UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

UNIDAD DE POSTGRADO DE FACHSE

DOCTORADO EN CIENCAS DE LA EDUCACIÓN

TRAB AJO SOBRE EL PENSAMIENTO DE LOS FILOSOFOS DIRIGIDO

A UN DISEÑO CURRICULAR EDUCATIVO

DOCTOR : DR. CS. P. D. MARIO VARGAS RODRÍGUEZ

DOCTORANTE :
CONSUELO SILVA RIVERA

LAMBAYEQUE PERÚ – 2017

 A UN DISEÑO CURRICULAR

PITÁGORAS SÓCRATES

 Educación horizontal  Disciplina liberal

 Pedagogía de sentido humano  Aspiración a la enseñanza grata

 Búsqueda del perfeccionamiento  Sustituir la forma expositiva por

en las enseñanzas considerando
la teología.
 Selección fisiognómica(líneas de
la cara)-educación selectiva
 Educación con perfiles claros.
En la escuela se distinguen 4tro
grados:
Los acústicos: musas, poesías,
etc
Los matemáticos: aritmética,
astronomía
Físicos: estudios filósofos
Los sebásticos: ciencia sagrada
o esotérica
la forma interrogativa
 Educación desarrollada en
momentos:
Ironía(motiva, ignorancia al
interés)
Mayéutica (preguntas conduce a
la verdad- elevar conocimiento)
 El conocimiento personal, de uno
mismo, luego vendría el
conocimiento del universo
exterior.
 Valores –ética

 Los principales postulados de la

escuela podrían resumirse así:
- La realidad es de naturaleza
matemática
- La filosofía purifica el espíritu
- El alma puede unirse a la
divinidad.
- Algunos símbolos poseen un
significado místico
 PLATÓN ARISTOTELES

 Educación sin presiones  Establece pasos didácticos:

percepción, memorización y
 Educación para mostrar el asociación
camino, para que cada cual
piense por si mismo  Método deductivo-inductivo

 Plan curricular de la educación:  No hay castigo corporales

- 0:6 años hogar  Elabora plan de estudios: trivium

- 7:13 áidotriba (gimnasia, y cuadrivium (secundaria).
intelectual, lecturas, Primario lecturas de su edad.
gramática, música, jugar con
ellos)  Inteligencia emocional
Educación con estrategias.
- 13-18: intensifica su  Conocimiento definido
formación intelectual
- -18-20: hacia una vida  Educación para combatir el ocio
comunitaria con sus
compañeros de armas y  Diseña plan curricular
deportes sistematizado:
- -35:los más capacitados
continúan sus estudios hasta - Infancia: crianza-formación de
los 35 años hábitos
- Después preparación de - Hasta los 5 años: control de las
filósofos y futuros experiencias, profundiza hábitos
gobernantes de la polis - De 7 a la pubertad: educación
cavernas publica: gimnasia, dibujo
- Educación liberal: temática,
 Otra: lógica, física, metafísica, ética y
biología
- Hijos del estado no de sus
padres, criados por hayas, no  Ed. Liberal teniendo base la
se permite el matrimonio música para formar el carácter y
- Hijos se casan, los hijos purificación emotiva
deformes se deja morir ,
desviados sociales a muerte
 HERBERT MARCUSE JURGEN HABERMAS

 El pensamiento educativo de  Democratización

Marcuse se sitúa dentro del
contexto de las sociedades  Razón y auto conservación
industriales avanzadas, en las
cuales, el problema político  Discusión racional y libre}
básico al que se enfrenta no es
el de la miseria; por el contrario,  Razón tecnológica -razón política
son los sub-productos
negativos de la riqueza, de la  Uso inadecuado de la tecnología,
dominación y de la falta de no permite el desarrollo de una
libertad, los que ocupan el humanidad crítica.
pensamiento del filósofo
alemán.  Educación con intereses
cognitivos y emancipatorios.
 Razón y revolución
 Usar la teoría de la comunicación
 Educación dirigida a analizar
problemas sociales  Propone resolución de conflictos
a través del dialogo y el
 La educación dominada por el consenso
capitalismo y por la sociedad
misma.

 Educación que provoca

necesidades teledirigidas.