5.

Las decisiones para diagnosticar un caso deben basarse en más de un sistema de

evaluación. A parte de la evaluación intelectual, ¿Qué otras evaluaciones e
informaciones deben tener en cuenta?
Evaluación psicológica es uno de los componentes más importantes de la intervención
en el ámbito de la psicología. Es gracias a lo cual es posible proponer medidas eficaces
para tratar problemas específicos a partir de lo observado.
Evaluaciones que deben tenerse en cuenta:
Biológico: la deficiencia biológica puede ser un elemento significativo de determinados
fracasos e inadaptación en el ámbito escolar. Por lo que se debe considerar como datos
la historia prenatal y posnatal, el desarrollo de lenguaje y motor, problemas de salud en
general, la madurez biológica y el crecimiento.
Psicológico: se presentan tres campos de atención; la actitud, en base a una observación
en los diferentes ámbitos de relación; interés, dentro del aula, porque permite al
estudiante orientar el trabajo optativo, hacia áreas atractivas. Y motivación, es
importante para identificar características, para estimular esfuerzo personal del
estudiante.
Aspecto socio afectivo: son experiencias que deben desarrollarse para la adaptación en
el medio social del estudiante, reconocer las emociones es importante también en el
proceso afectivo, ayuda a expresar al niño lo que siente a través de su cuerpo y rostro
facial.
Conducta a través de un registro conductual: las observaciones del comportamiento son
parte relevante de la evaluación psicológica. Preguntas que puede hacerse en
entrevistador para la observación: ¿Cómo actúa?, ¿Está nervioso, tranquilo?, ¿Qué hace
y no hace?, ¿Mantiene el contacto ocular?, ¿Cómo maneja la distancia corporal?, etc.
Los registros son herramientas organizadas de recogida de información. Sirven para
ayudar a recoger datos relevantes sobre un síntoma o un problema, y ayudan al
evaluador y evaluado a centrar la atención en detalles que den adecuada conciencia del
problema y/o faciliten una futura intervención en psicoterapia.