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Profesores: J.C. González, M. González, M. Ricci, M. Solari, A.

Viñas

5º BIOLOGIA
Actividad de laboratorio 3 PARA COMPRENDER Y ORGANIZAR LA BIODIVERSIDAD
Nombre…………………….. Grupo…… Subgrupo……… Fecha de entrega …/…/....

Esta actividad nos permitirá :

 Comprender la biodiversidad presente en todos los ecosistemas.

 Discutir los criterios que se utilizan para ordenarla.

 Aplicar la clasificación en ejemplos de seres vivos que se estudiaran en diferentes ambientes.

Actividades domiciliarias previas :

1)¿Qué se entiende por Taxonomía y por Sistemática?.

2)¿Por qué es importante la Taxonomía?.

3)¿Quién utilizó por primera vez una nomenclatura específica para denominar a las especies.?

HACEMOS UN POCO DE HISTORIA


El número de reinos que se utiliza para clasificar a los organismos vivos ha ido cambiando a lo largo del
tiempo.
Hasta el siglo XVIII se conocían solamente animales y vegetales.
Con el desarrollo del microscopio se descubrieron muchos organismos que no podían clasificarse como
animales ni como vegetales. Haeckel (evolucionista alemán), a fines del siglo XIX propuso la creación de
un tercer reino, el de los Protistas.
En 1956 Copeland propuso la creación del reino Mónera para ubicar a las bacterias.
Whittaker (1959) propuso la clasificación de los seres vivos en cinco reinos: Animalia. Plantae, Fungi,
Protista y Móner.
Esos reinos hoy se dividen tres dominios: Bacteria, Arquea y Eukaria.
La sistemática cladistica considera numerosos reinos…

Actividades en el laboratorio
1)Discusión de actividades domiciliarias e
interpretación de la evolución histórica.

2)Ejercicio a : Con el material seleccionado


,establece cuales pueden ser los criterios para
clasificar los mismos.

3) EJERCICIO B: En el cuadro puedes visualizar


las diferentes categorías taxonómicas
en que se clasifica a la biodiversidad.
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Analiza el cuadro anterior de categorías taxonómicas:

1. ¿Por qué se dice que es un sistema jerárquico de clasificación?


2. ¿Es importante clasificar a la biodiversidad?
3. ¿Cómo se nombra una especie?
4. ¿Qué requiere un sistema de clasificación para que sea comprendida por toda la comunidad
científica?

EJERCICIO C

1. Observa el material presentado.


2. Elige un ejemplar y clasifícalo.

EJERCICIO D

En el acuario del laboratorio tenemos una hidrófita cuyo nombre científico es Egeria densa, conteste a
continuación las siguientes preguntas.
1. Indica a qué dominio, reino, género y especie pertenece
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………….. ………………………………………………………….
2. ¿Por qué es importante asignarle un nombre científico a los organismos?
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..
3. ¿Qué criterios se utilizan para clasificar a los seres vivos?
……………………………………………………………………………………………………………..........
…………………………………………………………………………………………………………………..
4. La ciencia que clasifica a la biodiversidad se llama………………………………………………..

Taxonomía

La taxonomía (Taxis: disposición y nomos: ley o norma) es la rama de la biología que procura clasificar a
los seres vivos agrupándolos según sus semejanzas: morfológicas, estructurales, fisiológicas, evolutivas,
bioquímicas y genéticas.
Todavía hoy no existen criterios compartidos por todos los biólogos para clasificar muchos seres vivos. Hay
muchas especies no clasificadas y aún otras no descubiertas.
La taxonomía es importante para conocer, ordenar y conservar la biodiversidad, además permite una
comunicación científica universal.

Carlos Linneo (1707 -1778) fue el primero en utilizar una denominación científica para las especies.
Determinó una nomenclatura binomial: utilizó 2 nombres uno genérico que corresponde al Género y otro
específico que determina la especie. El género se escribe con mayúscula y la especie con minúscula, ambos
en cursiva o subrayado.
Para clasificar a la biodiversidad se utilizan las categorías taxonómicas, éstas son: dominio, reino, filo,
subfilo, clase, orden, familia, género y especie. Estas categorías se disponen en una estructura jerárquica,
unas incluyen a otras.
El término taxón abarca todas las categorías.
Taxón: toda agrupación de organismos con características comunes y diferenciales que permite distinguirla
de otras similares.
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La sistemática es la rama de la biología que comprende la taxonomía y la filogenética, esta última estudia
las relaciones evolutivas de los taxones y las relaciones entre los individuos de un taxón.

El nuevo árbol de la vida

La comparación de genoma de las arqueas encontró muchos puntos en común con el de los eucariotas. Con
esos datos se elaboró un árbol de la vida nuevo: los primitivos organismos procariotas se habrían
diferenciado inicialmente en bacterias y arquea. En algunas arqueas la membrana flexible que las rodeaba se
replegó sobre sí misma dando origen al núcleo y a las membranas intracelulares. Este habría sido el origen
de las primeras células eucariotas. Estas células habrían desarrollado la capacidad de engullir a procariotas
para alimentarse. Según la teoría endosimbiótica estos eucariotas primitivos ingirieron proteo-bacterias alfa,
capaces de obtener energía de la respiración, pero en lugar de digerirlas como alimento desarrollaron una
relación simbiótica con ellas. De esta relación las proteo-bacterias evolucionaron hasta las actuales
mitocondrias (por esta razón tienen un ADN propio y distinto al del núcleo).
De una forma similar algunas eucariotas generaron una relación simbiótica con cianobacterias (bacterias
fotosintéticas) que se convirtieron en cloroplastos. Este habría sido el origen de las eucariotas fotosintéticas.
Investigaciones han encontrado en los genes de células eucariotas vinculaciones evolutivas con otros grupos
de seres vivos como otro tipo de bacterias e inclusive con los virus.
En los diseños posibles del árbol de la vida se discute también si puede hablarse de una única célula
ancestral común o más bien de una comunidad diversas de células primitivas originarias.

EJERCICIO A: Observa las figuras y responde:

Figura 1 Figura 2

1. Según este modelo de árbol de la vida, ¿Qué habría dado origen a todos los seres existentes?
2. Marca en el árbol con un círculo donde se representa esta situación.
3. Contornea de azul las ramas que representan seres procariotas y de rojo las que representan
eucariotas.
4. Pinta de colores distintos las ramas correspondientes a Arquea, Bacterias y Eukaria y ubica los
reinos.
5. Marca el lugar donde se produce la divergencia de los dominios Bacteria y Arquea y este de Eukaria.
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6. ¿Qué dominio apareció primero? ¿Cuál dominio se encuentra más emparentado al dominio Eukaria?
7. ¿Qué representan las líneas horizontales?
8. Realiza un dibujo en una secuencia ordenada, de los procesos que originaron a la célula eucariota.
9. ¿Cómo se explica el origen y la carga genética del núcleo de las células eucariotas?
10. Observa la figura e indica cuáles son las diferencias que existen entre el árbol clásico y el nuevo
árbol. Explica.