“La batalla por la educación es la madre de todas las batallas; si la

perdemos, perderemos todas las demás” Macky Sall.

POSICIÓN OFICIAL
REPUBLICA DE SENEGAL

Órgano: UNESCO

Delegada: Diana Nicole Bone Navia

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 “La batalla por la educación es la madre de todas las batallas; si la
perdemos, perderemos todas las demás” Macky Sall.

POSICIÓN OFICIAL – SENEGAL

1.- INTRODUCCION
La república de Senegal limita con Mauritania al norte, siendo el rio Senegal la
frontera, con Malí al Este, con Guinea-Bissau al Sur, con Guinea-Conakry al
Sudeste y con el Océano Atlántico al Oeste. Este país cuenta con una superficie
de 197,161km2 y una población de 15.400.000 (economist Intelligence Unit 2016).
Su capital es Dakar con 3.520.000 hab. (CIA the world factbook) y su idioma oficial
es el francés, aunque existen idiomas nacionales como Wolof, Serer, Peul,
Mandinga, Soninké, y diola.
Según la constitución de Senegal este país es un estado laico de acuerdo con el
artículo 1 de su ordenamiento jurídico donde coexisten de forma pacífica diferentes
creencias y religiones. No obstante, la gran mayoría de la población (se estima que
en torno a un 95%) es musulmana, hecho que se refleja en sus tradiciones,
comportamientos y actitudes, quedando estructurada en torno a poderosas
cofradías (Qadiriyya, Tidjania, Mouridia). El cristianismo es la minoría de mayor
peso, estando presente principalmente al sur de Dakar y en Casamance
Su forma de gobierno es una república semipresidencialista, con su actual
presidente Macky Sall, y su primer ministro Mohammed Dionne. Senegal se rige por
la constitución del 7 de marzo de 1963, reformada en varias ocasiones, la última,
tras un referéndum el 7 de enero del 2001. El poder ejecutivo recae en el presidente,
elegido por sufragio directo. Senegal tiene más de 80 partidos políticos. El
Parlamento bicameral está formado por la Asamblea Nacional, que cuenta con 120
asientos, y el Senado, que dispone de 100 asientos y fue reinstaurado en 2007
según World Factbook En Senegal existe también un sistema judicial independiente.
Las altas instancias de justicia nacionales son el Consejo Constitucional y la Corte
de Justicia, siendo sus miembros nombrados por el presidente. Senegal funciona
democráticamente, siendo reconocido como uno de los países con una cultura
democrática más exitosa y arraigada de África. Los morabitos, líderes religiosos de
las diferentes cofradías musulmanas de Senegal, también tienen una cierta
influencia política en el país, especialmente durante la presidencia de Wade. En
2009, no obstante, Freedom House rebajó el estatus político de Senegal desde
'Libre' hasta 'Parcialmente Libre', como consecuencia del aumento de la
concentración del poder en el ejecutivo.

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En cuanto a lo social, la ONU ha logrado luchar contra distintos conflictos en

Senegal, entre ellos la lucha por eliminar la mutilación genital femenina, y la
desigualdad entre las mujeres, la cual ha tenido un potencial desarrollo en esos
aspectos que abarcan derechos, que muestran a un Senegal distinto, pacífico,
estable y democrático. Así mismo se han implementado programas de ayuda
comunitaria las cuales incluyen perspectivas de género y desigualdad. La lucha por
mejorar la educación también es parte importante por parte de la UNESCO en
Senegal.
Senegal es miembro de la Unesco desde 1963 desde tal fecha se han implementado
proyectos para lograr el desarrollo del país tercermundista, el cual tiene índices
bajos en educación, no obstante, su actual gobierno está implementando mejoras
al área educativa y cultural para el país.
2.-DESARROLLO
Senegal es un país que se encuentra situado en el extremo oeste de África
subsahariana, la misma que limita al norte con Mauritania, y al este con Mali, por
ultimo al sur con Guinea Conakry y Guinea-Bissau al oeste con el océano Atlántico.
Es una antigua colonia francesa, el país consiguió su plena independencia el 20 de
junio de 1960. Con una superficie total es de 196.722km2 y cuenta con
aproximadamente de 14900.000 habitantes.
Algo que cabe recalcar que Senegal tiene un índice de desarrollo humano de 0.466,
Senegal figura en el puesto 170 de la clasificación de IDH del Programa de naciones
Unidad bajo la administración de (PNUD) de 2015, por ende se considera a Senegal
como un país de desarrollo humano bajo. Algo que cabe resaltar en este ensayo es
que el PIB por habitante es de 2169 dólares. El 45.1% de la población en Senegal
vive en la pobreza extrema y el 69.4%en pobreza multidimensional. Por ende la
pobreza es un factor que más se actúa en el medio rural. Teniendo una incidencia
del 57.37% frente al 26.1% de Dakar. Por ende se estima que la población activa
es del 48.8%.
Y además la desigualdad es un factor muy importante para erradicar este problema
ya que en Senegal la desigualdad de género con un índice de 0.528. Senegal por
ende ocupa el puesto 118 en la lista de países. Por otro lado otra problemática que
Senegal tiene es que cuenta con 0.6medicos por cada 10.000 habitantes y dos
parteras por cada 1000 nacimientos. Es decir que la tasa de mortalidad materna es
de 370 por cada 100.000 partos y debido a esto la tasa de mortalidad infantil es de
47 martes por 1.000.
Una vez evidenciado los problemas que Senegal tiene vamos a centrarnos en la
educación, la media de años de escolaridad lo mismo que previstos es de 7.8 para
las mujeres y 8.1 para los hombres. Además la tasa de alfabetización de adultos de

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más de 15 años se estima en el 49.7% lo cual con gran desigualdad entre hombres
(66.3) % y mujeres por un índice del 40.4% por ende en las zonas rurales, el
porcentaje general de albanización baja es de 38.9%, un 54.1% en lo hombres y un
27.2% en la mujeres. Evidenciando esto la tasa de escolaridad asciende en primaria
es del 84%, en la enseñanza media del 58% y en secundaria o bachillerato del 28%.
Y la problemática más común en la población de Senegal escolar es la falta de
material de estudio tales como libros y útiles escolares, y esto afecta al 47% en las
zonas urbanas y el 56% en el medio rural.
Y el plan que se va a llevar a cabo dentro del territorio e Senegal denominado
“escuelas para el mundo” se centra en la localidad de Camanance una zona natural
ubicada en el sur del país, y estas regiones de Koldo Y Ziguinchor, estas zonas se
encuentran ubicadas en la región natural de Casamance, por ende la zona más
aislada y con unos mayores índices de pobreza del país.
Centrándose más al índice de pobreza Multidimensional identifica la intensidad de
la pobreza de los hogares y las personas en los ámbitos de la salud, la educación y
el nivel de vida.

3.-ESTRATEGIAS PARA GARANTIZAR EL ACCESO A LA EDUCACION

Uno de los proyectos que se quiere llevar a cabo en Senegal se denomina “mejora
del acceso a la educación media y secundaria en condiciones igualitarias en
Sindican y Djinaky, Departamento de Bognona, Senegal” este proyecto se
desarrollara de la siguiente manera:
El principal objetivo de este proyecto es mejorar el acceso a la educación Media y
Secundaria, en condiciones igualitarias, de 252 futuros estudiantes y lo más
importantes en de más de 107 mujeres y además 145 hombres los mismos que
serán llevados a cabo en Sindican y Djinaky pertenecientes al departamento de
Bignonia, Senegal. Para ello, se desarrollaran las siguientes actuaciones.
Por ende se dotara al centro de enseñanza media (CEM) de la localidad de Bitio y
al instituto de Sindican estos estarán estructurados por espacios e infraestructuras
que se adecuaran al desarrollo de los estudios de enseñanza media y secundaria,
respectivamente, mediante la construcción y el equipamiento de seis aulas ( dos de
Biti Biti y unas cuatro en Sindian) el área total de construcción por aula será de 63
m2 cada una de estas estarán dotadas de instalación eléctrica que estará
alimentada por energía solar, esta les permitirá a todos los estudiantes y a los
docentes para que puedan disponer de un espacio adecuado para el estudio y
aprendizaje. El CEM de Biti Biti, mismo que proporciona la cobertura educativa a la
población de esta localidad y de otros pueblos cercanos. Esta organización existe
hace varios años. Pero lamentablemente no cuenta con las instalaciones
adecuadas para entender a los niños y niñas escolarizados. Que cuenta con una
matrícula de más de 433 estudiantes mismos que están conformados por 187 niñas
y 246 niños) por ende únicamente se dispone de aulas provisionales construidas en

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un material no adecuado para un aula de estudio, este material es adobe. Las
mismas instalaciones no cumplen con los requisitos indispensables para el
desarrollo normal de su funcionamiento. Por ende este proyecto tratara de paliar
esta situación, que con la puesta en marcha de este proyecto se sustituirán las aulas
que se encuentran en peor estado. Además con el proyecto se edificaran 4 aulas
totalmente nuevas en la ubicación definitiva del instituto. Los mismos que
contribuyeran a escolarizar a los nuevos estudiantes de secundaria en una sola
área. Estas aulas estarán totalmente limpias que serán un lugar adecuado para que
las actividades académicas se desarrollaren con satisfactor edad.
Como se ha evidenciado que el número de matrículas de ambos centros, en las
comunidades rurales de Senegal, a medida que se avanzando a ciclos educativos
superiores, se produce una disminución progresiva en la proporción de mujeres
escolarizadas, en esta misma zonas, hay prácticamente igualdad en el acceso a la
educación de chicos y chicas. Lo cuales se ha previsto la realización de una
campaña de sensibilización dirigida a la comunidad educativa y a la población local
sobre los niños y niñas y la prevención de los embarazos en jóvenes precoces en
adolescentes.
Por último, se simbolizara a la población local y comunidad educativa para la
apropiación de las nuevas infraestructuras y la necesidad de su implicación en su
gestión y el mantenimiento del mismo.
La escuela de Memórate, que cuenta con una matrícula de 172 estudiante, 87 niñas
y 85 niños. Estos atienden a la población infantil de esta localidad y de otros pueblos
cercanos, aunque existe hace varios años, la escuela no cuenta con la
infraestructura adecuada para atender todas las necesidades para los niños y niñas.
En esta localidad se ha construidos dos aulas provisionales con ramas y cañas, en
las que se reciben clase un total de 114 niños y niñas en unas codicias demasiado
precarias. Por ende las temperaturas que alcanzan los 40 grados en la estación
seca y sin suficiente protección durante la época de lluvias.
Por ende la población existente en el lugar, se encuentra representada por la
asociación de Padres y el Comité de gestión de la escuela, este comité se encuentra
acompañados por el director del centro ha sido responsables de hacer las gestiones
ante la organización local socia de Escuelas para el mundo el fin es solicitar la
construcción y equipamiento de la aulas, por otro lado se comprometen al
mantenimiento de las instalaciones de la escuela una organismo dependiente del
ministerio de educación de Senegal, se ha comprometido a dota a la escuela de
nemouratou del profesorado necesario para su correcto funcionamiento.
Fundación Repsol la cual colabora con la Fundación Por Una Sonrisa en África en
la construcción y equipamiento de una escuela secundaria en Louly Benteigné, una
población senegalesa situada en la zona más pobre de la sabana africana, cercana
a la ciudad de Mbour. (Palm, 2012)
La Fundación Por una sonrisa en África, centra su actuación en diferentes poblados
de Senegal con el fin de colaborar al desarrollo sostenible y no traumático de esta

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zona. Desde sus inicios en 2002, proyectos de escolarización, sanidad, y desarrollo
configuran el eje principal de sus actividades. (Palm, 2012)
Así mismo desde el año 2014 se ha emprendido el proyecto “Mejora del acceso a
la educación primaria de niñas y niños de Nemouratou, Senegal” la cual pretende
mejorar el acceso a la educación primaria de niñas y niños de la localidad de Sare
Dembodo, ubicada en la comunidad rural de Sare Bidji, en la región de Kolda, Por
ende Senegal mediante la construcción y equipamiento y puesta en marcha de una
escuela elemental, la misma que contara con una serie de áreas que generaran un
ambiente de confort para los estudiantes. Share debido no contara actualmente cola
escuela elemental, por lo que los niños y niñas se ven obligados a caminar varios
kilómetros al día para asistir a la escuela que existen en la localidad cercana a dicha
escuela la misma que afecta de manera directa a la escolarización, ya que
especialmente de los niños y niñas de menor edad. Por ende la asociación para la
educación y el desarrollo de Yaruma, por ello trabajando conjuntamente con la
población local, se ha hecho responsable de realizar todo tipo de gestiones para
que se realice la escuela por la Inspección de Educación de Senegal. El compromiso
de integrar la nueva escuela en el sistema público de educación, así como el dotar
al profesorado una serie de capacitación que durara un año. Con el principal objetivo
de que los docentes este capacitados para enseñar en la aulas que se le dé una
serie de estrategias que motiven al estudiante. Por último, para garantizar que la
implicación de la comunidad en el proyecto, se constituirá un comité de educación,
en el que mediante una inspección Educativa, el Jefe del pueblo, la organización
local “Yaarama” y representantes de los distintos colectivos de la localidad, como
jóvenes mujeres y padres y madres. Las personas beneficiarias directas del
proyecto son 81 niños y niñas de entre 7 y 12 años, así como sus familias y la
población de Sare Dembodo y otras localidades cercanas.
UNICEF lanzo su programa “Escuela amiga de la infancia para colaborar y apoyar
acciones que esta organización no gubernamental de ámbito internacional lleva a
cabo a favor de la infancia. El objetivo es favorecer el derecho a la educación,
garantizando el acceso y un entorno seguro y saludable en sus escuelas a 20.000
niños y niñas de la región de Kolda, en Senegal. (UNICEF, 2017)
Cabe destacar que la igualdad de género en ese país es totalmente baja, es por ello
por lo que se han creado programas para el empoderamiento de las adolescentes
en Senegal la cual contribuye a proporcionar opciones y oportunidades de vida
ampliadas a 10.000 adolescentes pobres en 3 distritos de Dakar y 3 distritos de
Thies, empoderándolas en tres áreas fundamentales: salud y derechos
reproductivos, educación y derechos humanos, empleo y medios de subsistencia
(incluido el empleo por cuenta propia)”. (UNICEF, 2017, pp. 1-3)
4.-PATRIMONIO DECLARADO POR LA UNESCO
La Unesco tiene la vocación de ocuparse de lo que hoy empieza a llamarse
"patrimonio de la humanidad", es decir el conjunto de los bienes culturales y
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naturales que representan el legado del hombre en su ya larga singladura histórica
y el marco físico en que ésta se ha desarrollado.
Uno de los temas más importantes que tiene la Unesco declarado como patrimonio
de la humanidad es la cultura y la enseñanza enfocados en ese tema cabe recalcar
que la Unesco apoya el proyecto que se quiere llevar a cabo en
Programas de cultura y desarrollo (PNUD, UNFPA, ONUDI, UNESCO, OMC)
propulsado para Senegal se esbozó de acuerdo con las prioridades definidas en la
Estrategia Nacional para el Crecimiento Acelerado (SNCA por sus siglas en inglés),
el Programa Nacional para el Desarrollo de la Cultura en Senegal (PNDC por sus
siglas en inglés), el Plan de Acción sobre Métodos de Producción y Consumo
Sostenibles, así como diferentes Convenciones y el Plan de Acción sobre políticas
culturales adoptado por UNESCO. Además, representa una contribución a la
respuesta colectiva de la ONU en Senegal, definida en la Guía del Marco de
Asistencia de las Naciones Unidas para el Desarrollo (MANUD) 2007-2011. El
objetivo principal es apoyar la implementación de políticas nacionales orientadas a
promover la cultura como motor del desarrollo humano sostenible tomando en
cuenta los componentes de los Derechos Humanos y de las comunidades
vulnerables (mujeres y jóvenes).
El Programa Conjunto de Cultura y Desarrollo del Fondo-ODM tiene por objeto
fomentar el desarrollo socioeconómico mediante la prestación de apoyo a la
implementación de políticas nacionales que promuevan el impacto de la cultura en
el desarrollo e incorporen prioridades relativas a los derechos humanos y las
poblaciones vulnerables, a través del fortalecimiento de las capacidades para
prestar servicios culturales y propulsar el patrimonio cultural y natural, y mediante
apoyo a la creación de puestos de trabajo en los terrenos del turismo cultural y las
industrias creativas y culturales. (Naranjo, 2018, pp. 1-5)
5.-PRINCIPALES ACCIONES REALIZADAS HASTA AHORA:
Para realizar el fortalecimiento de las capacidades para prestar servicios culturales
y desarrollar el turismo cultural: organización de talleres y elaboración de planes de
estudio para la formación profesional del personal de los Centros Multimedia
Comunitarios (CMC) (esos Centros dan acceso al público a las tecnologías de la
información y la comunicación); renovación/construcción de 4 CMC; determinación
de las necesidades de formación en turismo, hoteles y restaurantes; inscripción del
Delta du Saloum en la Lista del Patrimonio Mundial de la UNESCO (junio de 2011);
formulación de una estrategia de crecimiento acelerado sobre "Turismo, Industrias
culturales y Artesanía"; revitalización del agenda cultural nacional Fomento del
empleo cultural en los campos de las industrias culturales: reconocimiento oficial de
la condición jurídica de los artistas en el Delta du Saloum; creación de 2 Grandes
Ballets, actores culturales formados en el derecho de autor, negociación de
contratos, gestión de espectáculos y técnicas de actuación; prestación de apoyo
para la creación de PYMES culturales (ej. capacitaciones en gestión de empresas

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culturales),talleres de creación de capacidades para artesanos; inventario general
del patrimonio material e inmaterial levantado; prestación de apoyo a la Oficina del
Patrimonio Fortalecimiento de las capacidades para promover la protección del
medio ambiente y mejorar los recursos naturales: (Sanchez, 2017) Organización de
talleres sobre protección del medio ambiente para 50 representantes locales;
elaboración de una estrategia de gestión de la Reserva de Biosfera del Delta du
Saloum; producción de estudios ambientales sobre las regiones del Delta du
Saloum y País BassariSensibilización de la comunidad acerca de los derechos
humanos y las consideraciones de género: formulación de una ley de igualdad de
género; 33 comunidades sensibilizadas sobre la Violencia de Genero (a través de
la radio, obras de teatro, canciones, sermones, y la creación de comités de
supervisión) con la participación de las autoridades administrativas y políticas. Hay
que señalar que Senegal, gracias al implemento de dichas acciones ha logrado
tener éxito en:
Para que se realice el fortalecimiento de las capacidades de Senegal y para prestar
los servicios culturales y desarrollar el turismos cultural: se necesita una
organización de talleres y la elaboración de planes de estudios para que la
formación profesional de las personas que habitan en este lugar se refuerce los
centro que podrán proporcionar se denominaran Centros de multimedia
comunitarios (CMC esos centro dan acceso al público y a las tecnología de la
información y la comunicación) por ende la renovación y construcción de más de 4
CMC, la misma que determina las necesidades de como repotenciar el estudio n
ares de enseñanza tales como el turismo, hoteles y restaurantes, por ende que se
inscriban un cierto número de estudiantes para repotenciar dichas áreas.
Repotenciar estas áreas sin duda alguna llegara a que la economía de Senegal se
vaya recuperando cada vez más rápido

CONCLUSIONES
Hemos evidenciado a lo largo de esta propuesta cuán importante es la educación
para un país en vías de desarrollo, apostarle a la educación es algo prioritario que
un gobierno debe ponerse como principal objetivo, cuando se evidencia este tema
como uno de los más principales para el desarrollo de un país en pleno siglo XXI,
ya no se puede hablar de la misma educación impartida en siglos pasados, la
educación ha ido evolucionando con el pasar de los años y conjuntamente los seres
humanos, por ello terminar la primeria en la escuela no basta, en gran cantidad para
obtener el conocimiento para desarrollarse como ser humano.
Tener niveles de educación elevados nos ayuda a tener oportunidades distintas,
como trabajos mejor remunerados, es indispensable no solo al desarrollo intelectual
de un individuo, también ayuda al desarrollo de un país generando así la
disminución de pobreza, debido a que los hombres, mujeres y familias enteras
suben su estatus mejoran su calidad de vida. Económicamente hablando un país
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mejora cuando su población aumenta su posibilidad de trabajo, aumenta su calidad
de vida, entre otros. La tolerancia cultural, el aumento tecnológico, mejora en la
salud de las personas son otras áreas que se ven beneficiadas por la educación.
La Unesco, siendo una de las principales organizaciones encargadas de este tema
público: “educación Transformas libes” dicho tema se basa en datos estadísticos
sobre la situación económica, social y cultural de varios países en el mundo son
deprimentes debido a que su nivel de educación es bajo. “el poder unió de la
educación para actuar como catalizados de los objetivos más amplios de desarrollo
solo puede realizarse plenamente si es equitativo”. (UNESCO, 2017)
Por ende, al dedicar equitativo la Unesco se refiere a que la educación debe ser
igual para todos para que la sociedad en general se pueda desarrollar sin
limitaciones y que posea un mismo nivel de competencia a diferencia de los demás.
No quiere manifestar que las personas sean iguales, pero si recalca que estas
personas tengan las mismas oportunidades lo que respecta a educación.
Transformemos la educación, tal como lo ha hecho Finlandia quien en la actualidad
es considerado el país con la mejor educación del mundo y se ha posicionado en
los primeros lugares del PISA (program for international studen Assessment) gracias
a su evolución en la educación. Por ende, esta sociedad se ha preocupado por
adecuar la educación a los intereses de todos los estudiantes.
En Asia, la joven pakistaní Malala Yousafzai de 16 años, ha evidenciado cuán
importante es la educación en su país en especial en apoyar a las mujeres en que
formen parte de esta.
La educación se ha quedado estancada en un sinfín de países, lo que ha dejado
con un tipo de enseñanza con las que ya no concuerda con la tecnología del
presente. Por ende, debe existir una valoración y transformación en esta materia,
ya que trae un sinfín de beneficios para cualquier área de un país. ¿ se imaginarían
un mundo donde el analfabetismo no existiera? O quizá ¿un mundo donde los niños
quieran estudiar porque lo disfrutan por amor y no por obligación? A mí me gustaría.

Bibliografía
CIEP. (06 de mayo de 2017). San juan de la peña . Obtenido de San juan de la peña :
http://cpsjphue.educa.aragon.es

Naranjo, J. (2018). Ni un solo niño fuera de la escuela . El pais , 1-5.

Palm, E. (15 de Marzo de 2012). BLogs Unia. Obtenido de Relaciones internacionales :

http://www.blogs.unia.es

Sanchez, A. (2017). Construyendo educacion en el sur de senegal. Info libre , 1-4.

Senegal, E. p. (18 de febrero de 2016). Escuelas para el mundo. Obtenido de Escuelas para el
mundo: http://escuelasparaelmundo.org

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UNESCO. (2017). La Educacion . UNESCO, 12-15.

UNICEF. (12 de marzo de 2017). Donar Unicef. Obtenido de UNICEF: http://www.unicef.org

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