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Actitudes lingüísticas sobre dialectos, idiomas y

lenguas de Costa Rica


La siguiente encuesta tiene como objetivo determinar la opinión, así como las perspectivas, que tienen
los costarricenses para con las Lenguas de Costa Rica con el fin de presentar una idea concreta de
cómo en el país hay variedad de juicios respecto a lo que es considerado como una lengua, un idioma o
un dialecto.

*Obligatorio

1. Género *
Marca solo un óvalo.

Masculino
Femenino

Otros:

2. Edad *

3. Lugar de residencia *

Sección sin título


4. ¿Habla más de una lengua?
Marca solo un óvalo.


No

5. ¿Cuál?

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6. ¿Considera que en Costa Rica hay variedad de lenguas? *
Marca solo un óvalo.


No

Sección sin título


7. ¿Cuáles lenguas conoce?

Sección sin título


8. Cuáles de las siguientes opciones considera como un dialecto, un idioma o una lengua *
Marca solo un óvalo por fila.

Dialecto Idioma Lengua NS/NR


Inglés
Cabécar
Español
Nove
Portugués
Buglé
Alemán
Brorán
Italiano
Malecu jaica
Francés
Patuá
Japonés
LESCO
Hebreo
Braile

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9. ¿Ha interactuado de manera directa o indirecta con alguna comunidad indígena? *
Marca solo un óvalo.


No

Sección sin título


10. ¿Cuáles comunidades indígenas costarricenses conoce o de cuáles ha oído hablar? *
Sección sin título
11. ¿En estas comunidades indígenas hablan un
dialecto, un idioma o una lengua?

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12. ¿Ha interactuado con algún hablante de patuá?
Marca solo un óvalo.


No

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13. ¿Considera que el patuá limonense es un inglés mal hablado? *
Marca solo un óvalo.


No

14. ¿Por qué?

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15. ¿Estaría de acuerdo en que se incentive dentro del currículum del MEP el aprendizaje de otros
idiomas, lenguas o dialectos aparte del español, francés o inglés ? *
Marca solo un óvalo.

0 1 2 3 4 5

Completamente en Completamente de
desacuerdo acuerdo

16. ¿Por qué? *


17. ¿Cuáles deberían incluirse? *

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18. ¿Las personas de comunidades indígenas deberían aprender español, inglés y su propio
dialecto, idioma o lengua? *
Marca solo un óvalo.

0 1 2 3 4 5

Completamente en Completamente de
desacuerdo acuerdo

19. ¿Por qué? *

Sección sin título


20. ¿Las personas de comunidades indígenas deberían recibir clases en su propio dialecto,
idioma o lengua? *
Marca solo un óvalo.

0 1 2 3 4 5

Completamente en Completamente de
desacuerdo acuerdo

21. ¿Por qué?

Sección sin título


22. Respecto a la inclusión y el acceso promulgada durante los últimos dos gobiernos, ¿se ha
tomado en consideración las necesidades comunicativas de la población sorda y ciega
respecto a la atención de servicios públicos, salud, 911, educación, oportunidades laborales,
transporte? *
Marca solo un óvalo.

0 1 2 3 4 5

Completamente en Completamente de
desacuerdo acuerdo

23. ¿Por qué? *

Sección sin título


24. Respecto a la inclusión y el acceso promulgada durante los últimos dos gobiernos, ¿se ha
tomado en consideración las necesidades comunicativas de la población indígena respecto a
la atención de servicios públicos (salud, educación, 911, oportunidades laborales, transporte,
carreteras? *
Marca solo un óvalo.

1 2 3 4 5

Completamente en Completamente de
desacuerdo acuerdo

25. ¿Por qué?

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26. ¿Conoce alguna legislación que promueva la preservación de estos dialectos, idiomas o
lenguas? *
Marca solo un óvalo.


No
27. Si conoce alguna nómbrela a continuación de lo contrario pase a la siguiente pregunta

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28. En este espacio se le solicitará una opinión valorativa respecto al siguiente postulado:
“Orientar la contextualización del currículo a las características y necesidades de la población
indígena costarricense” y “Promover la educación bilingüe y pluricultural en las instituciones
educativas de las comunidades indígenas.” (Poder Judicial, 1994).

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¡Muchas gracias por su colaboración!

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