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Soy Superdotado – tu refugio

DESEMPEÑARSE MAL A PROPÓSITO: POR QUÉ LOS NIÑOS INTELIGENTES


ELIGEN NO RENDIR BIEN EN LA ESCUELA
Por James Delisle

Como docente, siento tu dolor cuando un alumno capaz elige, sí, elige, no tener un buen
rendimiento académico. Por mucho que podamos (y hagamos) convencer a niños como estos sobre
los méritos del logro académico, muchos de ellos nos miran con esa expresión en blanco de la
adolescencia que dice mucho en su silencio.

Lo que no dicen son cosas como estas:

"La escuela es irrelevante para lo que eventualmente haré en la vida, y ambos lo sabemos. Dime
cómo el álgebra lineal me ayudará a convertirme en un mejor abogado ".

"Si realmente te importa ayudarme, me dejarías probar lo que sé hacer para tener tiempo de buscar
cosas que sean importantes para mí".

"La razón por la que no hago la tarea es porque ya te he demostrado mediante el desempeño en
clase que entiendo esto. ¿No estarías tan frustrado como yo si tuvieras que hacer un trabajo tan
irrelevante todas las noches?”

Muchas veces, los estudiantes inteligentes que eligen hacerlo mal a propósito tienen muy buenas
razones para desilusionarse con sus experiencias en la escuela media y secundaria. Y estos
estudiantes pueden estar en algo. La investigación sobre estudiantes superdotados y otros
estudiantes de alto rendimiento ha demostrado que muchos de ellos saben 50% o más del plan de
estudios de nivel de grado antes de que se les "enseñe".

Teniendo en cuenta esto, los estudiantes a quienes les va mal a propósito se irritan por tener que
demostrar, para satisfacción de sus profesores, no una, sino muchas veces, que han dominado las
habilidades básicas. El resultado final de este tire y afloje académico entre estudiantes y profesores
es, en el mejor de los casos, un empate, donde nadie obtiene lo que realmente esperaba lograr y,
en el peor escenario, un estudiante desesperanzado por completo y que "suelta la cuerda" por
completo. Por supuesto, al final, ninguno de estos resultados es productivo.

Entonces, ¿cuál es la alternativa?

A partir de mis más de 40 años de experiencia docente con adolescentes que optaron por rendir
mal a propósito, puedo responder por las siguientes opciones como vías de éxito potencial. Llamo
al plan, "Llegar a A" - aunque la calificación de la letra A es bienvenida, no es necesariamente el
objetivo final. En cambio, estos lo son:

Autonomía

Ayudar a nuestros estudiantes a participar en su propia educación dándoles algo de opinión sobre
lo que aprenden y cómo nos muestran que lo han hecho.
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Acceso

Permitir que los estudiantes tengan la oportunidad de aprender en niveles acordes con sus
capacidades, en lugar de utilizar normas de nivel de grado o estándares curriculares prescritos.

Defensa

Guiar a nuestros estudiantes para convertirse en socios integrales nuestros, a medida que aprenden
a ser los mejores voceros para diseñar sus propias opciones educativas.

Alternativas

Presentar a nuestros alumnos oportunidades fuera de la escuela (por ejemplo, estudios


independientes, pasantías y opciones de cursos en línea) que podrían ser formas más apropiadas
para que sigan aprendiendo.

Aspiraciones

Preguntar a nuestros estudiantes qué les gusta hacer fuera de la escuela y encontrar maneras de
incorporar estas pasiones en su plan de estudios.

Educadores Accesibles

Convertirnos en socios de nuestros estudiantes en el proceso de aprendizaje, donde ambas partes


están dispuestas a escuchar otros puntos de vista.

En el momento en que los estudiantes académicamente capaces que se desempeñan mal a


propósito han llegado a la escuela media o secundaria, han tenido experiencias educativas que van
desde asombrosas hasta horribles.

Solo involucrando a estos estudiantes aparentemente desconectados en las tuercas y los pernos de
sus propias experiencias de aprendizaje, alguna vez alcanzaremos el objetivo que tanto ellos como
nosotros buscamos: éxito estudiantil y cumplimiento de la agenda personal de aprendizaje que se
basa en dos necesidades humanas integrales, la dignidad y el respeto.

Fuente: https://www.teachingchannel.org/blog/2018/03/15/doing-poorly-on-purpose/

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