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SEMANA 2

ACTIVIDAD 2

Identificar los roles y responsabilidades de los actores educativos con el


COMPETENCIA
fin de diagnosticar actividades académicas para lograr una gestión de
ESPECÍFICA
calidad en el marco de los modelos de control interno.

Conceptuales

 La Dimensión Comunitaria de la Gestión Educativa.

 La Dimensión Organizacional de la Gestión Educativa.

 La Dimensión Pedagógica de la Gestión Educativa.

 La Dimensión Administrativa de la Gestión Educativa.

Procedimentales

 Diferenciación de roles y responsabilidades de los actores


CONTENIDOS educativos.

 Diagnóstico de actividades académicas.

 Elaboración de un Guion.

Actitudinales

 Participación activa.

 Argumentación y ejercicio crítico.

 Actitud reflexiva en torno a las propuestas de los sistemas de


gestión en la educación, con la mediación de TIC.

Material Base

Libro Electrónico Multimedial: Sistemas de Gestión para Educación,


Mediados por TIC

MATERIALES Y Leer y analizar del LEM el capítulo II, Retos en la Gestión Educativa
RECURSOS
Anexos

 Retos de la administración educativa. González, García. Clara.


(2004).

 Problemas de la gestión educativa en América Latina (La


tensión entre los paradigmas de tipo A y el tipo B).Casassus,
Juan. (2000).

Material Complementario (Lecturas Recomendadas)

 Problemas de la gestión educativa en América Latina: o la


tensión entre los paradigmas de tipo A y de tipo B.París.
Unesco. Cassasus, J. (2000).

 Dávila, L., De Guevara, C. (2003). Teorías organizacionales y


administración. Un enfoque crítico. Bogotá: Editorial McGraw-
Hill. ISBN: 9589032001.

 Magendzo, A. (2000). Currículo, educación para la democracia


en la modernidad. Bogotá: Instituto para el desarrollo de la
democracia Luis Carlos Galán. ISBN: 958-9427-18-9.

 República de Colombia. (2005). Modelo estándar de control


interno para el estado colombiano. Sistemas de control interno
para entidades regidas por la ley 87 de 1993. Bogotá.

 Senge, P. (2002). Escuelas que aprenden. Primera edición en


castellano. Bogotá: Editorial Norma. ISBN: 958-04-6511-8.

Enlaces Temáticos

 Cinco tendencias de la gestión educativa. Botero, Ch. Carlos


Alberto. (2008).

 Instrumentos de Gestión Educativa. Recursos Educativos.


(2009).

 Secretaría de Educación de Medellín. Portal Educativo de


Medellín. (2012).

SEMANAS 2 - 3 Semana.

Hrs. PROPUESTAS
24 horas.
DE TRABAJO

Actividad 2.1: Foro


DESCRIPCIÓN DE LA
 A partir de la lectura y estudio del texto guía capítulo II: 2.1.
ACTIVIDAD Y
DESCRIPCIÓN DE LA “Tendencias en la Gestión Educativa” y del documento
SECUENCIA base "Retos de la administración educativa" y del texto guía del
capítulo II: 2.3. “Retos en el aspecto organizacional” y el
PROPUESTA
material complementario "Problemas de la gestión educativa en
América Latina: o la tensión entre los paradigmas de tipo A y de
tipo B", el Estudiante-Aprendiente debe elaborar un comentario
de texto (2) párrafos en el foro dispuesto para ello, sobre la
manera en que se debe articular el modelo estándar de control
interno con las actividades diarias de la institución donde labora
y con base en el estudio del segundo capítulo del LEM, asuma el
rol de rector de una institución educativa y elabore una lista
bien fundamentada sobre los retos que debe asumir para lograr
alta calidad académica en la institución y una formación integral
del educando. Envíe la actividad a través del espacio propuesto
en el foro (actividad no calificable)

Actividad 2.2: Elaboración de un Guion.

 A partir de las lecturas el Estudiante-Aprendiente debe:

o Elaborar un guion usando actores educativos, articular


el modelo estándar de control interno con las
actividades diarias de la institución donde labora y con
base en el estudio del segundo capítulo del LEM, asuma
el rol de rector de una institución educativa y evidencie
dentro del guion una lista bien fundamentada sobre los
retos que debe asumir para lograr alta calidad
académica en la institución y una formación integral del
educando de acuerdo con las tendencias de la gestión
educativa propuestas por Senge. Puede usar técnica de
casos.

En el siguiente documento encontrará las pautas para el Desarrollo de


un guion.

Envíe la actividad a través del tablero de anotaciones bajo la siguiente


nomenclatura:

Nombre_Apellido_guion.pdf

 Utilice correctamente normas ortográficas y uso de conectores


con lo cual se garantice la coherencia y cohesión de las ideas.

 Sea organizado en la forma como presenta su trabajo. Incluya


RECOMENDACIONES gráficos, tabla o cualquier ayuda visual que refuerce sus textos.
GENERALES
 En las actividades colaborativas participe activamente
respetando la opinión, punto de vista y cada una de las
participaciones de los compañeros. Aplique siempre los
protocolos de Netiqueta.
(http://www.eduteka.org/Netiqueta.php3)

 Utilice siempre normas APA en las referencias bibliográficas. Si


requiere mayor información revise los enlaces sugeridos:

o Normas APA

 Haga entrega en las fechas establecidas de cada una de las


actividades planteadas.

ENTREGABLE Trabajo Individual:


EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE  Documento guion.

MEDIO DE
Tablero de anotaciones.
PRESENTACIÓN

FECHA DE ENTREGA Ver calendario de actividades (específico para la cohorte)

 Identificación de desafíos para un administrador de la


educación de acuerdo a tendencias globales y dimensiones de la
gestión educativa.

 Planteamiento de estrategias para afrontar cada uno de estos


desafíos
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN  Organización de los informes dando cumpliendo a las normas
estándar para entrega de trabajos (Normas APA)

 Entrega oportuna de los informes.

 Los aportes deben contener entre 2 y 3 páginas, además de la


portada y tener en cuenta la aplicación de las normas APA.

INSTRUMENTO DE
Rúbrica de Evaluación 2.
EVALUACIÓN