FUNDACIÓN EDUCACIONAL COLEGIO ADVENTISTA MARANATA

CASILLA 240 – LA SERENA

SANDERS – DE GROOT PARCELA 14- VEGAS SUR
3 ORIENTE 1023 - VIÑA DEL MAR, CHIL LA SERENA, CHILE
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Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Curso: Octavo A
Profesor/a: Pablo Oliva O

PRUEBA: VIAJES DE EXPLORACIÓN

Nombre: ______________________________________________________________Fecha: 29 de Mayo de
2018
Puntaje Max.: 46 Puntaje Obtenido: __ Nota: ____

OBJETIVOS: Conocer las características del proceso de expansión a ultramar.

ITEM 1. Selección Múltiple. Encierre en un círculo la alternativa correcta (2 puntos)

1. El proceso del Encuentro entre América y Europa se desarrolló al mismo tiempo que en Europa
se vivía el movimiento cultural y artístico conocido como
A) Gótico.
B) Renacimiento.
C) Barroco.
D) Ilustración.
E) Romanticismo

2. Los grandes descubrimientos geográficos de fines del siglo XV se vieron favorecidos por una
serie de factores. Entre éstos se puede(n) señalar el(los) siguiente(s):
I) La utilización de nuevos instrumentos de navegación como la brújula y el sextante
II) La necesidad de encontrar una nueva ruta hacia Oriente.
III) El desarrollo de barcos a vela apta para la navegación en alta mar.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y III
E) I, II y II

3. Entre la circunstancia que favorecieron a españoles y portugueses para ser pioneros en la

expansión del océano Atlántico son:
I. La adquisición de conocimiento sobre instrumentos de navegación como la brújula.
II. La ubicación de estos dos países es favorable para la navegación
III. La expulsión de los árabes o musulmanes de España
A. Solo I
B. Solo I y II
C. Solo I y III
D. Solo II y III
E. I, II y III

4. Desde fines de la Edad Media, Europa experimentó un período de expansión económica

relacionada con la explotación de rutas comerciales. Dicha expansión se vincula, además, con el
(los) siguiente(s) fenómeno(s):
I) Descubrimientos geográficas y perfeccionamiento de las técnicas de navegación.
II) Desarrollo del capitalismo
iii) formación del imperio árabe
A) Sólo II
B) Sólo III
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y II

5. Con la llegada de Cristóbal Colón a los territorios americanos, gran parte de esta región fue
incorporada a las redes comerciales y al dominio político de la Corona española. Como
consecuencia de ello se produjo, además,
A) la aplicación del liberalismo económico en las regiones incorporadas a la Metrópoli.
1
B) la expansión de la doctrina cristiana en el Nuevo Mundo a través de la evangelización. C) la
creación de un sistema monetario a partir del oro y la plata extraídos en América.
D) el debilitamiento de la actividad mercantil de la burguesía europea.
E) la invención de las carabelas, hecho que facilitó la navegación a grandes distancias.

6 Uno de los aspectos más significativos que marcaron el cambio en la estructura social desde el
Mundo Medieval al Mundo Moderno europeo, fue el crecimiento y desarrollo en las ciudades de
un nuevo grupo social, denominado
A) proletariado.
B) aristocracia.
C) campesinado.
D) burguesía.
E) oligarquía.

7. ¿Cuáles eran los dos países que comenzaron la expansión a ultramar?

A) España y Francia
B) Inglaterra y España
C) España y Portugal
D) Alemania y Portugal
E) España y Alemania

8. ¿Cuáles de los siguientes elementos náuticos son propios del proceso de expansión español y
portugués?
I. Brújula
II. Portulano
III. Carabela
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III

9. Durante el siglo XV un Estado europeo se expandió a las costas de África, llegando en 1460 a
la zona de Sierra Leona, en donde a través de relaciones comerciales con los africanos compraba
oro, sal y esclavos a cambio de tejidos de algodón y armas de fuego. Sin embargo, su principal
objetivo era alcanzar Asia a través del Océano Índico para aumentar el comercio. En América
descubrieron Brasil. Este Estado es
A) Inglaterra.
B) España.
C) Portugal.
D) Venecia.
E) Francia.

ITEM 2. Análisis de imagen y texto. (18 puntos)

El regreso de Colón a la corte de Castilla

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«Presentó a los reyes el oro y las cosas que traía del otro mundo; y ellos y cuantos estaban
delante se maravillaron mucho en ver que todo aquello, excepto el oro, era nuevo como la tierra
donde nacía. Loaron los papagayos, por ser
de muy hermosos colores: unos muy
verdes, otros muy colorados, otros
amarillos, con treinta pintas de diversa
color; y pocos de ellos parecían a los que de
otras partes se traen. Las hutias o conejos
eran pequeñitos, orejas y cola de ratón, y el
color gris. Probaron el ají, especia de los
indios, que les quemó la lengua, y las
batatas, que son raíces dulces, y los
gallipavos, que son mejores que pavos y
gallinas. Marvilláronse que no hubiese trigo
allá, sino que todos comiesen pan de aquel
maíz. Lo que más miraron fue los hombres,
que traían cercillos de oro en las orejas y en las narices, que ni fuesen blancos, ni negros, ni
loros, sino como triciados o membrillos cochos. Los seis indios se bautizaron, que los otros no
llegaron a la corte; y el rey, la reina y el príncipe don Juan, su hijo, fueron los padrinos, por
autorizar con sus personas el santo bautismo de Cristo en aquellos primeros cristianos de las
Indias y Nuevo Mundo» Francisco López de Gómara; Historia General de las Indias, 1552

a. ¿Qué acontecimiento histórico se describe en las fuentes?

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
b. Describe la escena que se observa en las fuentes 1 y 2. Refiérete a los siguientes aspectos:
Personaje central (identificación, actitud):
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Grupo central (características, actitudes):
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Indígenas (características, actitudes, posición en el cuadro)
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Elementos (vestimentas, estandartes, armas, símbolos religiosos, etc.):
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
c. Describe la escena que se observa en las fuentes 3 y 4. Refiérete a los siguientes aspectos:
Personajes centrales (identificación,
actitud):_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3
Corte: (características, actitudes, posición en el
cuadro):_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Indígenas (características, actitudes, posición en el
cuadro):_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Elementos (artesanías, frutas, animales,
etc.):____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
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Los debates morales relacionados con la condición humana de los indígenas.

1. Lean el requerimiento leído a Atahualpa y su pueblo. Luego, respondan. (10 PUNTOS)
El Requerimiento o Requerimiento de Palacios Rubios era un texto que, durante la conquista
de América, debía ser leído a los pueblos indígenas, como procedimiento formal para
exigirles su sometimiento a los reyes españoles y los conquistadores.
“Por ende os ruego y requiero que entendáis bien esto que os he dicho y toméis para
entenderlo el tiempo que fuere justo. Y reconozcáis a la iglesia por señora y superiora del
universo y al sumo pontífice llamado papa en su nombre, y a su majestad en su lugar como
rey y consintáis que estos padres religiosos os prediquen lo susodicho. Y si así lo hiciereis
haréis bien y aquello que sois tenidos y obligados, y su majestad y yo en su nombre os
recibirá con amor y caridad y os dejará vuestras mujeres e hijos libres, sin servidumbre. Si no
lo hiciereis y en ello dilación maliciosamente pusierais, certifícoos que con el ayuda de Dios
yo entraré poderosamente contra vos y os haré guerra por todas las partes y maneras que
pudiere, y os sujetaré al yugo y obediencia de la Iglesia y de su Majestad y tomaré vuestras
mujeres e hijos y los haré esclavos y como tales los venderé. Y tomaré vuestros bienes y os
haré todos los males y daños que pudiere..." Fragmento del requerimiento leído por el Padre
Vicente Valverde a Atahualpa, en Cajamarca, 15 de noviembre de 1532.
a. ¿Qué solicitaba expresamente el requerimiento a los pueblos indígenas? Especifica.
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b. ¿Qué se le aseguraba a los pueblos indígenas si obedecían lo impuesto en el requerimiento?
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c. ¿De qué se advertía a los pueblos indígenas en caso de no obedecer lo impuesto en el
requerimiento?
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d. ¿Qué intención puede haber tenido el autor del texto?
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