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Universidad Abierta para Adultos

(UAPA)

UAPA
ASIGNATURA

Aprendizaje lógico matemático

SUSTENTANTE
DAYSI DE LA CRUZ GERONIMO

Matricula
16-0413

TEMA
Actividad l

FECHA

05-07-18
1-Realiza un reporte donde Investigues las definiciones de Perspectiva
Cognoscitiva y Desarrollo Cognitivo, según diversos autores. Construye una
definición propia para cada caso; Debátelo con tus compañeros.
2- A partir de las informaciones obtenidas en la investigación anterior:

Perspectiva cognoscitiva según diversos autores

La perspectiva cognoscitiva según Piaget se relaciona con los procesos de


desarrollo del pensamiento. Tiene dos grandes características: ve a las personas
como seres activos, no reactivos. Hace mayor énfasis en el cambio cualitativo
(cambios en la manera de pensar en las diversidades) que en los cambios
cuantitativos.
La perspectiva cognoscitiva considera que el aprendizaje es un proceso activo en
el cual los aprendices, en vez de simplemente “recibir” el conocimiento, buscan
información nueva para resolver problemas y reorganizar lo que ya conoce para
lograr otros conocimientos, la consolidación de lo aprendido a un nivel superior de
aprendizaje.
Piaget creía que lo sustancial del comportamiento inteligente es una capacidad
innata para adaptarse al ambiente. Los niños construyen sus capacidades
sensoriales, motoras y reflejas para aprender del mundo y adaptarse a él. A
medida que aprenden de sus experiencias, desarrollan estructuras cognoscitivas
más complejas.

El desarrollo cognitivo según diversos autores

Para Vygotsky existen dos tipos de funciones mentales: las inferiores y las
superiores. Las funciones mentales inferiores son aquellas con las que nacemos,
son las funciones naturales y están determinadas genéticamente. El
comportamiento derivado de estas funciones es limitado; está condicionado por lo
que podemos hacer. El desarrollo cognitivo en la teoría de ser explicar por la ley

De estabilización gradual, es un avance hacia Piaget un estado de equilibrio


El desarrollo cognitivo se enfoca en los procedimientos intelectuales y en las
conductas que emanan de estos procesos. Este desarrollo es una consecuencia
de la voluntad de las personas por entender la realidad y desempeñarse en
sociedad, por lo que está vinculado a la capacidad natural que tienen los seres
humanos para adaptarse e integrarse a su ambiente. La modalidad más frecuente
de analizar los datos y de emplear los recursos cognitivos es conocido como estilo
cognitivo

El cambio cognitivo del ser humano ha significado el transcurrir de centenas de


miles de años; las capacidades cognitivas (los procesos tales como la memoria, la
atención, el lenguaje, percepción, la solución de problemas o inteligencia y la
planificación) involucran funciones cerebrales sofisticados y únicas. Más aún,
éstos involucran los llamados procesos de control, como por ejemplo los que se
utilizan cuando se persigue una meta y se requiere impedir las diferencias del ser
humano.

Definición propia sobre perspectiva cognoscitiva y desarrollo cognitivo


Perceptiva Cognoscitiva:

El enfoque cognitivo supone que los objetivos de una secuencia de enseñanza, se


hallan definidos por los contenidos que se aprenderán y por el nivel de aprendizaje
que se pretende lograr. Por otra parte, las habilidades cognitivas a desarrollar
siempre se encuentran en vinculación directa con un contenido específico.

En síntesis, son tres etapas en el proceso de enseñanza, la primera pretende


preparar al alumno a través de la búsqueda de saberes previos que podrían
propiciar u obstaculizar el aprendizaje, la segunda, la de activar los conocimientos
previos al presentar los contenidos y, finalmente, estimular la integración y la
transferencia en virtud de la nueva información adquirida.

Desarrollo cognitivo:

Lo cognitivo es aquello que pertenece o que está relacionado al conocimiento.


Éste, a su vez, es el cúmulo de información que se dispone gracias a un proceso
de aprendizaje o a la experiencia. La corriente de la psicología encargada de la
cognición es la psicología cognitiva, que analiza los procedimientos de la mente
que tienen que ver con el conocimiento. Su finalidad es el estudio de los
mecanismos que están involucrados en la creación de conocimiento, desde los
más simples hasta los más complejos.

A) Participe en la Wiki con relación al tema “La Importancia de la Lógica en


el Desarrollo Cognitivo y Social del Niño”” (ver enlace). Incluye por lo
menos tres ideas elaboradas por ti, que no hayan propuesto los demás
compañeros. Recuerda seguir una secuencia en la producción de la misma.
Es una gran importancia al trabajo de la matemática en esta etapa del niño
El maestro debe presentar su metodología de trabajo, realizando un proceso de
asimilación y acomodación sus ideas.

El objetivo en la enseñanza de la lógica matemática es donde el docente necesita


saber el pensamiento del niño para que pueda el mismo incorporar otros nuevos.

Los niños desde que nacen, atraviesan una serie de periodos del pensamiento,
que según Piaget van desde la exploración del medio físico y social a la
representaciones mentales de operaciones complejas.

Para que el niño desarrolle un conocimiento intelectual y experiencial comienza


con una repetición memorística de acciones de la realidad.