Está en la página 1de 8

PLANIFICACIÓN ANUAL

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.


DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I : IEIP“Victoria Barcia Boniffatti”
Sección : Botón Verde turno: Mañana
Edad : 4 años
Profesora : Patricia

Unidad Enfoque
Mes Situación Significativa Título Duración Área Competencia Capacidad Desempeños Producto
Didáctica Transversal

Los niños y niñas de 4 años Recupera

“Implementamos la biblioteca con nuestras


del aula Botón Verde no se información
ven motivados ni se les da explícita de un
la oportunidad para texto oral.

14 de junio al 28 de junio
Se Adecua,
descubrir los trazos de comunica Menciona algunos
organiza y

Textos producidos
Comunicación
escritura para realizar
producciones”

oralmente hechos, el nombre


desarrolla el
de personas y Orientación
Proyecto

producción de textos. Esto


JUNIO

en su lengua texto de forma


debido a la falta de tiempo al bien
materna coherente y personajes. Sigue
o por la cantidad de niños común
cohesionada. indicaciones
en el aula, teniendo como orales o vuelve a
consecuencia la falta de contar con sus
expresión de sus ideas y
propias palabras
sentimientos a través de la
los sucesos que
escritura. Ante esta
más le gustaron.
situación nos planteamos
algunas interrogantes: ¿En
Identifica
qué medida nos afecta la
características de
falta de motivación de uso
personas,
del lenguaje escrito? ¿Qué
personajes,
actividades deberíamos Obtiene animales, objetos
realizar para lograr que los información o acciones a partir
niños escriban por sí del texto de lo que observa
mismos? escrito. en ilustraciones
La presente unidad tiene cuando explora
como finalidad que los cuentos, etiquetas,
niños y niñas desarrollen carteles, que se
sus competencias de presentan en
escribe diversos tipos de variados soportes.
textos en su lengua
materna; a través de Participa en la
oportunidad de un clima de construcción
confianza para que los colectiva de
niños se expresen con acuerdos y
libertad, donde puedan normas, basados
escribir sus propias ideas y en el respeto y
que comprendan bienestar de todos,
Convive y
progresivamente el sistema en situaciones que
participa Construye
de escritura. Que los niños Personal Social
lo afectan o
democrática normas, y
y niñas puedan entender incomodan a él o a
mente en la asume
que la escritura sirve para alguno de sus
búsqueda acuerdos y
comunicar sus deseos, compañeros.
del bien leyes.
ideas, sentimientos, etc. Muestra, en las
común.
escribiendo lo que el niño actividades que
nos dicta de su producción, realiza,
respetando y felicitando comportamientos
sus producciones, de acuerdo con las
siguiendo la normas de
direccionalidad de la convivencia
escritura y la dirección de asumidos.
los trazos, mediante Propone acciones
carteles, afiches y en y el uso de
diversas situaciones; luego materiales e
de visitas, paseos, juegos, o Diseña instrumentos para
acontecimientos de su estrategias buscar
interés. para hacer información del
indagación objeto, ser vivo o
hecho de interés
.
que le genera

Ciencia y Tecnología
Indaga interrogantes.
mediante el
Obtiene
método
información sobre
científico
las características
para hacer
de los objetos,
indagación
Genera y seres vivos o
registra datos fenómenos
de naturales que
información. observa y/o
explora, y
establece
relaciones entre
ellos.
Realiza acciones y
movimientos de
coordinación
óculo-manual y
óculo-podal,
acorde con sus
Se necesidades e
desenvuelve intereses, y según

Psicomotricidad
de manera Se expresa las características
autónoma a corporalmente. de los objetos o
través de su materiales que
motricidad. emplea en
diferentes
situaciones
cotidianas de
exploración y
juego.
Establece
correspondencias
Usa estrategias
uno a uno en
Resuelve y
situaciones
problemas procedimientos
de cantidad de estimación cotidianas.
y cálculo

Se ubica a sí
Matemática

mismo y ubica
objetos en el
Usa estrategias espacio en el que
Resuelve
y se encuentra; a
problemas
procedimientos
de forma y partir de ello,
para orientarse
movimiento organiza sus
en el espacio
movimientos y
acciones para
desplazarse.
PROYECTO - (PRE PLANIFICACIÓN)

¿QUÉ HARÉ? ¿CÒMO LO HARÉ? ¿QUÈ NECESITARÉ?


✓ Planificar el proyecto: ✓ Realizando preguntas a los niños y niñas acerca del tema: ✓ Papelógrafo
“Implementamos la biblioteca ✓ Plumones
con nuestras producciones” ¿QUÉ VAMOS ¿CÓMO LO ¿QUÉ ✓ Limpia tipo
HACER? HAREMOS? NECESITAREMOS?
✓ Material reciclado.
. ✓ Libros
✓ Cajas
✓ Invitaciones
✓ Carnet de biblioteca
✓ Medalla del sector de
biblioteca
✓ Stickers (códigos de los
libros)

✓ Visitaremos la biblioteca de la ✓ Visita a la biblioteca junto a la docente de aula, auxiliar y docente ✓ Biblioteca
Institución Educativa N° 042 Elizabeth practicante. ✓ Sillas y mesas
Espejo de Marroquín. ✓ Libros de la biblioteca
✓ Los niños y niñas estarán en el sector de ✓ Todos los niños y niñas una nueva medalla representativa del ✓ Medalla para el sector de
biblioteca. sector de biblioteca con la cinta de color azul. biblioteca con la cinta de color
azul.
✓ Su carnet de biblioteca
✓ Libros del sector
✓ Libros que ellos mismos
hicieron.
✓ Clasificar los libros del sector de ✓ Se trabajará por mesa y los niños recibirán una caja donde sacarán ✓ Pelotas de colores
biblioteca con códigos por cajas. pelotas de diferentes colores, así armarán sus equipos para trabajar ✓ Caja sorteo
en la clasificación de los libros del sector. ✓ Cajas por cada tipo de libro
✓ Stickers con códigos
✓ Cada niño y niña hará su ficha de ✓ La ficha que cada niño hará consiste en tener algunos datos del niño ✓ Limpia tipo
biblioteca. y niña como su nombre, su dibujo de él o una fotografía tamaño ✓ Fichas
carnet, y un cuadro donde recibirán un sello por cada libro que ✓ Foto del niño y niña
retiren del sector y otro sello diferente cuando lo regrese. ✓ Micas
✓ Aprenderemos nuevas canciones, ✓ Cada día se le traerá a los niños y niñas del aula fucsia una canción, ✓ Papelotes con la letra de la
acrósticos, cuentos y diferentes tipos de cuento y/o libro para que socialicen al finalizar de cada clase. canción , cuento, y el libro
libros. puede ser del sector u otro que
traiga la docente practicante.

PROPUESTA DE ACTIVDADES

LUNES 11 MARTES 12 MIÉRCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

“Presentación del “Visita a la biblioteca de


proyecto” la Institución Educativa
Victoria Barcia Boniffatti”

LUNES 18 MARTES 19 MIÉRCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22

“El sector del aula “Conozcamos los libros de “Elegimos el tema de “Reunimos materiales “Cuál es mi deber”
fucsia de 5 años” mi sector” nuestro libro del aula” para nuestro la
elaboración de nuestro
libro”

LUNES 25 MARTES 26 MIÉRCOLES 27 JUEVES 28 VIERNES 29


“Comenzamos nuestro “Presentación de portadas” “Invitamos a mamá y papá “Evaluación del proyecto”
libro del aula” a nuestra feria del libro”

I. SECUENCIA DE SESIONES

FECHA TÍTULO PROPÓSITO Materiales


“Presentación del proyecto” Participa e interviene espontáneamente sobre temas de la vida Láminas, papelotes.
14/06/18 cotidiana en conversaciones.

“Visita a la biblioteca de la Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados o Patio, materiales de psicomotriz.
Institución Educativa N°042 abiertos, y sobre diferentes superficies (piso, gras, colchoneta,
15/06/18
Elizabeth Espejo de Marroquín entre otros)..

“El sector del aula fucsia de 5 Practica hábitos de higiene personal (cepillado de dientes, Materiales de aseo. Láminas, crayolas,
18/06/18 años” baño y cambio de ropa) para el cuidado de su salud, con el goma.,
acompañamiento del adulto.
“Conozcamos los libros de mi Se lava las manos antes y después de consumir alimentos y Agua, jabón, papel toalla, siluetas.
19/06/18 sector” después de ir al baño.

“Elegimos el tema de nuestro Identifica a los miembros de su familia. Foto de mamá. Imágenes de
20/06/18 libro del aula” situaciones, crayolas, goma.

“Reunimos materiales para Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de algunas Imágenes de actitudes de mamás.
21/06/18 nuestro la elaboración de experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar,
nuestro libro”
escolar o local
“cuál es mi deber” Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de algunas Papelote, plumones.
22/06/18 experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar,
escolar o local
“comenzamos nuestro libro del Expresa con su cuerpo o mediante algunas acciones cuando algo es Diversos, regalos, una caja.
25/06/18 aula” grande o pequeño.

“ Presentación de portadas” Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus Secuencias, goma, cartulina de colores,
26/06/18
necesidades e intereses. temperas.
“Invitamos a mamá y papá a Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados o Equipo de sonido, vestuario, patio.
27/06/18 nuestra feria del libro” abiertos, y sobre diferentes superficies (piso, gras, colchoneta,
entre otros)..
“La feria del Libros” Identifica a los miembros de su familia. Algún objeto del trabajo de mamá.
28/06/18