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La cara, sin embargo, crece más despacio, ya que completa su desarrollo en torno a la edad de
20 años, coincidiendo con el afloramiento de la muela del juicio. Este es un dato que es de gran
ayuda para los antropólogos cuando examinan una calavera.
Fuente: http://www.muyinteresante.es/salud/preguntas-respuestas/
ia-que-edad-deja-de-crecernos-la-cabeza
Vocabulario:
DESARROLLO
4. ¿Qué diferencias puedes identificar entre el texto que acabas de leer y un cuento?
Anótalas en el siguiente cuadro:
Reportaje
Cuento
5. Explica con tus propias palabras lo que entiendes por “reportaje”.
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CIERRE
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Clase 2: “¡REPORTEROS Y REPORTERAS EN ACCIÓN! (II)”
INICIO
Habilidades: Reflexionar sobre el contenido (Analizar)
)
a) ONU. c) Unicef.
b) Onemi. d) Bomberos de Chile.
La isla bonita
I. La Palma, la más occidental de las Canarias, la más verde y la más variada, es, sin
embargo, una tremenda desconocida para el conjunto de los españoles. Los canarios, por lo
general bastante competitivos a la hora de hablar de sus respectivas islas, coinciden en
piropearla y la definen como la isla bonita.
ENRIQUE CALDUCH
II. A la isla se llega por transbordador o por avión a la capital: Santa Cruz de la Palma. Su
puerto fue el tercero en importancia del Imperio español, tras Amberes y Sevilla, y se nota: son
impresionantes sus edificios de estilo colonial en piedra con balconadas de madera. Santa Cruz
es el centro de comunicaciones de la isla. Hacia el Norte están los barrancos, las carreteras de
arena, los almendros; hacia el Sur, los volcanes; por el centro, las montañas.
Vayamos por el centro primero. La ruta conduce a los prósperos valles centrales, donde
están los pueblos de El Paso y Los Llanos de Aridane. Subiendo por una carretera llena de
curvas, se llega al llamado túnel del tiempo, que atraviesa las montañas. El nombre es perfecto:
resulta impresionante entrar por un lado del túnel en medio de una fuerte llovizna y salir al otro
lado con un sol resplandeciente.
III. Mientras se avanza hacia los pueblos, muy diferentes de los peninsulares, sin plazas ni
centros fijos, aparece La Cumbrecita, punto clave de la isla porque es una de las entradas a la
Caldera de Taburiente. La Caldera es parque nacional, y consiste en un gigantesco cráter
volcánico de unos 10 kilómetros de diámetro. Atravesarlo es una auténtica y apasionante
aventura para todos los amantes de la naturaleza, una aventura que requiere valor y equilibrio,
ya que hay que ir recorriendo una estrecha cornisa recortada sobre un terrible precipicio.
4. Explica con tus palabras, a partir del contexto, el significado de los términos
destacados en el reportaje. Anótalos en tu cuaderno
Título
I.
Introducción
II. Desarrollo
III. Cierre
¿Qué título le
pondré a mi
reportaje?
¿Qué escribiré en la
introducción?
¿Qué escribiré en el
desarrollo?
¿Qué escribiré en la
conclusión?
INICIO
DESARROLLO
¿Te ha pasado que has ido con tu hij@ al dentista y te han hablado de
caries, gingivitis, maloclusión? ¿Te ha pasado que no has entendido bien de
qué se trata? ¿Te gustaría informarte más?
http://www.crececontigo.gob.cl/2014/novedades/promocion-y-prevencion-en-salud-bucal/
¿Quién es el emisor de este texto? (Observa la fuente)
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La felicidad es redonda B
En los campos de toda África, las bolsas de plástico, la ropa vieja y los neumáticos
usados se transforman en esas esferas mágicas que son los balones de fútbol.
Pero a pesar de todo, son muy hábiles chutando y persiguiendo balones asimétricos
hechos a mano, compitiendo con orgullo y alegría, por el mero placer de jugar.
http://www.nationalgeographic.com.es/mundo-ng/grandes-reportajes/la-felicidad-es-redonda_6937
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3. ¿Cuál de los textos anteriores crees que entrega información más completa?,
¿cuál es más ameno?, ¿por qué?
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Aspecto a
SÍ No Comentarios/Sugerencias
comentar
¿El título es
atrayente?
¿El tema es
interesante?
¿La introducción
del tema motiva a
continuar
escuchando?
¿Utiliza un
lenguaje claro y
ameno?
¿Las ideas
principales se
exponen
adecuadamente
según la estructura
del texto
(introducción,
desarrollo y
conclusión)?
¿El texto se
extiende en ideas
poco relevantes o
innecesarias?
6. Recuerda que el trabajo en grupo requiere del comportamiento respetuoso entre sus
integrantes. Sigue estas indicaciones:
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1. Forma un grupo con tres compañeros o compañeras y respondan por escrito estas
preguntas. Luego, comenten sus respuestas con el resto del curso.
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Criterios √
Mi texto posee adjetivos o descripciones para los sustantivos que uso.
Las oraciones son claras y precisas.
Las ideas no se repiten.
No se presentan errores ortográficos.
Las oraciones son comprensibles y coherentes.
Los párrafos poseen información suficiente para ser comprendidos.
CIERRE
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INICIO
1. Redacta una nueva definición para “reportaje” y luego compárala con la que hiciste
en la primera clase.
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DESARROLLO
Indicador √
Utilicé conectores adecuadamente.
En las oraciones hay concordancia de persona y número.
Corregí la ortografía literal, acentual y puntual.
Las ideas son presentadas de forma clara, coherentes y cohesionadas.
Respeta la estructura de un texto: introducción, desarrollo y conclusión.
Respeta el formato indicado (tipo de letra, tamaño, negritas, cursivas,
etcétera).
5. Revisa y corrige tu reportaje por última vez y luego imprímelo. Exhibe tu trabajo en
la sala de clases para que tus compañeros y compañeras puedan conocerlo.
CIERRE
2. ¿Qué diferencias notas entre un reportaje y una noticia? Comenta con el curso.
DESARROLLO
¿Cómo?
Los hechos que se describen en esta noticia, ¿tienen consecuencias para ti?
¿Cuál es tu percepción respecto a las imágenes mostradas en esta noticia?
4. Observa la siguiente noticia y su estructura.
Fuente:http://lenguacastellanagradoquinto.blogspot.com/2013/03/estructura-de-una-
noticia.html
5. ¿Qué diferencias hay entre una noticia oral y una noticia escrita? Comenta con el
curso y, luego, completa el cuadro:
Finalidad
Estructura
Contenido
6. Forma un grupo de cuatro integrantes y redacten una breve noticia sobre un hecho
de interés y actualidad. Para ello, pueden consultar la prensa y revisar varias noticias
sobre el mismo tema.
o Luego, un representante del grupo debe leer la noticia con voz clara y
volumen adecuado.
CIERRE
Habilidades: Reflexionar sobre el texto (Comprender)
INICIO
Habilidades: Reflexionar sobre el contenido (Recordar)
DESARROLLO
Preguntas:
¿Qué informan las predicciones meteorológicas?
¿Por qué se producen los cambios meteorológicos?
¿Qué hacen los meteorólogos al detectar que se acerca un huracán?
¿Por qué son importantes las predicciones meteorológicas para los
agricultores y pescadores?
¿Con qué información se pueden realizar las predicciones
meteorológicas?
¿Cuál es la primera norma para realizar predicciones meteorológicas?
¿Qué hace que el aire se mueva, enfríe o caliente?
¿Qué sucede a medida que la temperatura del viento se hace más alta o
más baja?
3. Ahora, observa y escucha el siguiente documental:
http://www.youtube.com/watch?v=YVGLWeqgI9c .
CIERRE
Habilidades: Reflexionar sobre el contenido (Evaluar)
INICIO
No creo que haya existido en el mundo ningún niño más llorón que
yo. Estuve tres años en el nido y todas las mañanas, cuando cruzaba la puerta, me ponía a
chillar. Nunca terminé de entender el porqué de mi terror, aunque sí recuerdo que hasta mis
compañeros se acostumbraron a mi ritual diario. Y a veces algún solidario se sumaba. Cuando
entré al colegio toda mi familia apostó que volvería locos a los profesores con mi costumbre.
Pero me curé. Llegué a mi casa tras el primer día de clases y todos me preguntaron:
“¿Lloraste?” Y yo les dije que ya era grande, que ya estaba en el colegio.
Fuente: http://educa-laentrevista.blogspot.com/2005/08/ejemplo-de-entrevista.html
2. Y ahora responde:
https://www.youtube.com/watch?v=4jrROSeHxEg
CIERRE
o ¿Cómo crees que puede influir en tu vida leer o ver la entrevista de una
persona que te interese?
INICIO
Habilidades: Reflexión sobre el texto (Recordar)
DESARROLLO
Habilidades: Extraer información explícita - reflexionar sobre el texto (Análisis)
3. Formen un grupo de tres o cuatro integrantes. Luego, escojan uno de los textos
orales de las clases anteriores y desarrollen el siguiente cuadro de actividades.
Tipo de texto
Ejemplo trabajado en
clases
Estructura
Características
¿Existen diferencias
entre este texto oral y
uno escrito? Justifiquen.
¿Qué aprendieron de
este texto?
Transmite entusiasmo.
6. Sigue los siguientes consejos para sacar el máximo partido a las exposiciones de
tus compañeros y compañeras.
CIERRE
7. Reflexiona: ¿qué se requiere para que un discurso oral sea bien comprendido por
el receptor y cumpla su propósito? Comenta tu respuesta con el curso.