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PROPUESTA DEL PROYECTO DE

BACHILLERATO TÉCNICO
PRODUCTIVO 2018 – 2019
DATOS INFORMATIVOS

Nombre de la institución: Unidad Educativa del Milenio Técnica Agropecuaria “Cerezal –


Bellavista”

Dirección: Provincia de Santa Elena, cantón Santa Elena, Parroquia Colonche, Comunidad San
Vicente, Recinto Cerezal Bellavista, Granja Experimental San Vicente.

Año Lectivo:
Zona: 05 Distrito: 24D01 Circuito: 24D01C06
2018 - 2019
Inicial,
Subnivel estudiantes:  superior  bachillerato 
elemental, media

Primero Segundo Tercero 42


Número de estudiantes 39 45
Bachillerato Bachillerato Bachillerato

Nombre del Proyecto: GUARDABOSQUES.

Rectora: Lcda. Laura Mera. Msc. Teléfono: 0988815630

Director de Área: Ing. Lady Rodríguez Suárez.

Ing. Julio Bacilio


Docentes del Área:
Ing. Carlos Mirabá
Correo Electrónico: uemcerezalbellavista@hotmail.com: 043035552
laurybmerav@gmail.com

ANTECEDENTES

El Sistema Nacional de Educación tiene como finalidad el desarrollo de capacidades y


potencialidades individuales teniendo al estudiante como sujeto activo para su
desarrollo holístico, en los diversos subsistemas, niveles y modalidades, con miras a
lograr capacidades y fortalezas para el buen vivir.

Con fecha 10 de agosto de 2016 la Subsecretaría de Fundamentos Educativos aprueba


el informe técnico, indicando la necesidad de expedir el Catálogo Actualizado de
Figuras Profesionales de Bachillerato Técnico para el año 2016 para su
implementación en las instituciones educativas que cumplan los requisitos establecidos
en la normativa correspondiente; mediante el ACUERDO Nro. MINEDUC-ME-2016-
00081-A - Artículo 1.- Aprobar y expedir la ACTUALIZACIÓN DEL CATÁLOGO DE
LAS FIGURAS PROFESIONALES DE LA OFERTA FORMATIVA DE
BACHILLERATO TÉCNICO, mismo que es de aplicación obligatoria en todas las
instituciones educativas públicas, fiscomisionales y particulares del país que tengan la
Oferta Formativa de Bachillerato Técnico en una o varias figuras profesionales.
Sustentándonos en el mencionado acuerdo y sabiendo lo importante que es la
educación sobre todo si los espacios educativos juegan armoniosamente con el
aprendizaje del alumnado se presenta la propuesta de integrar las disciplinas y /o
módulos del área de producción agropecuaria generando un aprendizaje basado en la
experimentación tal como lo señala algunos eruditos del conocimiento científico que
para que el conocimiento se interiorice es necesario ponerlo en práctica es decir
establecer un aprender – haciendo.

JUSTIFICACIÓN

El presente proyecto se justifica por cuanto en las comunidades aledañas a la


institución educativa cuenta con zonas protegidas, regidas por el gobierno nacional
mediante el programa ambiental “SOCIO BOSQUE”. Estas zonas tales como:
Salanguillo, El Corozo, Los Ceibitos y las Balsas, cuentan con áreas dentro de la
Cordillera Chongón – Colonche, las cuales contienen diversidad de especies, tales
como: monos aulladores, venados de cola blanca, el pecarí de collar (saíno) pecarí
barbiblanco; cultivos frutales y plantas medicinales que se encuentran en lo largo de
estas tierras; además encontramos ríos y cascadas. Todos estos atractivos en un futuro
se pueden convertir en una zona dedicada al senderismo, una ruta que recorra toda
esta cordillera Chongón – Colonche. .

En tal virtud, se busca formar jóvenes con el esquema del aprender haciendo,
(Aprendiendo con la práctica que es lo que se necesita en el sector agrícola). Jóvenes
que sepan cuál es su herencia y su futuro, comunidades que aprendan a cuidar el medio
ambiente y sepan aprovechar esos recursos naturales. Además, esta propuesta pretende
involucrar a padres y madres de familia de los escolares en actividades de artesanías,
basándose en un aprendizaje mutuo despejando ideas y construyendo conocimientos.

Es importante destacar que el proyecto del Bachillerato Técnico Productivo, va a estar


apoyado por el Ministerio de Agricultura y Ganadería (MAG) y Ministerio de Medio
Ambiente, los que supervisaran y guiaran a los estudiantes mediante charlas de campo,
el Ministerio de Educación por medio del Distrito Educativo y los dirigentes
comunales.

BASE LEGAL

Constitución De La República:

El artículo 343 del texto constitucional prescribe que: “El Sistema Nacional de
Educación tendrá como finalidad el desarrollo de capacidades y potencialidades
individuales y colectivas de la población, que posibiliten el aprendizaje, la generación y
utilización de conocimientos, técnicas, saberes, artes y cultura, donde los principales
beneficiarios del sistema de enseñanza- aprendizaje son las personas que aprenden y
adquieren los conocimientos mediante procesos de enseñanza flexibles, dinámicos,
incluyentes, eficaces y eficientes”.

Los numerales 1, 8 y 11 del artículo 347 de la Constitución de la República del


Ecuador, establecen que es responsabilidad del Estado el fortalecimiento de la
educación pública y la coeducación; el mejoramiento permanente de la calidad, la
ampliación de la cobertura, la infraestructura física y el equipamiento de las
instituciones educativas públicas, incorporando las tecnologías de la información y
comunicación en el proceso educativo, propiciando el enlace de la enseñanza con las
actividades productivas o sociales, a través de la participación activa de estudiantes,
familias y docentes en los procesos educativos.

Ley Orgánica De Educación Intercultural (Loei):

El artículo 3 literal r) al referirse a los fines de la educación, establece la potenciación


de las capacidades del país mediante la diversificación curricular, la capacitación de
las personas para poner en marcha sus iniciativas productivas individuales o
asociativas; y el fortalecimiento de una cultura de emprendimientos;

El literal x), del artículo 6, de la prenombrada norma, determina que el Estado debe
garantizar que los planes y programas de educación inicial, básica y bachillerato,
expresados en el currículo, fomenten el desarrollo de competencias y capacidades para
crear conocimientos y promuevan la incorporación de los ciudadanos al mundo del
trabajo;

El artículo 44, determina el funcionamiento de los bachilleratos complementarios que


permiten fortalecer la formación obtenida en el bachillerato general unificado; y, en su
literal a) establece la implementación del Bachillerato Técnico Productivo, con
carácter de optativo y dura un año adicional, encaminado a desarrollar en las y los
estudiantes capacidades y competencias específicas adicionales a las del bachillerato
técnico, las cuales también podrán constituirse en unidades educativas de producción.

En el artículo 45, numeral 4, se menciona que es atribución del Subdirector o


Vicerrector, “Proponer ante el Consejo Ejecutivo la nómina de directores de área y
docentes tutores de grado o curso”

Reglamento A La Ley Orgánica De Educación Intercultural:

En el artículo 34 se menciona que “El currículo del Bachillerato Técnico y del


Bachillerato Técnico Productivo se basará en competencias laborales y su estructura
será modular, la cual será definida por la Autoridad Educativa Nacional.”

En el artículo 40 sobre la jornada laboral se indica que los “docentes de bachillerato


técnico y docentes acreditados para Bachillerato Internacional, el tiempo de
permanencia en el establecimiento responderá a una planificación quimestral
preparada por la máxima autoridad del plantel y que deberá ser autorizado por los
niveles desconcentrados correspondientes.

Acuerdos Ministeriales:

Acuerdo Nro. MINEDUC-ME- 2016-00060-A


En el artículo 6, literal 2, se indica que es una función de la Junta Académica,
establecer el distributivo de trabajo de docentes para someterlo a aprobación del rector
o director de la IE.
En el artículo 10, sobre las comisiones técnico pedagógicas, se señala: “Las
comisiones técnico pedagógicas estarán conformadas por docentes de cada subnivel y/o
nivel (uno de cada área disciplinar) o bien por docentes de la misma área disciplinar
(uno de cada subnivel o nivel) y/o figura profesional, según las necesidades de la
institución, designados por la Junta Académica”

Acuerdo Nro. MINEDUC-ME-2016-00082-A

Que expide el catálogo de las figuras profesionales de la oferta formativa de


Bachillerato Técnico Productivo.

Acuerdo Nro. MDT 2017-0012

En la Transitoria Quinta, se menciona: “la Autoridad Educativa Nacional, como


rectora del Sistema Nacional de Educación, será la encargada de regular las prácticas
de las y los estudiantes de los establecimientos de Educación media. Estas prácticas no
originan relación laboral ni generan derechos y obligaciones laborales respecto a las
instituciones receptoras públicas y privadas donde se realicen las mismas.”

Iv.- Ámbito De Aplicación:

El presente instrumento legal es aplicable a los establecimientos educativos de


sostenimiento fiscal, fisco-misional y particular orientados al desarrollo de
competencias específicas adicionales al Bachillerato Técnico, en función de la
demanda laboral y la vocación productiva de la zona.

OBJETIVO GENERAL

Formar jóvenes que vigilen las amenazas a la biodiversidad en el Sistema Nacional de


Áreas Protegidas, aplicando la normativa ambiental e implementando estrategias de
manejo sustentable y sostenible de los recursos naturales, para asegurar el
mantenimiento del patrimonio natural bajo custodia.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Tener jóvenes que ejecuten acciones de control y vigilancia de actividades ilícitas, y


otras acciones complementarias en áreas protegidas terrestres y marinas.

 Formar jóvenes que realicen monitoreos de los componentes de biodiversidad en el


sistema Natural de áreas protegidas, utilizando técnicas y equipos de campo.

 Promover acciones de manejo sustentable y sostenible en el sistema natural de


áreas protegidas, terrestres y marinas, con el involucramiento de poblaciones
locales.

 Desarrollar actividades de educación, interpretación y comunicación Ambiental,


promoviendo cambios positivos de comportamiento en las Poblaciones dentro y
fuera del sistema natural de áreas protegidas.

 Realizar actividades de apoyo a la planificación de la gestión del área Protegida,


de control y reporte de inventarios de la infraestructura, Equipamiento e insumos, y
del cumplimiento de acuerdos establecidos con Actores locales.

 Ejecutar acciones de control y vigilancia de actividades ilícitas, y otras Acciones


complementarias en áreas protegidas terrestres y marinas, Aplicando la normativa
ambiental vigente

MARCO CONCEPTUAL

En concordancia al acuerdo ministerial Nro. MINEDUC-ME-2016-00082-A se van a


seguir los siguientes lineamientos con respecto al conocimiento que los jóvenes van
adquirir durante ese periodo:

Control Y Vigilancia En Áreas Protegidas:

Ejecutar acciones de control y vigilancia de actividades ilícitas, contra las amenazas de


origen natural y antrópico ocasionando perdida o degradación de los valores de
conservación y otras acciones complementarias en áreas protegidas terrestres y
marinas previamente identificadas a través de rutas y técnicas de patrullaje, aplicando
la normativa ambiental vigente.

Monitoreo Biológico En Áreas Protegidas

Realizar monitoreos de los componentes de biodiversidad a través de inventarios


aplicando técnicas de estudio de flora y fauna silvestre, empleando metodologías
estandarizadas en el sistema natural de áreas protegidas, documentando datos de la
biología y ecología de especies clave; métodos de caza, pesca y recolección; usos de las
especies; estado de conservación de las especies.
Manejo Sustentable Y Sostenible De La Biodiversidad

Promover acciones de manejo sustentable y sostenible en el sistema natural de áreas


protegidas, realizando restauración ecológica en ecosistemas degradados terrestres y
marinas, promoviendo las prácticas agrícolas y pecuarias compatibles con la
conservación en zonas contiguas, aplicando técnicas y procedimientos establecidos,
junto con la participación de actores sociales clave en la aplicación de acciones de los
diferentes manejo a las áreas protegidas.

Educación Ambiental Y Manejo De Visitantes En Áreas Protegidas

Desarrollar actividades en las comunidades aplicando estrategias participativas para


buscar la solución conjunta a problemas locales de educación, interpretación y
comunicación ambiental, promoviendo cambios positivos de comportamiento en las
poblaciones dentro y fuera del sistema natural de áreas protegidas aplicando
encuestas, entrevistas, visitas de campo y mapas referenciales, promoviendo el
compromiso de la población local.

Planificación, Control Y Reporte De Gestión En Áreas Protegidas

Realizar actividades de apoyo a la planificación de la gestión del área protegida, de


control y reporte de inventarios de la infraestructura, equipamiento e insumos, y del
cumplimiento de acuerdos establecidos con actores locales basada en el conocimiento
que posee del territorio, para planificar y evaluar la gestión, elaborando reportes e
informes sobre la ejecución de las actividades realizas como Guardaparques.

Gestión Operativa De Áreas Protegidas

Reconocer las acciones de control y de orientación que aseguran el cumplimiento del


manejo establecidos para las áreas protegidas, donde comprende la importancia de la
planificación, monitoreo y evaluación de las categorías para la elaboración de los
Planes de Manejo de las áreas protegidas.

Participación Local Y Comunitaria

Emplear técnicas y estrategias participativas para facilitar reuniones y talleres con


comunidades para realizar trabajos cooperativos utilizando técnicas de diagnóstico
participativo, monitoreo y evaluación para la solución de problemas socio-ambientales,
aplicando encuestas, entrevistas, visitas de campo y grupos focales para conocer el
estado situacional de las comunidades cercanas al área protegida.

Emprendimiento De Producción De Bienes Y/O Prestación De Servicios


Las actividades permitidas en el Sistema de Áreas Naturales Protegidas del Estado, son
las siguientes: preservación, protección, investigación, recuperación y restauración,
educación y cultura, recreación y turismo controlados, pesca y caza deportiva
controladas, aprovechamiento racional de la fauna y flora silvestres, será administrado
por el ente regulador Ministerio del Ambiente en sujeción a los Planes de Manejo
aprobados por éste, para cada una de ellas. Estos planes orientarán su manejo y
regirán los programas y proyectos a desarrollarse y sólo podrán revisarse cuando
razones de orden técnico lo justifiquen.

METODOLOGÍA

Durante el proceso para escoger la figura profesional que más relevancia tenía en la
comunidad, se realizó visitas de campo a varias empresas, haciendas y comunidades en
busca de saber cuál era la mayor necesidad que se podía satisfacer.
Se realizaron entrevistas con dueños de haciendas, dirigentes comunales, padres de
familia, estudiantes y las comunidades involucradas. De esta manera se llegó a la
conclusión que los jóvenes debían estar cerca del medio ambiente, en los alrededores
de sus comunidades para que conozcan y sepan las bellezas naturales que los rodean,
como cuidarlas y mantenerlas.

SOCIOS GESTORES O COLABORADORES

Entre los socios gestores se pueden mencionar los siguientes:

 Docentes y Directivos de la institución educativa.


 Padres de familia y /o representantes legales.
 Ministerio de Agricultura y Ganadería (MAG)
 Distrito 24D01 Educación de Santa Elena.
 Dirigentes de las comunidades aledañas.
 Guardabosques de las zonas protegidas
 Ministerio del Medio Ambiente

BENEFICIARIOS

 Los beneficiarios sin lugar a dudas será la comunidad estudiantil en especial los
estudiantes de bachillerato, quienes adoptarán una nueva cultura en cuanto a las
prácticas del cuidado del medio ambiente.

 La Unidad Educativa del Milenio Técnica Agropecuaria “Cerezal – Bellavista”,


pues fomentará conocimientos técnicos y prácticos importantes en la educación.

 Los padres de familia y /o representantes legales, realizaran micro talleres sobre


la transformación de productos silvestres en artesanías, de una forma sostenible
de los recursos naturales, los cuales se convertirán en micro empresas
familiares.

 Docentes de la institución, pues serán generadores de cambios en la educación


integradora de conocimientos prácticos.

RECURSOS NECESARIOS.

Recursos Humanos
 Autoridades
 Padres de Familia
 Estudiantes
 Dirigentes comunales
 Docentes

Recursos Materiales
 Textos
 Afiches
 Copias
 Trípticos
 Material de excursión (botas, gorra, repelente, carpas, impermeables, linterna).

Recursos Técnicos
 Instrumentos de Medición
 Radios corta Distancia
 Señaléticas

Recursos Financieros
 Transporte
 Alimentación
 Suministro de agua
PLAN DE ACTIVIDADES.

ACTIVIDADES INICIO FINALIZACIÓN RESPONSABLES


Rectora: Lic. Laura
Visita al Presidente de Mera Vargas MSc.
la comuna Salanguillo. 04/01/2018 04/01/2018 Docentes área
agropecuaria
Presidente de la
Comuna.
Rectora: Lic. Laura
Seleccionar figura Mera Vargas MSc.
profesional del BTP 10/01/2018 10/01/2018 Docentes área
agropecuaria

Rectora: Lic. Laura


Visita al Área protegida Mera Vargas MSc.
Socio Bosque Comuna 11/01/2018 11/01/2018 Docentes área
Salanguillo agropecuaria

Rectora: Lic. Laura


Conversatorio sobre Mera Vargas MSc.
BTP con dirigentes 01/03/2018 01/03/2018 Docentes área
comunales para acordar agropecuaria
fecha de la forma del Dirigentes de la
convenio. Comuna Salanguillo

DESARROLLO DEL DOCUMENTO FIRMA FECHA

NOMBRE
25/06/2018
Ing. Lady Rodríguez Suárez

DOCENTE ENCARGADA
APROBACIÓN DEL DOCUMENTO

NOMBRE
25/06/2018
Lic. Laura Mera Vargas MSc.

RECTORA