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USOS de la METÁFORA
en PSICOANÁLISIS
julia Minaudo (1)
1 Psicoanalista, docente de la U.B.A. Facultad de Psicología. Miembro del Foro Analí co del Río de la Plata y Miembro de Escuela. Trabajo basado en
la conferencia pronunciada por la autora en el ciclo Los Lunes del FARP, el 11 de Noviembre del 2013. Publicado en internet:
h p://nadieduerma.com.ar
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psicoanálisis y cultura
La repetición de lo resonante
Creo que tanto Freud como Lacan han logrado ese efecto resonante, que no
resuena sólo una vez, más bien tiene la característica de la repetición deseada infantil: los
lectores vivenciamos un efecto renovador en cada vuelta a sus textos y Seminarios. Freud
-a la altura de su texto “Más allá del principio de placer”- hace una excelente comparación
del niño y del adulto en relación a las posiciones opuestas en cuanto al deseo: “En el caso
del juego infantil, cada nueva repetición parece perfeccionar ese dominio procurado; pero ni aún la
repetición de vivencias placenteras será bastante para el niño, quién se mostrará inflexible exigiendo la
identidad de la impresión. Este rasgo de carácter está destinado a desaparecer más tarde. Un chiste
escuchado por segunda vez no hará casi efecto, una representación teatral no producirá jamás la segunda
vez la impresión que dejó la primera; y aún será difícil mover a un adulto a releer enseguida un libro que
ha gustado mucho. En todos los casos la novedad será condición de goce.” (FREUD 1920,35).
Creemos que la novedad es condición de goce, pero una condición que se inclina
en un sujeto en desencuentro con su deseo. Tal como lo ha señalado Colette Soler cuando
dice que “la aspiración a la variedad es inversamente proporcional respecto de lo que se llama un deseo
decidido”, es decir, el que no demanda variedad. (SOLER, 2012, 33).
Tenemos, por otro lado, en Freud mismo el desarrollo de la tesis de que, que no
demanda variedad, sino todo lo contrario, es el niño: “En el niño, en cambio, no cejará en pedir
al adulto la repetición de un juego hasta que el adulto fatigado, se rehúse, y si le ha contado una linda
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Vianu culmina su libro diciendo: “Para aquel que llega…a levantarse por sobre el pedantismo de las fórmulas
limitadoras que obstruyen las perspectivas de la poesía, cuando su opulencia interminable se rehace ante el lector, las obras
poéticas recuperan nueva vida y entran de nuevo en la historia. Cada generación descubre grandes obras de la poesía, descubre
una vez más la embriaguez del entusiasmo por ellas, las entiende a su manera, depone en ellas, la más íntima confidencia de su
espíritu, descubre las verdades que le hacen más falta. La historia del hombre se refleja en la vida histórica de la poesía,
circunstancia ésta, que sólo puede explicarse por la profundidad ilimitada de todas las grandes creaciones poéticas” (TUDOR,
1967, 126).
Lacan en el Seminario 24 en el párrafo siguiente en el que expresa que el fin del análisis es saber hacer
con su síntoma, a continuación dice: “la metáfora que se usa para lo que se llama el acceso a lo real, es el modelo”
(LACAN, 1976, 14).
Concluyo leyéndoles un relato breve de Borges para no olvidar en donde no tenemos que caer: es
una elección, también inspirada en Lacan- que ha utilizado la metáfora de los distintos tipos de mapas
eligiendo el mapa de las vías de comunicación para desarrollar su teoría sobre la metáfora paterna. Se llama
“Del rigor y la ciencia” y dice así: “En aquel Imperio, el Arte de la Cartografía logró tal Perfección que el Mapa de una
sola Provincia ocupaba toda una Ciudad, y el Mapa del Imperio, toda una Provincia. Con el tiempo, estos Mapas
Desmesurados no satisficieron y los Colegios de Cartógrafos levantaron un Mapa del Imperio, que tenía el Tamaño del Imperio
y coincidía puntualmente con él. Menos Adictas al Estudio de la Cartografía, las Generaciones Siguientes entendieron que ese
dilatado Mapa era Inútil y no sin Impiedad lo entregaron a las Inclemencias del Sol y los Inviernos. En los Desiertos del Oeste
perduran despedazadas Ruinas del Mapa, habitadas por Animales y por Mendigos; en todo el País no hay otra reliquia de las
Disciplinas Geográficas”.
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