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RÚBRICA PARA EVALUAR EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN (Valor 20 puntos en total)

Criterios /
Excelente (Puntos 5) Bien (Puntos 2,5) Regular (Puntos 0,5) Insuficiente (Puntos 0)
Ponderación
 Expone un problema
social real que requiere
 Expone un problema
de solución, lo
social real que requiere
contextualiza desde
de solución, lo  Enuncia el problema,
una perspectiva integral
contextualiza desde una pero no lo contextualiza,
 Expone un problema social (social, educativo,
sola perspectiva y no no determina las partes
real que requiere de solución, político, económico,
integral (social, del problema, sus
lo contextualiza desde una etc.)
educativo, político, características y
perspectiva integral (social,  Determina las partes
económico, etc.) factores que los hacen
educativo, político, económico, del problema, sus
 No determina las partes posible.
etc.). características y
del problema, sus  No indica el
 Determina las partes del factores que los hacen
características y factores desconocimiento de
problema, sus características y posible
que los hacen posible. hechos o duda o
Problema de factores que los hacen posible.  No indica el
investigación  Éste denota el  No indica el cuestionamiento
desconocimiento de
desconocimiento de derivado de un vacío del
y su desconocimiento de hechos o hechos o duda o
hechos o duda o conocimiento que den
potencial. duda o cuestionamiento cuestionamiento
cuestionamiento derivado pauta al problema de
derivado de un vacío del derivado de un vacío
de un vacío del investigación.
conocimiento que den pauta al del conocimiento que
conocimiento que den  No destaca su
problema de investigación. den pauta al problema
pauta al problema de conveniencia. No
 Considera la necesidad, la de investigación.
investigación. considera los criterios
magnitud, trascendencia,  Destaca su
 Destaca su de necesidad, magnitud,
factibilidad, vulnerabilidad, conveniencia. Omite
conveniencia. Omite dos trascendencia,
valor teórico. Destaca su uno de los siguientes
de los siguientes criterios: factibilidad y
conveniencia. criterios: la necesidad,
la necesidad, la magnitud, vulnerabilidad, valor
la magnitud,
trascendencia, teórico.
trascendencia,
factibilidad, vulnerabilidad,
factibilidad,
valor teórico.
vulnerabilidad, valor
teórico.
Subtotal: Subtotal: Subtotal: Subtotal:
 El problema se enuncia en  El problema se enuncia
forma de pregunta. Y en forma de pregunta. Y
considera las variables a considera las variables a
estudiar. La pregunta de estudiar.
investigación se indica como:  No se identifica
- La existencia de X ¿existe X? claramente el tipo de
-Es una pregunta de pregunta que es:
descripción y clasificación -La existencia de X
¿Cómo es X? ¿existe X?
- Es una pregunta de -Es una pregunta de
composición ¿Cuáles descripción y
componentes o factores clasificación ¿Cómo es
forman X? X?
- Es una pregunta de relación -Es una pregunta de
Pregunta de En este caso No aplica En este caso No aplica esta
o asociación ¿Hay relación o composición ¿Cuáles
investigación esta ponderación. ponderación.
asociación entre X e Y? ¿Está componentes o factores
relacionada la honestidad con forman X?
el nivel socioeconómico? -Es una pregunta de
- Es una pregunta descriptiva- relación o asociación
comparativa ¿Es el grupo X ¿Hay relación o
diferente al grupo Y? asociación entre X e Y?
- Es una pregunta de ¿Está relacionada la
causalidad ¿X causa o honestidad con el nivel
provoca cambios en Y? socioeconómico?
- Pregunta causal-comparativa -Es una pregunta
¿X produce cambios mayores descriptiva-comparativa
que Y? ¿Es el grupo X diferente
- Pregunta de interacción al grupo Y?
causal-comparativa ¿X -Es una pregunta de
produce cambios mayores que causalidad ¿X causa o
Y bajo ciertas condiciones y no provoca cambios en Y?
bajo otras? -Pregunta causal-
comparativa ¿X produce
cambios mayores que
Y?
-Pregunta de interacción
causal-comparativa ¿X
produce cambios
mayores que Y bajo
ciertas condiciones y no
bajo otras?
Subtotal: Subtotal: Subtotal: Subtotal:
 Presenta objetivo
general y específicos de  Presenta objetivo general y
manera clara. El objetivo específicos de manera
 Presenta objetivo general y general indica lo que se clara. El objetivo general
específicos de manera clara. pretende alcanzar en la indica lo que se pretende
El objetivo general indica lo investigación. Hace uso alcanzar en la
que se pretende alcanzar en la de verbos, adjetivos y investigación. Hace uso de
investigación. Hace uso de sustantivos. verbos, adjetivos y
verbos, adjetivos y sustantivos. Los objetivos sustantivos.
 Los objetivos específicos específicos indican lo  Los objetivos específicos
 Presenta el objetivo
indican lo que se pretende que se pretende realizar indican lo que se pretende
general y específicos,
realizar en cada una de las en cada una de las realizar en cada una de las
pero sin las
Objetivos etapas de la investigación. etapas de la etapas de la investigación.
especificaciones
Hace uso de verbos, adjetivos investigación. Hace uso de verbos,
mencionadas en las otras
y sustantivos. Hace uso de verbos, adjetivos y sustantivos.
ponderaciones.
 Ambos tipos de objetivos adjetivos y sustantivos.  Los objetivos no
responden a las preguntas:  Unos de los objetivos responden a las
qué se quiere alcanzar, cómo no responden a las preguntas: qué se quiere
lo voy a lograr y para qué lo preguntas: qué se alcanzar, cómo lo voy a
voy a realizar. quiere alcanzar, cómo lo lograr y para qué lo voy a
 Hay congruencia entre objetivo voy a lograr y para qué realizar.
general y específicos. lo voy a realizar.  No hay congruencia entre
 Hay congruencia entre objetivo general y
objetivo general y específicos.
específicos.
Subtotal: Subtotal: Subtotal: Subtotal::
 Justifica de manera
clara y coherente el por  Justifica de manera poco  No Justifica el por qué y
qué y para qué se clara e incoherente el por para qué se quiere
 Justifica de manera clara y quiere estudiar e qué y para qué se quiere estudiar e investigar ese
coherente el por qué y para investigar ese problema. estudiar e investigar ese problema.
qué se quiere estudiar e  Toma en cuenta problema.  No toma en cuenta
investigar ese problema. algunos de los  No toma en cuenta algunos de los siguientes
 Toma en cuenta: siguientes criterios: algunos de los siguientes criterios:
La información previa que hay La información previa criterios: La información previa que
sobre el problema. que hay sobre el La información previa que hay sobre el problema.
Los esquemas teóricos que se problema. hay sobre el problema. Los esquemas teóricos
Justificación
conocen. Los esquemas teóricos Los esquemas teóricos que se conocen.
Los juicios de valor que se que se conocen. que se conocen. Los juicios de valor que
sostienen. Los juicios de valor que  Los juicios de valor que se sostienen.
Considera la necesidad, la se sostienen. se sostienen. Considera la necesidad,
magnitud, trascendencia, Considera la necesidad, Considera la necesidad, la magnitud,
factibilidad, vulnerabilidad, la magnitud, la magnitud, trascendencia,
valor teórico. Destaca su trascendencia, trascendencia, factibilidad,
conveniencia. factibilidad, factibilidad, vulnerabilidad, vulnerabilidad, valor
vulnerabilidad, valor valor teórico. Destaca su teórico. Destaca su
teórico. Destaca su conveniencia. conveniencia.
conveniencia.
Total: Total: Total: Total:
Puntaje total de la rúbrica: 20 puntos

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