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También conocida como cadena alimenticia o cadena alimentaria, es la corriente de

energía y nutrientes que se establece entre las distintas especies de un ecosistema en


relación con su nutrición.

Hagamos del living o la cocina de casa un laboratorio imaginario y ¡a experimentar!


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HORIYAN/ISTOCK/THINKSTOCK

La cuchara que se encoge


Materiales:
 1 bol grande
 1 cuchara
 Agua
Paso a paso:
Llena el bol con agua hasta el tope. Toma la cuchara con una mano y sumérgela casi por completo.
Resultado:
¡La cuchara parece más corta de lo que es! Esto ocurre por un fenómeno llamado refracción de la
luz. Los rayos de luz se propagan por el aire en línea recta, pero cuando cambian de medio -por
ejemplo, cuando atraviesan el agua- lo hacen de manera "doblada". Por eso, la cuchara parece
más pequeña de lo que es cuando la vemos bajo el agua que en la superficie.

KYOSHINO/ISTOCK/THINKSTOCK

El huevo que flota y no flota


Materiales:
 2 bols
 2 huevos
 1 cuchara
 Sal de mesa
 Agua tibia del grifo
Paso a paso:
Llena los dos bol con agua tibia del grifo. A uno de ellos, ponle un puñado de sal. Revuelve bien
hasta que se disuelva. Coloca un huevo en el recipiente de agua con la sal y el otro en el agua sin la
sal.
Resultado:
Un huevo flota, ¡pero el otro no! ¿Qué es lo que ocurre? El huevo que colocamos en el bol con
agua salada flota porque el agua con sal es más pesada que el agua del grifo.

CHATABOX/ISTOCK/THINKSTOCK

Monedas brillantes
Materiales:
 Monedas viejas (cuanto más opacas, mejor)
 1/4 taza de vinagre
 1 cucharadita de sal
 1 recipiente de plástico
Paso a paso:
Coloca el vinagre en el recipiente. Luego, ponle sal y revuelve bien. Sumerge allí algunas monedas.
Cuenta hasta 10. Retira las monedas del vinagre y enjuágalas con agua.
Resultado:
¡Las monedas quedaron brillantes y como nuevas! Y esto lo explicamos por una reacción química:
el ácido del vinagre reacciona con la sal, de manera que elimina el óxido de cobre que hace ver a
las monedas oxidadas y opacas.

MENEMAT/ISTOCK/THINKSTOCK

Un pequeño tornado en una botella


Materiales:
 Botella de plástico con tapa
 Agua
 Purpurina
 Detergente líquido
Paso a paso:
Llena 3/4 de la botella con agua. Ponle unas gotas de detergente y un puñado de purpurina; esta
última sirve para que el tornado se note más. Coloca la tapa en la botella y enrosca hasta que esté
bien cerrada.
Pon la botella boca abajo, sujetándola desde el cuello. Hazla girar en movimiento circular durante
varios segundos.
Resultado:
Vas a ver que un pequeño tornado se hace adentro de la botella. Si no lo ves al primer intento,
quizá tengas que seguir girando la botella un poco más. Este experimento nos demuestra que al
girar la botella en movimiento circular se crea un vórtice o remolino, alrededor de cual gira el agua
debido a la fuerza centrípeta. En palabras simples, la fuerza centrípeta dirige al centro a aquel
objeto que se esté moviendo en forma circular, como en este caso el agua.
Los tornados, huracanes y trombas marinas son fenómenos de la naturaleza que se forman a
partir de un vórtice.
KATKOV/ISTOCK/THINKSTOCK

Lava casera falsa


Materiales:
 1 vaso de agua
 1/4 taza de aceite vegetal
 1 cucharadita de sal
 Colorante para comida de color rojo
 Agua
Paso a paso:
Llena unas 3/4 partes del vaso con agua. Ponle 5 gotas de colorante rojo. Luego, agrega poco a
poco el aceite vegetal, y espolvorea la sal sobre él.
Resultados:
El aceite flota en el agua y la sal por encima crea el efecto esfervescente de la lava. Para que este
efecto se mantenga, simplemente se debe echar más sal. ¿Y por qué se da el efecto lava? Porque
la sal se hunde en el agua y se lleva un poco de aceite (que flota) pero luego cuando se disuelve, el
aceite sube de nuevo a la superficie.
s en el Imperio Medio (dinastía XII, c. 1990 a. C.) cuando se levantan las últimas grandes
pirámides, pero con núcleos de adobe y revestimiento pétreo, actualmente desmoronado.

a Gran Pirámide de La Danta, conocida también como la Gran Pirámide de Guatemala o


la Gran Pirámide de Petén, es una obra arquitectónica del Período Preclásico
mesoamericano correspondiente a la civilización Maya. Es la pirámide más alta
descubierta en Mesoamérica.

LAS PLANICIES DEL NORTE:


Comprende las planicies de El Peten. La región norte de los departamentos de Huehuetenango,
El Quiché, Alta Verapaz e Izabal. Las elevaciones oscilan entre 0 a 300 metros snm. El ascenso se
realiza mientras se interna en el territorio de dichos departamentos, en las estribaciones de las
Sierras de Chamá y Santa Cruz.
Es una zona muy lluviosa durante todo el año aunque de junio a octubre se registran las
precipitaciones mas intensas. Los registros de temperatura oscilan entre los 20 y 30 °C.
En esta región se manifiestan climas de género cálidos con invierno benigno, variando su
carácter entre muy húmedos, húmedos y semisecos, sin estación seca bien definida. La
vegetación característica varia entre selva y bosque.

FRANJA TRANSVERSAL DEL NORTE:


Definida por la ladera de la sierra de los Cuchumatanes Chamá y las minas, norte de los
departamentos de Huehuetenango, El Quiché, Alta Verapaz y Cuenca del Rio Polochic. Las
elevaciones oscilan entre los 300 hasta los 1400 metros snm, es muy lluviosa y los registros mas
altos se obtienen de junio a octubre, los niveles de temperatura descienden conforme aumenta
la elevación .

En esta región se manifiestan climas de género cálido con invierno benigno, cálidos sin estación
seca bien definida y semicalidos con invierno benigno, su carácter varia de muy húmedos sin
estación seca bien definida. La vegetación característica es de selva a bosque.

MESETA Y ALTIPLANOS:
Comprende la mayor parte de los departamentos de Huehuetenango, El Quiché, San Marcos,
Quetzaltenango Totonicapán, Sololá, Chimaltenango, Guatemala, sectores de Jalapa y las
Verapaces. Las montañas definen mucha variabilidad con elevaciones mayores o iguales a 1,400
metros snm, generando diversidad de microclimas, son regiones densamente pobladas por lo
que la acción humana se convierte en factor de variación apreciable.
Las lluvias no son tan intensas, los registros más altos se obtienen de mayo a octubre, en los
meses restantes estas pueden ser deficitarias, en cuanto a la temperatura en diversos puntos de
esta región se registran los valores más bajos de país.
En esta región existen climas que varían de Templados y Semifrios con invierno benigno a
semicalidos con invierno benigno, de carácter húmedos y semisecos con invierno seco.

LA BOCACOSTA:
Es una región angosta que transversalmente se extiende desde el departamento de San Marcos
hasta el de Jutiapa, situada en la ladera montañosa de la Sierra Madre, en el descenso desde el
altiplano hacia la planicie costera del Pacífico, con elevaciones de 300 a 1,400 metros snm Las
lluvias alcanzan los niveles más altos del país juntamente con la transversal del norte, con
máximos pluviométricos de junio a septiembre, los valores de temperatura aumentan a medida
que se desciende hacia el litoral del Pacífico.
En esta región existe un clima generalizado de género semicálido y sin estación fría bien
definida, con carácter de muy húmedo, sin estación seca bien definida, en el extremo oriental
varia a húmedo y sin estación seca bien definida. La vegetación característica es selva.

PLANICIE COSTERA DEL PACIFICO:


Esta región también se extiende desde el departamento de San Marcos hasta el de Jutiapa, con
elevaciones de 0 a 300 metros snm.
Las lluvias tienden a disminuir conforme se llega al litoral marítimo con deficiencia durante
parte del año, los registros de temperatura son altos.
En esta región existen climas de género cálido sin estación fría bien definida. Con carácter
húmedo con invierno seco, variando a semiseco. Con invierno seco. La vegetación varia de
bosque a pastizal en el sector oriental.

ZONA ORIENTAL:
Comprende la mayor parte del departamento de Zacapa y sectores de los departamentos de El
Progreso, Jalapa Jutiapa y Chiquimula, el factor condicionante es el efecto de sombra
pluviométrica que ejercen las sierras De Chuacus y De Las Minas y a lo largo de toda la cuenca
del Rio Motagua, las elevaciones son menores o iguales a 1,400 metros snm.
La característica principal es la deficiencia de lluvia (la región del país donde menos llueve) con
marcado déficit la mayoría del año y con los valores más altos de temperatura.
En esta región se manifiestan climas de género cálido con invierno seco, variando su carácter de
semisecos sin estación seca bien definida hasta secos. La vegetación característica es el pastizal
FUNCIONES DE LOS ÓRGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR
*RECTOR

a) Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional y


aplicar las decisiones del gobierno escolar;

b) Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el


oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el
efecto;

c) Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad


de la educación en el establecimiento;

d) Mantener activas las relaciones con las autoridades


educativas, con los patrocinadores o auspiciadores de la institución y con la comunidad local, para
el continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vida comunitaria;

e) Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad


educativa;

f) Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico;

g) Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el manual de
convivencia;

h) Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizar las en favor del
mejoramiento del proyecto educativo institucional;

i) Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad


local;
j) Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la prestación del
servicio público educativo, y

k) Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto
educativo institucional.

*CONSEJO DIRECTIVO
a) Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución y que no sean competencia
de otra autoridad;

b) Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
administrativos con los alumnos del plantel educativo;

c) Adoptar el reglamento de la institución, de conformidad con las normas vigentes;

d) Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles;

e) Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de
sus miembros se sienta lesionado;

f) Aprobar el plan anual de actualización del personal de la institución presentado por el rector,

g) Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del currículo y del
plan de estudios
y someterlos a la consideración de la Secretaría de Educación respectiva o del organismo que haga
sus veces
para que verifique el cumplimiento de los requisitos;

h) Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa;

i) Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del alumno;

j) Participar en la evaluación anual de los docentes, directivos docentes y personal administrativo


de la institución;

k) Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias, culturales,


deportivas y recreativas;

l) Establecer el procedimiento para el uso de las instalaciones en actividades educativas,


culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa;

m) Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones
educativas;

n) Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y la forma de recolectarlos,


y

ñ) Darse su propio reglamento.


*CONSEJO ACADEMICO.
a) El estudio, modificación y ajustes al currículo, de conformidad con lo establecido en la presente
ley;
b) La organización del plan de estudio;

c) La evaluación anual e institucional, y

d) Todas las funciones que atañen a la buena marcha de la institución educativa

Además:

· Promover el desarrollo de la investigación y actividades afines de la institución.


· Unificar criterios aplicables en todas las secciones y jornadas en relación con las formas de
evaluación de los estudiantes, períodos académicos, recuperaciones y nivelaciones, formatos para
consignar actas t actividades, planes de estudio y todo lo que tenga que ver con la actualización y
el mejoramiento continuo del Proyecto Educativo Institucional.
· Informar oportunamente a la comunidad educativa sobre las modificaciones y ajustes que se le
hagan al currículo y los demás cambios que se presenten a nivel académico institucional.
· Fijar las funciones que deben desempeñar sus miembros y darse su propio reglamento.
Cada miembro del Consejo Académico tiene como deber desempeñar con prontitud y eficiencia
las funciones de su cargo.