Está en la página 1de 48

PRIMARIA

PRIMARIA CUADERNO Lengua Castellana Primer trimestre El cuaderno Lengua Castellana 4, para cuarto curso de Primaria,

CUADERNO

Lengua Castellana

Primer trimestre

El cuaderno Lengua Castellana 4, para cuarto curso de Primaria, es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz.

En su elaboración y edición ha participado el siguiente equipo:

Rosario Calderón Soto Pilar Jiménez Dorté Sagrario Luna Rodríguez Mónica Mendoza Abad

ILUSTRACIÓN Inés Burgos Pía

DIRECCIÓN DEL PROYECTO Leonor Romo Fernández

DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero

PROYECTO Leonor Romo Fernández DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero
PROYECTO Leonor Romo Fernández DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero
Índice Unidad 1 COMPRENDO UN CUENTO. En la manada 4 GRAMÁTICA. La comunicación. Las lenguas

Índice

Unidad 1

COMPRENDO UN CUENTO. En la manada

4

GRAMÁTICA. La comunicación. Las lenguas

6

ORTOGRAFÍA. Palabras agudas, llanas y esdrújulas

8

MEJORO LA ESCRITURA

10

SABER HACER. Utilizar adjetivos

11

Unidad 2

COMPRENDO UN FOLLETO. Club Náutico Real

12

GRAMÁTICA. La oración: sujeto y predicado

14

ORTOGRAFÍA. La tilde en las palabras agudas

16

MEJORO LA ESCRITURA

18

SABER HACER. Inventar personajes

19

Unidad 3

COMPRENDO UN POEMA. Colores

20

GRAMÁTICA. Clases de oraciones

22

ORTOGRAFÍA. La tilde en las palabras llanas

24

MEJORO LA ESCRITURA

26

SABER HACER. Organizar la información

27

La tilde en las palabras llanas 24 MEJORO LA ESCRITURA 26 SABER HACER. Organizar la información
Unidad 4 COMPRENDO UN TEXTO INFORMATIVO. Ciudades con un encanto especial 28 GRAMÁTICA. La sílaba.

Unidad 4

COMPRENDO UN TEXTO INFORMATIVO. Ciudades con un encanto

especial

28

GRAMÁTICA. La sílaba. Clases de sílabas

30

ORTOGRAFÍA. La tilde en las palabras esdrújulas

32

MEJORO LA ESCRITURA

34

SABER HACER. Hacer un guion

35

Unidad 5

34 SABER HACER. Hacer un guion 35 Unidad 5 COMPRENDO UNA NOTICIA. Campeón de atletismo a

COMPRENDO UNA NOTICIA. Campeón de atletismo a los 73 años

36

GRAMÁTICA. Sustantivos y adjetivos

38

ORTOGRAFÍA. La tilde en diptongos e hiatos

40

MEJORO LA ESCRITURA

42

SABER HACER. Inventar ideas para un cuento

43

Amplío mi competencia comunicativa

44

Repaso trimestral

46

1

Comprendo un cuento

En la manada

Durante aquel duro invierno muchos animales huyeron

manada Durante aquel duro invierno muchos animales huyeron del bosque. Hacía muchísimo frío y cada vez

del bosque. Hacía muchísimo frío y cada vez era más difícil encontrar alimento. Un día, los lobos se reunieron en un claro del bosque. Colmillo Negro, el jefe de la manada, dijo a sus compañeros:

–Propongo que a partir de ahora traigamos aquí todo lo que cacemos para compartirlo.

A todos les pareció una buena idea y, desde entonces,

a nadie le faltó comida. Colmillo Negro empezó a llevar pequeñas presas para compartir con los demás y, en cambio, las mejores las guardaba sigilosamente en una cueva para cenar él solo.

Un día un joven lobo descubrió lo que el jefe estaba haciendo y decidió darle una buena lección.

A la mañana siguiente, el lobezno no comió con la

manada y, al llegar la noche, se presentó en la cueva, donde encontró a Colmillo Negro a punto de comenzar su festín. –Hola, jefe. Como no he podido llegar a la hora de la comida, supongo que no te importará compartir tu cena conmigo… Muerto de vergüenza por su egoísmo, Colmillo Negro salió de la cueva y decidió abandonar la manada para siempre.

1
1

Contesta.

¿Qué pasó aquel invierno en el bosque?y decidió abandonar la manada para siempre. 1 Contesta. Que muchos animales huyeron del bosque. ¿Qué

Que muchos animales huyeron del bosque.

¿Qué hicieron los lobos?en el bosque? Que muchos animales huyeron del bosque. Se reunieron en un claro del bosque.

Se reunieron en un claro del bosque.

¿Qué propuso Colmillo Negro a sus compañeros?¿Qué hicieron los lobos? Se reunieron en un claro del bosque. Que llevasen allí todo lo

Que llevasen allí todo lo que cazasen para compartirlo.

del bosque. ¿Qué propuso Colmillo Negro a sus compañeros? Que llevasen allí todo lo que cazasen

COMPETENCIA LECTORA

Copia las afirmaciones verdaderas sobre Colmillo Negro.

Él no compartía ninguna presa con el grupo.Copia las afirmaciones verdaderas sobre Colmillo Negro. Él compartía las presas pequeñas con el grupo. Él

Él compartía las presas pequeñas con el grupo.Negro. Él no compartía ninguna presa con el grupo. Él escondía las mejores presas en una

Él escondía las mejores presas en una cueva.el grupo. Él compartía las presas pequeñas con el grupo. Él escondía las presas pequeñas en

Él escondía las presas pequeñas en una cueva.con el grupo. Él escondía las mejores presas en una cueva. Él compartía las presas pequeñas

una cueva. Él escondía las presas pequeñas en una cueva. Él compartía las presas pequeñas con

Él compartía las presas pequeñas con el grupo.

Él escondía las mejores presas en una cueva.

¿Por qué crees que Colmillo Negro actuaba así? Explica.

Porque era muy egoísta.

Numera las escenas del cuento y escribe lo que ocurre en cada una.

3
3
1
1
2
2

1. Colmillo Negro guarda en una cueva las mejores presas.

2. El lobezno se presentó en la cueva donde se encontraba Colmillo Negro

para darle una lección.

3. Avergonzado por su egoísmo, Colmillo Negro abandonó la manada.

¿Qué te parece lo que hizo el lobezno? ¿Qué hubieras hecho tú en su lugar?

R. L.

Negro abandonó la manada. ¿Qué te parece lo que hizo el lobezno? ¿Qué hubieras hecho tú
Negro abandonó la manada. ¿Qué te parece lo que hizo el lobezno? ¿Qué hubieras hecho tú

La comunicación. Las lenguas

Marca las situaciones en que hay comunicación.

Las lenguas Marca las situaciones en que hay comunicación. Contesta. ¿Qué es comunicarse? Es transmitir a

Contesta.

¿Qué es comunicarse?Marca las situaciones en que hay comunicación. Contesta. Es transmitir a otras personas lo que pensamos

en que hay comunicación. Contesta. ¿Qué es comunicarse? Es transmitir a otras personas lo que pensamos
en que hay comunicación. Contesta. ¿Qué es comunicarse? Es transmitir a otras personas lo que pensamos

Es transmitir a otras personas lo que pensamos o sentimos.

Es transmitir a otras personas lo que pensamos o sentimos. ¿Cuál es la forma de comunicación

¿Cuál es la forma de comunicación que más utilizamos las personas?Es transmitir a otras personas lo que pensamos o sentimos. Es el lenguaje. ¿Qué forma de

Es el lenguaje.

¿Qué forma de comunicación se utiliza en cada caso? Une.

Suena el timbre al finalizar la clase. La profesora explica un tema. Se enciende la luz verde de un semáforo. Un niño escribe una carta. Alguien levanta la mano para parar un taxi.

una carta. Alguien levanta la mano para parar un taxi. imágenes sonidos lenguaje oral gestos lenguaje
una carta. Alguien levanta la mano para parar un taxi. imágenes sonidos lenguaje oral gestos lenguaje

imágenes sonidos lenguaje oral gestos lenguaje escrito

¿Qué se quiere comunicar con estas señales? Escribe su significado.

escrito ¿Qué se quiere comunicar con estas señales? Escribe su significado. Prohibido comer helados. Peligro, abejas.

Prohibido comer helados.

Peligro, abejas.

GRAMÁTICA

1
1

Escribe el significado de estos gestos:

GRAMÁTICA 1 Escribe el significado de estos gestos: saludo   silencio ¡Qué mal huele! No sé.
GRAMÁTICA 1 Escribe el significado de estos gestos: saludo   silencio ¡Qué mal huele! No sé.
saludo  

saludo

 

silencio

silencio
¡Qué mal huele!

¡Qué mal huele!

No sé.

No sé.
saludo   silencio ¡Qué mal huele! No sé. ¿Qué harías para transmitir estos mensajes sin hablar?
saludo   silencio ¡Qué mal huele! No sé. ¿Qué harías para transmitir estos mensajes sin hablar?

¿Qué harías para transmitir estos mensajes sin hablar?

Estás en un examen y quieres hacer una pregunta.¿Qué harías para transmitir estos mensajes sin hablar? Levantar la mano. Quieres invitar a tus amigos

Levantar la mano.

Quieres invitar a tus amigos a tu fiesta de cumpleaños.en un examen y quieres hacer una pregunta. Levantar la mano. Escribir invitaciones. Escribe en qué

Escribir invitaciones.

Escribe en qué lengua está escrito cada título.

El libro de las palabras mágicas
El libro de
las palabras
mágicas

castellano

O libro das palabras máxicas
O libro
das palabras
máxicas

gallego

Hitz magicoetak o liburua
Hitz
magicoetak
o liburua

vasco

El llibre de les paraules màgiques
El llibre de
les paraules
màgiques

catalán

Escribe el nombre de tres lenguas que conozcas y el país donde se hablan.

R. L.

Palabras agudas, llanas y esdrújulas

RECUERDA

La sílaba que suena más fuerte en una palabra es la sílaba tónica.

Cuando la sílaba tónica es la última, la palabra es aguda . Por ejemplo: explora dor , observa ción , gla ciar . aguda. Por ejemplo: explorador , observación , glaciar .

Cuando la sílaba tónica es la penúltima, la palabra es llana . Por ejemplo: co li na , ru ta , ár bol . llana. Por ejemplo: coli na, ru ta, árbol.

Cuando la sílaba tónica es la antepenúltima, la palabra es esdrújula . Por ejemplo: esdrújula. Por ejemplo:

fo grafo, gráfico, símbolo.

Divide en sílabas estas palabras, escribe cada sílaba en su lugar y rodea la sílaba tónica.. Por ejemplo: fo tó grafo , grá fico , sím bolo . Antepenúltima Penúltima Última

escribe cada sílaba en su lugar y rodea la sílaba tónica. Antepenúltima Penúltima Última sílaba sílaba
escribe cada sílaba en su lugar y rodea la sílaba tónica. Antepenúltima Penúltima Última sílaba sílaba
escribe cada sílaba en su lugar y rodea la sílaba tónica. Antepenúltima Penúltima Última sílaba sílaba
Antepenúltima Penúltima Última sílaba sílaba sílaba cas-ca-bel pá-ja-ro ma-le-ta
Antepenúltima
Penúltima
Última
sílaba
sílaba
sílaba
cas-ca-bel
pá-ja-ro
ma-le-ta

Lee y localiza en la lista de materiales dos palabras de cada tipo.sílaba sílaba sílaba cas-ca-bel pá-ja-ro ma-le-ta Agudas papel bastón Llanas   lápiz

en la lista de materiales dos palabras de cada tipo. Agudas papel bastón Llanas   lápiz
en la lista de materiales dos palabras de cada tipo. Agudas papel bastón Llanas   lápiz

Agudas

papel

bastón

Llanas
Llanas
 

lápiz

silbato

 

Esdrújulas

prismáticos

brújula

Escribe sus nombres donde corresponda.

Escribe sus nombres donde corresponda. Palabras agudas Palabras llanas ORTOGRAFÍA 1 Palabras esdrújulas reloj mochila
Escribe sus nombres donde corresponda. Palabras agudas Palabras llanas ORTOGRAFÍA 1 Palabras esdrújulas reloj mochila

Palabras agudas

Escribe sus nombres donde corresponda. Palabras agudas Palabras llanas ORTOGRAFÍA 1 Palabras esdrújulas reloj mochila
Escribe sus nombres donde corresponda. Palabras agudas Palabras llanas ORTOGRAFÍA 1 Palabras esdrújulas reloj mochila

Palabras llanas

ORTOGRAFÍA

1
1
corresponda. Palabras agudas Palabras llanas ORTOGRAFÍA 1 Palabras esdrújulas reloj mochila brújula mantel
corresponda. Palabras agudas Palabras llanas ORTOGRAFÍA 1 Palabras esdrújulas reloj mochila brújula mantel

Palabras esdrújulas

agudas Palabras llanas ORTOGRAFÍA 1 Palabras esdrújulas reloj mochila brújula mantel camiseta

reloj

mochila

brújula

mantel

camiseta

teléfono

Copia la palabra intrusa de cada grupo.

Palabras agudas

Palabras llanas

Palabras esdrújulas

grupo. Palabras agudas Palabras llanas Palabras esdrújulas camión sirena elástico carpeta lápiz

camión

sirena

elástico

carpeta

lápiz

trébol

azul

ratón

víbora

caracol

cascada

relámpago

carpeta

ratón

trébol

Escribe nombres de animales y clasifícalos según la posición de la sílaba tónica.

R. M.:

Palabras agudas

Palabras agudas Delfín, halcón, ratón, lombriz, jabalí, atún.

Delfín, halcón, ratón, lombriz, jabalí, atún.

Palabras llanas

Palabras llanas Tortuga, salamandra, hámster, gorila, lémur.

Tortuga, salamandra, hámster, gorila, lémur.

Palabras esdrújulas

Palabras esdrújulas Águila, búfalo, hipopótamo, libélula, tarántula.

Águila, búfalo, hipopótamo, libélula, tarántula.

MEJORO MI ORTOGRAFÍA

6
6

Copia cada palabra con atención.

R. L.

buzón

exhausto

imaginar

jengibre

hábil

exagerar

ORTOGRAFÍA 6 Copia cada palabra con atención. R. L. buzón exhausto imaginar jengibre hábil exagerar 9
ORTOGRAFÍA 6 Copia cada palabra con atención. R. L. buzón exhausto imaginar jengibre hábil exagerar 9
ORTOGRAFÍA 6 Copia cada palabra con atención. R. L. buzón exhausto imaginar jengibre hábil exagerar 9

Mejoro la escritura

Copia imitando la letra.Mejoro la escritura R. L. Copia con buena letra. R. L. L”luviå i>esπeradå L”å claßæ ∂æ

R. L.

Mejoro la escritura Copia imitando la letra. R. L. Copia con buena letra. R. L. L”luviå
Mejoro la escritura Copia imitando la letra. R. L. Copia con buena letra. R. L. L”luviå

Copia con buena letra.Mejoro la escritura Copia imitando la letra. R. L. R. L. L”luviå i>esπeradå L”å claßæ ∂æ

R. L.

Copia imitando la letra. R. L. Copia con buena letra. R. L. L”luviå i>esπeradå L”å claßæ

L”luviå i>esπeradå L”å claßæ ∂æ Jua> pasó e¬ díå e> e¬ campo. Unå monitorå ¬efi explicó cómo d^ƒe®encia® unofi árbo¬efi ∂æ otrofi, cómo ®econo©e® h¤ellafi ∂æ anima¬efi Dæ pronto, coµenzó å llo√±®, pero å nad^æ ¬æ importó porq¤æ lo estaba> pasando ƒenoµena¬.

Dæ pronto, coµenzó å llo√±®, pero å nad^æ ¬æ importó porq¤æ lo estaba> pasando ƒenoµena¬. 10
Dæ pronto, coµenzó å llo√±®, pero å nad^æ ¬æ importó porq¤æ lo estaba> pasando ƒenoµena¬. 10
Dæ pronto, coµenzó å llo√±®, pero å nad^æ ¬æ importó porq¤æ lo estaba> pasando ƒenoµena¬. 10
Dæ pronto, coµenzó å llo√±®, pero å nad^æ ¬æ importó porq¤æ lo estaba> pasando ƒenoµena¬. 10
Dæ pronto, coµenzó å llo√±®, pero å nad^æ ¬æ importó porq¤æ lo estaba> pasando ƒenoµena¬. 10
Dæ pronto, coµenzó å llo√±®, pero å nad^æ ¬æ importó porq¤æ lo estaba> pasando ƒenoµena¬. 10
SABER HACER
SABER HACER

UTILIZAR ADJETIVOS

1 Lee. Después, contesta utilizando adjetivos.

Un paisaje idílico

El valle es un lugar tranquilo y hermoso, rodeado por altas montañas. Entre sus picos se esconde un pequeño lago de aguas frías y cristalinas, que impresiona a los visitantes. Las laderas de las montañas están salpicadas de viejas cabañas deshabitadas. ¡Qué lugar tan maravilloso para refugiarse!

1
1

¿Cómo es el lugar?

El lugar es tranquilo y hermoso.

¿Cómo son las montañas?

¿Cómo son las aguas del lago?

¿Cómo son las cabañas?

Las montañas son altas.

Las aguas del lago son frías y cristalinas.

Las cabañas son viejas y están deshabitadas.

2 Elige y escribe cuatro adjetivos relacionados con uno de los dibujos.

Pueden referirse al lugar o a las cosas que hay allí.

Pueden referirse al lugar o a las cosas que hay allí. Frondosos, limpio, grande, nuevos. 3
Pueden referirse al lugar o a las cosas que hay allí. Frondosos, limpio, grande, nuevos. 3

Frondosos, limpio, grande, nuevos.

3 Describe uno de los dibujos de la actividad anterior incluyendo los adjetivos

que has escrito.

R. M.:

El parque es muy grande y está muy limpio. Está rodeado por frondosos

árboles. Tiene dos columpios y un balancín nuevos y mucho espacio

2

Comprendo un folleto

Recorrido en barco por la costa Es un trayecto en barco de 2.30 h en
Recorrido en barco por la costa
Es un trayecto en barco de 2.30 h
en el que se visita La Gaviota, pueblo
pesquero; Islote Marino, hábitat
natural de gaviotas, y la mejillonera.
El viaje cuenta con guía a bordo.
Salidas de martes a domingo
a las 7 de la mañana.
Vela
Precio = 10 €
las edades.
y Nivel Todas
intermedio
avanzado.
Snorkel
Todas
los edades.
Todos las
niveles.
Buceo + guía
– Requisitos: Nivel –
Saber
nadar.
de 16 años.
Tener
más
Bono Multiaventura
avanzado.
Paseo en barco + buceo
20% descuento.
1
1

Busca en el texto y copia.

Un nombre propio

Islote Marino20% descuento. 1 Busca en el texto y copia. Un nombre propio Una palabra con hiato

1 Busca en el texto y copia. Un nombre propio Islote Marino Una palabra con hiato

Una palabra con hiato

Una palabra polisílaba

Una palabra esdrújula

guíanombre propio Islote Marino Una palabra con hiato Una palabra polisílaba Una palabra esdrújula mejillonera Náutico

propio Islote Marino Una palabra con hiato Una palabra polisílaba Una palabra esdrújula guía mejillonera Náutico

mejilloneraUn nombre propio Islote Marino Una palabra con hiato Una palabra polisílaba Una palabra esdrújula guía

propio Islote Marino Una palabra con hiato Una palabra polisílaba Una palabra esdrújula guía mejillonera Náutico

NáuticoUn nombre propio Islote Marino Una palabra con hiato Una palabra polisílaba Una palabra esdrújula guía

propio Islote Marino Una palabra con hiato Una palabra polisílaba Una palabra esdrújula guía mejillonera Náutico
propio Islote Marino Una palabra con hiato Una palabra polisílaba Una palabra esdrújula guía mejillonera Náutico

COMPETENCIA LECTORA

2
2

¿De qué es el folleto?

 
 

Es un folleto turístico de actividades en el mar.

3
3

¿Quién organiza las actividades del folleto? ¿Dónde tienen lugar?

 

El Club Náutico Real. En el embarcadero de la playa Costa Verde.

4
4

Contesta sobre el trayecto en barco.

 

¿Qué lugares se visitan?Verde. 4 Contesta sobre el trayecto en barco.     Se visitan La Gaviota, Islote Marino,

 

Se visitan La Gaviota, Islote Marino, hábitat natural de gaviotas, y la mejillonera.

 

¿Cuánto tiempo dura? Escribe en letras.   

 
 

Dura dos horas y media.

 

¿En qué meses se realiza?   

 
 

Se realiza del 15 de junio al 15 de septiembre.

 

¿Qué otro lugar se podría visitar? ¿Qué se podría hacer allí? Explica. 

 

La playa Costa Verde. Se podría hacer buceo, snorkel y vela.

 
5
5

Copia las afirmaciones verdaderas.

 
Los menores de 16 años pueden practicar buceo. Los mayores de 16 años pueden practicar

Los menores de 16 años pueden practicar buceo.Los mayores de 16 años pueden practicar buceo. Para practicar vela se requiere tener un

Los mayores de 16 años pueden practicar buceo.Los menores de 16 años pueden practicar buceo. Para practicar vela se requiere tener un nivel

Para practicar vela se requiere tener un nivel básico.practicar buceo. Los mayores de 16 años pueden practicar buceo. Para practicar vela no se requiere

Para practicar vela no se requiere tener ningún nivel.practicar buceo. Los mayores de 16 años pueden practicar buceo. Para practicar vela se requiere tener

 

Los mayores de 16 años pueden practicar buceo.

 
   

Para practicar vela se requiere tener un nivel básico.

6
6

Inventa un eslogan para el folleto.

R. L.

La oración: sujeto y predicado

1 Copia las oraciones y rodea el verbo que contiene cada una. Mañana iremos a
1
Copia las oraciones y rodea el verbo que contiene cada una.
Mañana iremos
a la playa.
Peligro: agua no
potable
Celia vive cerca
del mar.
Paseos en barco
5 euros
Aquí se alquilan
hamacas.
experto Pablo
nadador es un
Mañana iremos a la playa.
Aquí se alquilan hamacas.
Celia vive cerca del mar.
2
Ordena las palabras de cada grupo y escribe oraciones.
descubierto un Hemos tesoro.
descubierto un
Hemos tesoro.

Hemos descubierto un tesoro.

desembarcó El pasaje isla. en la
desembarcó El
pasaje isla. en la

El pasaje desembarcó en la isla.

un Aquí pirata. vivió famoso
un Aquí pirata.
vivió famoso

Aquí vivió un famoso pirata.

3
3

Observa y escribe un sujeto para cada predicado.

pirata. 3 Observa y escribe un sujeto para cada predicado.   sa¬æ a¬ ma® cadå mañanå.
pirata. 3 Observa y escribe un sujeto para cada predicado.   sa¬æ a¬ ma® cadå mañanå.
pirata. 3 Observa y escribe un sujeto para cada predicado.   sa¬æ a¬ ma® cadå mañanå.
 

sa¬æ a¬ ma® cadå mañanå. vi√±> e> e¬ ma®. sir√¶ ∂æ ßeña¬ å lofi na√±gan†efi.

El pesquero

 

Las tortugas

 

El faro

 

GRAMÁTICA

2
2
4 Completa con predicados para formar oraciones. R. M. A”driá> ¥ PaΩ B’e¬é> tiran los
4
Completa con predicados para formar oraciones.
R. M.
A”driá> ¥ PaΩ
B’e¬é>
tiran los cartones al contenedor de papel.
prepara la mochila para ir de excursión.
L”ofi alumnofi
M”ario ¥ yo
meriendan en el campo.
escalamos aquella montaña.
5
Identifica y copia el sujeto y el predicado de cada oración.
Mis amigos y yo hacemos submarinismo en el mar.
Sujeto
Mis amigos y yo
Predicado
hacemos submarinismo en el mar.
Muchos turistas visitan el acuario municipal a diario.
Sujeto
Muchos turistas
Predicado
visitan el acuario municipal a diario.
La mesa nueva se rompió con la caída.
Sujeto
La mesa nueva
Predicado
se rompió con la caída.
6
Escribe una oración con una forma de cada verbo, subraya los sujetos

y rodea los predicados.

nadar

R. M.

recoger

corregir

sujetos y rodea los predicados. nadar R. M. recoger corregir Nosotros nadamos en la playa y

Nosotros nadamos en la playa y en la piscina.

corregir Nosotros nadamos en la playa y en la piscina. El ganador del concurso recogió su

El ganador del concurso recogió su premio.

la playa y en la piscina. El ganador del concurso recogió su premio. La profesora ha

La profesora ha corregido todos los exámenes.

La tilde en las palabras agudas

RECUERDA

Llevan tilde las palabras agudas que terminan en vocal , en -n o en -s

Llevan tilde las palabras agudas que terminan en vocal, en -n o en -s.

En las palabras agudas, la tilde se escribe sobre la vocal de la última sílaba. Por ejemplo: be, caparazón , interés.

agudas, la tilde se escribe sobre la vocal de la última sílaba. Por ejemplo: be bé

Rodea la sílaba tónica de estas palabras agudas y clasifícalas.

edredón orangután francés
edredón
orangután
francés

Terminan en vocal

Terminan en vocal

Terminan en -n

Terminan en -n

Terminan en -s

Terminan en -s
Terminan en vocal Terminan en -n Terminan en -s colibrí yoyó jardín autobús café papá marqués

colibríTerminan en vocal Terminan en -n Terminan en -s yoyó jardín autobús café papá marqués canapé

yoyóen vocal Terminan en -n Terminan en -s colibrí jardín autobús café papá marqués canapé detrás

jardínvocal Terminan en -n Terminan en -s colibrí yoyó autobús café papá marqués canapé detrás colibrí,

Terminan en -n Terminan en -s colibrí yoyó jardín autobús café papá marqués canapé detrás colibrí,

autobúsTerminan en -n Terminan en -s colibrí yoyó jardín café papá marqués canapé detrás colibrí, yoyó,

caféen -n Terminan en -s colibrí yoyó jardín autobús papá marqués canapé detrás colibrí, yoyó, café,

papá-n Terminan en -s colibrí yoyó jardín autobús café marqués canapé detrás colibrí, yoyó, café, papá,

Terminan en -s colibrí yoyó jardín autobús café papá marqués canapé detrás colibrí, yoyó, café, papá,

marquésTerminan en -s colibrí yoyó jardín autobús café papá canapé detrás colibrí, yoyó, café, papá, canapé.

canapéen -s colibrí yoyó jardín autobús café papá marqués detrás colibrí, yoyó, café, papá, canapé. edredón,

detráscolibrí yoyó jardín autobús café papá marqués canapé colibrí, yoyó, café, papá, canapé. edredón,

colibrí, yoyó, café, papá, canapé.

edredón, orangután, jardín.

francés, autobús, marqués, detrás.

Escribe palabras agudas.

autobús, marqués, detrás. Escribe palabras agudas. parchís jabalí mejillón Escribe el singular de estas

parchís

marqués, detrás. Escribe palabras agudas. parchís jabalí mejillón Escribe el singular de estas palabras. No

jabalí

marqués, detrás. Escribe palabras agudas. parchís jabalí mejillón Escribe el singular de estas palabras. No olvides

mejillón

Escribe el singular de estas palabras. No olvides escribir tilde donde corresponda.

sillones

sillónsillones tiburones tiburón

tiburones

tiburónsillones sillón tiburones

cajones

cajóncajones patines patín

patines

patíncajones cajón patines

   

melocotones

melocotónmelocotones balones balón

balones

balónmelocotones melocotón balones

botones

botónbotones melones melón

melones

melónbotones botón melones

ORTOGRAFÍA

2
2
4
4

Copia las oraciones poniendo tilde en las palabras que deben llevarla.

Ayer comi un helado de limon. 

 
 

Ayer comí un helado de limón.

 
 

El tablero esta detras del sillon.   

 
 

El tablero está detrás del sillón.

 
 

Mi amigo Andres es portugues.   

 
 

Mi amigo Andrés es portugués.

 
5
5

Di sus nombres y escribe los que son palabras agudas.

 
 
 
 
 
 

sofá

delfín

 

pantalón

6
6

Escribe una palabra aguda en cada caso.

R. M.:

 

Termina en -n

Termina en -s

Termina en vocal

- n T e r m i n a e n - s Termina en vocal

algodón

cordobés

menú

MEJORO MI ORTOGRAFÍA

7
7

Copia cada palabra con atención.

R. L.

volcán

ligero

levantar

millón

deshecho

dirigir

ORTOGRAFÍA 7 Copia cada palabra con atención. R. L. volcán ligero levantar millón deshecho dirigir 17
ORTOGRAFÍA 7 Copia cada palabra con atención. R. L. volcán ligero levantar millón deshecho dirigir 17
ORTOGRAFÍA 7 Copia cada palabra con atención. R. L. volcán ligero levantar millón deshecho dirigir 17

Mejoro la escritura

Copia el texto del cartel imitando la letra.Mejoro la escritura Copia con buena letra. R. L. R. L. E”> e¬ ma® Olgå ap®endió

la escritura Copia el texto del cartel imitando la letra. Copia con buena letra. R. L.

Copia con buena letra.la escritura Copia el texto del cartel imitando la letra. R. L. R. L. E”> e¬

R. L.

R. L.

cartel imitando la letra. Copia con buena letra. R. L. R. L. E”> e¬ ma® Olgå

E”> e¬ ma® Olgå ap®endió mu¥ pronto å bu©ea® ¥ ∂es∂æ enton©efi efi s¤ åfició> p®æƒeridå. E”llå hå viajado po® muchofi paíßefi ∂e¬ mundo practicando eså activida∂. A”horå då claßefi ∂æ bu©eo e> unå exóticå playå. ¡No ßæ imaginå s¤ vidå ¬ejofi ∂e¬ ma®!

A”horå då claßefi ∂æ bu©eo e> unå exóticå playå. ¡No ßæ imaginå s¤ vidå ¬ejofi ∂e¬
A”horå då claßefi ∂æ bu©eo e> unå exóticå playå. ¡No ßæ imaginå s¤ vidå ¬ejofi ∂e¬
A”horå då claßefi ∂æ bu©eo e> unå exóticå playå. ¡No ßæ imaginå s¤ vidå ¬ejofi ∂e¬
A”horå då claßefi ∂æ bu©eo e> unå exóticå playå. ¡No ßæ imaginå s¤ vidå ¬ejofi ∂e¬
A”horå då claßefi ∂æ bu©eo e> unå exóticå playå. ¡No ßæ imaginå s¤ vidå ¬ejofi ∂e¬
A”horå då claßefi ∂æ bu©eo e> unå exóticå playå. ¡No ßæ imaginå s¤ vidå ¬ejofi ∂e¬
A”horå då claßefi ∂æ bu©eo e> unå exóticå playå. ¡No ßæ imaginå s¤ vidå ¬ejofi ∂e¬
SABER HACER
SABER HACER

INVENTAR PERSONAJES

1 Di quiénes son estos famosos personajes:

PERSONAJES 1 Di quiénes son estos famosos personajes: 2 El Gato con Botas La Sirenita R.
2
2

El Gato con Botas

La Sirenita

R. L. ¡No puedo nadar!
R. L.
¡No puedo
nadar!

2 Inventa y contesta sobre este personaje.

¿Cómo se llama?

¿Qué problema tiene?

¿Cómo lo solucionará?

se llama? ¿Qué problema tiene? ¿Cómo lo solucionará? 3 Inventa y escribe sobre uno de estos
se llama? ¿Qué problema tiene? ¿Cómo lo solucionará? 3 Inventa y escribe sobre uno de estos
se llama? ¿Qué problema tiene? ¿Cómo lo solucionará? 3 Inventa y escribe sobre uno de estos

3 Inventa y escribe sobre uno de estos personajes. Di cómo es, qué carácter

tiene, qué le pasa…

R. L.

La oveja Canela

El perro Coco

sobre uno de estos personajes. Di cómo es, qué carácter tiene, qué le pasa… R. L.
sobre uno de estos personajes. Di cómo es, qué carácter tiene, qué le pasa… R. L.
sobre uno de estos personajes. Di cómo es, qué carácter tiene, qué le pasa… R. L.
sobre uno de estos personajes. Di cómo es, qué carácter tiene, qué le pasa… R. L.

3

Comprendo un poema

Colores ¡Qué hermosos están los cielos! ¡Qué bonita la mañana! ¡Cuánta frescura en el campo!
Colores
¡Qué hermosos están los cielos!
¡Qué bonita la mañana!
¡Cuánta frescura en el campo!
¡Cuánta alegría en el agua!
Corre, corre, mi caballo,
por la veredita blanca,
que bien sabes el camino
donde te guían mis ansias.
No te pares junto al bosque
ni en las frescas enramadas,
hijas del arroyo claro
que de la colina baja.
Sigue, sigue por la senda
que a los dos lados derrama
campos verdes con adornos
de amapolas coloradas.
Ya pasas los olivares.
Ya la vereda se acaba…
… Y, entre las hojas tejidas,
de lejos se ve la casa.
¡Qué hermosos están los cielos!
¡Qué bonita la mañana!
¡Cuánta frescura en el campo!
¡Cuánta alegría en el agua!
Manuel Machado
1
1

Contesta.

¿A quién se dirige el autor del poema en algunos versos?¡Cuánta alegría en el agua! Manuel Machado 1 Contesta. Se dirige a su caballo. ¿Por dónde

Se dirige a su caballo.

¿Por dónde va? ¿Hacia dónde?el autor del poema en algunos versos? Se dirige a su caballo. Va por la veredita

Va por la veredita blanca, donde le guían sus ansias.

versos? Se dirige a su caballo. ¿Por dónde va? ¿Hacia dónde? Va por la veredita blanca,

COMPETENCIA LECTORA

2 ¿Qué versos se repiten en el poema? ¿Qué sentimiento te parece que transmiten? Se
2
¿Qué versos se repiten en el poema? ¿Qué sentimiento te parece que transmiten?
Se repiten los cuatro primeros versos al final.
R. M.: Alegría, felicidad.
3
Copia los tres versos del poema en que se mencionan colores.
por la veredita blanca
campos verdes con adornos
de amapolas coloradas
4
Describe con tus palabras el paisaje del que habla el poema.
R. L.
5
Copia los versos del poema que comienzan con la repetición de una palabra.
Corre, corre, mi caballo.
Sigue, sigue por la senda.
6
Inventa tú algunos versos en que se repitan las siguientes palabras:
R. L.
siente
trota
llega
cruza
7
Inventa otro título para el poema.
R. L.

Clases de oraciones

¿De qué clase es cada oración? Relaciona.Clases de oraciones ¿Vamos a cenar en la casa de la abuela? Mañana iremos al monte

¿Vamos a cenar en la casa de la abuela?

Mañana iremos al monte en bicicleta.

Traed bocadillos y bebidas para la fiesta.

¡Qué bien lo vamos a pasar este fin de semana!

la fiesta. ¡Qué bien lo vamos a pasar este fin de semana! Enunciativa Interrogativa Exclamativa Exhortativa
la fiesta. ¡Qué bien lo vamos a pasar este fin de semana! Enunciativa Interrogativa Exclamativa Exhortativa

Enunciativa

Interrogativa

Exclamativa

Exhortativa

Copia cada una de las oraciones de la actividad anterior donde corresponde.de semana! Enunciativa Interrogativa Exclamativa Exhortativa Yo afirmo. Mañana iremos al monte en bicicleta. Yo ordeno.

Yo afirmo.
Yo afirmo.

Mañana iremos al monte en bicicleta.

Yo afirmo. Mañana iremos al monte en bicicleta. Yo ordeno. Traed bocadillos y bebidas para la
Yo ordeno.
Yo ordeno.

Traed bocadillos y bebidas para la fiesta.

Yo ordeno. Traed bocadillos y bebidas para la fiesta. Yo pregunto. ¿Vamos a cenar en la
Yo pregunto.
Yo pregunto.

¿Vamos a cenar en la casa de la abuela?

Yo pregunto. ¿Vamos a cenar en la casa de la abuela? Yo exclamo. ¡Qué bien lo
Yo exclamo.
Yo exclamo.

¡Qué bien lo vamos a pasar este fin de semana!

Yo exclamo. ¡Qué bien lo vamos a pasar este fin de semana! 3 Convierte estas dos
3
3

Convierte estas dos oraciones enunciativas afirmativas en negativas.

Ayer tenía sueño.

Ayer tenía sueño. Ayer no tenía sueño.

Ayer no tenía sueño.

Pablo vio a su tío.

Pablo vio a su tío. Pablo no vio a su tío.

Pablo no vio a su tío.

4
4

Escribe dos oraciones enunciativas sobre ti mismo. Una debe ser afirmativa

y la otra, negativa.

R. L.

tío. 4 Escribe dos oraciones enunciativas sobre ti mismo. Una debe ser afirmativa y la otra,

GRAMÁTICA

3
3
5
5

¿Qué te gustaría saber sobre este animal? Escribe tres preguntas.

No olvides escribir los signos correspondientes.

R. M.:

No olvides escribir los signos correspondientes. R. M.:

¿Es el ave más grande?

 
 

¿Qué velocidad puede alcanzar?

 
 

¿Sus huevos son los más grandes?

6
6

¿Qué exclamarías en estas situaciones? Escribe una oración en cada caso.

No olvides escribir los signos que corresponda.

R. M.:
R. M.:
caso. No olvides escribir los signos que corresponda. R. M.: ¡Hala, parece que vamos ¡Me encantan

¡Hala, parece que vamos

¡Me encantan los fuegos

a llegar al cielo!

artificiales!

7
7

Escribe oraciones exhortativas que pudieras decirle a un compañero.

Deben ser oraciones en las que le pidas que haga algo.

R. M.:

Déjame el sacapuntas. Borra la pizarra.

Haz la introducción del trabajo.

8
8

Escribe de qué clase es cada oración.

No hables tan alto.

No hables tan alto. Exhortativa

Exhortativa

¿Te vienes a mi casa?

¿Te vienes a mi casa? Interrogativa

Interrogativa

Ayer fui al cine.

Ayer fui al cine. Enunciativa afirmativa

Enunciativa afirmativa

No me gusta el queso.

No me gusta el queso. Enunciativa negativa

Enunciativa negativa

¡Qué bien huele!

¡Qué bien huele! Exclamativa

Exclamativa

La tilde en las palabras llanas

RECUERDA Llevan tilde las palabras llanas que terminan en consonante que no sea ni n
RECUERDA
Llevan tilde las palabras llanas que terminan en consonante que no sea ni n ni s.
En las palabras llanas, la tilde se escribe sobre la vocal de la penúltima sílaba.
Por ejemplo: dátil , cés ped , fácil.

Rodea las sílabas tónicas.

Después, copia las palabras llanas.

amapola búfalo amarillo
amapola
búfalo
amarillo
copia las palabras llanas. amapola búfalo amarillo olivar hermoso difícil fantástico azúcar amanecer

olivarcopia las palabras llanas. amapola búfalo amarillo hermoso difícil fantástico azúcar amanecer espátula

hermosolas palabras llanas. amapola búfalo amarillo olivar difícil fantástico azúcar amanecer espátula feliz

difícilpalabras llanas. amapola búfalo amarillo olivar hermoso fantástico azúcar amanecer espátula feliz ligero

fantástico azúcar amanecer
fantástico
azúcar
amanecer
olivar hermoso difícil fantástico azúcar amanecer espátula feliz ligero amapola hermoso azúcar

espátulaolivar hermoso difícil fantástico azúcar amanecer feliz ligero amapola hermoso azúcar amarillo

felizhermoso difícil fantástico azúcar amanecer espátula ligero amapola hermoso azúcar amarillo

ligerodifícil fantástico azúcar amanecer espátula feliz amapola hermoso azúcar amarillo difícil

amapola

hermoso

azúcar

amarillo

difícil

ligero

Clasifica las palabras del recuadro.

chándal

imagen

líder

examen

dólar

problema

Palabras llanas Con tilde Sin tilde chándal imagen líder examen dólar problema
Palabras llanas
Con tilde
Sin tilde
chándal
imagen
líder
examen
dólar
problema

Escribe palabras llanas con tilde.

tilde chándal imagen líder examen dólar problema Escribe palabras llanas con tilde. trébol lápiz automóvil 24

trébol

tilde chándal imagen líder examen dólar problema Escribe palabras llanas con tilde. trébol lápiz automóvil 24

lápiz

tilde chándal imagen líder examen dólar problema Escribe palabras llanas con tilde. trébol lápiz automóvil 24

automóvil

ORTOGRAFÍA

3
3
4 Pon las tildes que faltan. Después, copia el nombre de los jugadores que llevan
4
Pon las tildes que faltan.
Después, copia el nombre de los jugadores que llevan tilde en las dos palabras.
Equipo de baloncesto
Irene Alonso
Victor Jimenez
´
´
Oscar Lopez
´
´
Ana Gomez
´
Angel Perez
´
´
Felix Martinez
´
´
Marta Serrano
Cristobal Rojo
´
Ángel Pérez, Víctor Jiménez, Félix Martínez, Óscar López
5
Copia el título de película que contiene tres palabras llanas.
La niñera mágica
En busca del valle encantado
El rey león
En
busca del valle encantado.
6
Elige tres palabras llanas y escribe una oración con cada una.
R. M.:

palabras llanas y escribe una oración con cada una. R. M.: lunes ganso pájaro túnel animal

palabras llanas y escribe una oración con cada una. R. M.: lunes ganso pájaro túnel animal

lunes

ganso

y escribe una oración con cada una. R. M.: lunes ganso pájaro túnel animal lombriz horno

y escribe una oración con cada una. R. M.: lunes ganso pájaro túnel animal lombriz horno

pájaro

túnel

oración con cada una. R. M.: lunes ganso pájaro túnel animal lombriz horno olivar hurón frágil

oración con cada una. R. M.: lunes ganso pájaro túnel animal lombriz horno olivar hurón frágil

animal

lombriz

cada una. R. M.: lunes ganso pájaro túnel animal lombriz horno olivar hurón frágil gato erizo

cada una. R. M.: lunes ganso pájaro túnel animal lombriz horno olivar hurón frágil gato erizo

horno

olivar

M.: lunes ganso pájaro túnel animal lombriz horno olivar hurón frágil gato erizo El lunes vamos

M.: lunes ganso pájaro túnel animal lombriz horno olivar hurón frágil gato erizo El lunes vamos

hurón

frágil

pájaro túnel animal lombriz horno olivar hurón frágil gato erizo El lunes vamos de excursión a

pájaro túnel animal lombriz horno olivar hurón frágil gato erizo El lunes vamos de excursión a

gato

erizo

El lunes vamos de excursión a la montaña.

Mi padre ha metido las patatas en el horno.

El cristal es un material muy frágil.

MEJORO MI ORTOGRAFÍA

7
7

Copia cada palabra con atención.

carácter

R. L.

rallado

MI ORTOGRAFÍA 7 Copia cada palabra con atención. carácter R. L. rallado bellota hermoso desternillarse trasplantar

bellota

MI ORTOGRAFÍA 7 Copia cada palabra con atención. carácter R. L. rallado bellota hermoso desternillarse trasplantar

hermoso

MI ORTOGRAFÍA 7 Copia cada palabra con atención. carácter R. L. rallado bellota hermoso desternillarse trasplantar
MI ORTOGRAFÍA 7 Copia cada palabra con atención. carácter R. L. rallado bellota hermoso desternillarse trasplantar

desternillarse

MI ORTOGRAFÍA 7 Copia cada palabra con atención. carácter R. L. rallado bellota hermoso desternillarse trasplantar

trasplantar

MI ORTOGRAFÍA 7 Copia cada palabra con atención. carácter R. L. rallado bellota hermoso desternillarse trasplantar

Mejoro la escritura

Completa este marcapáginas con tu nombre y cópialo.Mejoro la escritura R. L. E”s†æ marcapáginafi πer†e>e©æ å Copia con buena letra. R. L. L”afi

R. L.

E”s†æ marcapáginafi πer†e>e©æ å
E”s†æ marcapáginafi πer†e>e©æ å
R. L. E”s†æ marcapáginafi πer†e>e©æ å Copia con buena letra. R. L. L”afi musarañafi A

Copia con buena letra.R. L. E”s†æ marcapáginafi πer†e>e©æ å R. L. L”afi musarañafi A Jaiµæ, cuando no p®estabå

R. L.

L”afi musarañafi A Jaiµæ, cuando no p®estabå a†enció> e> claßæ, ¬æ ∂ecía> q¤æ estabå πensando e> lafi musarañafi. Intrigado, buscó i>formació> sob®æ ellafi ¥ a√±riguó q¤æ so> unofi curiosofi mamıƒerofi co> bigo†efi ¥ hocico mu¥ alargado.

ellafi ¥ a√±riguó q¤æ so> unofi curiosofi mamıƒerofi co> bigo†efi ¥ hocico mu¥ alargado. 26
ellafi ¥ a√±riguó q¤æ so> unofi curiosofi mamıƒerofi co> bigo†efi ¥ hocico mu¥ alargado. 26
ellafi ¥ a√±riguó q¤æ so> unofi curiosofi mamıƒerofi co> bigo†efi ¥ hocico mu¥ alargado. 26
ellafi ¥ a√±riguó q¤æ so> unofi curiosofi mamıƒerofi co> bigo†efi ¥ hocico mu¥ alargado. 26
ellafi ¥ a√±riguó q¤æ so> unofi curiosofi mamıƒerofi co> bigo†efi ¥ hocico mu¥ alargado. 26
ellafi ¥ a√±riguó q¤æ so> unofi curiosofi mamıƒerofi co> bigo†efi ¥ hocico mu¥ alargado. 26
SABER HACER
SABER HACER

ORGANIZAR LA INFORMACIÓN

3
3

1 Lee el texto. Después, numera sus párrafos y escribe en cuál se desarrolla cada tema.

Las cebras

1 La cebra es un animal mamífero parecido al caballo, pero de menor tamaño.

2 La característica más destacada de las cebras es su pelaje

de rayas blancas y negras, distintas en cada individuo.

3 Las cebras son animales herbívoros. Viven en grupos

de varias hembras con sus crías y un macho, y se desplazan en grandes manadas. Nunca han sido domesticadas.

4 Actualmente, las mayores poblaciones de cebras se

encuentran en la mitad sur del continente africano.

se encuentran en la mitad sur del continente africano. 1 Clase de animal. 3 Alimentación y

1

Clase de animal.

3

Alimentación y forma de vida.

4

Lugar en que habita.

2

Característica principal.

2 Escribe un texto sobre un animal que te guste.

R. L.

Puedes dar la información en el mismo orden que el texto anterior.

un texto sobre un animal que te guste. R. L. Puedes dar la información en el
un texto sobre un animal que te guste. R. L. Puedes dar la información en el
un texto sobre un animal que te guste. R. L. Puedes dar la información en el
un texto sobre un animal que te guste. R. L. Puedes dar la información en el
un texto sobre un animal que te guste. R. L. Puedes dar la información en el
un texto sobre un animal que te guste. R. L. Puedes dar la información en el
un texto sobre un animal que te guste. R. L. Puedes dar la información en el
un texto sobre un animal que te guste. R. L. Puedes dar la información en el
un texto sobre un animal que te guste. R. L. Puedes dar la información en el
un texto sobre un animal que te guste. R. L. Puedes dar la información en el

4

Comprendo un texto informativo

Ciudades con un encanto especial

¿Te imaginas vivir en una ciudad en la que te desplaces por el agua? En el mundo existen muchas ciudades con canales de agua por los que se puede circular. Estas vías acuáticas caracterizan el paisaje de esas ciudades y les proporcionan un atractivo muy especial. Quizás la ciudad más famosa del mundo por sus canales sea Venecia. Esta población se construyó sobre un archipiélago de islas entre las que se formaban canales de diferente longitud y anchura. El más emblemático es el Canal Grande, que mide 4 kilómetros y por el que transitan diferentes embarcaciones. Y es que en Venecia para ir de un lugar a otro es posible subirse a una góndola, una lancha…

a otro es posible subirse a una góndola, una lancha… También es célebre por sus canales
a otro es posible subirse a una góndola, una lancha… También es célebre por sus canales

También es célebre por sus canales Ámsterdam, que cuenta con 165 conductos de agua construidos a lo largo de varios siglos. Se diseñaron para controlar las crecidas de agua, pero, además, se utilizan como vías de transporte y constituyen un centro muy importante de la vida económica y cultural de la ciudad. Bangkok es otro lugar conocido por sus canales, que son uno de los lugares turísticos más visitados de la ciudad. En las orillas de los canales o sobre sus aguas se han edificado muchas viviendas y negocios. ¿A que te apetecería dar un paseo por los canales de alguna de estas ciudades?

Copia del texto dos grupos de palabras con un significado similar a canal . canal.

vía acuática

¿De qué trata el texto?con un significado similar a canal . vía acuática conducto de agua De ciudades con canales

conducto de agua

COMPETENCIA LECTORA

¿Para qué se utilizan los canales? Explica.

Para ir de un lugar a otro.

Para controlar las crecidas de agua.

Como vías de transporte.

¿Qué ciudades se mencionan en el texto?

de transporte. ¿Qué ciudades se mencionan en el texto? Se mencionan Venecia, Ámsterdam y Bangkok. Contesta

Se mencionan Venecia, Ámsterdam y Bangkok.

Contesta sobre Venecia.

Venecia, Ámsterdam y Bangkok. Contesta sobre Venecia. ¿Por qué existen canales allí? Porque se construyó sobre

¿Por qué existen canales allí?Venecia, Ámsterdam y Bangkok. Contesta sobre Venecia. Porque se construyó sobre un archipiélago de islas entre

Porque se construyó sobre un archipiélago de islas entre

las que formaban canales de diferente longitud y anchura.

¿Qué medios de transporte se utilizan en ellos?las que formaban canales de diferente longitud y anchura. Diferentes embarcaciones: góndola, lancha… Marca y

Diferentes embarcaciones: góndola, lancha…

Marca y corrige las afirmaciones falsas sobre los canales de Ámsterdam.

Se construyeron hace poco tiempo. Son más de un centenar.
Son más de un centenar.Se construyeron hace poco tiempo.

Son un medio de contención de agua. Solo se usan para transportar mercancías.
Solo se usan para transportar mercancías.Son un medio de contención de agua.

Han sido construidos a lo largo de varios siglos.

Se utilizan como vías de transporte.

Escribe una oración sobre los canales de Bangkok.

R. M.:

Son uno de los lugares turísticos más visitados.

Escribe otro título para el texto.

R. L.

La sílaba. Clases de sílabas

1 Divide en sílabas cada palabra y rodea su sílaba tónica. verde ver - de
1
Divide en sílabas cada palabra y rodea su sílaba tónica.
verde
ver - de
chaleco
cha - le - co
cadena
ca - de - na
hogar
ho - gar
pared
pa - red
tortuga
tor - tu - ga
elefante
e - le - fan - te
vecino
ve - ci - no
2
Forma nombres propios con las sílabas tónicas de estas palabras:
marco
lugares
harina
tapa
ella
salero
manada
Margarita
Elena
3
Copia estas palabras donde corresponda dividiéndolas en sílabas.
Después, rodea los diptongos y subraya los hiatos que contienen.
miércoles
grúa
teatro
fuego
cuidar
reír
bailarina
pelea
miér - co - les
bai - la - ri - na
Tienen diptongo
cui - dar
fue - go
grú - a
te - a - tro
Tienen hiato
re - ír
pe - le - a
4
Escribe dos palabras con diptongo y dos palabras con hiato.
Después, rodea los diptongos y subraya los hiatos que contienen.
palabras con hiato. Después, rodea los diptongos y subraya los hiatos que contienen. flauta maíz paraguas
palabras con hiato. Después, rodea los diptongos y subraya los hiatos que contienen. flauta maíz paraguas

flauta

palabras con hiato. Después, rodea los diptongos y subraya los hiatos que contienen. flauta maíz paraguas

maíz

palabras con hiato. Después, rodea los diptongos y subraya los hiatos que contienen. flauta maíz paraguas
palabras con hiato. Después, rodea los diptongos y subraya los hiatos que contienen. flauta maíz paraguas

paraguas

palabras con hiato. Después, rodea los diptongos y subraya los hiatos que contienen. flauta maíz paraguas

almohada

GRAMÁTICA

4
4
5
5

Copia las palabras que tienen tónica la sílaba que corresponde a los casilleros sombreados.

 

coliflor  húmedo aficionado baile  

 

húmedocoliflor   aficionado baile  

aficionadocoliflor   húmedo baile  

bailecoliflor   húmedo aficionado  

 

ilustraciónbaúl bienvenido elástico  

baúlilustración bienvenido elástico  

bienvenidoilustración baúl elástico  

elásticoilustración baúl bienvenido  

 
 

me

do

 
bai le
bai
le
 

bien

ve

ni

do

 
 

li

flor

ba úl
ba
úl
 

i

lus

tra

ción

 

co

 
6
6

Completa con los dos nombres que contienen hiato.

 
Leopoldo Mario Huelva Jaén M”^ amigo efi ∂æ . Leopoldo Jaén 7 Subraya las palabras
Leopoldo
Mario
Huelva
Jaén
M”^ amigo
efi ∂æ
.
Leopoldo
Jaén
7
Subraya las palabras con diptongo y rodea las palabras con hiato.
egoísta
béisbol
sonríe
bonsái
camión
oído
ciempiés
caserío
8
¿En qué se diferencian las palabras de cada recuadro? Explica.
Debes decir cuál tiene diptongo y cuál hiato.
pie, tiene diptongo.
pie
píe
píe, tiene hiato.
continuo, tiene diptongo.
continuo
continúo
continúo, tiene hiato.
9
Escribe una oración con dos palabras con diptongo y otra con dos palabras
con hiato.
R. M.:

En la biblioteca del colegio hacen actividades extraescolares.

La tilde en las palabras esdrújulas

RECUERDA Llevan tilde todas las palabras esdrújulas. En las palabras esdrújulas, la tilde se escribe
RECUERDA
Llevan tilde todas las palabras esdrújulas.
En las palabras esdrújulas, la tilde se escribe sobre la vocal de la antepenúltima
sílaba. Por ejemplo: sá bana, pú blico, lá grima .

Identifica la sílaba tónica y rodea las palabras esdrújulas.

la sílaba tónica y rodea las palabras esdrújulas. carácter escalón género préstamo magnífico máximo

la sílaba tónica y rodea las palabras esdrújulas. carácter escalón género préstamo magnífico máximo

carácter

escalón

tónica y rodea las palabras esdrújulas. carácter escalón género préstamo magnífico máximo pálido marajá

tónica y rodea las palabras esdrújulas. carácter escalón género préstamo magnífico máximo pálido marajá

tónica y rodea las palabras esdrújulas. carácter escalón género préstamo magnífico máximo pálido marajá

género

préstamo

magnífico máximo
magnífico
máximo
pálido marajá
pálido
marajá
género préstamo magnífico máximo pálido marajá simpático matemáticas Copia sustituyendo los dibujos por

género préstamo magnífico máximo pálido marajá simpático matemáticas Copia sustituyendo los dibujos por

simpático

matemáticaspréstamo magnífico máximo pálido marajá simpático Copia sustituyendo los dibujos por palabras esdrújulas.

Copia sustituyendo los dibujos por palabras esdrújulas.

Mónica llamó porCopia sustituyendo los dibujos por palabras esdrújulas. a su compañera. Mónica llamó por teléfono a su

a su compañera.los dibujos por palabras esdrújulas. Mónica llamó por Mónica llamó por teléfono a su compañera. Luisa

Mónica llamó por teléfono a su compañera.

Luisa se durmió con lasu compañera. Mónica llamó por teléfono a su compañera. encendida. Luisa se durmió con la lámpara

por teléfono a su compañera. Luisa se durmió con la encendida. Luisa se durmió con la

encendida.

Luisa se durmió con la lámpara encendida.

la encendida. Luisa se durmió con la lámpara encendida. , Subraya las palabras esdrújulas y completa

,

Subraya las palabras esdrújulas y completa con ellas el texto.

las palabras esdrújulas y completa con ellas el texto. zanahorias espárragos rábanos espinacas brócolis

zanahorias

espárragos

y completa con ellas el texto. zanahorias espárragos rábanos espinacas brócolis calabacines Todo f®esco

rábanos

completa con ellas el texto. zanahorias espárragos rábanos espinacas brócolis calabacines Todo f®esco E”> e¬

completa con ellas el texto. zanahorias espárragos rábanos espinacas brócolis calabacines Todo f®esco E”> e¬

espinacas

brócolis

texto. zanahorias espárragos rábanos espinacas brócolis calabacines Todo f®esco E”> e¬ h¤erto ∂æ m^

texto. zanahorias espárragos rábanos espinacas brócolis calabacines Todo f®esco E”> e¬ h¤erto ∂æ m^

calabacines

Todo f®esco E”> e¬ h¤erto ∂æ m^ √±cino habíå unå gra> var^eda∂ ∂æ √±rdurafi ¥ hortalizafi: toma†efi, , ¬echugafi,

espárragos

rábanos

judíafi √±r∂efi,

brócolis

¥ πepinofi.

ORTOGRAFÍA

4
4
4
4

Escribe palabras esdrújulas.

 
4 Escribe palabras esdrújulas.  
 
 
 
 
 

pirámide

 

semáforo

 

pelícano

 

frigorífico

5
5

Escribe la palabra esdrújula que corresponde a cada definición.

 
 
   
 

Vehículo que vuela.

helicópteroVehículo que vuela.

 
    Vehículo que vuela. helicóptero   Ave que anida en las cumbres. águila    

Ave que anida en las cumbres.

águilaAve que anida en las cumbres.  

 
 
 
   
 
 

Instrumento musical.

 

xilófono  Instrumento musical.    

 
6
6

Completa con palabras esdrújulas.

 

F¤æ a¬ ci>æ å √±® unå estuπendå Hæ comido mucho ¥ †engo e¬ Parå f®eí® u> h¤evo romπæ an†efi lå

película

.

l¬eno.

estómago

cáscara

MEJORO MI ORTOGRAFÍA

7
7

Copia cada palabra con atención.

R. L.

examen

MEJORO MI ORTOGRAFÍA 7 Copia cada palabra con atención. R. L. examen exhibición mágico joven reservar

exhibición

MEJORO MI ORTOGRAFÍA 7 Copia cada palabra con atención. R. L. examen exhibición mágico joven reservar

mágico

MEJORO MI ORTOGRAFÍA 7 Copia cada palabra con atención. R. L. examen exhibición mágico joven reservar

joven

MEJORO MI ORTOGRAFÍA 7 Copia cada palabra con atención. R. L. examen exhibición mágico joven reservar

reservar

MEJORO MI ORTOGRAFÍA 7 Copia cada palabra con atención. R. L. examen exhibición mágico joven reservar

prever

MEJORO MI ORTOGRAFÍA 7 Copia cada palabra con atención. R. L. examen exhibición mágico joven reservar

.

Mejoro la escritura

Imita la letra de esta placa y escribe el nombre de la calle en la que vives.Mejoro la escritura R. L. Copia con buena letra. R. L. E”> e¬ campo o e>

R. L.

placa y escribe el nombre de la calle en la que vives. R. L. Copia con
placa y escribe el nombre de la calle en la que vives. R. L. Copia con

Copia con buena letra.placa y escribe el nombre de la calle en la que vives. R. L. R. L.

R. L.

E”> e¬ campo o e> lå ciuda∂ U> rató> ∂æ ciuda∂ visitó u> díå å s¤ primo, q¤æ vivíå e> e¬ campo. L”å vidå allı ¬æ pa®eció mu¥ aburridå ¥ l¬evó å s¤ primo å lå ciuda∂. A”¬ rató> ∂æ campo lå ciuda∂ ¬æ pa®eció mu¥ πeligroså, ası q¤æ cadå uno ∂ecidió q¤edarßæ å vivi® don∂æ máfi ¬æ gustabå.

¬æ pa®eció mu¥ πeligroså, ası q¤æ cadå uno ∂ecidió q¤edarßæ å vivi® don∂æ máfi ¬æ gustabå.
¬æ pa®eció mu¥ πeligroså, ası q¤æ cadå uno ∂ecidió q¤edarßæ å vivi® don∂æ máfi ¬æ gustabå.
¬æ pa®eció mu¥ πeligroså, ası q¤æ cadå uno ∂ecidió q¤edarßæ å vivi® don∂æ máfi ¬æ gustabå.
¬æ pa®eció mu¥ πeligroså, ası q¤æ cadå uno ∂ecidió q¤edarßæ å vivi® don∂æ máfi ¬æ gustabå.
¬æ pa®eció mu¥ πeligroså, ası q¤æ cadå uno ∂ecidió q¤edarßæ å vivi® don∂æ máfi ¬æ gustabå.
¬æ pa®eció mu¥ πeligroså, ası q¤æ cadå uno ∂ecidió q¤edarßæ å vivi® don∂æ máfi ¬æ gustabå.
¬æ pa®eció mu¥ πeligroså, ası q¤æ cadå uno ∂ecidió q¤edarßæ å vivi® don∂æ máfi ¬æ gustabå.
¬æ pa®eció mu¥ πeligroså, ası q¤æ cadå uno ∂ecidió q¤edarßæ å vivi® don∂æ máfi ¬æ gustabå.
SABER HACER
SABER HACER

HACER UN GUION

4
4

1 Lee el texto sobre Nueva York. Después, completa el guion que se ha seguido para redactarlo.

S<ituació>: estÅ e>

la costa noreste de Estados Unidos,

se asienta sobre las islas que forma el río Hudson.

—arac†erísticafi: efi

una enorme ciudad con altísimos

rascacielos, amplias avenidas e impresionantes puentes.

rascacielos, amplias avenidas e impresionantes puentes. M”onuµento ∂estacado: la Estatua de la Libertad. Nueva

M”onuµento ∂estacado:

la Estatua de la Libertad.

Nueva York

Situada en la costa noreste de Estados Unidos, Nueva York se asienta, en su mayor parte, sobre las islas que forma el río Hudson en su desembocadura. Es una enorme ciudad con altísimos rascacielos, amplias avenidas e impresionantes puentes. Entre sus monumentos más destacados se encuentra la Estatua de la Libertad. Nueva York es una de las ciudades más importantes del mundo. ¿A quién no le gustaría conocerla?

importantes del mundo. ¿A quién no le gustaría conocerla? 2 Elabora un guion para escribir un

2 Elabora un guion para escribir un texto sobre tu localidad.

R. L.

del mundo. ¿A quién no le gustaría conocerla? 2 Elabora un guion para escribir un texto
del mundo. ¿A quién no le gustaría conocerla? 2 Elabora un guion para escribir un texto
del mundo. ¿A quién no le gustaría conocerla? 2 Elabora un guion para escribir un texto
del mundo. ¿A quién no le gustaría conocerla? 2 Elabora un guion para escribir un texto
del mundo. ¿A quién no le gustaría conocerla? 2 Elabora un guion para escribir un texto
del mundo. ¿A quién no le gustaría conocerla? 2 Elabora un guion para escribir un texto

5

Comprendo una noticia

Lunes, 30 de noviembre de 2015 El M urEtE Campeón de atletismo a los 73
Lunes, 30 de noviembre de 2015
El M urEtE
Campeón de atletismo a los 73 años
Primera medalla de oro tras más de sesenta años de carrera
Marta Lentua. Valdeprisa. Sebastián Mu­
ñoz, atleta valdeprisano de 73 años, ha obteni­
do la medalla de oro en los 1500 metros lisos
del Campeonato Nacional de Atletismo para
Veteranos que ha tenido lugar este fin de sema­
na en nuestra ciudad. El evento ha congregado
a numerosos atletas del país, todos ellos con un
denominador común: una gran forma física y
una vitalidad extraordinaria.
Sebastián Muñoz llegó a la meta con más de
3 segundos de diferencia respecto a su inme­
diato perseguidor, un año menor que él, batien­
Sebastián Muñoz con su medalla de oro.
do el récord nacional de la categoría M 70, para
atletas entre 70 y 74 años de edad.
El corredor, que tiene en su haber numerosas
medallas de plata y de bronce en campeonatos
nacionales e internacionales, no había obteni­
do nunca una medalla de oro. En declaraciones
Sebastián Muñoz practica el atletismo desde
los 10 años, pero ha sido en los últimos ocho
cuando ha cosechado los mayores éxitos. «La
constancia y la confianza hacen a los campeo­
nes» es el lema que repite cuando le preguntan
el secreto para mantenerse en forma tanto tiem­
po. Y su trayectoria deportiva lo ha confirmado.
a nuestro periódico Sebastián mostraba su sa­
A sus 73 años sigue entrenando a diario con el
tisfacción por el éxito conseguido: «Este triun­
mismo entusiasmo que el primer día. «La clave
fo es sin duda el más importante de mi carrera
deportiva, pero confío en que pierda importan­
cia muy pronto», afirmó el corredor sonriendo.
es hacer lo que te gusta e intentar hacerlo siem­
pre bien», nos explica con sencillez. Actual­
mente, le acompaña con frecuencia en los en­
Y es que el veterano campeón ha manifestado
su intención de competir en el Europeo de Atle­
tismo para Veteranos.
trenamientos su nieto, que ya compite en las
categorías infantiles. Dos generaciones unidas
por una pasión: el atletismo.
1
1

Contesta.

¿En qué periódico apareció la noticia?En El Murete .

¿En qué periódico apareció la noticia? En El Murete .

En El Murete.

¿Qué día se publicó?El lunes, 30 de noviembre de 2015.

¿Qué día se publicó? El lunes, 30 de noviembre de 2015.

El lunes, 30 de noviembre de 2015.

¿Quién la escribió?Marta Lentua.

¿Quién la escribió? Marta Lentua.

Marta Lentua.

COMPETENCIA LECTORA

2 Contesta sobre el contenido de la noticia. ¿De quién habla? De Sebastián Muñoz. ¿Qué
2
Contesta sobre el contenido de la noticia.
¿De quién habla?
De Sebastián Muñoz.
¿Qué ha sucedido?
Que ha obtenido la medalla de oro en los 1500 metros lisos
del Campeonato Nacional de Atletismo para Veteranos.
¿Cuándo y dónde ha ocurrido?
El lunes, 30 de noviembre de 2015 en Valdeprisa.
3
Escribe todo lo que sepas del protagonista de la noticia.
R. M.:
Practica el atletismo desde los 10 años.
En sus últimos ocho años ha cosechado sus éxitos.
A sus 73 años sigue entrenando a diario.
Actualmente, le acompaña con frecuencia su nieto.
4
Lee y explica por qué dijo eso el protagonista sobre el triunfo conseguido.
Confío en que pierda importancia muy pronto.
Porque piensa alcanzar más triunfos en el futuro.
5
Explica.

¿Qué se necesita para mantenerse en forma tanto tiempo según el protagonista?piensa alcanzar más triunfos en el futuro. 5 Explica. «La constancia y la confianza hacen a

«La constancia y la confianza hacen a los campeones».

¿Qué es necesario para mantener el entusiasmo?«La constancia y la confianza hacen a los campeones». «La clave es hacer lo que te

Sustantivos y adjetivos

1
1

Rodea los sustantivos de estas oraciones y clasifícalos.

Rodea los sustantivos de estas oraciones y clasifícalos. Mi vecino encontró un perro en la plaza.
Rodea los sustantivos de estas oraciones y clasifícalos. Mi vecino encontró un perro en la plaza.
Rodea los sustantivos de estas oraciones y clasifícalos. Mi vecino encontró un perro en la plaza.
Mi
Mi
Rodea los sustantivos de estas oraciones y clasifícalos. Mi vecino encontró un perro en la plaza.

vecino encontró un perro en la plaza.

Marta y su primo Andrés han estado en Londres.

encontró un perro en la plaza. Marta y su primo Andrés han estado en Londres. El

El río Cuervo nace cerca de Cuenca.

encontró un perro en la plaza. Marta y su primo Andrés han estado en Londres. El

Comunes

Comunes

Vecino, perro, plaza, primo, río

 

Propios

Propios

Marta, Andrés, Londres, Cuervo, Cuenca

2
2

Rodea los sustantivos abstractos.

calma
calma
calma
médico generosidad mochila enfermero tristeza honradez
médico generosidad mochila enfermero tristeza honradez

médico

generosidad
generosidad

mochilamédico generosidad enfermero tristeza honradez

enfermeromédico generosidad mochila tristeza honradez

médico generosidad mochila enfermero tristeza honradez

tristezamédico generosidad mochila enfermero honradez

honradezmédico generosidad mochila enfermero tristeza

caja

caja

3
3

Relaciona cada sustantivo individual con el colectivo correspondiente. Después, completa y copia las oraciones con esas parejas.

Sustantivos individuales
Sustantivos individuales
Sustantivos colectivos
Sustantivos colectivos

isla

montaña

músico

marinero

Sustantivos colectivos isla montaña músico marinero tripulación archipiélago orquesta cordillera Ibiza es una

tripulación

archipiélago

orquesta

cordillera

marinero tripulación archipiélago orquesta cordillera Ibiza es una ✦ del ✦ balear. Ibiza es una isla
Ibiza es una ✦ del ✦ balear.

Ibiza es una del balear.

Ibiza es una isla del archipiélago balear.

Este ✦ toca en una ✦ famosa.

Este toca en una famosa.

Este músico toca en una orquesta famosa.

Nevará en una ✦ de la ✦ .

Nevará en una de la .

Nevará en una montaña de la cordillera.

Un ✦ de la ✦ izó la vela.

Un

de la izó la vela.

GRAMÁTICA

5
5
4
4

Relaciona y copia cada sustantivo con un adjetivo.

 

Sustantivos

díaSustantivos noche calles parques  

nocheSustantivos día calles parques  

callesSustantivos día noche parques  

parquesSustantivos día noche calles  

 

Adjetivos

tranquiloslluviosa

lluviosatranquilos

soleadoAdjetivos tranquilos lluviosa transitadas

transitadasAdjetivos tranquilos lluviosa soleado

 

día soleado

 

calles transitadas

 

noche lluviosa

parques tranquilos

5
5

Escribe un sustantivo para cada uno de los siguientes adjetivos:

R. M.:

tarta

dul©æ

estanterías

vacíafi

 

gran∂efi

 

camiseta

grifi

 

armarios

   
6
6

Subraya los adjetivos del siguiente texto. Luego, cópialo cambiando esos adjetivos por otros que signifiquen lo contrario.

 
adjetivos por otros que signifiquen lo contrario.   Todo un personaje La anciana bruja Melisa tiene

Todo un personaje

La anciana bruja Melisa tiene una mirada muy triste. Lleva una vida tranquila pero muy aburrida. Cuando viaja, lo hace en una escoba antigua muy lenta.

Cuando viaja, lo hace en una escoba antigua muy lenta. Todo un personaje La joven bruja

Todo un personaje

La joven bruja Melisa tiene una mirada muy alegre. Lleva

una vida agitada pero muy divertida. Cuando viaja, lo hace

en una escoba moderna muy rápida.

Cuando viaja, lo hace en una escoba moderna muy rápida. 7 Escribe una oración en la
7
7

Escribe una oración en la que aparezca cada adjetivo.

R. M.:

suave

estrecho

Su tacto es suave como la seda.

La tilde en diptongos e hiatos

RECUERDA Las palabras con diptongo siguen las normas generales de acentuación. En los diptongos, la
RECUERDA
Las palabras con diptongo siguen las normas generales de acentuación. En los
diptongos, la tilde se escribe sobre la vocal abierta (a, e, o). Por ejemplo: soñ é is.
Cuando el diptongo está formado por vocales cerradas (i, u), la tilde se escribe
sobre la segunda vocal. Por ejemplo: veintiú n.
Las palabras con hiato también siguen las normas generales de acentuación,
excepto los hiatos formados por vocal cerrada tónica (i, u) y vocal abierta (a, e, o),
que llevan siempre tilde sobre la vocal cerrada. Por ejemplo: m ío .

Copia en estos casilleros las seis palabras con diptongo.siempre tilde sobre la vocal cerrada. Por ejemplo: m ío . Ten en cuenta que la

Ten en cuenta que la sílaba tónica ha de quedar en la casilla sombreada.

genial delgado espátula científico miér co les ai re
genial
delgado
espátula
científico
miér
co
les
ai
re

delgado espátula científico miér co les ai re miércoles refugio ge nial re fu gio aire

miércoles

refugio ge nial re fu gio
refugio
ge
nial
re
fu
gio

co les ai re miércoles refugio ge nial re fu gio aire veintidós cien tí fi

aire

veintidósles ai re miércoles refugio ge nial re fu gio aire cien tí fi co vein

cien

fi

co

vein

ti

dós

Copia sustituyendo los dibujos por palabras con hiato.aire veintidós cien tí fi co vein ti dós vehículo fue retirado en una El .

vehículo fue retirado en unadós Copia sustituyendo los dibujos por palabras con hiato. El . El vehículo fue retirado en

El

.
.

El vehículo fue retirado en una grúa.

Julián le gustaría saltar enretirado en una El . El vehículo fue retirado en una grúa. A . A Julián

A

.
.

A Julián le gustaría saltar en paracaídas.

Damián tomó un trozo dele gustaría saltar en A . A Julián le gustaría saltar en paracaídas. . Damián tomó

.
.

ORTOGRAFÍA

5
5
3 Copia las siguientes palabras y añade una más de cada clase. alegría oído estiércol
3
Copia las siguientes palabras y añade una más de cada clase.
alegría
oído
estiércol
cuídate
Con diptongo
estiércol
cuídate
atención
Con hiato
alegría
oído
país
4
Pon tilde en las palabras que deben llevarla y cópialas en la siguiente tabla:
linea ´
fluor ´
despues ´
cuadro
campeon
´
tiempo
poema
aereo
´
adios ´
sientate ´
raiz ´
autografo ´
Palabras agudas
Palabras llanas
Palabras esdrújulas
adiós
tiempo
siéntate
Con diptongo
después
cuadro
autógrafo
campeón
flúor
línea
Con hiato
raíz
poema
aéreo
5
Escribe una oración que contenga una palabra con diptongo y otra con hiato.

Me han regalado una colección de libros de poesía.

MEJORO MI ORTOGRAFÍA

6
6

Copia cada palabra con atención.

R. L.

calcomanía

audaz

llover

ventrílocuo

bienvenido

hundir

6 Copia cada palabra con atención. R. L. calcomanía audaz llover ventrílocuo bienvenido hundir 41
6 Copia cada palabra con atención. R. L. calcomanía audaz llover ventrílocuo bienvenido hundir 41
6 Copia cada palabra con atención. R. L. calcomanía audaz llover ventrílocuo bienvenido hundir 41

Mejoro la escritura

Copia el siguiente anuncio imitando la letra:Mejoro la escritura R. L. Copia con buena letra. R. L. ¡A dormi®! ¿S<a∫±fi q¤æ e¬

R. L.

Copia el siguiente anuncio imitando la letra: R. L. Copia con buena letra. R. L. ¡A
Copia el siguiente anuncio imitando la letra: R. L. Copia con buena letra. R. L. ¡A

Copia con buena letra.Copia el siguiente anuncio imitando la letra: R. L. R. L. ¡A dormi®! ¿S<a∫±fi q¤æ e¬

R. L.

¡A dormi®! ¿S<a∫±fi q¤æ e¬ ∂escanso diario efi imp®escindib¬æ parå n¤estro ∂esarrollo físico? Y no solo eso. Dormi® b^e> tamb^é> µejorå lå µemoriå ¥ lå capacida∂ ∂æ ap®endiza∆æ. U> b¤e> ∂escanso formå par†æ ∂æ unå vidå saludab¬æ.

¥ lå capacida∂ ∂æ ap®endiza∆æ. U> b¤e> ∂escanso formå par†æ ∂æ unå vidå saludab¬æ. 42
¥ lå capacida∂ ∂æ ap®endiza∆æ. U> b¤e> ∂escanso formå par†æ ∂æ unå vidå saludab¬æ. 42
¥ lå capacida∂ ∂æ ap®endiza∆æ. U> b¤e> ∂escanso formå par†æ ∂æ unå vidå saludab¬æ. 42
¥ lå capacida∂ ∂æ ap®endiza∆æ. U> b¤e> ∂escanso formå par†æ ∂æ unå vidå saludab¬æ. 42
¥ lå capacida∂ ∂æ ap®endiza∆æ. U> b¤e> ∂escanso formå par†æ ∂æ unå vidå saludab¬æ. 42
¥ lå capacida∂ ∂æ ap®endiza∆æ. U> b¤e> ∂escanso formå par†æ ∂æ unå vidå saludab¬æ. 42
SABER HACER
SABER HACER

INVENTAR IDEAS PARA UN CUENTO

5
5

1 Observa y contesta.

R. L.

Con esta agua recuperaré mi voz.

Observa y contesta. R. L. Con esta agua recuperaré mi voz. ¡No volveré a estar aburrido!
¡No volveré a estar aburrido!
¡No volveré a
estar aburrido!

¿Qué problema tenía el león? ¿Qué hizo para solucionarlo?

Que había perdido la voz. Beber agua para recuperarla.

Que había perdido la voz. Beber agua para recuperarla. ¿Qué problema tenía el rey? ¿Qué hizo

¿Qué problema tenía el rey? ¿Qué hizo para solucionarlo?

Que se aburría. Organizar una fiesta en el palacio.

Que se aburría. Organizar una fiesta en el palacio. 2 Imagina personajes y completa las fichas

2 Imagina personajes y completa las fichas para escribir cuentos sobre ellos.

R. L.

Personaje

Problema que tenía

Forma de solucionarlo

Personaje Problema que tenía Forma de solucionarlo
Personaje Problema que tenía Forma de solucionarlo
Personaje Problema que tenía Forma de solucionarlo
Personaje Problema que tenía Forma de solucionarlo

Personaje

Problema que tenía

Forma de solucionarlo

Personaje Problema que tenía Forma de solucionarlo
Personaje Problema que tenía Forma de solucionarlo
Personaje Problema que tenía Forma de solucionarlo
Personaje Problema que tenía Forma de solucionarlo

A

un compañero

A un vecino

Amplío mi competencia comunicativa

Inventa y escribe notas dirigidas a diferentes personas.compañero A un vecino Amplío mi competencia comunicativa R. L. A tu madre A un amigo

R. L.

A tu madre
A tu madre
notas dirigidas a diferentes personas. R. L. A tu madre A un amigo ¿A quién te
notas dirigidas a diferentes personas. R. L. A tu madre A un amigo ¿A quién te

A un amigo

dirigidas a diferentes personas. R. L. A tu madre A un amigo ¿A quién te gustaría

¿A quién te gustaría regalarle estos libros? Escribe una dedicatoria en cada caso.mi competencia comunicativa Inventa y escribe notas dirigidas a diferentes personas. R. L. A tu madre

R. L.

R. L. A tu madre A un amigo ¿A quién te gustaría regalarle estos libros? Escribe
R. L. A tu madre A un amigo ¿A quién te gustaría regalarle estos libros? Escribe
R. L. A tu madre A un amigo ¿A quién te gustaría regalarle estos libros? Escribe
R. L. A tu madre A un amigo ¿A quién te gustaría regalarle estos libros? Escribe
R. L. A tu madre A un amigo ¿A quién te gustaría regalarle estos libros? Escribe
R. L. A tu madre A un amigo ¿A quién te gustaría regalarle estos libros? Escribe
R. L. A tu madre A un amigo ¿A quién te gustaría regalarle estos libros? Escribe
R. L. A tu madre A un amigo ¿A quién te gustaría regalarle estos libros? Escribe

AMPLÍO MIS COMPETENCIAS

Imagina que te encuentras en alguna de estas situaciones y tienes que pedirAMPLÍO MIS COMPETENCIAS disculpas. Escribe usando palabras diferentes en cada caso. R. M.: Te has chocado

disculpas. Escribe usando palabras diferentes en cada caso.

R. M.:

Te has chocado con un compañero al cruzaros.

Perdona, ¿te has hecho daño?
Perdona, ¿te has hecho daño?
Lo siento, se me ha escurrido.
Lo siento, se me ha escurrido.

Se te ha caído un vaso al cogerlo.

Has marcado un teléfono equivocado.

Disculpe, me he equivocado de número.
Disculpe, me he equivocado
de número.

Escribe una contestación para este correo electrónico:equivocado. Disculpe, me he equivocado de número. R. L. De: presidente@amigosdelamontaña.es Estimados

R. L.

De: presidente@amigosdelamontaña.es Estimados socios: Os recordamos que el próximo sábado realizaremos una salida a
De:
presidente@amigosdelamontaña.es
Estimados socios:
Os recordamos que el próximo sábado realizaremos una salida
a Pico del Buitre. Para apuntaros, tenéis que enviarnos un
correo electrónico antes del miércoles.
Esperamos veros pronto.
Un saludo
Javier
Para:

Repaso trimestral

1
1

¿Qué formas de comunicación conoces? Escribe.

El lenguaje, los gestos, las imágenes y los sonidos.

2
2

Copia la oración separando las palabras.

 
   

Lafiestaterminómuytarde.

 
 

La fiesta terminó muy tarde.

 
3
3

Copia el sujeto y el predicado de la oración anterior.

 

Sujeto

Sujeto La fiesta

La fiesta

Predicado

Predicado terminó muy tarde.  

terminó muy tarde.

 
4
4

Escribe un sustantivo y un adjetivo para cada dibujo.

R. M.:

 
 
 
 
 

girasol

bolso

 

copa

   
 

amarillo

 

pequeño

 

opaca

5
5

Escribe palabras en cada caso.

R. M.:

Palabras agudas Palabras llanas Con tilde Sin tilde Con tilde Sin tilde tapón borrador fútbol
Palabras agudas
Palabras llanas
Con tilde
Sin tilde
Con tilde
Sin tilde
tapón
borrador
fútbol
camino
cortés
pastel
césped
alegre
6 Copia las tres palabras que contienen un hiato. oído río Mario navío oído río
6
Copia las tres palabras que contienen un hiato.
oído
río
Mario
navío
oído
río
navío
7
Escribe tres palabras esdrújulas.
R. M.:
cerámica
hipódromo
pálido
8
Completa esta ficha sobre la localidad donde vives:
R. L.
Nombre
Provincia
Comunidad autónoma
Número de habitantes
9
Escribe tres adjetivos sobre uno de estos árboles y descríbelo.
R. L.

Pino

Número de habitantes 9 Escribe tres adjetivos sobre uno de estos árboles y descríbelo. R. L.

Sauce

Número de habitantes 9 Escribe tres adjetivos sobre uno de estos árboles y descríbelo. R. L.

Peral

Número de habitantes 9 Escribe tres adjetivos sobre uno de estos árboles y descríbelo. R. L.
Número de habitantes 9 Escribe tres adjetivos sobre uno de estos árboles y descríbelo. R. L.
Número de habitantes 9 Escribe tres adjetivos sobre uno de estos árboles y descríbelo. R. L.

Dirección de arte: José Crespo González.

Proyecto gráfico: Estudio Pep Carrió. Fotografía de cubierta: Leila Méndez.

Jefa de proyecto: Rosa Marín González. Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Sevillano. Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle. Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés González, Rosa Barriga Gaitán, Olga de Dios Ruiz, Jorge Gómez Tobar y Julia Ortega Peralejo.

Dirección técnica: Jorge Mira Fernández. Subdirección técnica: José Luis Verdasco Romero.

Coordinación técnica: Javier Pulido Martínez. Confección y montaje: Victoria Lucas Díaz y Marisa Valbuena Rodríguez. Corrección: Cristina Durán González y Nuria del Peso Ruiz. Documentación y selección fotográfica: Marina de León-Sotelo Barberá.

Fotografía: 123RF; ALBUM/DREAMWORKS ANIMATION, DISNEY; GETTY IMAGES SALES SPAIN/Photos.com Plus, Thinkstock; ARCHIVO SANTILLANA.

© 2015 by Santillana Educación, S. L. Avda. de los Artesanos, 6 28760 Tres Cantos, Madrid Printed in Spain

ISBN: 978-84-680-2957-3 CP: 662844 Depósito legal: M-3938-2015

Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transfor- mación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra.