QUE ES EL LIDERAZGO

El liderazgo es el conjunto de habilidades gerenciales o directivas que un

individuo tiene para influir en la forma de ser o actuar de las personas o en
un grupo de trabajo determinado, haciendo que este equipo trabaje con
entusiasmo hacia el logro de sus metas y objetivos.1 También se entiende como la
capacidad de delegar, tomar la iniciativa, gestionar, convocar,
promover, incentivar, motivar y evaluar un proyecto, de forma eficaz y eficiente,
sea éste personal, gerencial o institucional (dentro del proceso administrativo de
la organización).

El liderazgo no entraña una distribución desigual del poder, ya que los miembros
del grupo no carecen de poder, sino que dan forma a las actividades del grupo de
distintas maneras. Aunque, por regla general, el líder tendrá la última palabra.
Otro de los conceptos que está ganando terreno en los últimos años es el
de neuroliderazgo, el cual hace referencia a una disciplina derivada de
la neuroeconomía que se apoya en conocimientos derivados de la psicología y la
neurociencia para formar mejores líderes y lograr una mejor administración
empresarial.

CARACTERÍSTICAS DEL LÍDER

La propia definición de liderazgo enumera ya varias características:
1. Capacidad de comunicarse. La comunicación es en dos sentidos. Debe
expresar claramente sus ideas y sus instrucciones, y lograr que su gente
las escuche y las entienda. También debe saber "escuchar" y considerar lo
que el grupo al que dirige le expresa.
2. Inteligencia emocional. Salovey y Mayer (1990) definieron inicialmente la
Inteligencia Emocional como -la habilidad para manejar los sentimientos y
emociones propios y de los demás, de discriminar entre ellos y utilizar esta
información para guiar el pensamiento y la acción.- Los sentimientos
mueven a la gente, sin inteligencia emocional no se puede ser líder.
3. Capacidad de establecer metas y objetivos. Para dirigir un grupo, hay
que saber a dónde llevarlo. Sin una meta clara, ningún esfuerzo será
 suficiente. Las metas deben ser congruentes con las capacidades del
grupo. De nada sirve establecer objetivos que no se pueden cumplir.
4. Capacidad de planeación. Una vez establecida la meta, es necesario
hacer un plan para llegar a ella. En ese plan se deben definir las acciones
que se deben cumplir, el momento en que se deben realizar, las personas
encargadas de ellas, los recursos necesarios, etc.
5. Un líder conoce sus fortalezas y las aprovecha al máximo. Por
supuesto también sabe cuáles son sus debilidades y busca subsanarlas.
6. Un líder crece y hace crecer a su gente. Para crecer, no se aferra a su
puesto y actividades actuales. Siempre ve hacia arriba. Para crecer,
enseña a su gente, delega funciones y crea oportunidades para todos.
7. Tiene carisma. Carisma es el don de atraer y caer bien, llamar la atención
y ser agradable a los ojos de las personas. Para adquirir carisma, basta
con interesarse por la gente y demostrar verdadero interés en ella; en
realidad, en el carisma está la excelencia. Se alimenta con excelencia,
porque es lo más alejado que hay del egoísmo. Cuando un líder pone toda
su atención en practicar los hábitos de la excelencia, el carisma llega y
como una avalancha cae un torrente sobre el líder.

8. Es Innovador. Siempre buscará nuevas y mejores maneras de hacer las

cosas. Esta característica es importante ante un mundo que avanza
rápidamente, con tecnología cambiante, y ampliamente competido.
9. Un líder es responsable. Sabe que su liderazgo le da poder, y utiliza ese
poder en beneficio de todos.
10. Un líder está informado. Se ha hecho evidente que en ninguna compañía
puede sobrevivir sin líderes que entiendan o sepan cómo se maneja la
información. Un líder debe saber cómo se procesa la información,
interpretarla inteligentemente y utilizarla en la forma más moderna y
creativa.

HERRAMIENTAS DE UN LÍDER
Escucha.- Un buen líder debe escuchar, sí se hace este proceso en todos los
campos de la vida, tanto laboral, académico y personal; sé sabrá tomar las
mejores decisiones, ya que entenderemos las necesidades de quienes nos
rodean, lo que quieren y se requiere en el desarrollo de las funciones,
aumentando la calidad de vida y el cumplimiento de lo solicitado.
Participar.- Un buen líder es aquel que deja que todos opinen, expongan sus
opiniones de forma abierta, dejando que todos ayuden a resolver la situación de
forma igualitaria y sensata.
Modelaje.- El verdadero líder es un modelo para sus compañeros y las personas
que dirige, debe ser capaz de ser una guía clara, para llevar el cumplimiento de
las labores y ser un verdadero modelo para seguir.
Valoración.- Un líder valora los esfuerzos y el trabajo de quienes lo rodean en el
campo laboral, personal y académico, es clave debe saber que todos aportan y
son importantes para el desarrollo de la actividad o de la acción propuesta. Toda
opinión vale y el líder es el encargado de encaminarlas y procesarlas para logara
un éxito completo por el bien de todos.
Expectativa.- Todos los lideres debe tener expectativas claras, saber dónde, que
y que quieren lograr, como hacerlo y como desarrollarlo.de forma rea, clara y
ordenada.
Ambiente y recursos.- Un buen líder debe lograr un gran ambiente laboral para
sus compañeros y seguidores, por que con esto tendrán un gran desarrollo en las
funciones, y como único fin logran que su grupo se sientan cómodos y felices en
su lugar. Logrando los mejores resultados. Nada es mejor que un ambiente
cordial y feliz para lograr el verdadero éxito.
Confianza.- Un líder confía, en sí mismo, en su familia y en sus equipo de trabajo,
tiene la facilidad de impregnar ese sentimiento, logrando que todos confíen en sí
mismo y se desarrolle como persona, encontrando sus propias habilidades y su
beneficio propio.
Entusiasmo.- Una de las principales herramientas es esta estusiamo, si creemos
en lo que estamos haciendo y sabemos con muy buena energía a que quiero
llegar puedo contagiar a todo aquel que está a mi alrededor como líder. Hay que
creer que todo los que nos propongamos lo lograremos si somos positivos en todo
el camino.
TEORIAS EXPLICATIVAS DEL LIDERAZGO
1. Teoría de los Rasgos
(Ralph Stogdill y Edwin Ghiselli):
Teoría de los Rasgos” La personalidad se estudia en términos de la interacción
de rasgos más o menos independientes, de actitudes o valores. “Los líderes
nacen, no se hacen”.

2. Teorías basadas en el Comportamiento (Teoría de la Personalidad)

Personalidad “X”:
 Las personas son perezosas e indolentes.
 Las personas rehúyen al trabajo.
 Las personas evaden la responsabilidad para sentirse más seguras.
 Las personas necesitan ser controladas y dirigidas.
 Las personas son ingenuas y no poseen iniciativa.

Personalidad “Y”:
 Las personas se esfuerzan y les gusta estar ocupadas.
 El trabajo es una actividad tan natural como divertirse o descansar.
 Las personas buscan y aceptan responsabilidades y desafíos.
 Las personas pueden automotivarse y autodirigirse.
 Las personas son creativas y competentes.

3. Teoría de los Roles

Los líderes para ser considerados efectivos deben conducirse de una
determinada forma preestablecida y desempeñar ciertos roles, según
situaciones.
4. Teorías Situacionales o de Contingencias
Considera que el liderazgo óptimo o de éxito depende de las relaciones
establecidas en entre la situación o problema a solucionar (situación y
contexto) y el estilo empleado por el líder. Basa su contenido en la asignación
de diferentes patrones de conducta a diferentes situaciones, considerando que
una misma conducta no es efectiva en todas las situaciones.

TEORIAS EMERGENTES
 - Teoría de los atributos o cualitativas
- Liderazgo Carismático.
- Teoría transaccional.
- Teoría Transformacional.

Preparación para la vida policial

Resulta interesante poner en debate el tiempo de formación que requiere un
policía en nuestro país, pues nunca se tuvo criterios homogéneos. De 1990 al
2000, el promedio de instrucción fue de 11 meses; del 2001 al 2011, se
incrementó a 16; y, a partir del 2012, varió entre 15 y 28 meses. En diciembre de
1999 se estableció por ley que el período de instrucción para suboficiales de
la Policía Nacional del Perú (PNP) sería de seis semestres, criterio que se
mantuvo en diciembre del 2012 con la Ley del Régimen Educativo Policial.
En rigor, tal plazo ha tenido por fin homologar el establecido por la normativa
nacional para la certificación de los estudios técnicos, sin que suponga la
obligación de instruir presencialmente en todo el período. Por ello, hoy se
mantiene el criterio de combinar la educación en aula por tres semestres con la
instrucción práctica en unidades policiales, además de los sábados en las
escuelas, hasta completar los seis semestres. Aunque con intermitencias, así fue
el panorama de la educación policial desde el 2006, que muchos ya olvidaron.
Una mirada a la experiencia comparada blinda nuestra opción, pues, en la región,
el promedio de formación de suboficiales es de 12 meses. Es el caso de
Argentina, Chile, Colombia, Panamá y Ecuador. Sucede un hecho similar en
España y Francia, para citar solo dos países europeos que tienen incidencia en
nuestra PNP.
Así las cosas, ¿son suficientes los tres semestres de formación presencial?
Estimo que sí, pues es un tiempo razonable para impartir instrucción básica, que
debe consolidarse con la práctica profesional en unidades especializadas, y con el
servicio en la calle, con el acompañamiento de personal capacitado.
Además, en materia de educación policial, es pertinente tomar en cuenta otras
acciones para ver el bosque completo. Para sentar las bases de un sistema
educativo integral, se dotó a la PNP de una ley de educación policial, que la
organiza en escuelas de formación, de educación continua y de
perfeccionamiento a nivel de posgrado, y que recupera la capacitación
especializada. Este sistema ha permitido, después de 1988, el egreso, en octubre
de este año, de una promoción de suboficiales especializados en orden público,
investigación criminal y en la conducción de vehículos policiales.
La captación de mejores docentes es también un objetivo. Por ello, a inicios del
2013 se incrementaron los honorarios por hora dictada en las escuelas policiales
de S/.12 a S/.40. La ampliación y equipamiento de las escuelas de formación es,
también, una línea de trabajo. Por ello, después de más de cinco décadas, se ha
comenzado los trabajos en la escuela de suboficiales de Puente Piedra, y muy
pronto se continuará con la escuela de mujeres de San Bartolo y la de oficiales de
Lima.

Por todo lo mencionado, no es un apresuramiento la incorporación de 2.000

efectivos policiales al grupo Terna. Tienen ya tres semestres de formación y
continuarán su capacitación en esa unidad policial, que tiene como misión
combatir los hurtos y robos en las calles. Vestidos de civil y mimetizados como
transeúntes, realizarán inteligencia previa, procesarán su información e
intervendrán con el respaldado del Escuadrón Verde. Es esta, entonces, una
respuesta estratégica para mejorar la seguridad en nuestras calles.