Está en la página 1de 40

Música 6 PRIMARIA

Cuaderno

El cuaderno Música para 6.º de PRIMARIA


es una obra colectiva concebida, diseñada
y creada en el departamento de Ediciones
Educativas de Santillana Educación, S. L.,
dirigido por Antonio Brandi Fernández.

En su elaboración han participado:


María Larumbe Martín
Miguel Ángel de la Ossa Rebollo

ILUSTRACIÓN
Enrique Lorenzo
Santiago Lorenzo

EDICIÓN
Eva Herrero González (coordinación)
Inés Reyes Ferrero

DIRECCIÓN DEL PROYECTO


Antonio Luis Alarcón

DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL


3.er CICLO-PRIMARIA
Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero

495809 _ 0001-0003.indd 1 21/01/15 11:36


495809 _ 0001-0003.indd 2 21/01/15 11:36
Índice
Sesión Contenidos
1 Espacios para la música 4 Espacios de representación de la música a lo largo de la Historia. Las cualidades del sonido.
2 El calderón 5 Signos de prolongación del sonido: calderón, puntillo y ligadura. Repaso de figuras musicales y silencios.
3 ¡Plink, plank, plunk! 6 Partes de una obra musical: introducción, puente y coda. Repaso de forma musical.
4 Repeat, please 7 Repaso de las notas do a re' en flauta. Repaso de signos de repetición y escalas pentatónicas.
5 Los instrumentos electrófonos 8 Los instrumentos electrófonos. Repaso de familias de instrumentos.
6 Músicas de África y América 9 Músicas e instrumentos de África y América.
7 Música en la Edad Media 10 La música en la Edad Media. Creación de melodías siguiendo una línea rítmica.
8 Pequeña serenata nocturna 11 La distancia entre las notas: intervalos y tonos. Las alteraciones: el sostenido.
Abeto fiel 12 Repaso de contenidos del primer trimestre.
9 Cómo nace una canción 13 Fases y profesionales que intervienen en la creación de una canción. Música y publicidad.
10 El cuarteto 14 El aparato fonador. El aparato auditivo. Repaso de tipos de voces.
11 La banda 15 Tipos de bandas de música: banda, big band y banda de rock. Repaso de la voz.
12 Autumn leaves 16 La improvisación. La síncopa. Repaso de figuras musicales y silencios.
13 América 17 El teatro musical. Repaso de elementos de lenguaje musical.
14 Músicas de Asia y Oceanía 18 Músicas e instrumentos de Asia y Oceanía. Repaso de elementos de lenguaje musical.
15 Música en la Edad Moderna 19 La música en la Edad Moderna: Renacimiento, Barroco y Clasicismo.
16 El otoño de Vivaldi 20 Las alteraciones: el bemol y el becuadro. La distancia entre las notas: intervalos y tonos.
Ricos y pobres 21 Repaso de contenidos del segundo trimestre.
17 Música y otras artes 22 Relación de la música con otras artes. Creación de una letra para una melodía.
18 A coger el trébole 23 Modos de acompañar una melodía. Repaso de alteraciones del sonido.
19 Tema con variaciones 24 La forma musical tema con variaciones. Repaso de otras formas musicales.
20 Guía de orquesta para jóvenes 25 La orquesta: historia, tipos y distribución de las secciones.
21 Un mundo que baila 26 Danzas del mundo. Representación gráfica de los pasos de una danza.
22 Músicas de Europa 27 Músicas e instrumentos de Europa. Repaso de instrumentos del mundo.
23 Música en la Edad Contemporánea 28 La música en la Edad Contemporánea: Romanticismo, música contemporánea y música popular del siglo XX.
24 Danza macabra 29 La música descriptiva. Repaso de elementos de lenguaje musical.
La próxima estación 30 Repaso de contenidos del tercer trimestre.

495809 _ 0001-0003.indd 3 21/01/15 11:36


sesión 1
Espacios para la música
PRIMER TRIMESTRE

1 Recuerda el cómic y contesta. 3 Une con flechas y contesta.

• ¿De dónde procede la palabra orquesta?: De «orchestra».


altura decibelios figuras musicales
• ¿Dónde se interpretaba la música durante la Edad Media?:
En las catedrales y en las plazas. duración hercios matices
• ¿Cómo se llama la música que se interpretaba en los salones
intensidad segundos notas musicales
de los palacios?: Música de cámara.
Grandes,
• ¿Cómo son los escenarios donde se representa ópera?:
• ¿Qué tienen en común estos elementos?: Son cualidades del sonido.
en forma de U y con un foso para la orquesta.
• ¿Cuál falta?: El timbre.
2 Indica qué cualidad del sonido cambia en cada caso.
4 Resuelve el crucigrama y descubre el nombre de un espacio musical.


 

 
1 D U R A C I O N
2 C U A L I D A D E S
p
mf 3 A L U R A
 
T

    4 T I M B R
N
E
D
f mf
5 S E G U O
6 H E R C I O
intensidad altura 7 I N T E N S I D A D
8 D E C I B E L I O
    
  
 mf 1 Permite distinguir los sonidos 5 Unidad de medida
largos de los cortos. de la duración.

    
 
2 E l sonido tiene cuatro… 6 Unidad de medida de la altura.
 mf 3 P ermite distinguir los sonidos
graves de los agudos.
7 Permite distinguir los sonidos
fuertes de los débiles.
4 P ermite distinguir 8 Unidad de medida
timbre duración lo que suena. de la intensidad.

495809 _ 0004-0012.indd 4 21/01/15 11:48


sesión 2
El calderón
PRIMER TRIMESTRE

1 Recuerda y completa esta tabla. 3 Une los grupos con la misma duración y completa.

Nombre Figura Silencio Duración  


𝄻
1/2 tiempo

redonda 𝅝 4 tiempos

     1 tiempo


𝅗𝅥

blanca 2 tiempos

negra 𝅘𝅥 𝄽 1 tiempo
¾ tiempo

corchea 𝅘𝅥𝅮 𝄾 ½ tiempo    2 tiempos

semicorchea
𝅘𝅥𝅯 𝄿 ¼ tiempo    3 tiempos

2 E scribe el nombre de los signos de prolongación del sonido que   2 tiempos
conoces y explica en qué consisten.

 Nombre: 4 Inventa un dibujo como el del ejemplo usando signos

 Calderón
de prolongación del sonido.

Explicación: La nota se
alarga tanto como deseen
intérprete o director.

𝅗𝅥𝅘𝅥 𝅗𝅥𝅼
Nombre: Nombre: Respuesta libre (R. L.)
Ligadura Puntillo
(

Explicación: Une
dos o Prolonga
Explicación:
más notas sumando la duración la mitad
sus duraciones. de su valor.

495809 _ 0004-0012.indd 5 21/01/15 11:48


sesión 3
¡Plink, plank, plunk!
PRIMER TRIMESTRE

1 R
 ecuerda los pasos que has inventado para cada una de estas 3 Colorea los carteles que llevan los pájaros según el código.
partes de la danza y dibújalos. Respuesta gráfica (R. G.)

introducción puente binaria rondó ternaria

introducción puente coda

R. L. R. L.
ABA
suena al principio

tiene dos partes AB

coda ABACA

tiene tres partes

sección final
R. L.

suele ser instrumental

ABACADA
sirve para cerrar la obra
2 Recuerda y contesta.

• ¿Qué es una forma binaria?: La integrada por 2 partes. une dos partes
• ¿Qué estructura tiene un rondó?: ABACA…
• ¿Qué forma musical tiene una obra con estructura ABA?: sirve para captar la atención
Ternaria.

495809 _ 0004-0012.indd 6 21/01/15 11:48


sesión 4
Repeat, please
PRIMER TRIMESTRE

1 Completa. 3 Copia la partitura sin utilizar signos de repetición.

     

Fine

𝅝  𝅝  
Fine

  𝅝  𝅝             
𝅝
      

D.C. a Fine

do fa mi re sol la re' do' si D.C. a Fine do
R. G.
       

3 • • • •• 𝅘𝅥𝅮 • • • • • • • • • • • •
4
• • • •• 𝅘𝅥𝅮 • • 𝅗 ••••• • • • • •••••
• • • •• 𝅘𝅥𝅮 • • • • • • • • • • • •
4 C
 rea una melodía utilizando la escala pentatónica de do
y los ritmos de la actividad anterior.

     
2 Completa con V de verdadero o F de falso.
3
4 • • 𝅘𝅥𝅮 • • • • • • • • • • • •
• • •
• La canción Repeat, please tiene compás ternario. F
• La indicación Da Capo a Fine sirve para prolongar el sonido. F
• Una coda es un fragmento musical que finaliza una obra. V
 • • • •• 𝅘𝅥𝅮 • • 𝅗 • • • • • • • • • • • • • •
• Una escala es una sucesión ordenada de ritmos. F

𝅘𝅥𝅮 •• •• • • • •••• •
V

• Una escala diatónica tiene 7 notas.

• Las escalas pueden empezar en cualquier nota. V • •


• • •
7

495809 _ 0004-0012.indd 7 21/01/15 11:48


sesión 5
Los instrumentos electrófonos
PRIMER TRIMESTRE

1 Recuerda la música y contesta. 3 Colorea según el código y une con flechas.

• ¿Qué dos instrumentos interpretan esta pieza musical?: Piano y


viento viento cuerda
ondas Martenot.
madera metal frotada
• ¿A qué familia pertenece cada uno de ellos?: Cuerda
cuerda cuerda
y electrófonos. idiófono
pulsada percutida
Percutida. Los que
• Y dentro de su familia, ¿a qué grupo?:
utilizan la electricidad para generar sonido. membranófono electrófono
• ¿De qué tipo de agrupación se trata?: Dúo.
R. G.
Produce el sonido…
2 O
 bserva la melodía que interpreta cada una de estas guitarras
… al vibrar el cuerpo
y contesta.
del instrumento.
Andante

          … al vibrar una membrana.

mf … al vibrar los labios


en una boquilla.
Andante

         
… al vibrar el aire que pasa
por una lengüeta o bisel.

mp … al vibrar las cuerdas


que se frotan con un arco.
• ¿Qué cualidades del sonido varían entre ambas interpretaciones?:
… al vibrar las cuerdas
Timbre e intensidad. que se pulsan con los dedos.
• ¿Cómo se produce y se amplifica el sonido en la primera guitarra?:
… al vibrar las cuerdas
Gracias a la electricidad.
a través de un mecanismo
que las golpea.
• ¿Y en la segunda guitarra?: A través de la propia caja
… por medios electrónicos.
del instrumento.

495809 _ 0004-0012.indd 8 21/01/15 11:48


sesión 6
Músicas de África y América
PRIMER TRIMESTRE

1 Completa. 2 Resuelve el crucigrama.

Nombre: Nombre: 1 5
Quena. Banyo. B 2 B
L Q 3 A
Familia: Familia:
Viento madera. Cuerda pulsada. U U D N
Procedencia: Procedencia: E E J 4 Y
América del Sur. América del Norte. 6 S I N T E T I Z A D O R
Descripción: Tipo de flauta Descripción: Especie
de A M U
fabricada de caña guitarra con cuatro B R
o de madera. cuerdas y caja de E N
resonancia parecida A
a un tambor.

Nombre: Nombre:
1 E stilo musical típico 4 Instrumento de viento africano
Djembé. Zurna.
de América del Norte. similar al oboe.
Familia: Familia:
2 Instrumento de viento 5 Instrumento de cuerda
Percusión-membranófono Viento madera.
usado en la música con una caja de resonancia
Procedencia: Procedencia: andina. parecida a un tambor.
Centro y sur de África Norte de África. 3 T ambor de madera hueca 6 Instrumento electrófono
Descripción: Tambor de Descripción: Instrumento de origen africano. con aspecto de piano.
madera y recubierto parecido al oboe que
por una piel que se suena al soplar por 3 Escribe la escala diatónica de do ascendente y descendente.

𝅝 𝅝 𝅝 𝅝 𝅝 𝅝
toca con las manos. una lengüeta doble.
 𝅝 𝅝 𝅝
𝅝 𝅝 𝅝 𝅝 𝅝 𝅝
9

495809 _ 0004-0012.indd 9 21/01/15 11:48
sesión 7
Música en la Edad Media
PRIMER TRIMESTRE

1 Escribe debajo de cada personaje su nombre. 3 L ee rítmicamente, poniendo atención a las indicaciones
de velocidad.
Yo canto a capela
Yo reuní en un solo
en las iglesias Allegro

libro todos los

                
y catedrales
cantos religiosos
música religiosa
escritos en latín.
en latín.
Con la flau-tay_eltam-bo-ril se_a-com-pa-ña_el ju-glar Mar-tín.

Adagio

Gregorio I monje                 
Yo ideé una forma de Nosotros cantamos historias Mien-trastanto_en
- laca-te-dral,gre-go-ria-no can-tan-do_es-tán.
conservar la música en de aventuras y amores
partituras, y puse nombre acompañados por laúd, flauta
a las notas musicales. y tamboril. 4 Inventa una melodía para cada verso anterior.
R. L.

 

Guido d’Arezzo

trovadores y juglares

2 Completa el texto y dibuja un ejemplo.

Un tetragrama es una especie de pentagrama con solo  


cuatro líneas. .

 

 
10

495809 _ 0004-0012.indd 10 21/01/15 11:48


sesión 8
Pequeña serenata nocturna
PRIMER TRIMESTRE

1 Une con flechas cada palabra con su definición. 4 R


 odea las notas fa sostenido que aparecen en cada una
de estas partituras y contesta.


sostenido Distancia que hay entre dos notas.

Unidad de medida de los intervalos.                


intervalo


                   
Símbolo que altera el sonido de una
tono nota haciéndola medio tono más agudo.

2 E scribe la distancia que hay entre las notas de la escala • ¿Cuántas notas hay alteradas en cada partitura?: En la 1.ª,
diatónica de do.
cinco; en la 2.ª, seis.

     En la 1.ª, a la izquierda de

• ¿Dónde aparece la alteración?:

  la nota. En la 2.ª, al principio del pentagrama.

1 tono 1 tono ½ tono 1 tono 1 tono 1 tono ½ tono


5 Completa este texto.

3 Calcula la distancia que hay entre las siguientes notas.


En el siglo VI el papa Gregorio I

  𝅘𝅥 𝅘𝅥 
reunió todos los cantos religiosos en un solo libro.
     Este tipo de canto con el tiempo acabaría por
conocerse como canto gregoriano .
1 + 1 + 1/2 + 1
1+1+1
Por aquella época, un monje llamado Guido
do a sol = 3 tonos y medio fa a si = 3 tonos
d’Arezzo inventó el tetragrama ,

  𝅘𝅥   
un sistema de escritura musical parecido

 al pentagrama, pero con 4 líneas.


También puso nombre a las notas, aunque
1 + 1 a la nota do la llamó ut .
la a fa = 2 tonos si a la = 1 tono

11

495809 _ 0004-0012.indd 11 21/01/15 11:48


repaso
Abeto fiel
PRIMER TRIMESTRE

1 R
 ecuerda las canciones del trimestre, identifica las partes que 3 Ayuda a Inés a elegir los regalos de Navidad de sus hijos.
tienen y completa la tabla.
Los hijos de Inés son muy extraños. Todos quieren instrumentos
por Navidad, pero cada uno los ha pedido de una familia distinta.
Canción Introducción Estrofa Estribillo Puente Coda Proponle al menos tres instrumentos para cada uno de sus hijos.

El calderón sí sí no sí no
Repeat,
please
sí sí sí no sí
El guerrero
zulú
sí sí sí sí sí María » idiófonos
Antonio » membranófonos
Abeto sí sí sí sí sí
fiel Miguel » aerófonos
Eva » cordófonos
Manolo » electrófonos
2 Escribe dentro de cada saco los elementos que le corresponden.

𝆑𝆑  sostenido  hercios  calderón  crescendo
tamboril  intervalo  𝆐𝆑  banyo  decibelios
María Antonio Miguel Eva Manolo
segundos  ligadura  tono  presto  electrófono

sostenido calderón 𝆑𝆑 tamboril


guitarra


hercios segundos crescendo banyo claves timbal oboe viola eléctrica
intervalo ligadura electrófonos crótalos djembé órgano laúd ondas
tono presto decibelios Martenot
caja china pandereta acordeón arpa
sintetizador
altura duración intensidad timbre

12

495809 _ 0004-0012.indd 12 21/01/15 11:48


sesión 9
Cómo nace una canción
SEGUNDO TRIMESTRE

1 Recuerda el cómic y contesta. 3 R


 ecuerda el anuncio que has grabado y escribe la música
y el eslogan.
• ¿Cómo se llama la persona que compone la
música de una canción?: Compositor. El eslogan: R. L.
• ¿Y la que escribe la letra?: Letrista.
• ¿Qué es un arreglo musical? ¿Quién lo hace?: El jingle : R. L.
Partitura en la que aparece lo que tocarán los
instrumentos que acompañan la melodía. El arreglista.

• ¿Dónde se graban las voces y los instrumentos?:
En el estudio de grabación.
• ¿Quién se encarga de coordinar la grabación?: 
El técnico de sonido.


            
2 Une con flechas.
4 N
 ombra todos los mensajes publicitarios que puedes llegar a ver

  o escuchar a lo largo de un día.

R. L.
El alimento
Na - ti-llas, Da- no-ne,

         
de los campeones


lis-tas pa-ra gus-tar.

jingle eslogan


Frase breve para convencer Pieza de música corta y fácil
al público para que compre de recordar que se usa
un determinado producto. en los anuncios de publicidad.

13

495809 _ 0013-0021.indd 13 21/01/15 12:02


sesión 10
El cuarteto
SEGUNDO TRIMESTRE

1 B
 usca información sobre los siguientes términos y completa 2 Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras.
las fichas.
• Voz más aguda de las • Sentido con el que las
mujeres: soprano personas sordas pueden
Hipoacusia percibir las vibraciones del
• Voz más aguda de los tacto
• ¿En qué consiste?: En la pérdida de audición. sonido:
hombres: tenor
• ¿Es una enfermedad?: Sí. • Nombre de la parte externa
Puede ser hereditaria • Forma de interpretar oreja
• ¿Cuáles pueden ser sus causas?: del oído:
en la que varios grupos cantan
o deberse a una enfermedad.
lo mismo pero empezando • Órgano donde se encuentran
• ¿Afecta a la inteligencia?: No, a la capacidad auditiva. en momentos distintos: las cuerdas vocales:
canon laringe
Human beatbox • Grupo formado por cuatro • Parte del cuerpo que actúa
• ¿Qué es?: Una manera de cantar. cantantes: como caja de resonancia:

• ¿En qué consiste?: En utilizar la voz para producir


cuarteto cabeza
diferentes ritmos sobre los que se rapea.
• ¿En qué estilo musical es más frecuente?: En el hip-hop.
• ¿Cómo es un campeonato de beatbox ?: Los participantes W I G O C A B E Z A
compiten por parejas, mostrando sus habilidades. S O P R A N O T U L
C R E O N A S I M T
Afonía U L R U O R E J A A
• ¿En qué consiste?:En la pérdida del habla. A P A Z N F Ñ A N C
• ¿Cuáles pueden ser sus causas?: Puede deberse al frío, R A D R S V E D O T
a haber forzado la voz o a otras enfermedades. T M E H I X L I C O
• ¿La has padecido alguna vez?: R. L. E L U B A N Y R E Q
• ¿Cómo se cura?: R. L. T E N O R O G U S P
O B A J V I C E N A

14

495809 _ 0013-0021.indd 14 21/01/15 12:02


sesión 11
La banda
SEGUNDO TRIMESTRE

1 Dibuja cada una de las siguientes agrupaciones. 3 Numera los siguientes elementos del aparato fonador.

banda big band


1 laringe
2 cuerdas 5 1
vocales
R. L. R. L. 3 pulmones 2
4 boca
4 3
5 fosas
nasales
6 cavidad 6
torácica
banda de rock

4 Escribe los nombres de las siguientes partes del aparato auditivo.

R. L.
cerebro

nervio auditivo

2 Recuerda los tipos de voces y completa la tabla. oreja

Altura Masculina Femenina


conducto auditivo
aguda tenor soprano

grave bajo contralto tímpano

15

495809 _ 0013-0021.indd 15 21/01/15 12:02


sesión 12
Autumn leaves
SEGUNDO TRIMESTRE

1 Completa con V de verdadero o F de falso. 3 Observa estas partituras y rodea las síncopas que hay en ellas.

         
      
• La improvisación consiste en inventarse una música
de manera espontánea. V
• El blues fue el primer estilo musical en el que se empezó
F        
   
a improvisar.
     
• La improvisación es una parte fundamental del jazz. V
 
• La síncopa es una nota que empieza al mismo tiempo que
F
        
      
el pulso del compás y que se prolonga sobre el siguiente.
   
• Una banda está formada solo por instrumentos de viento. F  
2 E scribe síncopas a partir de estas partituras siguiendo
las instrucciones. 4 Realiza las siguientes equivalencias.

      𝅝  = 𝅘𝅥
1 Une con una ligadura las notas
1
necesarias para formar una síncopa. 4

2
2 Sustitúyelas por la nueva figura
que se ha formado. 2 4 𝅘𝅥𝅮 • 𝅘𝅥𝅮 𝅝  = 8 𝅘𝅥𝅮
𝅘𝅥𝅼  +  𝅗𝅥  = 𝅘𝅥𝅮
     
7
 


𝅘𝅥𝅮  +  𝅘𝅥𝅮𝅼  = 𝅘𝅥𝅯
1
5


 2
 4
4 • 𝅗 •
𝄾 𝄾 𝄽
   +     +    = 1 
 𝄽 𝄾 𝄾 1 
 
  +    +    +     =

16

495809 _ 0013-0021.indd 16 21/01/15 12:02


sesión 13
América
SEGUNDO TRIMESTRE

1 C
 ompleta estas partituras con puntillos, ligaduras y acentos 3 Investiga y completa estas fichas. ¿En qué se diferencian
para formar el ritmo de América que has bailado. ambos géneros?

 • •           
  La ópera
R. L.
 bserva los primeros compases de Cantando bajo la lluvia
2 O
y contesta.

    
          
 


  
 
El teatro musical

         R. L.

• ¿Empieza la música en anacrusa?: Sí.


• ¿Cuántas notas alteradas hay?: Ninguna.

• ¿Cuántas veces aparece el grupo  ?: 3. .


¿A cuántas semicorcheas equivale?: 4.
4 Indica cuántos litros caben en las siguientes botellas.

• ¿Cuántas veces aparece el grupo 𝅗𝅥 𝅘𝅥𝅮𝅼? 4. . 𝅝  = 4    𝅗𝅥  = 2    𝅘𝅥  = 1    𝅘𝅥𝅮  = 1/2    𝅘𝅥𝅯  = 1/4  
(

¿A cuántas semicorcheas equivale?: 11.

• ¿Cuántas síncopas hay?: Ninguna. =1 y¼ = 1


• ¿Qué signo de prolongación del sonido 6 =3 y½
=
no aparece?: Calderón.

17

495809 _ 0013-0021.indd 17 21/01/15 12:02


sesión 14
Músicas de Asia y Oceanía
SEGUNDO TRIMESTRE

1 U
 ne con flechas y completa la partitura con los compases 2 Completa con V de verdadero o F de falso.
que faltan.
• El teatro musical se desarrolló a mediados del siglo XX
en Estados Unidos. V
1 El regulador indica… a son golpes de
percusión corporal. • El didjeridú es un instrumento de percusión. F
2 El koto es un instrumento • La música tradicional japonesa dedica especial
de origen… b cuerda. atención a la melodía. V
3 Los ragas son composiciones c que hay que aumentar • Los crótalos son un instrumento de cuerda. F
típicas de… progresivamente
la intensidad. 3 Recuerda y completa.
4 El sitar es un instrumento
de… d japonés.
Símbolo Definición
5 Los hakas… e India.  calderón

 
Andante velocidad normal
    mf    medio
Andante
       
a b c
   fuerte

 1.ªSavez
mf
-ku-ra,sa-  no-va-ma  Mi-wa-ta-su
casilla de primera vez
d

e   mp p
ku -ra,
acento
mo sa-to-o-mo.

  ♯    sostenido
           
p

 
 • • • • •     • • • • 𝅗

1 2 3 ritardando cada vez más despacio
ka- gi - i - ri. Ka-su-mi ka ku-mo-o-ka. A-sa-hi ni ni - o - o - u.

            
p cada vez más suave
mf p
4 5
  𝅿  respiración
    •• •    𝅗
𝄇 -ra,
Sa -ku
mf
repetición ha-na za - ka-a - a - ri.
sa -ku - ra
mp rit.
mf
D. C. Da Capo
diminuendo

18

495809 _ 0013-0021.indd 18 21/01/15 12:02


sesión 15
Música en la Edad Moderna
SEGUNDO TRIMESTRE

1 L ee las pistas. Después, completa la tabla con los nombres 3 E ncuentra los errores en las siguientes frases y vuelve
de los compositores. a escribirlas correctamente.

• Durante el Barroco se inventaron nuevos


• El violín fue el instrumento por excelencia del Barroco. instrumentos, como el violín y la flauta travesera.
• La sinfonía surgió en el Clasicismo. Durante el Barroco se perfeccionaron algunos
• George Friedrich Händel era de la época anterior a F. J. Haydn. instrumentos, como el violín o la flauta travesera.

• Antonio Vivaldi escribió muchas obras para violín. • La afición por la sinfonía en el Renacimiento hizo
• La ópera nació de la mano de Claudio Monteverdi. que se crearan multitud de danzas nuevas.
La afición por los bailes en el Renacimiento
• Franz Joseph Haydn y Ludwig van Beethoven escribieron
varias sinfonías. hizo que se crearan multitud de danzas nuevas.

• Durante el Renacimiento surgió la ópera. • Hacia 1500, Bartolomeo Cristofori inventó el arpa,
que fue muy utilizada por los compositores clásicos.
Hacia 1700, Bartolomeo Cristofori
Renacimiento Barroco Clasicismo
inventó el piano, que fue muy utilizado

A. Vivaldi G. F. Händel F. J. Haydn por los compositores clásicos.
C. Monteverdi L. V. Beethoven
4 C
 ompleta estas partituras con las líneas divisorias que faltan
y añade acentos en los tiempos fuertes de cada compás.
2 R
 elaciona cada elemento con la época artística en la que


           
se desarrolló especialmente.

               
Renacimiento

Barroco

        
Clasicismo 
19

495809 _ 0013-0021.indd 19 21/01/15 12:02


sesión 16
El otoño de Vivaldi
SEGUNDO TRIMESTRE

 uelve a escribir la primera frase de El otoño de Antonio Vivaldi


1 V 4 Fíjate en el intervalo indicado y escribe la nota correspondiente.
sin indicar el bemol al principio de la partitura, y contesta.

     𝅝

                    
1 tono y 1/2 ascendente 2 tonos descendentes

  • • • ♭ • • • • • • • ♭• • • • • • • ♭ • • • 𝄽
   ♭𝅝   𝅝
1/2 tono ascendente 2 tonos y 1/2 descendentes
• ¿Qué nota está alterada?: El si bemol.
• ¿Cuántos bemoles antes de cada nota has tenido que usar?: Uno
en cada compás. 5 Completa el crucigrama y encuentra la palabra escondida.

2 Observa la partitura y contesta.

 
1 C O M P A S
           2 C R E S C E N D O
3 B E C U A D R O
• ¿Cuántas veces aparece el si bemol en la partitura?: Tres. 4 S I N C O P A

          
etnadnA
• ¿Y el si natural?: Tres.
        5 M E Z Z O F
6
O
P
R
U
T
N
E
T I L L O
• ¿Hay alguna nota más alterada?: Re sostenido.
us-at-aw-iM .om-o-ot-as om am-av-on ,ar- uk-as ,ar-uk-aS
7 S O S T E N I D O
p pm 8 L I G A D U R A

3 R
 ecuerda la distancia que hay entre las notas y escribe 1 para

              1    ♯


un tono y 1/2 para medio tono.
4
𝅘𝅥𝅮𝅘𝅥 𝅘𝅥𝅮 7
     .u- o - o-in in ih-as-A .ak-o-om-uk ak im-us-aKp2.ir - i - ig-ak 𝅗𝅥 𝅗𝅥
1 1/2 1/2 1/2
5 mf 8
  1 1 1 1 1    3 ♮    𝅘𝅥 𝅼

(
1
  6

20 .ir - a - a-ak - az an-ah ar - uk- as ,ar - uk- aS


.tir pm fm

495809 _ 0013-0021.indd 20 21/01/15 12:02


repaso
Ricos y pobres
SEGUNDO TRIMESTRE

1 Sigue las pistas y descubre las obras que están escuchando Enrique, David y Gabriela.

Yo estoy escuchando un 4 trío


Yo estoy escuchando una 1 ópera
para 3 órgano , 11 koto
de 5 Mozart
soprano y 13 violín que empieza
interpretada por una 12
cuerdas en 2 anacrusa .
con unas asombrosas 6
vocales .

concierto
Yo estoy escuchando el 9
para 8 piano en 14 si
7 bemol
de 10 Beethoven .

1 Género musical que nació en el Renacimiento de la mano   8 Instrumento cordófono inventado hacia 1700 por B. Cristofori.
de Claudio Monteverdi.
  9 Tipo de composición musical surgida en el Barroco
2 Nota o conjunto de notas que va delante del primer tiempo en la que se alternan partes orquestales con otras donde
fuerte. destaca un instrumento solista.
3 Instrumento de viento que se tocaba en el Renacimiento 10 Compositor alemán del Clasicismo que se quedó sordo
en las ceremonias religiosas. al final de su vida.
4 Agrupación musical formada por tres voces o instrumentos. 11 Instrumento cordófono japonés que se toca con unas uñas
de bambú o de marfil.
5 Compositor de Pequeña serenata nocturna.
6 Por su vibración se produce el sonido. Se encuentran 12 Voz femenina más aguda.
en la laringe. 13 Instrumento cordófono construido por A. Stradivari de calidad
excepcional y enorme valor.
7 Signo que altera la altura de una nota haciéndola sonar
medio tono más grave. 14 Nota que se escribe en la tercera línea del pentagrama.

21

495809 _ 0013-0021.indd 21 21/01/15 12:02


sesión 17
Música y otras artes
TERCER TRIMESTRE

 
1 Recuerda el cómic y contesta. 3 Inventa una letra para esta música, procurando situar las sílabas


             
tónicas sobre los tiempos fuertes de cada compás.

       

• ¿Qué diferencia a la música del resto de las artes?: R. L.
Que no podemos verla ni tocarla.               
• Pon un ejemplo de una obra en la que se unan    
Cuadros de una
música y pintura:

  
         
     
exposición, de M. Mussorgski.
• ¿Conoces alguna obra que combine música
           
y escultura?: Singing Ringing Tree.          
• ¿En qué consiste la relación que mantienen la

              
En construir
   
música y la arquitectura?:
espacios para albergar la música.
         
       
• ¿Qué nace de la unión de la música con la poesía?:
La canción.
4 H
 az un dibujo relacionado con la letra de la canción que has
• ¿Y de la unión de teatro, música y literatura?:
escrito.
Géneros como la zarzuela, la ópera o el teatro musical.

2 R
 ecuerda la música que has creado para los versos de Antonio
Machado y escríbela en la partitura. R. L.



R. L.




22

495809 _ 0022-0030.indd 22 21/01/15 11:52


sesión 18
A coger el trébole
TERCER TRIMESTRE

1 O
 bserva la partitura y contesta. Después, inventa un ritmo 2 Une con flechas.

         
para acompañar la música.

 Allegro
R. M. Allegro
       
acordes Figuras musicales y silencios con

    
          
los que se acompaña una melodía.

              


   
    melodía paralela Serie de notas con un sentido
musical.
 

     
 • • • • • • • • • • • • • •

 melodía Grupos de tres o más notas

 que suenan a la vez.

                   
acompañamiento Melodía parecida a la principal

           
rítmico que suena de forma simultánea.

            


  3 Escribe el nombre de las notas del teclado y contesta.

      
• • • • • • • • • • • • • • 
    Con sostenidos:

 do ♯ re ♯ fa ♯ sol ♯ la ♯


• ¿Cuál es el tempo de la música?: Allegro. .
¿Y el compás?: Dos por cuatro. do re mi fa sol la si do'

• ¿Qué nota está alterada en la obra?: El si bemol.


Con bemoles:
• ¿Hay alguna anacrusa en la partitura?: Sí. .

re ♭ mi ♭ sol ♭ la ♭ si ♭


¿Y síncopas?: No.
• ¿Cómo se acompaña la melodía?: Con acordes.
• ¿Qué instrumento podría tocar el acompañamiento melódico?: do re mi fa sol la si do'
El piano. . ¿Y el rítmico?: R. L.
• ¿Por qué no hay teclas de color negro entre mi y fa, y si y do'?:
• ¿Hay que repetir la melodía?: Sí. Porque las separa medio tono.

23

495809 _ 0022-0030.indd 23 21/01/15 11:52


sesión 19
Tema con variaciones
TERCER TRIMESTRE

1 R
 epresenta con dibujos la estructura de cada forma musical. 2 Observa y contesta. Después, inventa una tercera variación.

    
Ten en cuenta el modo en el que se distribuyen las partes.

A

         
 
Forma binaria AB:


                
A1
R. L.

A2
   
         
 
Forma ternaria ABC:

A3 R. L.
R. L.

Rondó: Son cambios de altura.


• ¿En qué consisten los cambios de la primera variación?:

• ¿Y los de la segunda?: Cambios de duración.


R. L. 
3 Pinta del mismo color las nubes con un contenido similar.
R. G.
AB rondó ABC
Tema con variaciones:
tema con forma binaria
variaciones

R. L. forma
ternaria
AA1A2… ABACA

24

495809 _ 0022-0030.indd 24 21/01/15 11:52


sesión 20
Guía de orquesta para jóvenes
TERCER TRIMESTRE

1 Recuerda y contesta. 3 C
 ompleta la leyenda con las secciones de la orquesta y dibuja
al menos cuatro instrumentos en cada una de ellas.
• ¿Qué tipos de orquesta conoces?: De cámara y sinfónica.

director percusión
La de cámara es de
• ¿Qué diferencias existen entre ellas?:
menor tamaño (menos instrumentistas). viento viento
• ¿De qué depende la colocación de los instrumentos en la orquesta?: madera metal cuerda
De sus características sonoras.
• ¿Cómo era la orquesta en la época de Bach?: Pequeña: sección R. L.
reducida de cuerda, alguno de viento metal y timbal.
• ¿Qué instrumentos introdujeron Mozart y Haydn?: Clarinete
y trombón.
• ¿Qué cambios hizo Beethoven en la estructura de la orquesta?:
Aumentó el número de instrumentos y añadió algunos como la tuba, el bombo o el triángulo.

2 E xplica qué efecto tiene el bemol sobre las notas. Después,


indica la posición en el pentagrama, la flauta y el xilófono
de la nota si bemol.

Hace que suene medio tono más grave. 4 R


 ecuerda y une con flechas cada edificio con la música que se
interpreta en él.
R. G.
auditorio pop, rock

♭• 𝅘𝅥 catedral ópera

teatro música clásica


si bemol
anfiteatro música religiosa

campo de fútbol música en el Imperio romano

25

495809 _ 0022-0030.indd 25 21/01/15 11:52


sesión 21
Un mundo que baila
TERCER TRIMESTRE

1 Colorea la zona del mundo de donde son originarias estas danzas. 3 R


 ecuerda la danza que has inventado y dibuja los pasos
de cada una de las partes.

tango bhangra rumba A B

gumboot danza hip hop


del vientre
R. G.
R. L. R. L.

C puente

2 Investiga sobre otra danza del mundo y completa la ficha.


Después, colorea en el mapamundi la zona de donde procede.
R. L.
• Nombre de la danza:
R. L. R. L.
• Originaria de:
• Compás:
• Tempo:
• ¿Cómo se baila?:

26

495809 _ 0022-0030.indd 26 21/01/15 11:52


sesión 22
Músicas de Europa
TERCER TRIMESTRE

1 Encuentra los errores y escribe las frases correctamente. 2 Completa el crucigrama.

El fado es un canto interpretado La música celta es un estilo


por una voz rota acompañada por de música judía, cuyas expresivas
instrumentos como el violín, melodías son interpretadas
el clarinete y el acordeón. por guitarra, palmas, taconeo,
castañuelas y cajón.

G A I T A
U
A I
El flamenco es típico de Escocia,
C K O T O
La música klezmer es el canto
representativo de Portugal. Irlanda, Bretaña, Gales y el O A D
Sus melancólicas melodías son noroeste de la Península Ibérica. R R I S
interpretadas por violines, Se caracteriza por sus melodías D
D R I
arpas, flautas y gaitas. alegres interpretadas con la
guitarra portuguesa. E A B J N
O N D A S M A R T E N O T
N P N R E
O Y I T
S I T A R O D I
• El fado es el canto representativo de Portugal; se T U Z
acompaña con la guitarra portuguesa, de 12 cuerdas. Q U E N A A
• La música celta se caracteriza por sus danzas alegres, G D
tocadas con violines, arpas, tambores, flautas y gaitas. U O
• La música klezmer es un estilo judío de carácter alegre, E R H U R
interpretada por violín, clarinete, acordeón y trompeta. S
• El flamenco es un canto interpretado por una voz rota Z U R N A
acompañada por violín, clarinete, acordeón…

27

495809 _ 0022-0030.indd 27 21/01/15 11:52


sesión 23
Música en la Edad Contemporánea
TERCER TRIMESTRE

1 C
 ompleta las fichas con el nombre de un compositor de cada uno 3 B
 usca en esta sopa de letras las seis grandes etapas de la Historia
de los siguientes estilos o corrientes musicales. de la música y ordénalas cronológicamente.

Romanticismo R C A Z V O A T E X I N Z
• Nocturno: Frédéric Chopin C O N T E M P O R A N E A
Robert Schumann
• Lied : A S M F I D U H L S O R L
• Ópera: Giuseppe Verdi R E N A C I M I E N T O G
• Ballet : Piotr Ilich Chaikovski I D U J N T I O S G E P U
P A V R E T S K A I M O E
Música contemporánea A D J E C M I B U F A Q L
S M U F I Ñ A C R O K E D
• Impresionismo: Maurice Ravel
B E H S H U W L I Y C F I
• Modernismo: Igor Stravinski
E D B A R R O C O S Y A X
• Nacionalismo: Manuel de Falla
R I E Z P O I U R I M Ñ V
• Expresionismo: Arnold Schönberg
D A C L A S I C I S M O T

2 Investiga y completa la lista anterior con el nombre de un músico EDAD MEDIA


de cada uno de estos estilos de música popular. R. L.
RENACIMIENTO
• Jazz:
BARROCO
• Rock:
• Pop: CLASICISMO
• Hip hop:
ROMANTICISMO
• Música electrónica:
CONTEMPORÁNEA
• Música de fusión:
• Tu estilo favorito:

28

495809 _ 0022-0030.indd 28 21/01/15 11:52


sesión 24
Danza macabra
TERCER TRIMESTRE

1 Indica cómo usarías las cualidades del sonido para describir 2 C


 ompleta la partitura del vals que baila La Muerte siguiendo
musicalmente las siguientes situaciones. Después, contesta. las indicaciones.

R. L. 3 Allegro
♭ 4        ♭     ♯     ♯ 
𝆑

 ♭       ♭     ♯  ♯   
• Todas las notas si suenan medio tono más grave.
• La melodía está en compás ternario.
R. L.
• La intensidad de la música es fuerte y el tempo, rápido.
• Las notas mi del 5.º y 13.º compás suenan medio tono más grave.
• Las notas fa del 7.º, 9.º, 15.º y 16.º compás suenan medio tono más
agudo.
• Hay un aumento de la intensidad del 2.º al 5.º compás
y del 9.º al 12.º compás, y una disminución de la intensidad del 6.º
al 8.º compás y del 15.º al 16.º compás.

3 Define los siguientes términos.

• Timbre: cualidad del sonido que permite distinguir instrumentos y unas voces de otras.
• Intervalo:distancia entre una nota y otra.
R. L. • Becuadro: alteración que anula el efecto del ♯.
• Big band: agrupación dedicada a interpretar música jazz.
unidad de medida de la intensidad.
• Decibelio:
• ¿Qué es la música descriptiva?: La que pretende retratar una escena, • Coda: sección final de una pieza u obra musical.
situación o estado de ánimo con recursos propios del lenguaje musical. • Jingle: música utilizada en publicidad.

29

495809 _ 0022-0030.indd 29 21/01/15 11:52


repaso
La próxima estación
TERCER TRIMESTRE

1 Responde a las siguientes preguntas y demuestra tus conocimientos musicales.

El gran repaso musical


 1 La principal característica del jazz es: 12 S e produce cuando una nota empieza en un tiempo débil
a  la velocidad b  la improvisación c  la antigüedad y se prolonga sobre el siguiente pulso:
a  la síncopa b  el rondó c  el compás
 2 La sección que sirve para finalizar una obra musical se llama:
a  coda b  Da Capo c  frase musical 13 ¿ Qué género musical nació durante el Renacimiento?:
a  el concierto b  la ópera c  la sinfonía
 3 ¿Qué periodo musical precede al Barroco?:
a  Romanticismo b  Edad Media c  Renacimiento 14 L os instrumentos musicales que generan o modifican su sonido
gracias a la electricidad se llaman:
 4 El sonido de nuestra voz se produce en:
a  diatónicos b  electrófonos c  idiófonos
a  la boca b  los pulmones c  la laringe
15 E l signo bemol indica que una nota debe sonar medio
 5 La música breve y pegadiza de los anuncios se llama:
tono más…:
a  banda sonora b  jingle c  eslogan
a  aguda b  grave c  suave
 6 La intensidad nos permite saber si un sonido es:
16 ¿ Cuál de los siguientes instrumentos es de origen africano?:
a  grave o agudo b  largo o breve c  fuerte o suave
a  djembé b  quena c  banyo
 7 Una agrupación típica de la música jazz es:
17 ¿ Cómo se llama la distancia que separa dos notas de la escala?:
a  la banda b  la big band c  la banda de rock
a  tono b  intervalo c  anacrusa
 8 S e usa para prolongar la duración de una nota al gusto
18 ¿ Cómo se denominan las melodías similares que se interpretan
del intérprete:
simultáneamente?:
a  puntillo b  calderón c  anacrusa
a  paralelas b  acompañadas c  acordes
 9 ¿ Cuántas notas forman una escala pentatónica?:
19 ¿ Cómo se llama la forma musical en la que un tema se repite
a  doce b  siete c  cinco
varias veces con algunas diferencias?:
10 L a altura de un sonido se mide en: a  binaria b  rondó    c  tema con variaciones
a  segundos b  hercios c  decibelios
20 ¿ Cuántos agujeros se dejan destapados en la flauta al tocar
11 ¿ Cuál de los siguientes instrumentos no es de cuerda?: la nota si bemol?:
a  el koto b  la zurna c  el sitar a  dos b  tres c  cuatro

30

495809 _ 0022-0030.indd 30 21/01/15 11:52


Pautas y pentagramas

 


31

495809 _ 0031-0040.indd 31 21/01/15 11:50


 

32

495809 _ 0031-0040.indd 32 21/01/15 11:50


 


33

495809 _ 0031-0040.indd 33 21/01/15 11:50


 

34

495809 _ 0031-0040.indd 34 21/01/15 11:50


 


35

495809 _ 0031-0040.indd 35 21/01/15 11:50


 

36

495809 _ 0031-0040.indd 36 21/01/15 11:50


 


37

495809 _ 0031-0040.indd 37 21/01/15 11:50


 

38

495809 _ 0031-0040.indd 38 21/01/15 11:50


 


39

495809 _ 0031-0040.indd 39 21/01/15 11:50


Dirección de arte: José Crespo.
Proyecto gráfico: Pep Carrió.
Ilustración de portada: Sergio García.
Jefa de proyecto: Rosa Marín.
Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera.
Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda.
Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés, Rosa Barriga, Jorge Gómez y Julia Ortega.

Dirección técnica: Ángel García.


Coordinación técnica: Ángeles Bárzano y Francisco Moral.
Confección y montaje: Fernando Calonge y Luis González.
Composición de partituras: Diana Valencia.
Corrección: José Ramón Díaz.
Documentación y selección fotográfica: Rebeca Crespo.
Fotografía: C. Contreras; J. Jaime /Francisco Arribas; A. G. E. FOTOSTOCK/Top Photo Group; ACI AGENCIA DE FOTOGRAFÍA; CORDON
PRESS; COVER; GETTY IMAGES SALES SPAIN/Thinkstock; HIGHRES PRESS STOCK/AbleStock.com; ISTOCKPHOTO/Getty Images Sales
Spain; MATTON-BILD; SERIDEC PHOTOIMAGENES CD; ARCHIVO SANTILLANA.

© 2012 by Santillana Educación, S. L.


Avenida de los Artesanos, 6
28760 Tres Cantos, Madrid
Printed in Spain

Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o


transformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de
ISBN: 978-84-680-0965-0 sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro
CP: 366383 Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar
Depósito legal: M-12373-2012 o escanear algún fragmento de esta obra.

495809 _ 0031-0040.indd 40 21/01/15 11:50