Colegio Gimnasio

Campestre San
Sebastián
GUIA N° 1

NOMBRE: _________________________________________ GRADO: ______

AREA: AFECTIVIDAD FECHA: ___JULIO-AGOSTO ___ PERIODO: TERCERO
TEMA: Qué son las relaciones interpersonales. Que son las relaciones humanas.
Siete leyes de las relaciones interpersonales. Construyendo buenas relaciones
interpersonales.
DOCENTE: CRISTHIAN ALEXIS FRANCO E.
COMPETENCIAS: INTERPRETAR, ARGUMENTAR, PROPONER
DBA: Comprende la responsabilidad que tiene una sociedad democrática para
evitar la violación de los derechos fundamentales de sus ciudadanos.(7sc)

EXPLORACION CONOCIMIENTOS PREVIOS

Los estudiantes recibirán una historieta (Anexo1) con el fin de escribir en cada
escena la situación que se presenta.

Compartir en el grupo lo escrito, analizando la importancia de las normas para la

convivencia y las posibles consecuencias cuando estas no se dan.

CONTEXTUALIZACIÓN
PARA VIVIR EN SOCIEDAD

La sociedad se va haciendo más compleja organizándose de acuerdo con las nuevas

necesidades. Por lo cual se requiere algunas orientaciones y normas, que sirvan de guía
para lograr un comportamiento adecuado de todas las personas que conforman la
comunidad.

La norma por lo tanto no debe ser interpretada únicamente como un mecanismo

coercitivo que genera una actitud de indiferencia y rechazo; es una serie de prácticas que
sirven de reguladoras de la convivencia entre las personas.

La asimilación, puesta en práctica de las normas, se inicia en el hogar donde se construye

la primera experiencia de convivencia, la cual se enriquece en la vida escolar, donde se
moldean actitudes y comportamientos que posibilitan la vida en grupo.

Las actitudes que primero tenemos en cuenta se refieren precisamente a la vida familiar,
en donde entran en juego el respeto, la autonomía, la autoridad dentro de unos
lineamientos establecidos a través del diálogo; paralelamente existe una normatividad que
regula nuestras actividades en la comunidad local y en el barrio. Esto nos exige un
adecuado uso de los servicios comunitarios, áreas de recreación, parqueaderos, salones
comunales, así como evitar escándalos, riñas, ruidos exagerados, haciéndose más
estricto en los apartamentos de unidades cerradas.

1
En esta línea encontramos diversas pautas para regular situaciones concretas, como la
circulación y el transito, instrucción para el uso de los servicios públicos, el Código de
Policía; a esto se suma una amplia gama de comportamientos y actitudes de cortesía,
aseo, colaboración, las cuales sin necesidad de estar escritas o reguladas por acciones
de castigo permiten a fuerza de practicarlas cotidianamente en el hogar, el trabajo, el
colegio, o en la calle, desarrollar un comportamiento respetuoso y amable para con los
demás.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

Cada estudiante desarrollara en el cuaderno las siguientes preguntas:

¿Qué importancia tiene nuestro manual de convivencia institucional?

¿Cuáles normas te propones vivir mejor?

¿Cuáles normas te has propuesto para tu vida que no necesitan ser escritas?

Los estudiantes por grupos elaboran el siguiente cuadro en el que exponen las
normas según el lugar.
Calle (sitios públicos) Hogar La iglesia

Barrio Institución Educativa Sitios de Recreación

 Seguidamente se hace una plenaria para determinar los aspectos más

relevantes.

Se puede continuar con la lectura por grupos del anexo 2.

Al final de la lectura los estudiantes pueden contestar las siguientes preguntas:

¿Qué normas se aplican en todos los lugares?

¿Por qué son indispensable?

¿Por qué son importantes las normas en un Colegio?

¿Qué sucedería en una institución si no hubiese normas?

2
 Se hace una nueva socialización de las reflexiones de cada grupo

ACTIVIDAD INDIVIDUAL
Realizar un escrito de tres hojas donde nos muestre una jerarquía de normas para poder
vivir en armonía en el curso y en la Institución, este aspecto será objeto de constante
revisión, sobre todo al finalizar cada período académico.

ASPECTO A EVALUAR SI NO
No se me presento ninguna dificultad en el desarrollo de la
guía.
Desarrolle las actividades en orden y con dedicación.
Me sentí a gusto en el desarrollo de las actividades colectivas.
Reforcé y adquirí nuevos conocimientos con las actividades
planeadas en la guía.

3
4