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“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

“Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”

¡UN LASTENIANO! POR TACNA, EL PERÚ…HASTA LA MUERTE

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE ROBÓTICA

1. TÍTULO “Reconocemos las piezas lego de nuestro Kit de Robótica”

N° DE
FECHA 04/07/18 GRADO Y SECCIÓN 3 “D” 1
SESION

DOCENTE DE AULA Alexander Marcos Flores Romero.

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Desempeños
¿Qué nos dará evidencia
Competencias y capacidades
de aprendizaje?
(criterios de evaluación

 Identifica el nombre de las piezas lego por su Se evaluará con una ficha
color, tamaño y forma. de observación y la
 Reconoce las piezas según su color, tamaño práctica guiada.
y forma.
 Analiza la unidad de medida de los ejes con
las vigas.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

- Enfoque Orientación al Bien El bien común está constituido por los bienes que los seres humanos comparten
Común intrínsecamente en común y que se comunican entre sí, como las actitudes, valores,
virtudes cívicas y el sentido de la justicia.

3. PREPARACIÓN PARA LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Planificar la clase y luego elaborar la sesión.  Kit de Robótica Wedo


 Elaborar las fichas guías y la práctica  Proyector
calificada.  Parlantes
 Instalación de equipos multimedia.  Plumones
 Preveer el material a utilizar.  Mota
 Conformar los grupo de trabajo (cantidad por  Usb
grupo 4)  Laminas impresas

TIEMPO 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado 20 min.

Motivación:
- La docente da la bienvenida a los estudiantes al taller de robotica
- Indica las normas de convivencia para el uso del Kit de robotica.
- Se les indica a los estudiantes que observen el siguiente video.
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Saberes Previos:
- Se realizarán interrogantes a los estudiantes para que den sus opiniones utilizando como estrategia “Lluvia de Ideas”:

- ¿Alguna vez utilizaron legos?, ¿Qué forma tenían?, ¿Qué colores tenian?, ¿Cuántas piezas tenían?

- Según el video observado es estudiante responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Quién fundó la empresa LEGO y en qué año?


2. ¿Cuál fue la idea de Ole?
3. ¿Qué significa LEGO?
4. ¿Qué pasó con la fábrica aquella noche de 1942?

Conflicto Cognitivo:
Se realizará una interrogante a los estudiantes:
- ¿Qué puedo construir con el kit?
- ¿Cuántas piezas contiene el kit?
- ¿Cómo se llaman cada una de las piezas lego?
- ¿Cómo puedo clasificar las piezas del kit?

- Propósito:
- Los estudiantes ponen en común sus respuestas, el docente resalta la importancia de conocer las piezas lego
- En función a las respuestas el docente presenta el propósito de la sesión: “Reconocemos las piezas lego, según su
agrupación y clasificación del Kit de Robótica”

DESARROLLO Tiempo aproximado 25 min.

- Se entrega a los estudiantes la práctica guiada.


- Escucha a la docente sobre el tema a tratar.
- La docente muestra el kit de robótica a los estudiantes.
- El estudiantes escucha atentamente a la docente y estudiante:
Observa la composición del Kit de Robotica y su recibe el manual de inventario

- El estudiante, con su práctica guiada reconoce el nombre de las pieza lego del kit de robótica.

- El estudiante con ayuda de la cartilla agrupa según su color las cantidades de piezas lego y anota en su practica calificada.

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- Reconoce la unidad de medida, el tamaño de los ladrillos y ejes haciendo uso de las vigas:

CIERRE Tiempo aproximado 55 min.

Transferencia:
Se pide a los estudiantes que realicen los siguientes procedimientos en
la práctica guiada “Demostrando lo aprendido”:
 Manipular la cartilla de inventario del kit de robótica.
 Identificar los nombres de las piezas
 Escribir la cantidad de piezas que cuenta el kit en su práctica.

El docente orienta y guía a los estudiantes durante el desarrollo de la clase y retroalimenta en los
aspectos donde los estudiantes presentan dificultades.

El docente monitorea y verifica el avance de los estudiantes retroalimentado los procesos y


apoyando a los estudiantes que presente en el proceso de aprendizaje.

Metacognición:
Responderán a las siguientes interrogantes:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Es fácil reconocer el nombre de las piezas?
 ¿Para qué te servirá reconocer el nombre de las piezas?
 ¿Qué dificultades tuvieron?

5. REFLEXIONES SOBRE AL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron ¿Qué aprendizajes se debe reforzar en
sesión? durante el aprendizaje y la la siguiente sesión?
enseñanza?

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ALEXANDER FLORES
DOCENTE

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