Universidad Abierta Para Adultos

Escuela de psicología

Carrera:

Psicología clínica

Nombre:

Vialeza María Artiles Pichardo

Matricula:

15-4836

Asignatura:

Teoría de los test y fundamentos de medición

Tema:

Historia de la evaluación psicológica

Facilitador:

Vladimir Tavárez

Grupo:

30

Fecha:

24/05/2016 Santiago, REP.DOM

Realización de un diario de doble entrada de la Unidad I tomando como
referencia el libro de Gregory, R. J., "Pruebas Psicológicas. Historia,
Principios y Aplicaciones". (México. Pearson Educación, 2012). El diario
debe tener como contenido:

- Formas rudimentarias de evaluación en China en 2200.

Se remota por lo menos al año 2200 a.c. cuando el emperador chino hacia que
sus funcionarios se sometieran a examen cada tres años para determinar su
aptitud para el cargo.

- Fisionomía: es el estudio de la apariencia externa de los individuos y de la

relación entre dicha apariencia y su interior. Está centrada fundamentalmente
en la idea de la personalidad del ser humano, su mente y sus emociones, todo
ello se refleja en los rasgos faciales en sus expresiones. Puede considerarse a
Giovanni Batista Della Porta como el primero en intentar sistematizar la
fisionomía.

Frenología:fue creada por el medico austriaco Franz Josep Gall, y servía

supuestamente para determinar la personalidad. Según la frenología, las
distintas partes del cerebro controlan diversos rasgos del carácter, por lo que
es posible determinar los rasgos de la personalidad basándose en la forma y
tamaño de la cabeza. Si una parte de tu cabeza es más grande, tienes más
acusado el rasgo correspondiente de tu personalidad.

Psicógrafo: fue patentado en 1905 por Henry Lavery y tenía por objeto la
aplicación práctica de los principios de la frenología.El aparato consistía en
1.954 piezas montadas en un bastidor de metal, conectadas, mediante una
correa movida por un motor, con el interior de una caja de madera, que
contenía las definiciones de 32 rasgos psicológicos.

- La era de los instrumentos de bronce de la evaluación:

La psicología experimental floreció a finales del siglo XIX en la Europa

continental y Gran Bre-taña. Por primera vez en la historia, los psicólogos se
alejaron de los métodos totalmente subjetivos e introspectivos que se habían
segui-do de manera tan infructuosa en siglos anterio-res. En lugar de ello, las
capacidades humanas se sometieron a prueba en laboratorios. Los
in-vestigadores utilizaron procedimientos objeti-vos que tenían posibilidad de
replicarse. Lejos quedaron los días en que laboratorios rivales tenían grandes
discusiones acerca del "pensa-miento sin imágenes", donde un grupo afirma-ba
que existía, mientras otro decía que tal acontecimiento mental era imposible.
- Las escalas de calificación y sus orígenes:

Las escalas de calificación son instrumentos útiles para resumir los datos
obtenidos a partir de observaciones y entrevistas. Si bien los reactivos de la
lista de verificación, por lo regular, solo requieren respuestas dicotómicas. Las
escalas de calificación se pide a las personas que responde formular juicios
evaluativos sobre una serie ordenada de tres o más categorías.

B) Elaboración de un resumen en no más de cinco páginas sobre:

Modificación de las ideas sobre el retraso mental en el siglo XIX.

El concepto de Retraso Mental ha estado presente a lo largo de toda la

humanidad y su conceptualización ha sido descrita por estudiosos dedicados a
esta entidad diagnóstica experimentando sucesivas modificaciones a lo largo
de los años. Sus antecedentes se remontan a épocas pasadas, ya en la
literatura griega aparecieron referenciassobre personas semejantes a los
Retrasados Mentales e inclusive en las momias egipcias se apreciaron signos
de haber padecido de enfermedades relacionadas con esta Necesidad
Especial.

Los primeros estudios fueron realizados fundamentalmente por médicos, los

que comenzaron a aportar elementos que posibilitaron sentar las bases
posteriores para llegar a la definición de esta entidad .Los finales del Siglo XIV
y principios del Siglo XV aportaron avances notorios. Constituyen elementos de
gran valía los siguientes:

Avicena, médico árabe, planteó que la clasificación de las enfermedades

mentales incluía el término Amnesia para designar el Retraso Mental.

Félix Platter, profesor de Anatomía y Medicina de Basilia inició el método de

observación con retrasados mentales aplicando medidas precisas. Intentó
clasificar todas las enfermedades, considerándose el precursor en tal sentido.

Thomas Willis, introduce el término morosis para denominar el Retraso Mental.

John Locke, filósofo y médico inglés establece por vez primera una distinción
entre el Retraso Mental y otras enfermedades mentales, por cuanto hasta 1689
esa entidad era considerada como una forma de locura o insania.

El neurólogo Serguei S. Korsakov en Rusia y Benjamín Rusher en E.E.U.U.

propició los servicios psiquiátricos en hospitales.

Antoine Boyle, médico francés, descubrió la parálisis general progresiva, con

su causa orgánica, encontrando lesiones en los cerebros de los afectados.
Wilhelm Greiesinger, defendió que todos los retrasados mentales debían
considerarse causados por unaacción directa o indirecta sobre las células
cerebrales.Paul Broca, señala la localización precisa de las áreas del lenguaje.

En 1879 Vladimir A. Betz, anatomista ruso, descubre las células piramidales en

el área motora dela corteza cerebral y puntualiza el papel de estas en la
función motriz.

El psiquiatra ruso Merzheyersky en 1872 publica sus estudios sobre

microcefalia y refuta la teoría de que las personas con Retraso Mental estaban
más relacionadas con el mono que con el hombre. Demostró que en el micro
cefálico el cerebro se retarda por las enfermedades.

Sir Francis Galton, (1822-1911), explorador y antropólogo británico, padre de

la eugenesia, ciencia que estudia el mejoramiento planificado de los seres
humanos por medio de un cruzamiento selectivo; era primo de Charles Darwin
y fue uno de los primeros en reconocer las implicancias de la teoría
evolucionista en las diferencias individuales.

James McKeen Cattell fue un psicólogo norteamericano, el primero en dictar

clases de psicología en los Estados Unidos, en la Universidad de Pensilvania.
Está considerado como uno de los psicólogos más importantes de finales del
siglo XIX y principios del XX, representante de la llamada escuela americana
de psicología. Además fue editor y redactor de revistas y publicaciones
científicas, entre ellas la revista Science.

Catell ayudó a establecer la psicología como una ciencia fidedigna. Cuando

Cattell comenzó su carrera, muchos científicos consideraban la psicología
como un campo de estudios menor, y en algunos casos como una
pseudociencia.

Es a quien se le debe el termino de test mental o psicológico, avanzo en el

estudio de los tiempos de reacción, la claridad visual y la rapidez motora, entre
otros, e inicio el uso de pruebas de medición psicológica y promovió la
psicología aplicada al campo de educación.

Influencia de la investigación de Binet

En 1896, Binet y su ayudante en la Sorbona, Víctor Henri, publicaron una

revisión fundamental delos trabajos alemanes y estadounidenses sobre
diferencias individuales. En este artículo, que posee gran importancia histórica,
discutieron que la inteligencia podía medirse mejor a través delos procesos
psicológicos superiores que con procesos sensoriales elementales, como el
tiempo de reacción, después de varios inicios en falso, Binet y Simón llegaron
en un momento dado al sencillo formato de sus escalas de 1905, que se
analizan más adelante.'* El carácter de la escala de 1905 le debe mucho a una
prueba anterior elaborada por el Dr. Blin (1902) y a su alumno M.Damaye.
Estos investigadores habían intentado mejorar el diagnóstico del retraso mental
a través del uso de una batería de evaluación en 20 áreas como lenguaje
hablado, conocimiento de las partes del cuerpo, obediencia a órdenes simples;
nombrado de objetos comunes y capacidad para leer, escribir yhacer cálculos
aritméticos sencillos.

Binet criticó la escala por considerarla demasiado subjetiva, por tener reactivos
que reflejaban la educación formal y por utilizar un formato de sí o no en
muchas preguntas (DuBois, 1970). Pero se mostró sumamente impresionado
por la idea de utilizar una batería de pruebas, una característica que adoptó en
sus escalas de 1905.

En 1904, el ministro de Educación Pública en París (Minister of Publicó

Instructiva) estableció una comisión para decidir sobre las medidas educativas
que deberían emprenderse con aquellos niños que no podían beneficiarse de la
educación regularla comisión concluyó que deberían utilizarse exámenes
médicos y educativos para identificar a aquellos niños que no podían aprender
a ti uves de métodos regulares. Lo que es más, se determinó que se debería
retirar a estos niños de las clases regulares y darles instrucción especial,
adecuada a su habilidad intelectual más limitada. Este fue el principio de las
clases de educación especial.

Las escalas revisadas y el surgimiento del CI

En 1908 Binet y Simón publicaron una revisión de la escala de 1905. La escala

de 1908 incluía 58 problemas o pruebas. Se agregaron varias pruebas nuevas,
muchas de las cuales se usan todavía en la actualidad: reconstruir oraciones
revueltas, copiar un diamante y realizar una secuencia de tres órdenes.

La principal innovación de la escala de 1908 fue la introducción del concepto de

nivel mental. Binet y Simón también desarrollaron un sistema aproximado de
calificación por el cual se determinaba primero la edad basal a partir del nivel
de edad en que no se reprobaba más de una prueba.

En 1911 apareció una tercera revisión de las escalas de Binet y Simón en que
cada nivel de edad incluía exactamente cinco pruebas.

Binet hacia gran hincapié en que el nivel mental exacto del niño no debería
tomarse demasiado en serio como una medida absoluta de la inteligencia. Al
cabo de unos meses, lo que Binet llamo nivel mental se había traducido a edad
mental, y en todos lados los evaluadores, incluyendo al propio Binet,
comparaban la edad mental de un niño con su edad cronológica.
Stern sugirió que un cociente de inteligencia calculado a partir de la división de
la edad mental entre la edad cronológica podría ofrecer una mejor medida del
funcionamiento. En 1916 Terman y sus colaboradores en Stanford revisaron las
escalas Binet-Simón, lo que tuvo como resultado la Stanford-Binet.

Terman sugirió multiplicar el cociente de inteligencia por 100 para eliminar las
fracciones y fue también la primera persona en usar la abreviatura CI.

C) Investigar los conceptos siguientes:

- Prueba Psicológica:

Un test psicológico o prueba psicológica es un instrumento experimental que

tiene por objeto medir o evaluar una característica psicológica específica, o los
rasgos generales de la personalidad de un individuo.

- Evaluación Psicológica:

Una evaluación psicológica es una evaluación efectuada por un profesional de

la salud mental como puede ser un psicólogo para determinar el estado de la
salud mental de una persona. Una evaluación psicológica puede tener como
resultado un diagnóstico de una enfermedad mental. Es el equivalente mental
de un examen físico.

Esta evaluación generalmente incluye una entrevista preliminar y la aplicación

de tests: Test de Rorschach, Test de Apercepción Temática (T.A.T), tests de
inteligencia (cociente intelectual), etc. También puede incluir pruebas
neuropsicológicas para evaluar, establecer, localizar y medir alguna
irregularidad psico-orgánica.
 D) Elaboración de un mapa conceptual sobre las siguientes herramientas
de evaluación psicológica:

Evaluación
psicológica

Prueba psicológica: es un
Entrevista psicológica:una conversación y/o
instrumento experimental que
relación interpersonal entre dos o más
tiene por objeto medir o evaluar
personas, con unos objetivos determinados,
una característica psicológica
en la que alguien solicita ayuda y otro la
específica, o los rasgos generales
ofrece, lo que configura una diferencia
de la personalidad de un
explícita de roles en los intervinientes. Estos
individuo
roles marcan una relación asimétrica, puesto
que uno es el experto, el profesional, y otro
es el que necesita de su ayuda.

Un expediente: es el
conjunto de los
documentos que Estudio de caso o análisis de caso:
corresponden a una es un instrumento o método de
determinada cuestión. investigación con origen en la
investigación médica y psicológica
y que ha sido utilizado en la
sociología por autores como
Herbert Spencer, Max Weber,
La observación: es una actividad del ser humano y Robert Merton e Immanuel
además es un elemento fundamental para las Wallerstein.
investigaciones, asimismo permite observar los hechos
tal cual como ocurren y sobre todo aquellos que al
investigador le interesan y considera significativos. Se
emplea básicamente para recolectar datos del
comportamiento o conducta del sujeto o grupo de
sujetos, hechos o fenómenos.