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LA ESTRATEGIAS
Y LA ENSEÑANZA
PROBLÉMICA
EXPOSITOR
Ms.C. Oscar Huaranga Ross
ESTRATEGIAS
para el
desarrollo de la creatividad.
¿QUÉ SE QUIERE FOMENTAR EN
LOS ESTUDIANTES?
• EL gusto por lo original y lo propio
• La autonomía
• El pensamiento crítico
• La tolerancia
• La actitud investigativa e inquisitiva
• La preferencia por la detección de
problemas antes que por su resolución
• La consideración de diversas alternativas y
no de una sola predeterminada
ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA PROBLÉMICA.
CONTRADICCIÓN SUPOSICIÓN
Dialéctica del
desarrollo del
conocimiento HIPÓTESIS
REFLEJO
científico
REFUTACIÓN O
DEMOSTRACIÓN
La base esencial de la
enseñanza problémica....
...ES LA
CONTRADICCIÓN
ENSEÑANZA PROBLÉMICA
• la situación problémica
• el problema docente
• las tareas problémicas
• las preguntas problémicas
• lo problémico
SITUACIÓN PROBLÉMICA
Situación
problémica
Lo
motivacional
Antes de lograr el
planteamiento del problema
hay que verlo de conjunto
en sus rasgos generales, hay
que localizar “lo buscado”.
Esto solamente puede
hacerse mediante la
dialéctica.
Proceso de aprendizaje
Contradicción rectora:
Conocimientos Hechos
anteriores nuevos
Contradicción lógica en
el pensamiento
(PROBLEMA DOCENTE)
Existen diversas definiciones
de problema docente:
“Una pregunta compleja que
pone en tensión al
pensamiento productivo con
el objetivo de descubrir la
esencia de un fenómeno”
M. I. Krugliak
Existen diversas definiciones
de problema docente:
“Una tarea compleja o
conjunto de preguntas
cuya solución depende de
la búsqueda para obtener
nuevos conocimientos”
V. M. Beldian
Existen diversas definiciones
de problema docente:
PROBLEMA
DOCENTE
SITUACIÓN
PROBLÉMICA
CONTRADICCIÓN
DE CONTENIDO
CONTRADICCIÓN
Conocimiento Enseñanza
SITUACIÓN problémica
científico PROBLÉMICA
PROBLEMA PROBLEMA
CIENTÍFICO DOCENTE
¿Qué relación
hay entre las
HIPÓTESIS TAREAS Y
categorías de la PREGUNTAS
PREGUNTAS
enseñanza PROBLÉMICAS
CIENTÍFICAS
problémica y las
del conocimiento DESARROLLO
DEMOSTRACIÓN científico? DE LOS
REFUTACIÓN PROCESOS
NUEVO CONOCIMIENTO
Métodos Categorías que
problémicos predominan
L
EXPOSICIÓN o Situación problémica
PROBLÉMICA y problema docente
p
BÚSQUEDA Tareas
r
PARCIAL problémicas
o
b
CONVERSACIÓN l Preguntas
HEURÍSTICA é problémicas
m
INVESTIGATIVO i Integración de
c las categorías
o
Características de los métodos
problémicos de enseñanza
• EXPOSICIÓN PROBLÉMICA
EXPOSICIÓN PROBLÉMICA
SITUACIÓN
PROBLEMA
PROBLÉMICA
(Interrogan-
(Estado
te planteada
psicológico
CONTRADIC- por el
del HIPÓTESIS
CIÓN DE profesor)
estudiante) (Posibles
CONTENIDO
respuestas
(Hechos
por el
contradicto-
profesor)
rios)
DISCUSIÓN
DEL
PROFESOR
SOLUCIÓN (Vías para
POR EL encontrar la
PROFESOR solución)
Características de los métodos
problémicos de enseñanza
BÚSQUEDA
PARCIAL
Búsqueda parcial
SITUACIÓN PROBLEMA
PROBLÉMICA DOCENTE
(Estado (Interrogan-
CONTRADIC psicológico del te planteada HIPÓTESIS
CIÓN DE estudiante) por el
CONTENIDO profesor) (Posibles
(Hechos respuestas
contradicto- por el
rios) estudiante)
ACTIVIDADES
SOLUCIÓN PARCIALES
POR LOS (Búsqueda
ESTUDIANTES independiente
Y DISCUSIÓN por los
estudiantes)
En el inicio de la actividad el
papel del profesor consiste en:
- Orientar cómo se van a organizar los alumnos
para su solución
- Revelar elementos contradictorios
- Indicar que éste sea anotado
- Valorar si es correcta la formulación del problema
docente o formularlo
- Dar a conocer las tareas problémicas de búsqueda
o de otra índole y asignarlas.
La búsqueda parcial es realizada por los
alumnos
El profesor :
Recorre los puestos de trabajo para:
Comprobar la
comprensión de la
actividad.
Aclarar ideas confusas.
impulsos, estímulos, ayuda a
quienes los requieran.
Realizar preguntas de
Ofrecer
apoyo, entre otras acciones.
Características de los métodos
problémicos de enseñanza
CONVERSACIÓN
HEURÍSTICA
Conversación heurística
SITUACIÓN PROBLEMA
PROBLÉMICA DOCENTE
(Estado HIPÓTESIS
psicológico (Interrogante
del planteada por (Posibles
estudiante) el profesor) respuestas
CONTRADIC por el
CIÓN DE profesor y
CONTENIDO los
(Hechos estudiantes)
contradicto-
rios) SOLUCIÓN DIÁLOGO
ENTRE EL PROFESOR -
PROFESOR ESTUDIANTES
Y LOS (Vías para
ESTUDIANTES encontrar la
solución)
El profesor ”problematiza”
el objeto de estudio y
presenta las contradicciones
para que el alumno busque
las soluciones, entonces, en
este “momento heurístico”
no se necesita al profesor
porque el alumno es quien
tiene que trabajar.
Problematice el contenido
de una clase de la
asignatura que imparte y
expréselo al formular
actividades para el trabajo
independiente de sus
estudiantes.