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Manual de Corrección Ficha #6
Manual de Corrección Ficha #6
SOLUCIONARIO DE SESIÓN 6
Sección: Aprendemos
Los niños y Tipo textual Argumentativo
los teléfonos Género textual Artículo de opinión
celulares/Los Formato textual Múltiple
celulares no
son para
niños.
Ítem 1 Capacidad Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.
Indicador Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su
conocimiento y experiencia.
Desempeño Explica la intención de usar algunas estrategias discursivas y recursos retóricos
específico (preguntas retóricas, uso de una narración, citar textualmente o de manera
parafraseada a alguien, etc.).
Respuesta b. Porque busca llamar la atención del lector haciéndolo reflexionar.
Ítem 2 Capacidad Recupera información del texto.
Indicador Localiza información explícita relevante en el texto.
Desempeño Localiza información explícita relevante que se encuentra en posición poco notoria en
específico el texto y que necesita integrarse a partir de dos textos distintos.
Respuesta d. En que los niños pueden usar los celulares cuando están enfermos.
Ítem3 Capacidad Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.
Indicador Opina sobre el tema, las ideas, el propósito y la postura del autor del texto.
Desempeño Expresa su acuerdo o desacuerdo con la postura de un autor y la justifica.
específico
Respuesta Respuesta adecuada: El estudiante manifiesta su acuerdo con uno de los dos autores
y justifica su respuesta sobre la base de los argumentos del autor elegido y/o de su
saber previo.
Ejemplos:
- Con el segundo, porque el uso del celular causa daño a los niños.
- Con el primero porque cuando te esfuerzas y te sacas buenas notas
mereces una recompensa, por ejemplo, que te compren un celu.
Respuesta inadecuada: El estudiante no toma postura, o manifiesta su postura, pero
no la justifica, o su respuesta es contradictoria, ambigua, insuficiente o incompleta.
Ejemplo:
- Creo que el segundo tiene la razón.
- Las antenas para que los celulares funcionan cusan cáncer al cerebro, por
eso la gente no deja que las instalen.
Ítem 4 Capacidad Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.
Indicador Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su
conocimiento y experiencia.
Desempeño Explica la intención de usar algunas estrategias discursivas y recursos retóricos
específico (preguntas retóricas, uso de una narración, citar textualmente o de manera
parafraseada a alguien, etc.).
Respuesta Respuesta adecuada: La respuesta del estudiante se refiere a la intención de
dar mayor solidez a la explicación, ya que se trata de un académico.
Ejemplos:
- Porque quiere demostrar que lo que él dice es la verdad.
- Porque busca darle a su texto como que más autoridad.
Sección: Extensión 1
¿Sin éxito Tipo textual Expositivo
en las Género textual Texto de recomendaciones
entrevistas Formato textual Continuo
de trabajo?
Ítem 1 Capacidad Infiere el significado del texto.
Indicador Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble
sentido, a partir de información explícita.
Desempeño Interpreta el significado de palabras por el contexto, cuando este le ofrece indicios
específico que están cerca a la palabra en cuestión.
Respuesta b. Persona que entrevista a alguien para un puesto de trabajo.
Ítem 2 Capacidad Infiere el significado del texto.
Indicador Extrapola el contenido del texto a otras situaciones.
Desempeño Extrapola el contenido del texto a otras situaciones poco conocidas.
específico
Respuesta Respuesta adecuada: La respuesta del estudiante explica que el candidato está
sobrecalificado para el puesto y, por tanto, es muy probable que abandone el
trabajo rápido.
Ejemplos:
- Porque Juan tiene sobrecalificación y en el texto dice que cuando
es así la gente se va y nadie contrata a alguien que se va a ir
rápido.
- Porque Juan tiene más cosas de las necesarias para el puesto y
cuando consiga algo mejor se va a ir.