VIAJE DE ESTUDIO

ZONA ARQUEOLÓGICA DE TEOTIHUACÁN

Y CASTILLO DE CHAPULTEPEC
FECHA DE REALIZACIÓN:
Día 25 Mes Abril Año 2013.

HORARIO:
Salida 05:30hrs. Regreso 23:00hrs.

PRESTADOR DEL SERVICIO:

Zona Arqueológica de Teotihuacán Estado de México y Castillo de Chapultepec, DF.

NO. DE POLIZA DEL SEGURO DEL VIAJERO _________________________________.

COMPAÑÍA QUE EXPIDE LA POLIZA _________________________________________.

ESCUELA QUE REALIZA EL VIAJE DE ESTUDIO:

Esc. Prim. Rur. Fed. “Hermenegildo Galeana” C.C.T. 16DPR0957Q.

UBICACIÓN:
San Juanito Itzicuaro, Morelia, Michoacán.

No. DE ALUMNOS 120 NO. DE PROFESORES 20

RESPONSABLES:
1. Profra. María Socorro Villa Rangel
2. Profr. Salvador Herrera Melgarejo
3. Profra. Esperanza Hernández Arias
4. Profra. Dora Alicia Ceballos Magaña

AUTORIZACIÓN

Profr. José Guadalupe López Benítez Profr. Rigoberto Hurtado Alejandre

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 DIRECTOR DE LA ESCUELA SUPERVISOR DE LA ZONA ESCOLAR 293
Justificación:
 El Plan de estudios 2011, de la Educación Básica es el documento rector que
define las competencias para la vida, el perfil de egreso, los estándares
Curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo
de los estudiantes, y que se propone contribuir a la formación del ciudadano
democrático, crítico y creativo que requiere la sociedad mexicana, desde las
dimensiones nacional y global, que consideran al ser humano y al ser universal.
La dimensión nacional permite una formación que favorece la construcción de la
identidad personal y nacional de los alumnos, para que valoren su entorno, y
vivan y se desarrollen como personas plenas. Por su parte, la dimensión global
refiere al desarrollo de competencias que forman al ser universal para hacerlo
competitivo como ciudadano del mundo, responsable y activo, capaz de
aprovechar los avances tecnológicos y aprender a lo largo de su vida. En este
sentido, el aprendizaje de cada alumno y del grupo se enriquece en y con la
interacción social y cultural; la Zona de Monumentos Arqueológicos de
Teotihuacán y el Castillo de Chapultepec; permitirán a los alumnos desarrollar
los propósitos de las asignaturas de Geografía, Historia y Formación Cívica y
Ética de Educación Primaria.

Objetivos:

1. Que los alumnos movilicen conceptos, habilidades y actitudes en situaciones de la

vida cotidiana para asumirse como parte del espacio geográfico, valorar la
diversidad natural, social, cultural y económica, y fortalecer la identidad
nacional.
2. Que los alumnos desarrollen nociones espaciales y temporales para la
comprensión de los principales hechos y procesos históricos del país,
reconociéndose que son parte de la historia, con identidad nacional y parte del
mundo para valorar y cuidar el patrimonio natural y cultural.
3. Que los alumnos comprendan que los diferentes grupos a los que pertenecen son
iguales en dignidad, aunque diferentes en su forma de ser, actuar, pensar, sentir,
creer, vivir, convivir; como personas tienen los mismos derechos para asumir
compromisos de proyectos comunes que mejoren el entorno natural y social.

Acciones a realizar por los alumnos:

 ANTES DE LA VISITA
 Identificar los aprendizajes esperados que se relacionen con el viaje de estudio a
la Zona Arqueológica de Teotihuacán y Castillo de Chapultepec.
 Desarrollar un proyecto escolar donde se rescaten:
 LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS
 COMPILAR INFORMACIÓN ACERCA DEL LUGARE QUE VAMOS A VISITAR,
¿QUÉ CONOCEN?
 ESCRIBIR CUESTIONAMIENTOS SOBRE LO QUE LES GUSTARÍA CONOCER.

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 Hacerse responsables de presentar el permiso de autorización firmado por sus
papas.
 Organizar el reglamento de viaje para evitar accidentes e incidentes que puedan
antevenir de forma negativa durante el viaje.
 Conocer las medidas de seguridad mínimas para el viaje.
 A través de los programas de educación el alumno conoce, aprende e interpreta
las relaciones que existe entre el hombre, la naturaleza y el medio ambiente en
que los antepasados vivían.

 DURANTE LA VISITA
 Desarrollar las actividades programadas orientándolas a lograr los aprendizajes
esperados.
Zona arqueológica de Teotihuacán.
 CALZADA DE LOS MUERTOS
 EDIFICIO MONUMETAL DE LA CIUDADELA
 EL GRAN CONJUNTO
 PIRAMIDE DEL SOL
 PLAZA DE LA LUNA
o Al recorrido se incorpora por la puerta 1 y finaliza en la puerta 3 con una
duración aproximadamente de 2hrs., iniciando por calzada de los Muertos, eje
principal de toda la ciudad prehispánica. La ruta recorre el área central de la
ciudad y sus principales complejos arquitectónicos monumentales, como son La
Ciudadela, El Gran Conjunto, El Complejo Calle de los Muertos con sus ejemplos
más notables: Edificios Superpuestos, Plaza Oeste y Grupo Vikking,
posteriormente pasa por el Complejo Arquitectónico Pirámide del Sol y remata en
la gran Plaza de la Luna.
 CONJUNTOS HABITACIONALES
o Es un recorrido muy interesante que se encuentra fuera de la zona arqueológica
y en los que se conservan ejemplos muy notables e interesantes de pintura mural,
se trata de los conjuntos conocidos como Tetitla y Atetelco, localizados en el
Barrio de la Purificación del municipio de Teotihuacán; a ellos se puede llegar
por el camino que parte del periférico empedrado hacia el poniente entre las
puertas 1 y 2.
 RUTA DE LA PINTURA.
 EL MUSEO DE MURALES TEOTIHUACANOS “Beatriz de la Fuente”.
 “JAGUARES”
 “EDIFICIO QUETZALPAPÁLOTL”
 “MURAL DEL PUMA”
 “TEPANTITLA”
 “TLALOCAN
 “TETITLA”
 “ATETELCO”
 “LA VENTILLA”
o Inicia en el Museo de Murales Teotihuacanos puerta 3A y en la puerta 4 con una
duración de aproximadamente 1:45hrs.; Recorrido trazado para conocer las

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 expresiones plásticas de los antiguos Teotihuacanos que quedaron plasmadas en
los muros de la ciudad. El Museo Murales Teotihuacanos “Beatriz de la Fuente”
cuenta con uno de los acervos más importantes de pintura mural prehispánica;
en el es posible apreciar las técnicas, materiales y temáticas referentes a esta
expresión artística. Posteriormente se recorrerán áreas de gran importancia en
los que se conservan murales en su sitio original, como es el Conjunto
arquitectónico “Jaguares” y el edificio conocido como “Quetzalpapálotl”. La ruta
se dirige posteriormente hacia el gran “Mural del Puma” localizado en la parte
norte de la calzada de los muertos y finaliza en el conjunto arquitectónico
Tepantitla, en donde se puede apreciar uno de los murales más completos y
espléndidos de la cultura teotihuacana, conocido como el Tlalocan, así como
otros murales de importancia para el estudio de esta antigua sociedad.
 EL EX–MUSEO
o Otra importante sala de exposiciones temporales ubicada en las de la puerta 1, en
la que constantemente se presentan muestras de los nuevos hallazgos
arqueológicos.
 EL MUSEO DE LA CULTURA TEOTIHUACANA
 EL JARDIN ESCULTORICO.
 EL JARDÍN BOTÁNICO DE LA FLORA TRADICIONAL
o Localizado muy cerca de la puerta 5, en la que además de poder apreciar la
exposición permanente podrás ver los últimos avances en la investigación
arqueológica del sitio, a través de su exposición temporal en el vestíbulo
principal. Este museo se acompaña de un Jardín Escultórico y un Jardín Botánico
de la Flora tradicional del Valle de Teotihuacán, además cuenta con una zona
para convivencia en la que puedes refrescarte, descansar y tomar un refrigerio.
Castillo de Chapultepec
 PARALIBROS.
o El Museo Nacional de Historia cuenta con un Paralibros instalado en el Jardín de
Pérgolas del Castillo. El mismo cuenta con una colección de 365 libros -uno para
cada día del año- que los alumnos podrán leer al tiempo que disfrutan de uno de
los espacios abiertos del museo; o llevarlos en préstamo a sus domicilios a través
de un sencillo proceso de credencialización, con horario de 10:30 a 14:30hrs.
 BIBLIOTECA
o La biblioteca del Museo Nacional de Historia cuenta con un acervo especializado
en historia de México, arte, numismática, pintura, indumentaria, mobiliario y
arquitectura, con horario de 9:00 a 16:30hrs., se encuentra en el edificio anexo al
Castillo de Chapultepec.
 TIROLESA
o Hasta 1999, la Antigua Casa de Guardias del Castillo de Chapultepec fue un
espacio donde la gente se divertía al observar su cuerpo deformado por espejos
cóncavos y convexos, ahora, este recinto reabre sus puertas para que los
visitantes vuelvan a mirarse pero a través de fotografías que conforman su
historia colectiva, el recinto que se encuentra al pie del Cerro de Chapultepec
albergará una serie de muestras temporales - principalmente fotográficas - y que
dan comienzo con la titulada Vistas y paseos por el Bosque de Chapultepec

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 (1860-1930). Una de las tantas anécdotas que encierra este lugar y que se dio en
el periodo revolucionario, es la que refiere la matanza de varios animales por
parte de pobladores de la ciudad, quienes desesperados por el desabasto de
alimentos, asaltaron las jaulas del zoológico para saciar su hambre. La Antigua
Casa de Guardias se construyó hacia 1898 y desde mediados del siglo XX y hasta
1999, fue la divertida Casa de los Espejos.
 Registrar el viaje de estudio de manera escrita, oral y grafica, utilizando
diferentes formatos entre ellos el diario de campo.

 DESPUES DE LA VISITA
 Los alumnos elaboraran un resumen de lo aprendido, emitiendo su punto de vista
de acuerdo a la experiencia vivida en la Zona Arqueológica de Teotihuacán y el
Castillo de Chapultepec.
 Los alumnos leerán en voz alta ante sus compañeros de grupo su trabajo
realizado, con el propósito de intercambiar puntos de vista.
 En clase, revisar lo que aprendimos del viaje de estudio, si se cumplió o no con
nuestras expectativas.
 Que podemos mejorar en nuestra actitud.
 Que podemos comentar a los demás para que identifiquen elementos comunes de
las sociedades del pasado y del presente para fortalecer nuestra identidad y
conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.

Aprendizajes Esperados (CONTENIDOS)

1er. Grado
BLOQUE III: Exploración de la Naturaleza y Sociedad – Mi historia personal y
familiar.
 RELACION ENTRE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD EN EL TIEMPO.
Describe costumbres y tradiciones del lugar donde vive y reconoce su diversidad.
BLOQUE III: Formación Cívica y Ética - Conozco y respeto a las personas que me
rodean.
 SENTIDO DE PERTENENCIA A LA COMUNIDAD, LA NACIÓN Y LA HUMANIDAD.
Identifica las necesidades de otras personas de distinta edad, cultura,
características físicas, de género, creencias o nivel socioeconómico.

2º Grado
BLOQUEII: Exploración de la Naturaleza y Sociedad – Mi comunidad.
 APRECIO DE SÍ MISMO, DE LA NATURALEZA Y DE LA SOCIEDAD.
Identifica cambios en su comunidad a través del tiempo.
Reconoce como han cambiado las festividades, las costumbres y tradiciones del
lugar donde vive a través del tiempo.
Compara costumbres y tradiciones de su comunidad con las otras comunidades
de México.
BLOQUE III: Formación Cívica y Ética – Todos necesitamos de todos.
 RESPETO Y VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD.

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  SENTIDO DE PERTENENCIA A LA COMUNIDAD, LA NACIÓN Y LA HUMANIDAD.
Describe manifestaciones culturales y aprecia las tradiciones y costumbres del
lugar donde vive.

3er. Grado
BLOQUE II: La Entidad donde Vivo - Los primeros habitantes de mi entidad.
 RELACIÓN DE ESPACIO GEOGRÁFICO Y EL TIEMPO HISTORICO.
 APRECIO DE LA DIVERSIDAD NATURAL Y CULTURAL.
Identifica a los primeros habitantes y culturas prehispánicas de la entidad.
Reconoce la visión de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispánicos en
la entidad.
BLOQUE III: Formación Cívica y Ética – El cuidado del ambiente y el aprecio a
nuestra diversidad cultural.
 RESPETO Y VALORACION A LA DIVERSIDAD.
 SENTIDO DE PERTENENCIA A LA COMUNIDAD, LA NACIÓN Y LA HUMANIDAD.
Describe necesidades básicas compartidas entre personas de contextos cercanos.
Valora sus costumbres y tradiciones que enriquecen la diversidad cultural del
país.

4º Grado
BLOQUE III: Geografía - La población de México.
 APRECIO DE LA DIVERSIDAD SOCIAL Y CULTURAL.
Valorar la diversidad cultural de la población en México.
BLOQUE II: Historia - Mesoamérica.
 COMPRENSION DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO HISTORICOS.
Ubica temporal y espacialmente las culturas mesoamericanas aplicando los
términos a.C. y d.C.
Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas
mesoamericanas y su relación con la naturaleza.
Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su
importancia.
BLOQUE III: Formación Cívica y Ética – Un País diverso y plural.
 SENTIDO DE PERTENENCIA A LA COMUNIDAD, LA NACION Y HUMANIDAD.
Aprecia la diversidad de culturas que existen en México.

5º Grado
BLOQUE III: Geografía – La población de los continentes.
 APRECIO DE LA DIVERSIDAD SOCIAL Y CULTURAL.
Valora la diversidad cultural de la población de los continentes.
BLOQUE V: Historia – México al final del siglo XX y los albores del XXI.
 COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y ESPACIO HISTÓRICOS.
 FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA HISTÓRICA PARA LA CONVIVENCIA.
Reconoce diferentes manifestaciones y expresiones culturales de la sociedad.
Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su
importancia.

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 BLOQUE III: Formación Cívica y Ética – Niñas y niños que trabajan por la
equidad, contra la discriminación y por el cuidado del ambiente.
 RESPETO Y VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD.
 SENTIDO DE PERTENENCIA A LA COMUNIDAD, NACION Y LA HUMANIDAD.
Utiliza la Constitución como fundamento para la protección del ambiente y de la
diversidad natural y social.
Participa en acciones colectivas en favor de un ambiente equilibrado en su
entorno próximo.

6º Grado
BLOQUE III: Geografía – La población mundial.
 APRECIO A LA DIVERSIDAD SOCIAL Y CULTURAL.
Distingue la distribución y la relevancia del patrimonio cultural de la humanidad.
BLOQUE III: Historia – Las civilizaciones mesoamericanas y andinas.
 COMPRESIÓN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO HISTORICOS.
 MANEJO DE LA INFORMACIÓN HISTÓRICA.
 FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA HISTÓRICA PARA LA CONVIVENCIA.
Ubica la duración y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y
andinas aplicando los términos siglo, milenio, a.C. y d.C. y localiza sus áreas de
influencia.
Reconoce la importancia del espacio geográfico para el desarrollo de las culturas
mesoamericanas e identifica las características de los periodos.
BLOQUE III: Formación Cívica y Ética - Los desafíos de las sociedades actuales.
 SENTIDO DE PERTENENCIA A LA COMUNIDAD, A LA NACIÓN Y A LA
HUMANIDAD.
Compara las expresiones culturales de los grupos étnicos de México y cuestiona
tradiciones y costumbres que afectan la dignidad de las personas y los derechos
humanos.

Itinerario

Cita en la Escuela Primaria 05:00hrs.

Salida a Teotihuacán 05:30hrs.

Llegada y recorrido en la zona Arqueológica 09:30hrs.

de Teotihuacán.

Almuerzo 10:30hrs.

Desarrollo de actividades planeadas 11:00hrs.

Comida 13:00hrs.

Salida de la zona Arqueológica de Teotihuacán 14:00hrs.

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 al Castillo de Chapultepec.

Legada y visita al Castillo de Chapultepec 15:00hrs

Salida del Castillo de Chapultepec 18:30hrs

Regreso a la Escuela (Morelia) 19:00hrs.

Entrega de alumnos a sus Papas en la Escuela 23:00hrs.

Comisiones

PRESUPUESTO Y LOGÍSTICA:
 A la llegada a la zona arqueológica de Teotihuacán en el Estado de México y el
castillo de Chapultepec en el D.F., el maestro responsable por ningún motivo se
separara del grupo permaneciendo así hasta el final de la excursión.

TRANSPORTE:
 Vigilar la seguridad dentro del autobús evitando que los alumnos saquen las
manos teniendo las ventanas cerradas.
 No quebrantar la disciplina manteniéndose en su asiento asignado y
manteniendo el respeto a sus compañeros.
 Al abordar el autobús para su regreso se cerciorara que todos los alumnos a su
cargo se encuentren reunidos.

RECEPCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE SALIDA:

 Confirmar que todos los alumnos que realizaran la excursión se encuentren antes
de abordar el autobús.
 Cuidara que el grupo a su cargo no se disperse durante su estancia en la zona
arqueológica de Teotihuacán y castillo de Chapultepec.

ALIMENTACIÓN:
 Buscar los espacios adecuados fuera de la zona arqueológica de Teotihuacán
para que los alumnos y maestros desayunen.
 Buscar el área de comida fuera de la zona arqueológica de Teotihuacán para que
los alumnos y maestros coman.

Vo. Bo.

Profr. Gustavo Calderón Tapia

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JEFE DE SECTOR 036