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CURRICULO Y EVALUACION

HAIVER NEFTALI HERNANDEZ CASTRO

INDUCCION A PROCESOS PEDAGOGICOS

SENA VIRTUAL

2018
QUE ES EL CURRICULO?
Estructura o diseño temático de alguna asignatura o curso, ruta o dirección correcta para poder
aprender y asimilar un contenido temático.

-Objetivos (Enfoque, Población)


-Metodología (Clases teóricas, prácticas de campo, prácticas de laboratorio,
proyecto grupal)
-Mecanismo de evaluación (Sustentación por medio de seminario, foro,
participación en evento científico)
COMO SE DISEÑA EL CURRICULO DEL SENA
Equipo de diseño curricular: Cada centro de formación SENA conforma equipos
interdisciplinarios para el desarrollo curricular, ya sea por programa o por conjunto de programas
de formación afines tecnológicamente, tenemos las redes de tecnología, agricultura, cuero,
administración, etc.
Diseño Curricular
 Código, versión y denominación de la Norma de Competencia Laboral
 Duración estimada para el logro del aprendizaje:
 Resultados de aprendizaje
 Conocimientos de concepto y principio
 Conocimientos de proceso
 Criterios de evaluación
Competencias transversales: Emprendimiento, inglés, cultura física, salud ocupacional y ética
Competencias ciudadanas: Legislación, control emocional
REDES DE CONOCIMIENTO INSTITUCIONAL
Red de inclusión social.
 Red de empleo.
 Red de emprendimiento.
 Red de integralidad de la formación.
 Red de articulación con el sistema educativo y empresas formadoras.
 Red de bibliotecas.
 Red de enseñanza del bilingüismo.
 Red de aseguramiento de la calidad.
 Red de servicio al ciudadano.
 Red de fortalecimiento y actualización del sistema general de información.
 Red de fortalecimiento y actualización de la planta física.
 Red de optimización de la gestión de recursos económicos.
INTEGRACION
INSTITUCIONES EDUCATIVAS: El estudiante obtiene dos títulos, bachiller y técnica,
posibilidad de continuar la formación en el Sena
CONTRATO DE APRENDIZAJE: Realización de prácticas en empresas por parte de los
aprendices, el cual es dirigido y monitoreado tanto en la empresa como en la institución

Investigación científica. Innovación y competitividad. Formación virtual. Bilingüismo.


PROCESOS DE EVALUACION SENA

• EVALUACION FORMATIVA • EVALUACION SUMATIVA


• EVALUACION DIAGNOSTICA

• Conocimientos previos,
actitud y expectativas del • Evaluación por etapas durante el • Su finalidad nunca debe ser
estudiante hacia el programa. proceso, retroalimentación y medir un producto final, sino
reorientación una serie de procesos que
debieron ser graduales y
sumativos.
COMO SE COMPLEMENTA EL PROCESO?
Criterios de Técnicas de Instrumentos
Evaluación Evaluación de Evaluación
• Logros u objetivos • Formas o maneras • Herramientas y
que se propone sistematizadas que medios donde Se
alcancen los emplea el plasman los
aprendices en las instructor para saberes, haceres y
diferentes etapas recoger la actitudes
del proceso. información demostrados por
pertinente que los estudiantes en
daría claridad el proceso
sobre los avances formativo
logrados por sus
aprendices
EVIDENCIAS DEEVIDENCIAS
CONOCIMIENTO DE APRENDIZAJE
Expresan el dominio cognitivo del aprendiz; es decir, el manejo que tiene de conceptos , definiciones,
teorías, leyes.

EVIDENCIAS DE PROCESO
Es la verificación de las técnicas, procedimientos y pasos; el uso de equipos
herramientas y materiales en la aplicación de conceptos o en la ejecución de
procedimientos.

EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Entrega de resultados acabados, solicitados con anterioridad por el instructor y
estipulado en el currículo de formación. Estos resultados deben reflejar los criterios y
estándares de calidad para ser considerados aceptables.
PLAN DE MEJORAMIENTO
 Identificar los resultados de aprendizaje que no han sido alcanzados por el aprendiz.
 Establecer las evidencias de aprendizaje que se utilizarán para evaluar el logro del plan.
 Poseer los soportes que evidencien la formación, el seguimiento, las evaluaciones, los productos recibidos del
estudiante para aportarlos cuando sea necesario a las autoridades educativas competentes que realizan los
controles a las ejecuciones de los planes de mejoramiento en un centro de formación.

 Plan de mejoramiento disciplinario: definir acciones de carácter comportamental, actitudinal o social, para propiciar
en el aprendiz cambios en su conducta, cuando se le ha impuesto sanción disciplinaria consistente en llamado de
atención escrito o condicionamiento de matrícula.
REFLEXION FINAL
• Considero que la evaluación no debe limitarse a una escala numérica,
lo que realmente refleja si el estudiante asimiló o no el conocimiento
es la sustentación tipo seminario y de tipo práctico donde demuestre
si aprendió o sabe llevar a cabo determinada tarea, por otro lado, las
tareas deben realizarse en clase, que le estudiante no tenga
distractores y aprenda a manejar el tiempo lo mismo que deducir y
emplear la información importante o necesaria.