TMP 20950-Libro Completo2041409311 PDF

UNIVERSIDAD DIEGO PORTALES
Instituto de Ciencias Básicas

Carrera: Ingeniería Civil
ALGEBRA
Profesora: Isabel Arratia Z.
Universidad Diego Portales - Instituto de Ciencias Básicas 1

TRIGONOMETRÍA PLANA

La palabra trigonometría proviene del
griego: trigom que significa triángulo y metra
que significa medida. De ahí que la
trigonometría estudia las relaciones entre los
ángulos y los lados de un triángulo, es decir,
medidas de los triángulos.
La trigonometría se desarrolló a partir de los esfuerzos
hechos por avanzar en el campo de la astronomía. El
matemático y astrónomo Hiparco (180-125 a.C.) es
considerado el padre de la trigonometría, pues encontró
algunas relaciones entre los lados y los ángulos de un
triángulo. Contribuyeron también en el tema Ptolomeo y
Aristarco de Samos.

En el año 1600, Pitiscus (1561-1613)
publica en la Universidad de Heidelberg,
Alemania, un texto con el título
Trigonometría en el que desarrolla
métodos para la resolución de triángulos.
Los cálculos trigonométricos tuvieron un
mayor desarrollo gracias al matemático
escocés John Neper (1550-1617) quien
inventó los logarítmos. En el siglo XVIII,
el matemático suizo Leonard Euler
(1707-1783) hizo de la trigonometría una
ciencia aparte de la astronomía.

Originalmente, la trigonometría desarrolló la resolución
numérica (algebraica) de los triángulos. Se definen las
funciones trigonométricas de un ángulo agudo en un
triángulo rectángulo, como las razones entre dos de los
lados del triángulo; el dominio de definición de estas
funciones es el conjunto de los valores que puede tomar el
ángulo [0°, 180°].
Sin embargo, el estudio de la trigonometría no limita sus
aplicaciones a los triángulos, sino que también responde al
interés de describir ciertos fenómenos físicos: el movimiento
ondulatorio, las vibraciones, el sonido, la corriente alterna, la
elasticidad. Para lograr esto, es necesario ampliar el
concepto de función trigonométrica a una función de variable
real, que es lo que haremos en esta unidad.

Ángulos y sistemas de medición
Un ángulo está formado por un rayo OA fijo y un rayo OB
móvil que gira alrededor de O. En cada posición de giro, se
determina el ángulo AOB. Si la rotación es en el sentido
contrario a las manecillas del reloj, la medida del ángulo se
considera positiva; si el giro es en el sentido de las manecillas
del reloj, la medida del ángulo es negativa.

Las unidades habitualmente usadas para medir los ángulos
son los grados sexagesimales y los radianes.
Un grado es la medida del ángulo AOB que se genera cuando

la rotación, en el sentido de las manecillas del reloj, es
de la vuelta completa. Cada grado se considera
dividido en 60 partes iguales llamadas minutos y cada minuto en
60 segundos.
Un radián es la medida del
ángulo AOB que subtiende un
arco cuya longitud es igual al radio
de la circunferencia.
En consecuencia, una rotación
completa subtiende un arco igual
en longitud a .

Consecuencia de la igualdad son las siguientes
Fórmulas de conversión:
1° = rad 1 rad =
Ejercicio:
a) Convierta a grados los ángulos dados en radianes
b) Convierta a radianes los ángulos dados en grados

Recuerde que cuando se trabaja con calculadora hay que
poner atención a la configuración de ella. Si se trata de Class
Pad 300, se procede así: En el Menú escoger Principal y tocar
Settings, Configuración y Formato Básico.

Las funciones circulares o trigonométricas
Se llama círculo unitario (o círculo trigonométrico o círculo
goniométrico) a aquel cuyo centro coincide con el origen de
coordenadas del plano cartesiano y cuyo radio es la unidad. En
este círculo denotemos por C a la circunferencia unitaria.
Si t es un número real, consideremos el ángulo de t radianes

en posición normal, esto significa que su lado inicial coincide con
el semieje positivo de abscisas y su vértice está en el origen.

Para cada número real t, existe un único punto P(x, y) que es
la intersección de la circunferencia unitaria C con el lado terminal
del ángulo de t radianes. En estas condiciones se definen las
coordenadas de P como,
x = cos t, y = sen t

Una consecuencia inmediata de la definición anterior es el
Teorema de Pitágoras:
Además, surgen de inmediato los valores de seno y coseno
de ciertos ángulos, por ejemplo,
sen 0 = 0, cos 0 = 1 sen = 0, cos = -1

¿Cuál es el valor de seno y coseno para ?

Ejercicio: Usando el Teorema de Pitágoras y con la ayuda
de las siguientes figuras, complete los valores de la tabla:
t =60°
t =45°
t =30°
Modo DEG 0° 30° 45° 60° 90° 180° 270° 360°

sin t
cos t
Modo RAD
Verifique lo anterior con su calculadora

Las funciones seno y coseno
Hemos visto que para cada número real t, existen únicos valores
(x, y) = (cos t, sen t) en la circunferencia unitaria C. Este hecho
nos permite definir las funciones seno y coseno, ambas con
dominio el conjunto de los números reales. Además,
como , ellas tienen recorrido [-1, 1].
Gráfico de la función seno
Observe que,
sen t = 0 ,
con k número entero

El gráfico lo puede obtener con su calculadora:
El gráfico se apreciará mejor

al escoger Resize o Zoom

Gráfico de la función coseno
Observe que,
cos t = 0 ,
con k número entero
La periodicidad: Las funciones seno y coseno son periódicas

de período , esto significa que para k número entero,

¿Y si los ángulos
difieren sólo en
el signo?
La paridad:
La función seno es una función
P(x, y)
impar, esto significa que
t
sen(-t) = -sen t.
-t
La función coseno es una
P(x, -y)
función par, esto significa que
cos(-t) = cos t.

¿Hay más funciones
trigonométricas?
Las funciones trigonométricas son seis. Hasta ahora

hemos mencionado sólo dos; las otras se definen a
partir de seno y coseno, a saber,
Tangente: Cotangente:
Secante: Cosecante:
Ejercicio: Si es un ángulo agudo y , determine

los valores de las restantes funciones trigonométricas de .

Gráfico de la función tangente
y = f(x) = tan x
Dom f =
=
Rec f =
Tangente es periódica, es un período.

Ejercicio: Use una calculadora o computadora
para graficar las funciones cotangente, secante y
cosecante. Determine el dominio y el recorrido de
cada una de ellas y si se trata de funciones
periódicas, funciones pares o impares.
Ejercicio: Determine el dominio de la función

y = senx + tan x y los valores de x tales que y = 0
(ceros de la función). Con su calculadora o
computadora grafique esta función y compare
los resultados obtenidos de manera gráfica y de
modo algebraico.
Ejercicio: ¿Por qué se obtiene un mensaje de error en la
calculadora cuando se trata de evaluar ?

Propiedades adicionales
Ángulos complementarios: Dos ángulos se dicen
complementarios si suman (90°).
La figura nos muestra que los

t= dos triángulos rectángulos
tienen iguales medidas. De
t= ahí que,
Ejercicio: Deduzca a qué es igual tangente, cotangente,

secante y cosecante de

Ángulos suplementarios: Dos ángulos se dicen
suplementarios si suman (180°).
La figura nos muestra que los

dos triángulos rectángulos
tienen iguales medidas. De
t= ahí que,
t=
Ejercicio: Haga la deducción para tangente, cotangente,

secante y cosecante de

Gráficos de ondas sinusoidales
Se llaman ondas o curvas sinusoidales a aquellas
que resultan de trasladar, defasar, ampliar o
reducir las curvas seno y coseno. Estas curvas
tienen una expresión general,
y = A + B sen(Cx + E) o y = A + B cos(Cx + E)
Para graficar las curvas antes mencionadas, basta hacer el
gráfico de una parte que se extienda por una longitud horizontal
igual al período, es decir, graficar un ciclo de la curva.
Como Cx + E = C(x + ), analizaremos las curvas
y = f(x) = A + B sen C(x + D) o y = f(x) = A + B cos C(x + D)
y de ellas, aquellas con C>0, puesto que si C<0 usamos la
paridad de coseno y el hecho que seno es impar.

(1) La curva y tiene período puesto que,
y = sen(4x),
(período )
y = sen(x)

(2) El gráfico de y = f(x) es |B| veces más grande (o pequeño)
verticalmente que el de la función seno o coseno, es decir, la
onda tiene un alto vertical total de 2|B|. Por esta razón se
llama a |B| la amplitud de la onda.
y = sen(x)
y = 3sen(x),
(amplitud 3)

(3) El gráfico de la curva está desfasado D unidades a la
izquierda si D>0 y D unidades a la derecha si D<0. Por esta
razón, el número real D se llama cambio de fase.
y = sen(x+Pi/2),
(defasado izq.)
y = sen(x)
Observe que y = sen(x+ ) = cos(x)

(4) El gráfico de la curva y = f(x) está trasladado
verticalmente A unidades.
y = 1 + sen(x)
y = sen(x)

Ejemplo: Gráfico de y = 1 + sen(x + )
Período =
Amplitud =
Desfase izq.
Ejercicio: Grafique, indicando período, amplitud y desface

de las curvas y = 2sen(x + Pi) e y = 1 + cos(x – Pi).

Solución con
Class Pad 300

Problema: En un circuito de corriente alterna la intensidad A
medida en amperes debe satisfacer , donde t es
el tiempo medido en segundos. ¿Cuántos ciclos hay en un
segundo? ¿Cuál es la máxima intensidad en la corriente? Con
su calculadora grafique dos ciclos de A.
Problema: Las funciones de la forma , en

donde a, b, w, t0 son constantes reales, se usan con frecuencia
para simular la variación en la temperatura. Suponga que para
proporciona la temperatura en
grados Celsius de F a t horas después de la medianoche de
cierto día. ¿Cuál es la temperatura a las 8:00 a.m.? ¿A qué hora la
temperatura es 23°C? ¿Cuáles son las temperaturas máxima y
mínima y a qué hora se alcanzan?
Con su calculadora grafique F.
Funciones de dos ángulos
Fórmulas de sustracción: Pretendemos deducir expresiones
para seno y coseno de , para ello consideremos las figuras
B
Q
P
El arco de P(cos , sen ) a Q(cos , sen ) es igual al arco de

A(1, 0) a B(cos , sen ); luego . Entonces,

Elevando al cuadrado, desarrollando los binomios al cuadrado y
usando el teorema de Pitágoras obtenemos,
Y de aquí,
Usando el hecho que sen t = cos , tenemos que
Ejercicio: Demuestre que

Fórmulas de adición
Escribiendo y usando las fórmulas de sustracción
podemos determinar las fórmulas de adición:
Fórmulas de ángulo doble

Como ; usamos las fórmulas de adición para obtener:

Fórmulas de ángulo medio
Deduciremos una fórmula para seno de . Se procede de
manera análoga para coseno de .
Por lo tanto,
En estas igualdades la elección del signo dependerá del

cuadrante en el que esté situado el punto terminal del ángulo .

Ejemplo: Determinemos el valor exacto de:
Ejercicio: Verifique con su

calculadora los valores obtenidos
en el ejemplo precedente.

Ejercicio: En ciertas condiciones, la ecuación del
movimiento de una cuerda en vibración estirada entre dos
puntos sobre el eje X es:
donde t es el tiempo y A, w, k son constantes.
Demuestre que y puede ser representada de la forma
equivalente .
Ejercicio: Considere un rayo de luz que
pasa de un medio (como el aire) a otro
(como el cristal). Sea el ángulo de
incidencia y el ángulo de refracción.
Según la ley de Snell, hay una constante c
que depende de los dos medios
como cos
senα
. Suponga que para que la luz
ϑ =c
pase del aire al cristal, c = 1,326 para
determinar de modo que .
€
Identidades trigonométricas
Una identidad trigonométrica es una igualdad que involucra
funciones trigonométricas y que se verifica para cualquier valor
de las variables en el dominio de esas funciones.
Ya mencionamos una identidad fundamental, el Teorema de
Pitágoras, . De aquí,
Y realizando sencillas operaciones se obtienen las
Identidades Pitagóricas:

Frecuentemente es aconsejable transformar o reducir una
expresión trigonométrica dada, originando de este modo otra
identidad trigonométrica. Por ejemplo, de las fórmulas de
ángulo medio se obtienen las identidades
La expresión se reduce a
dando origen a la identidad,

Una calculadora gráfica o una computadora es muy útil para
verificar gráficamente una identidad. Las gráficas siguientes
verifican en la identidad
(1 – cos x)(1 + sec x) cot x = sen x
¿Es esta una identidad en los reales?

¿Qué dice su calculadora al respecto?

¿Cómo demostrar una
identidad trigonométrica?
No hay un método general para demostrar que una

igualdad es una identidad trigonométrica.
Mostraremos algunos ejemplos.
Demostremos la identidad:
En las demostraciones está

implícito el supuesto que la
identidad es válida sólo para
aquellos valores de para
los cuales las funciones que
aparecen estén definidas.

Demostremos la identidad:
Por otra parte,
Por lo tanto se trata de una identidad trigonométrica.
No es correcto tratar la identidad planteada como

si fuese una ecuación, es decir, realizar las misma
operaciones algebraicas a ambos lados. Recuerde
que la igualdad será tal después que usted la
demuestre.

Ejercicio : Demuestre las siguientes identidades
conocidas como Fórmulas de productos.
Si encontramos un valor en el dominio de la

funciones para el cual la igualdad es falsa,
habremos probado que esta no es una identidad
trigonométrica. En ese caso estamos frente a una
ecuación trigonométrica.

Ejercicio : Demuestre las siguientes identidades
conocidas como Fórmulas de sumas.
Ejercicio: Demuestre las siguientes identidades trigonométricas.

Ecuaciones trigonométricas
Una ecuación trigonométrica es aquella ecuación en la que
aparecen una o más funciones trigonométricas; la incógnita es el
ángulo común de las funciones trigonométricas. No existe un
método general que permita resolver cualquier ecuación
trigonométrica; sin embargo, mostraremos algunos procedimientos
a través de ejemplos.
Ejemplo 1: Determinemos las soluciones en de la
ecuación .
Según lo aprendido, los valores del
ángulo los podemos determinar
utilizando el círculo unitario:

Pero ¿cómo proceder si la ecuación es: = 0,669 ?
Con la experiencia en la resolución de ecuaciones algebraicas,
exponenciales y logarítmicas surge la idea de obtener el valor de x
usando la función “inversa de seno”, aquella función que la
calculadora denota y que se llama arcoseno.
La función arcoseno
La función seno con dominio no posee inversa; sin embargo, si
consideramos su restricción obtenemos
una biyección y por lo tanto una función que posee inversa. Esa
inversa es arcoseno:
Es decir, arcoseno de x es el número (ángulo medido en

radianes) cuyo seno es x.

Una solución de la ecuación la obtenemos con
la calculadora:
Pero también es una soluci

que debe ser deducida por nosotros.
Del mismo modo para la calculadora
entregará sólo
Y debemos deducir la solución . Más aún, por la

periodicidad de seno, podemos afirmar que esta ecuación tiene
múltiples soluciones en ; estas se expresan así,

Las funciones arcocoseno y arcotangente
Las funciones
son biyectivas; sus inversas se llaman arcocoseno y arcotangente

respectivamente y se describen a continuación.
Ejercicio: Encuentre todas las soluciones i) en

ii) en de a) sec x = − 72 b) c)
Compruebe sus resultados con la

€ calculadora gráfica o computadora.

Ejemplo 2: Resolvamos en la ecuación sen 2x = sen x
Usando la identidad del ángulo doble, la ecuación se transforma en
2 sen x cos x = sen x
sen x (2 cos x - 1) = 0
Y de aquí, sen x = 0 o cos x = ; luego las soluciones son:
Hay que considerar que cuando el lado terminal de un ángulo

realiza cierto giro, se genera otro ángulo cuyo seno también es
cero o cuyo coseno también es . En consecuencia, existen
múltiples soluciones, en el conjunto de los números reales,
para la ecuación planteada que se expresan,
, con k número entero.

Ejemplo 3: Resolvamos en y luego en la
ecuación cosec x + cotan x = 1
La ecuación es equivalente a 1+cosx = sen x.
Elevando al cuadrado queda, , de donde
cos x ( cos x + 1) = 0
Y de aquí, cos x = 0 o cos x = -1 ; luego las soluciones serían:
Sin embargo, hay que descartar a puesto que este número no

está ni en el dominio de cosec ni en el de cotan. Además, las
operaciones algebraicas muchas veces conducen a seudo-
soluciones; en este caso no satisface la ecuación. Por lo tanto,
la única solución en es y las soluciones en el conjunto
de los números reales son

Ejemplo 4: Resolvamos en ,
Factorizando tenemos o bien,
Y de aquí, cos t = 0 o y las soluciones son
Es común proceder a simplificar la ecuación por cost; esto es

posible siempre que se verifiquen como posibles soluciones los
valores de t para los cuales cost = 0. En caso contrario,
habríamos perdido las soluciones
¿Cuáles son las soluciones en de la ecuación del ejemplo 3?

RA Problema: Un generador de corriente alterna
D produce corriente dada por la ecuación
donde t es el tiempo en segundos y E está dada

en amperes. Encuentre el menor valor de t, con
cuatro cifras decimales, de modo que se
produzcan 25 amperes.
Ejercicio: Resuelva i) en ii) en las siguientes

ecuaciones,
a)
b)
c)
Verifique con
d)

Ejercicio: Calcule el valor de
Problema: Demuestre que para a, b números reales,
Ejercicio: Encuentre que satisfagan,

Resolución de triángulos
Muchas de las aplicaciones de la trigonometría requieren
“resolver” un triángulo. Esto significa determinar las
longitudes de los lados y las medidas de los ángulos del
triángulo.
Triángulos rectángulos B
Si el triángulo es rectángulo, es
posible resolverlo siempre que
c
se conozcan dos de sus cinco a
elementos: a, b, c, ,
excepto que esos dos sean los
dos ángulos agudos. A b C

B El triángulo ABC y el
P triángulo APQ, dentro del
círculo unitario, son
semejantes; luego sus
A Q C
lados son proporcionales,
es decir,
O equivalente
Y de aquí la definición,

Ejemplo: Resolvamos el triángulo rectángulo ABC si c = 27cm
y .
Como Por otra parte,
luego a 20,683. Finalmente, y b 17,355
Problema: Desde un punto A en

la orilla de un río se ve un árbol
justo enfrente. Si caminamos 100
metros río abajo, por la orilla recta
del río, llegamos a un punto B
desde el que se ve el árbol
formando un ángulo de 30º con
nuestra orilla. Calcule la anchura
del río.
Ancho x = 100tan30° 57,735 m.

Ángulos de elevación y de depresión
El ángulo entre la línea con la que un observador mira un
objeto y la horizontal tiene un nombre especial.
Si el observador está mirando hacia

abajo, el ángulo visto desde la
horizontal hacia la línea de visión se
denomina ángulo de depresión.
Si el observador está mirando hacia

arriba, el ángulo desde la horizontal
hacia la línea de visión se denomina
ángulo de elevación.

Problema: Desde un punto
se observa un edificio cuya
parte más alta forma con el
suelo un ángulo de 30º, si
avanzamos 30 metros, el
ángulo pasa a ser de 45º.
Calcular la altura del edificio.
Problema: La siguiente
figura muestra la
demarcación de
estacionamientos en un
mall. Calcule la distancia d. Estacionamientos

Problema: Un salvavidas se encuentra en una
torre a 20 metros del nivel del mar. Descubre a
una persona que necesita su ayuda con un ángulo
de depresión de 35º. ¿A qué distancia de la base
de la torre se encuentra esa persona.
Si en el problema anterior el ángulo de depresión varía según la

siguiente tabla, con la ayuda de su calculadora, determine cómo va
variando la distancia.
Ángulo 20° 27° 31° 37° 39° 40° 42°
dist

Resolución de un triángulo cualquiera
Consideremos el triángulo ABC con ángulos y con

lados opuestos a, b y c. Si se conoce la longitud de un lado y
otros dos elementos del triángulo, entonces es posible
resolverlo. Esto se realiza a través de la Ley del seno y de la
Ley del coseno.
Teorema del seno: Los C
lados de un triángulo son
proporcionales a los senos b a
de los ángulos opuestos, es h
decir,
A c B

Demostración del teorema del seno: Consideramos la altura h
que se indica en la figura; entonces
Procediendo con las otras alturas se obtienen las otras relaciones.
Ejercicio: Resuelva el triángulo ABC si se sabe que el lado

AB mide 72 cms., y .
Se tiene que . Por otra parte,

Problema: Los árboles más grandes del mundo crecen en el
Parque Nacional de Redwood en California, EE.UU. Estos
árboles (sequoia semprevirens) son más grandes que el largo
de un campo de fútbol. Calcule la altura de uno de esos
árboles, a partir de la información que se entrega en la figura.
pies
Teorema del coseno: En el C
triángulo ABC se tiene que:
b a
h
A c D B
Demostración del teorema del seno: Consideramos la altura

h = CD; entonces . De aquí,
Por “rotación” se obtienen las otras relaciones.

Ejercicio: Resuelva el triángulo ABC si se sabe que el lado
AB mide 12 cms., AC mide 9 cms., y BC mide 7 cms.
Problema: Dos coches, con velocidades respectivas de 60km/h

y 90km/h, toman dos carreteras que se bifurcan con un ángulo de
70º ¿Cuál será la distancia entre ellos a los 10 minutos de viaje?
En 10 minutos, el primer móvil

habrá recorrido un sexto de 60, es
decir, 10Km. El segundo móvil
habrá recorrido un sexto de 90, es
decir, 15Km.
El teorema del coseno nos permite

calcular x,

Problema: Una goma elástica está sujeta, sin estirarla, a
los puntos A y B que distan 1,5 m. La deformación de la
goma es proporcional al peso que soporta. Del centro C de
la goma se cuelga un peso y el centro pasa a ocupar la
posición D. Si se aplica el doble del peso el centro, éste
pasa a ocupar la posición E. Si se sabe que el ángulo
a = 19º, determine el ángulo b.
Peso

Problema: Tres personas están en tres puntos distintos de
la orilla de un lago, la primera dista de la segunda 1 km, la
segunda de la tercera 1,5 km y ésta de la primera 2km ¿Qué
ángulos forman entre sí dichas personas? ¿Qué superficie
tiene el lago, si ésta es los 5/3 de la superficie del triángulo
que se forma con las 3 personas?
C
2
A
1,5

ELEMENTOS DE GEOMETRÍA ANALÍTICA

El plano cartesiano
Se llama plano cartesiano o plano rectangular al conjunto
de pares ordenados de números reales. El
sistema de ejes se conoce como sistema de coordenadas
rectangular, por estar formado por dos rectas reales que se
cruzan en ángulo recto en el origen 0 de cada una, o sistema
cartesiano en honor del matemático francés René Descartes
(1596-1650)
eje Y
eje X
Origen 0

Los ejes dividen el plano
cartesiano en cuatro regiones que se
llaman cuadrantes y se numeran I, II,
III y IV.
Los puntos P sobre este plano se

localizan según la distancia que hay
desde P a los ejes coordenados.
El punto P(x, y) se dice que tiene
coordenadas (x, y); el número x,
del eje X, se llama abscisa de P y
el número y, en el eje Y, es la
ordenada de P.

Ejercicio: Grafique en el plano cartesiano los puntos dados:
Ejercicio: Suponga que (a, b) es un punto del

cuadrante II, determine el cuadrante en el cual
se localiza: (-a, -b), (-a, b), (a, -a), (b, a) y
(-b, a).
Ejercicio: Describa y grafique los siguientes conjuntos del

plano cartesiano:

Distancia entre dos puntos
Sean P(x1, y1) y Q(x2, y2) dos puntos del plano cartesiano. La
distancia entre P y Q se calcula mediante la expresión
que se deduce del teorema de Pitágoras, como se aprecia en la

figura.
|y2-y1|
Q
|x2-x1|

Por ejemplo, la distancia entre P(4, -1) y Q(-2, 6) es
Ejercicio: ¿Cuál de los puntos A(-7, 2) o B(4, 6) está más

cerca de P(1, -2)?
Se puede demostrar que para puntos P, Q, R cualesquiera,
Cuando d(P, Q) = d(P, R) + d(R, Q), se dice que los

puntos P, Q y R son colineales.

Por ejemplo, A(3, 5), B(1, -1) y C(-4, -16) son colineales.
Ejercicio: Dos de los vértices de un

triángulo equilátero son los puntos A(-1, 1)
y B(3, 1). Encuentre las coordenadas del
tercer vértice.
Ejercicio: Escriba la ecuación algebraica
que expresa el hecho que el punto P(x, y)
equidista de A(-2, 4) y B(9, -5).
Ejercicio: Encuentre un punto P equidistante de A(1, 7),
B(8, 6) y C(7, -1).

División de un segmento en una razón dada
Sean P1(x1, y1) y P2(x2, y2) dos P2

puntos del plano cartesiano y
consideremos el segmento
P
que los une. Se dice que un
punto P(x, y) divide al segmento
en la razón r si .
Teorema: En las condiciones

anteriores, las coordenadas de P son
P1

En efecto, los triángulos P1MP y
y2- P2
PNP2 son semejantes; luego
y- P N
y1- P1 M
Corolario: Si P es el punto medio
de P1P2, entonces r = 1 y por tanto,
| | |
x1 x x2

Algunas observaciones
(1) r = -1
(2) Para segmentos el signo tiene relevancia en el sentido

que (segmentos dirigidos).
(3) Cuando el punto P divide el segmento en una razón

negativa, P se encuentra en la prolongación del segmento .
Ejercicio: Muestre que el punto P(-4, 17)

divide al segmento P1(1, 7) a P2(6, -3) en la
razón r = -1/2.

Ejercicio: Determine el punto P que divide al segmento
A(-2, 1) a B(3, -4) en la razón r = -8 /3.
Ejercicio: Uno de los extremos de un

segmento rectilíneo de longitud 5 es el
punto (3, -2). Si la abscisa del otro extremo
es 6, encuentre la ordenada.
Ejercicio: Los vértices de un triángulo son A(-1, 3), B(3, 5)

y C(7, -1). Si D es el punto medio del lado AB y E es el
punto medio del lado BC, demuestre que la longitud del
segmento DE es la mitad de la longitud del segmento AC.

Usando calculadora
Escojamos en el Menú de la Class Pad 300
La barra de menú nos proporciona

múltiples opciones. Dibujamos el segmento de extremos A(-5, -2)
y B(10, 10) así:
Y ubicamos
los puntos

Determinemos el punto medio del segmento de extremos A y B.
Escogemos Dibujo en la barra menú, tocamos Construir y
finalmente Punto medio.
Construir
Punto medio

Rectas en el plano
Una línea recta está representada por una ecuación de primer
grado en dos variables,
Ax + By + C = 0,
con A, B, C números reales, A y B no ambos nulos. Y

recíprocamente, la ecuación representa una recta.
Si A = 0, la recta es paralela al eje X.

Si B = 0, la recta es paralela al eje Y.
Si C = 0, la recta pasa por el origen (0, 0).
Por ejemplo, las ecuaciones 5x – 2y = 3, x + y = 0, y – 5 = 0,

x = 2 representan rectas.

La recta que pasa por los puntos P1(x1, y1) y
P2(x2, y2) tiene ecuación:
(Ecuación punto-punto de una recta)
El número se llama pendiente de la

recta.
Este número m es positivo si y sólo si la recta asciende de
izquierda a derecha, m es negativo si y sólo si la recta desciende
de izquierda a derecha y m = 0 si y sólo si la recta es paralela al
eje X. Las rectas paralelas al eje Y tienen pendiente .

La pendiente de la recta corresponde a la inclinación que ella
tiene y está determinada por la rapidez con que la recta sube o
baja conforme nos movemos de izquierda a derecha. En
consecuencia, la pendiente de una recta es la razón entre la
elevación (lo que sube o baja la recta) y el desplazamiento (lo que
recorre hacia la derecha).
y2-
elevación
y1-
desplazamiento
| |
x1 x2

La ecuación punto-punto de una recta la podemos reformular
en los siguientes términos:
La recta que pasa por el punto P1(x1, y1) con

pendiente m tiene ecuación:
(Ecuación punto-pendiente de una recta)
Observe que esta ecuación es del tipo:
y= mx+b
Intersección eje Y u
pendiente ordenada al origen

Ejemplos:
1) La recta que pasa por P(5, -2) y Q(-3, 4) tiene ecuación:
Su ecuación general es 3x + 4y – 7 = 0, que equivale también a
2) La recta de ecuación general 6x + 3y – 15 = 0 tiene

pendiente m = -2 y ordenada al origen igual a 5,
puesto que equivale a y = -2x + 5.
Ejercicio: Determine la ecuación de la recta que intercepta

al eje X en el número a y al eje Y en el número b.

Existen múltiples problemas de la vida real cuya solución
utiliza rectas.
Problema: Encuentre la ecuación de la recta que
relaciona la temperatura C en grados Celsius con la
temperatura F en grados Fahrenheit, sabiendo que el
agua se hiela a 0ºC, 32ºF y hierve a 100ºC, 212ºF.
Grafique la recta encontrada.
La recta pedida pasa por los puntos
(0, 32) y (100, 212); luego su
pendiente es .
Su ecuación es o bien,
para una mejor comprensión,

Problema: Una industria textil adquiere
maquinarias por un valor de $825 millones.
Se estima que tendrán una vida útil de 25
años tras los cuales su valor será de $75
millones. Encuentre la ecuación de la recta
que representa la depreciación lineal de las
maquinarias en estos 25 años. ¿Cuál será
el valor de las maquinarias transcurridos 5
años desde su adquisición?
El ejercicio anterior corresponde a efectuar una interpolación

lineal, esto es, se pide determinar un punto de la recta ubicado
entre los dos puntos dados. Cuando se encuentra un punto de la
recta que está fuera de los dos puntos dados, se trata de una
extrapolación lineal.

Problema: Un fabricante de cobertores
encuentra que si produce x de estos
artículos en un mes, su costo total de
producción está dado por y = 6,5 x + 180
(en miles de pesos). Grafique la recta
determinada por esta ecuación. ¿En
términos del problema qué representa la
pendiente de esta recta y el valor
180.000?
Ejercicio: Muestre dos problemas de la

vida real cuya solución se obtenga a través
de rectas.

Ejercicio: Determine la ecuación de la recta que pasa por
A(-2, -4) y tal que la suma de sus interceptos es 3.
Dos rectas se dicen paralelas si tienen igual

pendiente y se dicen perpendiculares cuando
el producto de sus pendientes es -1.
Ejercicio: Encuentre la ecuación de la recta que pasa por

P(2, -3) y es perpendicular a la recta que pasa por A(4, 1) y
B(-2, 2).
Ejercicio: Determine el valor del número k de manera que

la recta de ecuación 3x – ky - 7 = 0 sea paralela a la recta
cuya ecuación es 5x + 2y – 9 = 0.

Distancia entre un punto y una recta
Consideremos la recta de
ecuación l : Ax + By + C = 0 y
l
el punto P(x1, y1).
Q
La recta l tiene pendiente
y la recta l’ perpendicular a l
P
que pasa por P tiene ecuación:
Sea Q(x2, y2) el punto de intersección de las rectas l y l’ ;

entonces Q satisface el sistema:

Resolviendo este sistema obtenemos las coordenadas de Q:
Finalmente,
de donde obtenemos,
Ejercicio: Determine la distancia entre el punto P(4, 6) y la

recta de ecuación 5 – 2y = x.

Ángulo entre dos rectas
El ángulo que se aprecia

en la figura se llama ángulo
de inclinación de la recta L.
La tangente del ángulo de Q

y2-
inclinación de la recta con el
eje X es la pendiente o
P
coeficiente angular de la recta: y1-
x1 x2
Por ejemplo, si = 0º, m = tan0º = 0 y si = 90º, m = tan 90º=

Queremos determinar el ángulo entre las rectas L1 y L2 que
se aprecian en la siguiente figura:
L2
L1
Observe que
lo que implica,
Luego,

Por lo tanto, podemos enunciar: El ángulo entre las rectas
L1 y L2 está dado por:
donde m1 y m2 son las pendientes de las rectas L1 y L2

respectivamente.
Por ejemplo, consideremos las rectas L1 y L2, cuyas ecuaciones

son x + 7y – 14 = 0 y 3x – 4y + 3 = 0 respectivamente.
Entonces las pendientes son m1= y m 2= ; luego el ángulo
entre estas rectas es:

Ejercicios
(1) Encuentre la ecuación de la recta paralela
a 12x – 5y - 15 = 0 a una distancia igual a 4.
(2) Calcule la distancia entre las rectas paralelas de

ecuaciones 3x – 4y + 8 = 0 y 6x – 8y + 9 = 0.
(3) Determine el valor de k de modo que la distancia del

origen a la recta de ecuación x + ky – 7 = 0 sea igual a 2.
(4) Calcule el ángulo entre las rectas de ecuaciones 6x + 3y =1

y x + y = 3.

Secciones cónicas
Las secciones cónicas, o simplemente cónicas, son curvas que
se forman al intersectar un plano con un par de conos
circulares. Estas curvas tienen cuatro formas básicas llamadas
circunferencia, parábola, elipse e hipérbola.
Circunferencia Elipse Parábola Hipérbola

Dicho corte también puede ser un punto, una recta o dos rectas
en el caso especial que el plano esté en contacto con los vértices
de los conos.

Estas curvas aparecían ya en la geometría griega y fueron
denominadas secciones cónicas; Apolonio (262-190 a.C.) escribió
una obra de 8 volúmenes sobre el tema. Los resultados obtenidos
por Apolonio fueron los únicos que existieron hasta que Descartes
(1596-1650) y Fermat (1601-1665), en una de las primeras
aplicaciones de la geometría analítica, retomaron el problema.
La importancia fundamental de las cónicas radica

en su constante aparición en situaciones reales:
Los planetas se mueven en órbitas elípticas
alrededor del Sol, las trayectorias de proyectiles
lanzados hacia arriba formando ángulo con la
horizontal son parábolas, la construcción de un
telescopio reflector se basa en las propiedades de
parábolas e hipérbolas. En los últimos tiempos se
han aplicado las cónicas en la radionavegación,
medicina, mecánica, ingeniería, entre otras.

Cuando los matemáticos de los siglos XVI y XVII estudiaron los
trabajos griegos, empezaron a comprobar la falta de generalidad
de los métodos de demostración lo que llevo a sustituir la visión
puramente geométrica de las secciones cónicas por otra que
incorporaba las nociones de coordenadas y distancia.
Esto llevo a la definición de estas curvas como lugares
geométricos de puntos que verificaban ciertas propiedades en
términos de distancia. Posteriormente se estableció una teoría
algebraica general que engloba todas estas curvas y las describe
como curvas cuadráticas.
El estudio que haremos de las cónicas

comenzará con la definición geométrica de ellas y
de ahí se llegará a la expresión algebraica que las
representa.

La circunferencia
Es el conjunto de todos los puntos P(x, y) del plano
(lugar geométrico) que están a una misma distancia r, llamada
radio de la circunferencia, de un punto dado C(h, k), que es el
centro de la circunferencia.
(h,, k)
Observe que

Por lo tanto, la ecuación de la circunferencia con
centro C(h, k) y radio r, es:
Si el centro de la circunferencia es C(0, 0), su ecuación es
Por ejemplo, es la ecuación de la

circunferencia centrada en C(5, -2) y con radio r = .
Observe que
De manera más general se puede enunciar,
Teorema: Una circunferencia está representada por una
ecuación de segundo grado en dos variables de la forma

¿Toda ecuación de la forma
x2+y2+Dx+Ey+F representa
a una circunferencia?
No, sin embargo se tiene lo siguiente,
Teorema: Consideremos
a) Si D2+E2 - 4F > 0 , representa una circunferencia.
b) Si D2+E2 - 4F = 0 , representa un punto.
a) Si D2+E2 - 4F < 0 , no representa una circunferencia.
Ejemplo: ¿La ecuación x2 + y2 + 2x – 4y – 11 = 0 representa

una circunferencia? Esta ecuación equivale a:
x2 + 2x +1 + y2 – 4y + 4 = 11 + 1 + 4
que es (x + 1)2 + (y – 2)2 = 16. Por lo tanto, se trata de la
circunferencia centrada en (-1, 2) con radio 4.

Ejercicio: Demuestre el teorema precedente. Además
determine el centro y el radio de las circunferencias,
a) x2 + y2 + 4x – 6y – 3 = 0
b) x2 + y2 - 8x + 6y + 22 = 0
Observación: La circunferencia cuyo centro está en el eje X

tiene ecuación general de la forma x2 + y2 + Dx + F = 0. Si el
centro está en el eje Y, esta ecuación toma la forma x2 + y2 + Ey
+ F = 0.
Ejercicio: Determine la ecuación de la circunferencia

a) Centrada en C(5, -2) y que pasa por el punto P(2, 1).
b) Centrada en C(-4, 2) y tangente a la recta 3x + 4y - 16 = 0.

¡Más ejercicios!
(1) Determine la ecuación de la circunferencia
que pasa por A(2, 3) y B(-1, 1) y tiene su
centro en la recta L de ecuación x – 3y = 11.
(2) Encuentre la ecuación de la circunferencia que pasa por
A(-2, 1) y es tangente a la recta 3x - 2y - 6 = 0 en el punto
B(4, 3).
(3) Determine la ecuación de la circunferencia que pasa por
los puntos A(5, 3), B(6, 2) y C(3, -1).
Problema: Un punto se mueve de tal modo que la suma de

los cuadrados de sus distancias a los puntos (2, 0) y (-1, 0)
es siempre igual a 5. Identificar el lugar geométrico que esto
describe.

Recta tangente a una circunferencia
Mostraremos, a través de ejemplos, cómo encontrar la recta

tangente a una circunferencia
a) en un punto de ella,
b) con una pendiente dada
c) que pase por un punto exterior dado.
Ejemplo 1: Hallemos la ecuación de la recta tangente a la

circunferencia de ecuación x2 + y2 - 8x – 6y + 20 = 0 en el punto
P(3, 5).
La recta que pasa por P tiene ecuación y – 5 = m(x – 3).
Reemplazamos y = m(x - 3) + 5 en la ecuación de la
circunferencia y reordenamos para obtener:
x2(1 + m) – (6m2 + 4m + 8)x + (9m2 – 12m + 15) = 0

Esta ecuación cuadrática debe tener una solución real, es decir
su discriminante D debe ser cero; resolvemos D = 0 para obtener
m = ½. Luego la recta tangente pedida es y – 5 = ½(x – 3).
Ejemplo 2: Hallemos la ecuación de la recta tangente a la

circunferencia de ecuación x2 + y2 = 13 con pendiente .
La recta con pendiente tiene ecuación .
Reemplazando y en la ecuación x2 + y2 = 13 y reordenando,
obtenemos la ecuación cuadrática que
debe tener discriminante D = 0 para que tenga una solución real
para x. Resolvemos D = 0 y obtenemos ; luego el
problema tiene las soluciones

Ejemplo 3: Encontremos la ecuación de la recta tangente a la
circunferencia de ecuación x2 + y2 = 4 que pasa por .
La recta que pasa por P tiene ecuación .
Siguiendo el mismo procedimiento de los ejemplos anteriores
llegamos a obtener ; luego las rectas tangentes son
dos:
Ejercicio: Determine la ecuación de la

recta tangente a la circunferencia de
ecuación 2x2 + 2y2 - 8x - 4y -15 = 0 que
pasa por P(6, -4) .

La parábola
(lugar geométrico) que equidistan de un punto fijo y
de una recta fija.
El punto fijo F se llama foco y la

recta fija d se llama directriz de
la parábola. La recta
perpendicular a la directriz y que
pasa por el foco se llama eje de
simetría. El eje corta la parábola
en un punto V llamado vértice y
que está a la misma distancia del
foco y de la directriz.

La cuerda con extremos en la parábola, que pasa por el foco
y es perpendicular al eje se llama lado recto y su longitud
(diámetro focal) es 4 veces la distancia entre el vértice y el foco.
Para encontrar una expresión algebraica que

represente a una parábola P, escogeremos
aquellas cuyo vértice es el origen (0, 0).
Si F(p, 0) es el foco y x = -p es la ecuación de la directriz,
P(x, y) P d(P, F) = d(P, d)
Por lo tanto,

La ecuación de la parábola con vértice en (0, 0) y eje coincidiendo
con el eje X es de la forma
El foco está en F(p, 0) y la ecuación de la directriz es x = -p. Si

p > 0, la parábola abre hacia la derecha y si p < 0 abre hacia la
izquierda. El lado recto tiene longitud 4|p|
foco
directriz

Si el vértice de la parábola está en (0, 0) y el eje coincide con el
eje Y, la ecuación de ella es de la forma
El foco está en F(0, p) y la ecuación de la directriz es y = -p.

Si p > 0, la parábola abre hacia arriba y si p < 0, abre hacia
abajo. El lado recto tiene longitud 4|p|
, p)
= -p

Ejemplos:
(1) La ecuación representa una
parábola con vértice V(0, 0) que abre hacia la derecha. Su foco
es , la ecuación de la directriz es y el lado
recto tiene longitud .
El gráfico de la parábola está

realizado con calculadora:

(2) Encontremos la ecuación de la parábola que abre hacia la
izquierda, con vértice V(0, 0) y cuya directriz es la recta x = 3.
En este caso, |p| = d(V, d) = 3; como la parábola abre hacia la
izquierda, p = -3. Luego la ecuación de la parábola es:
Confirma los
puntos de
interés de la
parábola con
Resolución G

Cuando el vértice de la parábola es V(h, k) y su eje
de simetría es paralelo al eje X, la ecuación de ella
es de la forma:
, con |p| = d(V, F).
Si el vértice de la parábola es V(h, k) y su eje de

simetría es paralelo al eje Y, la ecuación de ella
es de la forma:
, con |p| = d(V, F).
Ejercicio: Procediendo como en el caso V(0, 0),

demuestre las afirmaciones anteriores.

Ejemplos:
(1) La ecuación representa una parábola.
Con el fin de describirla, modificamos esta ecuación así:
En consecuencia, la parábola abre

hacia la izquierda, p = -2 y tiene
vértice V(-4, 3). El eje de simetría
es y = 3, el foco está en F(-6, 3),
la directriz tiene ecuación x = -2.

(2) ¿Cuál es la ecuación de la parábola cuyo foco es F(6, -2) y
tiene a la recta x = 2 como directriz? Los puntos P(x, y) de la
parábola satisfacen:
d(P, F) = d(P, d)

Ejercicio: Determine el vértice, foco, ecuación de la directriz,
longitud del lado recto y grafique cada una de las siguientes
parábolas.
Ejercicio: En cada caso, encuentre la ecuación de la

parábola que satisface lo pedido.
a) Vértice V(-2, 1) y directriz de ecuación x = 1.
b) Foco F(2, 2) y directriz de ecuación x = -2.
c) Vértice V(0, 2), eje de simetría el eje Y y pasa por P(4, 1).
d) Directriz la recta y = 1, eje de simetría el eje Y, abre hacia
abajo y tiene lado recto de longitud 8.

Problema: Una cuerda de la parábola y2 – 4x = 0 es un
segmento de la recta de ecuación x – 2y + 3 = 0. Calcule la
longitud de la cuerda.
Problema : Demuestre que la

ecuación de la recta tangente a la
parábola x2 = 4py en el punto (a, b)
es
Ejercicio: Encuentre la ecuación de la tangente a la parábola

y2 – 8x = 0 cuya pendiente es -1.

Problema: El arco de una ventana de una
iglesia tiene forma parabólica. La altura del
arco por el punto medio es de 16 pies y el
ancho en la base es de 7 pies. Se quiere
deslizar a través de esta ventana una caja
rectangular. Si la caja tiene una altura de 12
pies, ¿cuál es el máximo ancho que puede
tener la caja?
Problema: La trayectoria de un proyectil disparado hacia

arriba desde el suelo es una parábola que logra una altura
máxima de 80 metros y su alcance horizontal es de 640
metros. Si una persona está en el suelo a 200 metros del
punto donde fue lanzado el proyectil y en su dirección, ¿a qué
altura de la persona pasa el proyectil?

La elipse
(lugar geométrico) tales que la suma de sus
distancias a dos puntos fijos del plano es constante.
Los puntos fijos F1 y F2 son los
focos de la elipse y el punto medio
del segmento es el centro C
de la elipse. La recta que contiene a
los focos F1 y F2 corta la elipse en
dos puntos V1 y V2 llamados
vértices. El segmento es el
eje mayor y el segmento
determinado por la perpendicular a
que pasa por C es el eje menor.

Elipse

La elipse se puede definir también como el
conjunto de puntos tales que la razón de sus
distancias a un punto fijo y a una recta fija es
igual al número e < 1 llamado
excentricidad de la elipse. El punto fijo es
un foco y la recta d1 o d2 son las
directrices de la elipse. El concepto de
excentricidad lo abordaremos más adelante.
Pretendemos ahora encontrar la expresión algebraica más

sencilla que represente a una elipse E. Para este objetivo
escogeremos aquella cuyos focos están en el eje X.

Sean F1(-c, 0) y F2(c, 0) los focos; entonces el centro de la
elipse es C(0, 0). Por comodidad llamaremos a la (constante)
suma de las distancias de un punto de la elipse a los focos como
2a. Entonces tenemos que:
P(x, y) E d(P, F1) + d(P, F2) = 2a
Elevando al cuadrado esta igualdad y simplificando obtenemos

Como necesariamente a > c, tenemos que a2 - c2 > 0; luego
podemos dividir por a2(a2 – c2) la última igualdad para obtener:
Llamemos b2 = a2 – c2; entonces b > 0, b2 < a2, b < a y la

ecuación precedente se reescribe como:
Por lo tanto estamos en condiciones de enunciar lo siguiente:

(1) La ecuación de la elipse con centro en (0, 0) y eje mayor en el
eje X es
(2) Si el eje mayor está sobre el eje Y, la ecuación de la elipse es
En el caso (1) los vértices son V1(-a, 0) y V2(a, 0) y el eje mayor

tiene longitud 2a. El eje menor tiene extremos B1(0, -b) y B2(0,
b), y por tanto longitud 2b. Los focos están sobre el eje mayor en
F1(-c, 0) y F2(c, 0), donde .

En el caso (2) los vértices son V1(0, -a) y V2(0, -a), el eje mayor
tiene longitud 2a y el eje menor tiene longitud 2b. Los focos
están sobre el eje mayor en F1(0, -c) y F2(0, c), donde c es
siempre .
La elipse será más ancha o se
aproximará a una circunferencia

e = 0,5
dependiendo de cuan cerca esté c
de a. Esta desviación de la elipse se
mide por la razón llamada
excentricidad. Observe que 0< e < 1. e = 0,85

.
Tanto en el caso (1) como en el (2), la
cuerda perpendicular al eje mayor en los

focos tiene longitud , la excentricidad
es la razón , siempre menor que 1, y

las directrices son perpendiculares al eje
mayor a distancias o, lo que es lo

mismo, a distancias del centro.

x = d1 x = d2

Ejemplo
La ecuación representa una elipse con centro
en el origen (0, 0). En este caso a = 5 (denominador mayor) y
la elipse tiene eje mayor en el eje Y, es decir, es larga
verticalmente. Además b = 2 y por tanto .
La longitud del eje mayor es 10 y del eje menor es 4. Los focos
son y los vértices .
La excentricidad es .
Como , las directrices tienen ecuación

El gráfico de la elipse está realizado con
calculadora:

Cuando el centro de la elipse está en el punto C(h, k), la
ecuación de ella toma la forma
con a > b si el eje mayor es paralelo al eje X, y será
con a > b cuando el eje mayor sea paralelo al eje Y.
La longitud del eje mayor sigue siendo 2a y la del

eje menor 2b. Los focos se encuentran a
distancia c del centro, donde .

Ejemplo
La ecuación representa una elipse con
centro en el punto (4, -2). En este caso a = 5 (denominador
mayor) y la elipse tiene eje mayor paralelo al eje X, es decir, es
larga horizontalmente. Además b = 3 y de ahí .
La longitud del eje mayor es 10 y del eje menor es 6.
Los focos están a distancia 4 del centro; por lo tanto ellos son
F1(0, -2) y F2(8, -2). Los vértices son V1(-1, -2) y V2(9, -2) y
el eje menor tiene extremos B1(4, -5) y B2(4, 1).
La excentricidad es y las directrices están a
distancias del centro; luego sus ecuaciones son

El gráfico de la elipse está realizado
con calculadora:

Ejemplo
La ecuación representa una elipse.
Con el fin de describirla, modificamos esta ecuación así:
Por lo tanto la elipse tiene centro en

C(1, -1) y continuamos su análisis
como se hizo en el ejemplo anterior.
Verificamos con la calculadora
escogiendo Análisis y luego
Resolución G.

Ejemplo
Determinemos la ecuación de la elipse cuyo centro es C(3, 1), un
foco en F(0, 1) y un vértice en V(-1, 1).
Como los focos están siempre en el eje mayor y dada la posición
del vértice V (o del centro C), la elipse tiene eje mayor paralelo al
eje X y de longitud 2a = 8 puesto que a = 4 es la distancia que
separa C de V. Además la distancia entre F y C es c = 3; luego
Por lo tanto la ecuación de la elipse es:
Ejercicio: Grafique la elipse

encontrada antes.

Ejercicio: Determine el centro, vértices, focos, longitud de los
ejes, excentricidad, ecuación de las directrices y grafique cada
una de las siguientes elipses.
Ejercicio: Encuentre, en cada caso, la ecuación de la elipse

que satisface lo siguiente,
a) Centro C(0, 0), un foco en F(2, 0) y eje menor de longitud 6.

b) Focos en y longitud del eje mayor igual a 4.
c) Extremos del eje mayor en (4, 2), (4, 13) y un foco en (4, 4).
d) Excentricidad y focos en

Ejercicio: Demuestre que todas las
elipses representadas por la ecuación
con k > 0, tienen los mismos focos,

independientemente del valor de k.
Ejercicio: Un punto se mueve y es tal que la suma de sus
distancias a los puntos A(4, 2) y B(-2, 2) es constante 8.
Encuentre la ecuación y el tipo de cónica que esta situación
determina.
Ejercicio: Determine el lugar geométrico de un punto en
movimiento tal que su distancia al punto A(4, 0) es siempre la
mitad de su distancia a la recta x – 16 = 0.

Problema: Desarrolle una técnica
para dibujar elipses sobre una tabla
de madera, usando 2 tachuelas, una
cuerda y un lápiz. ¿Qué longitud
debe tener la cuerda?
Problema: Un carpintero desea cortar una pieza de madera

rectangular en forma elíptica con el fin de confeccionar la
cubierta de una mesa de comedor con esa forma. Si la pieza
de madera rectangular mide 5 pies por 4 y quiere utilizar toda
la longitud y el ancho disponible, cuál debería ser la longitud
de la cuerda que utilice y donde debería situar las tachuelas
para dibujar la elipse según la técnica desarrollada en el
problema precedente?

Problema: La órbita que describe la
Tierra alrededor del Sol tiene forma
elíptica. Si la longitud del eje mayor es
de 186 millones de millas y la
excentricidad es e = 0,017, estime la
distancia más cercana de la Tierra al Sol.
Problema: El arco de un puente es

semielíptico con eje mayor horizontal.
Si la base del arco abarca los 20
metros de ancho que tiene la
carretera y la parte más alta del
puente está a 8 metros sobre la
carretera, calcule la altura del arco a
cuatro metros del centro de la
carretera.

La hipérbola
(lugar geométrico) tales que el valor absoluto de la
diferencia de sus distancias a dos puntos fijos es
constante.
Los puntos fijos F1 y F2 son los

focos de la hipérbola y el punto
medio del segmento es el
centro C de la hipérbola. El
segmento corta la hipérbola
en dos puntos V1 y V2 llamados
vértices. El segmento se
llama eje transverso.

Hipérbola

También se puede definir la hipérbola como
el conjunto de puntos tales que la razón de
sus distancias a un punto fijo y a una recta
fija es igual al número e > 1 llamado
excentricidad de la hipérbola. El punto fijo
es un foco y la recta d1 o d2 son las
directrices de la elipse.
Pretendemos ahora encontrar la expresión algebraica más

sencilla que represente a una hipérbola H, para ello
escogeremos aquella cuyos focos están en el eje X.

Sean F1(-c, 0) y F2(c, 0) los focos; entonces el centro de la
hipérbola es el punto medio de , es decir, C(0, 0). Llamemos
a la diferencia (constante) de las distancias a los focos 2a. Sea
P(x, y) un punto de la rama derecha de la hipérbola; entonces
P(x, y) H d(P, F1) - d(P, F2) = 2a
Elevando al cuadrado esta igualdad y simplificando obtenemos

Del triángulo que se aprecia en la
figura concluimos que
d(P, F2) + d(F1, F2) > d(P, F1), es
decir,
d(F1, F2) > d(P, F1) - d(P, F2)
Luego 2c > 2a y de aquí, c > a, c2 >
a2 y c2 – a2 > 0. Dividiendo por
a 2 (c 2 - a 2 ) la última igualdad
obtenemos:
Llamemos b2 = c2 – a2; entonces la última ecuación queda:

Por lo tanto podemos enunciar lo siguiente:
(1) La ecuación de la hipérbola con centro en (0, 0) y eje
transverso sobre el eje X es
(2) Si el eje transverso está sobre el eje Y, la ecuación de la

hipérbola es
En el caso (1) los vértices son V1(-a, 0) y V2(a, 0) y el eje

transverso tiene longitud 2a. Los focos están en F1(-c, 0) y
F2(c, 0), donde .

El segmento de recta que pasa por el centro de la hipérbola,
perpendicular al eje transverso y con extremos B1(0, -b) y
B2(0, b) se llama eje conjugado. Los extremos del eje conjugado
no están sobre la hipérbola pero son útiles cuando se quiere
graficarla.
En el caso (2) los vértices son V1(0, -a) y V2(0, -a), el eje
transverso está en el eje Y y tiene longitud 2a. Los focos son
F1(0, -c) y F2(0, c), donde c es siempre .
La excentricidad de una hipérbola se define

como la razón , es decir, distancia
entre los focos es a distancia entre los vértices y
ella es siempre mayor que 1.

. ¿Qué relación hay entre los valores
¿? cercanos a 1 o lejanos a 1 que alcance la
excentricidad con la forma que adquieren
sus ramas (gráfica)?
Tanto en el caso (1) eje transverso en el eje X, como en
el caso (2) en que el eje transverso está en el eje Y, la

cuerda perpendicular a la recta que contiene al eje
transverso y que pasa por los focos (ancho focal) tiene

longitud , la excentricidad es mayor que
1 y las directrices son perpendiculares al eje transverso
a distancias del centro.

Las rectas son las asíntotas de la hipérbola centrada
en el origen con eje transverso en el eje X.
Si el eje transverso está en
el eje Y, las asíntotas de la

hipérbola son

Ejemplo
La ecuación representa
una hipérbola con centro en el origen (0, 0). En este caso el eje
transverso está en el eje Y, tiene longitud 2a = 6 (a = 3) y los
vértices de la hipérbola son . Como b = 5, el eje
conjugado tiene extremos . Los focos están en eje Y a
distancias del centro; ellos son .
La excentricidad es .
Las directrices tienen ecuación o bien

El gráfico de la hipérbola está realizado con
calculadora:

Cuando el centro de la hipérbola está en el punto C(h, k), la
ecuación de ella toma la forma
si el eje transverso es paralelo al eje X, y será
cuando el eje transverso sea paralelo al eje Y.
La longitud del eje transverso será 2a y la del eje

conjugado 2b. Los focos se encuentran a
distancia c del centro, donde .

Ejemplo
La ecuación , que podemos darle
la forma, representa una hipérbola con
centro en el punto (-3, 1) y eje transverso paralelo al eje X de
longitud 2a = 6; luego los vértices de la hipérbola son V1(-6, 1) y
V2(0, 1). .
El eje conjugado tiene longitud 2b = 8 y extremos B1(-3, -3) y
B2(-3, 5). Los focos están a distancia c = 9 + 16 = 5 del centro;
por lo tanto ellos son F1(-8, 1) y F2(2, 1). La excentricidad es
y las directrices están a distancias
€
del centro; luego sus ecuaciones son y
Las asíntotas son las rectas

El gráfico de la hipérbola está realizado
con calculadora:

Ejercicio: Determine el centro, los vértices, los focos, la
excentricidad, y las asíntotas de cada una de las siguientes
hipérbolas. Además grafíquelas.
Ejercicio: Encuentre, en cada caso, la ecuación de la

hipérbola que satisface lo siguiente,
a) Centro C(0, 0), un foco en F(5, 0) y un vértice en V(3, 0).

b) Focos en (2, -4) y (2, 2) y un vértice en (2, -3)
c) Vértices en y asíntotas
d) Centro C(-2, 3), eje transverso vertical de longitud 6 y foco
en F(-2, 7).

Ejercicio: Se dice que dos hipérbolas son
conjugadas si el eje transverso de cada
hipérbola es el eje conjugado de la otra.
Encuentre la ecuación de la hipérbola que es
conjugada de 9x2 – 4 y2 = 324 . Grafique
ambas hipérbolas.
Ejercicio: Se dice que una hipérbola es

rectangular si sus asíntotas son
perpendiculares. Demuestre que la hipérbola
de ecuación x2 – y2 +5x – 3y – 1 = 0 es
rectangular.

Problema: Algunos cometas, como el Halley, son parte
permanente del sistema solar y describen órbitas elípticas
alrededor del Sol. Otros atraviesan el sistema solar sólo una
vez y describen una trayectoria hiperbólica, con el Sol en uno
de sus focos.
Si la trayectoria de uno de esos
cometas es la rama de la hipérbola
que se muestra en la gráfica, deduzca
la ecuación de ella suponiendo que lo
máximo que se acerca el cometa al Sol
es de 2 x 109 mi y que la trayectoria
que traía antes de acercarse al sistema
solar forma ángulo recto con la
trayectoria con que continúa después
de dejar ese sistema.

Problema: El sonido de una explosión se oye a
diferentes horas en dos puntos A y B. De esto se deduce
que la explosión ocurrió 1.000 metros más cerca de A que
de B. Si A y B están a 2.600 metros de distancia el uno
del otro, muestre que la ubicación de la explosión está en
una rama particular de una hipérbola y encuentre la
ecuación de ella.
P(x, y)
(-1300, 0) (1300, 0)

La hipérbola tiene una propiedad interesante: Si se une cualquier
punto P de la hipérbola con sus focos el ángulo que forman los
radios focales con la tangente en ese punto, son iguales. Esta
propiedad es usada en la construcción de espejos de luz y sonido.
La emisión, de luz o
sonido, desde el foco se
refleja en la dirección de la
recta que une el otro foco
con el punto.

La elipse también tiene la propiedad: Si se une cualquier punto P
de la elipse con sus focos, el ángulo que forman los radios focales
con la tangente en ese punto son iguales. Este hecho también se
utiliza en la construcción de espejos (de luz y sonido), pues la
emisión, de luz o sonido, desde uno de los focos se refleja en el otro
foco.
Tangente en P

LENGUAJES SIMBÓLICOS Y
NÚMEROS NATURALES

Lógica de proposiciones
La lógica es la rama del conocimiento que trata los
métodos de razonamiento mediante reglas y técnicas
con el fin de determinar si un argumento dado es
válido.
En este curso, nos ocuparemos de la lógica usada en matemática
que, además de servirnos de base al razonamiento matemático,
contribuirá a mejorar nuestra expresión escrita y oral. Los
elementos básicos con que trabaja la lógica son las proposiciones.
Una proposición es una oración gramatical (enunciado), con

sentido en un lenguaje, de la cual se puede afirmar que es
verdadera o falsa, pero no ambas a la vez.

Por ejemplo, son proposiciones,
• Mario Toral es un diputado chileno.
• El IPC del mes recién pasado fue de 0,8.
• 13 es un número primo.
No son proposiciones:
• Me das un dulce.
• La dinámica rotacional de un cuerpo rígido.
• 5x + 3
Se acostumbra denotar a las proposiciones con las letras p, q, r.

Si p es una proposición verdadera, se dice que p tiene el valor de
verdad V. Cuando p es falsa, su valor de verdad es F.

Observe que la frase correspondiente a la
negación de una proposición p, también es una
proposición, que será denotada Np, y ella
será verdadera cuando p sea falsa.
En el lenguaje común y, en particular, en el lenguaje matemático

es habitual encontrar expresiones como las siguientes:
• Los ingenieros estudian matemática y física.
• Galileo Galilei hizo contribuciones a la Física y a la Astronomía.
• Si el objeto es más pesado, entonces caerá más aprisa
• Si x es un número negativo, entonces log(x) no existe.
Estos enunciados están conformados por dos proposiciones

unidas por “y” , “o”, o condicionadas “si ……, entonces ……”

Conectivos y su álgebra
Los conectivos son símbolos que conectan dos proposiciones
dando origen a las llamadas proposiciones compuestas. Los
conectivos más usados se simbolizan:
y los describimos en la siguiente tabla:
Nombre Símbolo Notación Se lee

Conjunción p y q
Disyunción p o q
Implicación p implica q
Si p entonces q
Equivalencia p equivalente a q
p si y sólo si q

La conjunción es verdadera sólo cuando ambas
proposiciones p y q lo son. En cambio, basta que una de las
proposiciones p o q sea verdadera para que la disyunción
también lo sea.
En la proposición , p se llama
antecedente y q se llama consecuente. La
proposición es falsa sólo cuando el
antecedente p es verdadero y el consecuente
q es falso.
La equivalencia es verdadera
cuando ambas proposiciones p y q tienen el
mismo valor de verdad.

Ejercicio: Considere las proposiciones
p: 245 es un múltiplo de 7
q: 2 + 3 = 6 5 + 9 es un número par
¿Cuál es el valor de verdad de ?
Ejercicio: Muestre que las proposiciones

y tienen los mismos valores de verdad.
Concluya que la proposición
es siempre verdadera.
Ejercicio: Si p es una proposición verdadera, q es falsa y

r es falsa, determine el valor de verdad de la proposición
compuesta

Una proposición que es siempre verdadera, sin importar los
valores de verdad de las proposiciones que la forman se llama
tautología. Por ejemplo, es una tautología.
En cambio, una proposición que es siempre falsa,

independientemente de los valores de verdad de las
proposiciones que la componen se llama contradicción o
absurdo. Por ejemplo, es un absurdo.
De la gran cantidad de tautologías que existen,
algunas de ellas se distinguen por la incidencia que
tienen en temas posteriores; entre ellas están las
leyes del álgebra proposicional.
Dos proposiciones compuestas P, Q son lógicamente equivalentes
si es una tautología, en cuyo caso se anota

Se recomienda que las siguientes tautologías sean analizadas
hasta lograr reconocerlas positivamente como elementos propios
del razonamiento y lenguaje cotidianos.

Si denotamos por T a una tautología y por C a una
contradicción, entonces
Ejercicio: Exprese en términos

de y/o negación.

Ejercicio: Se define el conectivo & mediante la siguiente
tabla, p q p&q a) Demuestre que (p&p) Np.
V V F Demuestre que
V F F b)
F V F c) Exprese sólo
F F V en términos de & y negación.
Ejercicio: Demuestre usando las leyes del “álgebra

proposicional” que,

Lógica de cuantificadores
Un término es una expresión con la que se nombra o designa
un objeto, por ejemplo, 1, A U B, 5x - 9xy. Cuando las letras
se utilizan como términos pero sin que representen objetos
particulares, se denominan variables.
Si x es una variable y p es una proposición

que depende de la variable x, se escribe
cuando exactamente
todos los elementos x del conjunto A
satisfacen la proposición p. El símbolo se
llama cuantificador universal y se lee,
indistintamente, todo o para todo, cada o para
cada, cualquier o para cualquier.

Ejemplos:
1. La proposición “Todos los científicos estiman la edad del
Universo en años” admite la simbología
2. La proposición es verdadera.
3. La proposición es falsa.
Si solamente algunos elementos x del conjunto A satisfacen la

proposición p se escribe . El símbolo se llama
cuantificador existencial y se lee existe, hay, algún (a).
Ejemplos:
1. La proposición “Algunas ingenieros crean sus propias
empresas” tiene una expresión simbólica
2. La proposición es verdadera.
3. La proposición es falsa.

¿Cómo negar una
proposición que
tiene cuantificador?
La respuesta la entregan la “Leyes de De Morgan”

que enunciamos a continuación.
Proposición Negación
Ejercicio: Extraiga de titulares de los

periódicos de la semana dos proposiciones
que contengan cuantificador.

Ejercicio: La proposición “Algunas empresas se dedican a
las importaciones” tiene una expresión simbólica ,
donde A es el conjunto de empresas y p es la “función
proposicional” o “proposición abierta”, p = dedicarse a las
importaciones. Su negación, en símbolos, es
que se lee “Todas las empresas no se dedican a las
exportaciones”
Ejercicio: Escriba la frase que corresponde a la negación de
las siguientes proposiciones:
1. Todos los chilenos están alfabetizados.
2. Algunas universidades están en proceso de acreditación.
3. Ningún Ministro de Estado es ingeniero.
4. Existen números complejos que tienen parte real cero.
5. Todas las ecuaciones de segundo grado tienen
soluciones reales.

Consideraciones finales – Reglas de deducción
Las proposiciones relativas a los objetos o términos de una
teoría matemática deben encadenarse de acuerdo a reglas que
constituyen un proceso de deducción. Es común que las
proposiciones verdaderas de una teoría reciban el nombre de
teorema.
Si t es una teorema, se entiende por demostración de t a una
sucesión a, b, c, …., t de proposiciones donde cada una de ellas
es un axioma o un teorema ya demostrado o se obtiene de una
proposición que la precede en la sucesión usando alguna regla
de deducción.
Mencionamos a continuación algunas Reglas de deducción:
1. Modus ponens:
2. Reducción al absurdo: ,
donde C es una contradicción.

3. Transitividad de la implicación:
4. Contrarecíproco o contrapositivo:
5. Hipótesis auxiliar:
6. Descomposición en casos:
Los contraejemplos: Cuando se quiere establecer que

la proposición es
falsa, basta encontrar un x en A que
cumpla Np; este elemento x
constituye el contraejemplo.
Ejercicio: Demuestre, a través de un contraejemplo, que la

siguiente afirmación es falsa: “Todos los cuerpos en
movimiento están en equilibrio”.

Elementos de la Teoría de conjuntos
¿Qué es un
conjunto?
Conjunto es un concepto primitivo,

no se define, pero admitiremos que
colección es un sinónimo de conjunto.
Ejemplos:
1. Las vocales
2. Los números reales positivos
3. Las chilenos menores de 18 años
Ejercicio: Muestre tres ejemplos de conjuntos.

Las componentes individuales de un conjunto constituyen los
elementos del conjunto.
¿Cómo anotamos
los conjuntos?
Elementos
Nombre del del conjunto
conjunto
Conjunto definido por extensión
Conjunto definido por comprensión

Ejercicio: Muestre un ejemplo de un conjunto
a) Que se escriba por extensión pero que sea imposible
expresarlo por comprensión.
b) Que se exprese por comprensión y no se pueda expresar
por extensión.
Es habitual llamar a los conjuntos con las letras mayúsculas A, B,

C, ……. Y a sus elementos con letras minúsculas. Si x es un
elemento del conjunto A se escribe y si x no pertenece al
conjunto A se anota
VoF
Ejercicio: Si A = { a, b, {c} }, indique si es
verdadero o falso que:

El conjunto vacío
Existen conjuntos que no tienen elementos, por
ejemplo,
Tales conjuntos se dicen vacíos y se denotan
El conjunto universal
El conjunto universal es aquel que contiene a todos los
conjuntos que se consideran en un análisis dado; lo
denotaremos U.
Por ejemplo, el conjunto de los números reales se puede
considerar como conjunto universal para aquellos problemas
relacionados con conjuntos de números.

Igualdad e inclusión de conjuntos
Dos conjuntos A y B son iguales si y sólo si
tienen los mismos elementos. En símbolos
esto se expresa así:
Por ejemplo, los conjuntos

son iguales.
Si A, B y C son conjuntos de un universo U, entonces:

 A = A
 A = B B=A
 (A = B B = C) A=C

Se dice que el conjunto A es un subconjunto del
conjunto B (o que A esta contenido en B o que B
contiene a A) si y sólo si todos los elementos de A
pertenecen a B. En símbolos esto se expresa así:
Por ejemplo, el conjunto A = { x IN / x < 9 } está contenido

en el conjunto B = { / x es dígito }.
Si A, B y C son conjuntos de un universo U, entonces:

 A A
 (
 (
 (

¿Cuándo
usamos la
notación
?
Y se dice que A es un subconjunto propio de B.
Ejercicio: Si A = { 2, 3, 6, 8, 9 }, B = { x / x es entero
positivo} y C = { x / x divisible por tres y 0 < x < 12 } , indique
si es verdadero o falso que:
Ejercicio: Escriba todos los subconjuntos de A = { a, b, c }

Diagramas de Venn-Euler
Muchos de los conceptos relacionados con los conjuntos
se pueden representar mediante ciertos diagramas. En
ellos se dibuja un rectángulo que representa al conjunto
universal y dentro de él, los conjuntos como figuras planas
(círculos, elipses, rectángulos). Estos diagramas se
denominan Diagramas de Venn- Euler.
A A A BB
B
U U

Ejercicio: Construya conjuntos A, B, C, D que verifiquen
el siguiente diagrama:
B
A C
D
U
Si el número de elementos de un conjunto se

puede determinar, el conjunto se dice finito.
Si un conjunto finito A posee n elementos, se
dice que A tiene cardinalidad n y, en este caso,
se anota card (A) = n o bien #(A) = n.

Uniones e intersecciones
Con los conjuntos A y B de un universo U se pueden realizar
ciertas operaciones dando origen a nuevos conjuntos, a saber,
La unión de A y B es el conjunto
La intersección de A y B es el conjunto
Por lo tanto,
Ejemplo: Consideremos los conjuntos A y B siguientes

A = { x IN / x es par y x <10 }, B = { x }
Entonces A U B = { 0, 1, 2, 4, 6, 8 } y A B={6}

Ejercicio: Forme la unión y la intersección de los
conjuntos A y B siguientes:
La unión de dos conjuntos se

representa en diagramas de
Venn así:
A A B
B
A B
U U U

Representaremos
ahora la intersección
de dos conjuntos
A
A B B B
A
U U U
A q u í
y los conjuntos se
dicen disjuntos
Entregamos una lista de teoremas, relativos a la
unión e intersección de conjuntos, que es
conveniente analizarlos hasta lograr
comprenderlos.

Además:
Y si A y B son finitos, entonces
Con las uniones e intersecciones podemos resolver los

siguientes problemas
Problema: Una librería puso en liquidación

los best seller y la literatura infantil. Al término
del día se encontró que 48 personas habían
comprado best seller, 27 literatura infantil y 6
ambos productos. ¿Cuántas personas
aprovecharon la oferta?

Problema: Se encuestó a 250 personas sobre
lo que consumían al desayuno y el resultado
fue el siguiente: 30 personas toman té con
leche, 40 toman café con leche, 80 toman leche,
130 toman té o leche y 150 toman café o leche.
a) ¿Cuántas personas toman té puro?
b) ¿Cuántas toman leche pura?
c) De las encuestadas, ¿cuántas personas no

consumían ni té ni leche ni café al desayuno?

Complemento y diferencia
Si A es un conjunto contenido en un universo U,
el complemento de A en U es el conjunto:
El complemento de A se denota también A’ y se puede

establecer que:
A
A’

Si A y B son conjuntos de un universo U, la
diferencia A menos B es el conjunto:
A A B
B B
A
U U U
A-B A-B A-B
Observe que,

¿Qué conjunto
representa la
región coloreada?
A B
corresponde a
o lo que es lo mismo,
se llama diferencia simétrica de A y B.

Ejercicio: Indique si es verdadero o falso
VoF que:
Ejercicio: En el universo U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12}

considere los conjuntos A = {2, 3, 4, 8, 9, 10}, B = {1, 4, 7, 8} y
C = {3, 4, 5, 7, 10, 12}. Determine las operaciones que hay que
realizar con los conjuntos A, B y C para obtener
a) {5, 6, 11, 12} b) {3, 4, 7, 10}

Problema: En una encuesta realizada a 180
estudiantes universitarios se encontró que
52 practican fútbol y 42 básquetbol. Además,
18 practican fútbol y básquetbol, 21 fútbol y
natación, 86 fútbol o natación y finalmente,
16 básquetbol y natación. Si 82 estudiantes
no practicaban ninguno de los tres deportes
mencionados, determine,
a) ¿Cuántos estudiantes practican sólo fútbol?
b) ¿Cuántos practican básquetbol pero no

natación?
c) ¿Cuántos encuestados practican los tres
deportes mencionados?

Problema: La automotriz RUN S.A. vendió 40 automóviles la
semana pasada. Todos los que contaban con CD también
tenían cierre centralizado (CC) de puertas. 16 que tenían aire
acondicionado (AA) no tenían CD, 11 con CC no contaban ni
con CD ni AA, 22 no tenían AA, 8 contaban con AA y con CC.
Finalmente 16 automóviles que tenían CC eran sin AA.
Determine cuántos automóviles se vendieron,
a) con alguno de estos equipamientos (CD, CC, AA).
b) con CD y AA.
c) con AA pero sin CC.

Problema: Suponga que hay cuatro grupos de personas que
llamaremos G1, G2, G3 y G4, cada uno con 1000 integrantes.
Dos grupos cualesquiera de ellos tienen 100 personas en
común, tres grupos cualesquiera de ellos tienen 10 personas
en común. Si hay una persona que pertenece a los cuatro
grupos, determine cuántas personas,
a) hay en total.
b) pertenecen a un único grupo, por ejemplo el grupo G1.
c) pertenecen a G1 o G2, ambos inclusive.

Sumatorias: Introducción - Sucesiones
¿Qué es una
sucesión?
La mayoría de las personas hemos escuchado

frases como “una sucesión de acontecimientos”, “una
sucesión de pedidos”, “una sucesión de valores” .
Intuituvamente usamos el término sucesión para
describir una lista de eventos, objetos o números que
vienen ordenadamente uno después de otro.
Por ejemplo,
Lunes, Martes, Miércoles, ………., Domingo
3, 5, 7, 9, ……………….
son ejemplos de sucesiones.

Cada objeto de la lista se llama término de la sucesión.
El primer ejemplo trata de una sucesión finita. En el segundo
caso, no se indica el último término y decimos que estamos
frente a una sucesión infinita.
En esta unidad nos interesa estudiar las sucesiones infinitas de
números las que llamaremos simplemente sucesiones.
Una sucesión en es un conjunto

ordenado de números reales:
Primer término Tercer término

Segundo término
formados de acuerdo con una
determinada ley.
Por ejemplo, es el término general de la sucesión:
3, 5, 7, 9, …….
El décimo término de esta sucesión es
Ejercicio: Escriba los diez primeros términos de la

sucesión cuyo término general es:

Resolvamos con calculadora
Explicit
anE=

En algunos casos una sucesión admite más de una expresión
para su término general. Por ejemplo,
-1, 1, -1, 1, -1, . . . . .
se describe mediante
y también
incluso
Esta última forma de expresar la sucesión se llama fórmula de

recurrencia puesto que para describir un término se recurre al
anterior.

Ejercicio: Determine si es verdadero o falso que
VoF a) El 9° término de la sucesión es

16
b) El 12° término de la sucesión es
c) Los números 25 y 120 corresponden al tercer y

cuarto término de la sucesión definida por
recurrencia así
Ejercicio: Determine el término general de la sucesión

a) 0, 3, 8, 15, 24, . . . .
b) 28, 32, 36, 40, 44, . . . .
c) 1 - 1/2, 1 - 1/3, 1 - 1/4, 1 – 1/5 , . . . .

Ejercicio: Con la ayuda de su calculadora
complete la siguiente tabla:
n 10 50 100 500 1000 5000 10000
Cuanto mayor sea el valor asignado a n,

tanto más cerca se está del número
irracional e ( e es aprox. 2, 7182 ) base
de los logaritmos naturales.

Sumatorias
Consideremos la sucesión de números reales
La suma de los n primeros términos de esta sucesión
se denota por
y se lee “sumatoria de los , con i variando desde 1

hasta n”.
Por ejemplo,
La suma se escribe

Observaciones:
1. En la letra i es “muda”, esto significa que
2. Si k < n,
3. Si C es una constante real,
Ejercicio: Determine si es verdadero o falso que:

Propiedades de la sumatoria:
1. es aditiva:
2. es homogénea:
3. Propiedad telescópica:
Ejercicio: Si
determine el valor de

Algunas sumatorias importantes
1 + 2 + 3 + ……………. + 98 + 99 + 100 = 50 (101)
101
101
101
Fórmula de Gauss:
Ejercicio: Encuentre una expresión para la suma de los

n primeros números impares. Además calcule el valor de
43 + 45 + 47 + 49 + . . . . . . . + 373

Otras sumatorias: Para cualquier número natural n,
1.
2.
3.
Ejercicio: Encuentre una expresión para la suma de los
n primeros términos de la sucesión:
2(10), 4(11), 6(12), 8(13), . . . . . . . .
Con su calculadora, determine los valores de los
términos 800° y 804°

Ejercicio: Calcule el valor de n de modo que se cumpla que:
El promedio de los datos es
Ejercicio: Calcule el promedio de los valores en los casos

siguientes:

Sumatorias dobles
La sumatoria doble corresponde a
o, lo que es lo mismo,
Si n = m, se puede escribir
Ejercicio: Muestre que

El Principio de Inducción Matemática
El Principio (o axioma) de Inducción Matemática se puede
enunciar de varias formas; escogemos una muy simple:
Sea P una proposición (enunciado), que depende de

la variable n, con n número natural.
Si i) 1 satisface la proposición P y
ii) k satisface P (k + 1) satisface P,
entonces todos los números naturales satisfacen P.
La suposición que k satisface P, hecha en ii), se acostumbra

llamar “Hipótesis de inducción”.

El Principio de Inducción Matemática se usa para demostrar
proposiciones que dependen de una variable n, donde n es una
número natural.
¿Cómo realizar
una demostración
por inducción?
Si se quiere establecer que cierto enunciado es verdadero para

todos los números naturales, se procede a verificarlo para el
número 1 y luego, supuesta su validez para un número natural
arbitrario k, se demuestra el enunciado para el número k+1.
En una demostración por inducción, la hipótesis de inducción
juega un papel fundamental.
Mostraremos algunos ejemplos:

Ejemplo 1: Demostremos que .
El número 1 verifica lo planteado puesto que .
Supongamos que para el número natural k se tiene la igualdad
y demostremos que
Se tiene, ; es decir,
y k+1 también satisface lo planteado.
En virtud del Principio de Inducción Matemática, la igualdad

enunciada es válida para todos los números naturales.

Ejemplo 2: Demostremos que
es múltiplo de 3 (o es divisible por 3).
Para n = 1, n3+ 2n = 3, que es un múltiplo de 3; luego 1 verifica

el planteamiento.
Supongamos que para el número natural j, j3+2j es un múltiplo
de 3 (Hipótesis de inducción), y demostremos que (j+1)3+2(j+1)
también es un múltiplo de 3.
En efecto,
Es decir, (j+1)3 + 2(j+1) es un múltiplo de 3.
Por lo tanto, el enunciado es válido para todos los números

naturales.

Ejemplo 3: El planteamiento no lo
verifican todos los números naturales; sin embargo,
podemos demostrar que
Procedemos a usar la Inducción Matemática de la siguiente
manera: Para n = 3, (n+1)2 = 16, que es menor que 2n2 = 18;
luego el número 3 verifica el planteamiento.
Supongamos que para el número natural k,
(Hipótesis de inducción), y demostremos que
¡demuestre que !

Ejercicio: Demuestre, usando el Principio de Inducción
Matemática, que:

En una demostración por inducción es importante el
primer paso i) y él no se puede omitir. Por ejemplo,
considere el enunciado
Si suponemos que para n = k se tiene esta igualdad, es posible

demostrar que también ella es válida para n = k+1; efectivamente,
Sin embargo, el enunciado es absolutamente falso, más aún,

Ta m p o c o e s p o s i b l e s a c a r c o n c l u s i o n e s
apresuradas derivadas solamente de verificar cierto
hecho para los primeros números naturales. Por
ejemplo, considere el enunciado
n2 + n + 41 es número primo,
Use su calculadora para listar

los valores de esta expresión
para n variando desde 1
hasta 50. Observará que los
primeros 39 valores son
números primos, lo que
podría conducirlo a afirmar
algo que es falso puesto que
para n = 40, n2 + n + 41 =
1681 = 41 x 41.

Progresiones
Se dice que la sucesión de números reales está
o forma una progresión aritmética (P. A.) si existe tal
que para todo n > 1.
El número real d se llama diferencia de la progresión aritmética

puesto que Observe que en la P. A.
Lo cual sugiere la siguiente expresión para el término general de

la P. A.:

Ejemplo: Los 6 primeros términos de la P. A. cuyo primer
término es -5 y diferencia d = 4 son -5, -1, 3, 7, 11, 15.
El término general de esta P. A. es
Con la expresión del término general podemos calcular

cualquier término de la progresión; por ejemplo, el término
83° de esta P. A. es
O simplemente,
¿Qué lugar ocupa el número 175 en esta progresión?
Ocupa el lugar 46°

Es posible obtener una expresión para la suma de los n primeros
términos de la progresión aritmética
En efecto,
Por lo tanto, hemos demostrado el siguiente teorema
Teorema: La suma de los n primeros términos de la progresión

Aritmética, cuyo primer término es y con diferencia d, es:

Ejercicio: Calcule la suma de
a) Los primeros 72 números pares positivos.
b) Los 48 primeros múltiplos positivos de 6 .
c) Los primeros 35 términos de la progresión 13, 4, -5, -14 . . .
Ejercicio: ¿Cuántos términos de la progresión -2, -0.5,

1, . . . . . . deben considerarse para que la suma sea 2712.5?
Problema: Un padre ofrece a su pequeño

hijo ahorrar en su alcancía $10 el 1° de enero,
$11 el 2 de enero, $12 el 3 de enero, y así
sucesivamente hasta llegar al 31 de diciembre.
¿Cuánto dinero reunirá el hijo al completar el
año?

Se dice que la sucesión de números reales está
o forma una progresión geométrica (P. G.) si existe
tal que para todo n > 1.
El número real r se llama razón de la progresión geométrica ya

que Observe que en la P. G.
Esto sugiere la siguiente expresión para el término general de la

P. G.:

Si el tercer término de una P. G. es 3 y el séptimo es
3/16, ¿cuál es el noveno término de esta progresión?
Entonces el noveno término es
Ejercicio: Determine el valor de k de modo que los

números 2k + 2, 5k - 11, 7k – 13 estén en progresión
geométrica.

Teorema: La suma de los n primeros términos de la progresión
geométrica cuyo primer término es y razón es:
Ejercicio: Demuestre el teorema

anterior. ¿Cuál es el valor de la suma
Sn si la razón es r = 1?
Ejercicio: En una progresión geométrica la suma de los 10

primeros términos es 244 veces la suma de los 5 primeros
términos. ¿Cuál es la razón de esta progresión?

Con ayuda de la calculadora resuelva
Ejercicio: En cada caso, determine la razón, el décimo

término y la suma de los diez primeros términos de las
progresiones geométricas,
Entregue los resultados en su expresión exacta

y, si corresponde, con una aproximación
decimal con 4 cifras decimales.

Problema: Un paciente es víctima de una
infección que esta afectando su motricidad.
Se ha encontrado una colonia bacteriana
con 8 x 107 bacterias. Se ha determinado
que con un tratamiento adecuado se
eliminan 800.000 bacterias por día
devorándose entre sí. ¿Cuántos días habrá
que tratar la infección con el fin de
eliminarla?
Problema: Un cuerpo al caer recorre 4

metros en el primer segundo. Si en cada
segundo la distancia recorrida aumenta en
1,6 veces. ¿De qué altura cae este cuerpo
si demoró 10 segundos en tocar el suelo?

Los términos ubicados entre dos términos de
una progresión aritmética (respectivamente
progresión geométrica) se llaman medios
aritméticos (respectivamente medios
geométricos).
Es común el siguiente problema:

Problema: Interpolar 5 medios aritméticos entre 43 y 79.
Se trata de completar la siguiente progresión aritmética:
43, ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , 79
Como el primer término es 43 y el séptimo es 79, se tiene que

43 + 6 d = 79, de donde 6d = 36 y d =6 .
Luego, los 5 medios aritméticos buscados son 49, 55, 61, 67 y
73.

De manera análoga resuelva lo siguiente,
Interpolar 3 medios geométricos entre 27/8 y 2/3.
Cuando se interpola un medio aritmético M entre los

números a y b, este M se llama promedio o
media aritmética.
Si a, M, b están en progresión aritmética, b – M = M – a, de

aquí, a + b = 2M; luego es la media aritmética.
Cuando se interpola un medio geométrico P entre los números a

y b, este P se llama media geométrica o media proporcional.
Problema: Muestre que es la media geométrica

entre a y b.

Una progresión armónica es una sucesión de números
cuyos recíprocos forman una progresión aritmética.
Entonces resulta evidente que los problemas que tratan de
progresiones armónicas se pueden resolver considerando la
progresión aritmética correspondiente.
Por ejemplo, 1/3, 3/8, y 3/7 son los tres primeros términos de
una progresión armónica. ¿Cuál es el 15° término?
En este caso, la progresión aritmética correspondiente tiene como
primeros términos a 3, 8/3 y 7/3; su diferencia es -1/3 y el
término 15° de ella es -5/3. Por lo tanto, el 15° término de la
progresión armónica es -3/5.
Problema:
a) Interpolar 4 medios armónicos entre -1/2 y 1/13.
b) ¿Cuál es la media armónica entre los números a y b?

Factoriales y números combinatorios
El producto de los n primeros números naturales
se llama n factorial o factorial de n y se anota n!
Por ejemplo,
Observe que , igualdad que para n = 1 nos da

Para se definen los números
(se lee “n sobre k”) llamados números combinatorios.
El número n sobre k indica, justamente, el número

de combinaciones que se pueden realizar con n
elementos tomados de a k. Por ejemplo, si
queremos saber cuántos grupos de 5 alumnos se
pueden formar en un curso de 20 alumnos,
calculamos:

Comúnmente, las calculadoras científicas traen a la
vista el botón n!. En la Class Pad 300, usted
encontrará n!, y también el cálculo directo de “n
sobre r”, al escoger Principal en el Menú, abrir el
teclado y luego tocar CALC.
Escribir directamente n!
To c a r y e s c r i b i r
(valor de n, valor de r)

Ejercicio: Simplifique
Se puede demostrar que:
Los números combinatorios también son llamados

coeficientes binomiales; la razón quedará establecida al
observar los desarrollos de las potencias del binomio .

Si en cada línea rescatamos los coeficientes, podemos
ordenar estos de la siguiente manera:
1
1 1
1 2 1 Triángulo de Pascal
1 3 3 1
1 4 6 4 1

Los valores que aparecen en el Triángulo de Pascal,
corresponden a los números combinatorios:

En consecuencia, no debería sorprendernos lo que nos asegura el
Teorema siguiente respecto al desarrollo de :
• Tiene n+1 sumandos.
• El primer término es an y el último es bn.
• La suma de los exponentes de a y de b en cada término es n.
El Teorema del Binomio de Newton

Para n número natural se tiene que:

Además, el término
ocupa el lugar (k+1)-ésimo en este desarrollo.
Ejemplo: El 8° término en el desarrollo de es
Como el desarrollo de tiene n+1 términos, cuando n
es un número par, el término central es .

Cuando n es impar, los términos centrales son y .

Ejercicio: Determine el término central del desarrollo de
Ejercicio: Determine el término independiente de x y el

término que contiene a en el desarrollo de
Ejercicio: Obtenga el coeficiente de en el desarrollo de

NÚMEROS COMPLEJOS Y POLINOMIOS

Números complejos
La ecuación cuadrática no tiene solución en el
conjunto de los números reales. Las soluciones de esta
ecuación se encuentran en el conjunto de los números complejos
que presentamos a continuación.
El término se llama unidad imaginaria, se le representa con
el símbolo i y tiene la propiedad .
Un número complejo es una expresión de la forma

a + bi
donde a y b son números reales e i es la
unidad imaginaria.
El conjunto de todos los números complejos lo

denotaremos por C.

Observe que el número complejo i es una
solución de la ecuación ; la otra es -i.
Más aún, todas las ecuaciones cuadráticas

tienen sus dos soluciones en C.
Si z = a+bi C, el número real a se llama parte real de z y, el

número real b, es la parte imaginaria del número complejo z;
anotaremos Re(z) = a y Im(z) = b. En consecuencia,
z = Re(z) + i Im(z)
Por ejemplo, los números complejos
z = 7–2i, w = 4i, u = 5
son tales que Re(z) = 7, Im(z) = -2, Re(w) = 0, Im(w) = 4,
Re(u) = 5 y Im(u) = 0.

Se han usado las palabras “imaginaria” e
“imaginario” para referirse a ciertos números
complejos, pero no en el sentido literal de ellas. Es
momento de comentar que todos los números son
creaciones (“imaginados”) de la mente humana.
Los números complejos se justifican no sólo por su utilidad en
matemática, a saber, en el estudio de las ecuaciones
polinomiales en el álgebra, sino también en otras ciencias, como
la física, en ingeniería eléctrica y aeroespacial.
La calculadora Class Pad 300

tiene la unidad imaginaria en
su teclado:

Configuremos la calculadora en Formato complejo.
En el Menú de su calculadora elija el ícono
Principal, escoja Acción, Complejo y encontrará
los comandos re e im:
Parte real: re(a + bi)
Parte imaginaria: im(a + bi)

Dos números complejos son iguales si sus partes
reales son iguales y sus partes imaginarias son iguales.
a + bi = c + di (a = c b = d)
Sea z = a + bi C.
El conjugado de z es el número complejo .
El módulo de z es el número real .
Por ejemplo, si z = 9 – 2i, = 9 + 2i y
Ejercicio: Use su calculadora para

determinar la parte real, la parte
imaginaria, el conjugado y el módulo de
los números complejos z = 7 – 5i, z = -2
y z = 3i.

Operaciones en el conjunto C
Los números complejos se suman (restan) y se multiplican
(dividen) del mismo modo que se suman y multiplican las
expresiones algebraicas a +bx con c + dx, sólo hay que tener
presente que .
(a + bi) + (c + di) = (a + c) + (b + d)i

por reducción de términos semejantes
(a + bi) · (c + di) = ac + adi + bci + bd i2

= ac + (ad + bc)i – bd
= (ac – bd) + (ad + bc)i
agrupando términos semejantes y
recordando que .

Sean z = a+bi, w = c+di dos elementos de C.
La suma de z y w es el número complejo
z + w = (a+c) + (b+d)i
La multiplicación de z y w es el número complejo
La suma de números complejos es asociativa y conmutativa,

posee elemento neutro (cero) 0 = 0 + 0i y cada elemento
z = a + bi posee inverso aditivo -z = -a – bi.
La multiplicación de números complejos es asociativa y
conmutativa, posee elemento neutro (unidad) 1 = 1 + 0i y cada
elemento, no cero, z = a + bi, posee inverso multiplicativo

Además se verifica la ley distributiva, es decir,
C, z· (u + v) = zu + zv.
En consecuencia, C es un cuerpo. A diferencia de los números
reales, el cuerpo de los números complejos no es ordenado.
Ejercicio: Realice las operaciones indicadas; para ello

tenga presente que
(2 + 7i) – 3i + (-4 + 12i), 3(3 + 2i) - (5 – i)2,
(6 + 5i)(6 – 5i) + 2i2 y (5 + i) : (4 - 3i).
Problema: Determine las primeras nueve

potencias enteras positivas de i. ¿Descubre
algún patrón de comportamiento? Calcule
i23, i57 e (-i)94.

Existe una manera bastante cómoda de realizar la división de
dos números complejos; la mostraremos al dividir 5 - 2i con
4 + 3i.
En ciertos problemas ni siquiera es necesario realizar una

división; por ejemplo,
Problema: Si z es el número complejo , muestre
que
Tenemos que
Entonces

Se puede demostrar que si z y u son elementos de C,
Por ejemplo, demostremos 6)

Sea z = a + bi un elementos de C, entonces

Problema: Determinemos los números complejos z
que verifican
Sea z = a + bi un elementos de C, entonces
Por otra parte,
Reemplazando tenemos y la solución es
Ejercicio: Demuestre las siguientes afirmaciones,

C
C

Representación gráfica de C
Un número complejo queda determinado por dos números
reales: su parte real y su parte imaginaria. Entonces podemos
definir una correspondencia biunívoca entre C y
C
a+bi (a, b)
Y además, esto nos sugiere representar a C en

un sistema rectangular XY, donde las partes
reales se indicarán en el eje X, que pasará a
llamarse eje real, y en el eje Y estarán las
partes imaginarias por lo que será llamado eje
imaginario. El plano determinado por estos
dos ejes se conoce como plano complejo.

El plano complejo: Eje imaginario
b · z=a+bi
a Eje real
La expresión z = (a, b) para el número complejo z = a + bi se

llama notación cartesiana de z. Recuerde que en este par
ordenado, la primera componente es siempre la parte real de z y,
la segunda componente, es la parte imaginaria de z.
Ejercicio: Escriba con notación cartesiana y normal, y
luego grafique, en un mismo plano los números z, 2z, -z y
el conjugado de z, si
a) z = i b) z = (-5, 0) c) 2 – 3i d) z = (-6,
2)
Subconjuntos del plano complejo:
Grafiquemos el subconjunto de C, S = { z / < 3 }.
S = { a + bi / <3 } = <{ 9(a,
b) / }
En la desigualdad reconocemos el complemento del
círculo abierto centrado en el origen con radio 1. <9 En
distinguimos el círculo abierto con centro en el origen de radio 3.
Realizando la intersección podemos concluir que la
representación gráfica de S es:
1 3

Ejercicio: Grafique, en el plano complejo, los siguientes
subconjuntos de C:
Existen otras maneras de representar a los números complejos,

a saber, la forma polar o forma trigonométrica que estudiaremos
a continuación.

Forma polar o trigonométrica de
los números complejos
Sea z = a + bi = (a, b) un número complejo y |z| su módulo, que
corresponde a la distancia entre z y el origen. Si es un ángulo
en posición normal como se muestra en la figura, entonces
b ·z
|z|
La expresión , que también será

denotada , se llama forma polar o trigonométrica
del número complejo z.

El ángulo se llama amplitud o
argumento de z.
Forma polar de un
número complejo

Ejemplos:
1) Sea z = 1 + i; entonces
Luego, es la forma polar de z.
2) Sea u = -2 – 2 i; observe que z está en el tercer cuadrante y

entonces su argumento es un ángulo entre 180º y 270º. En
este caso,
es la forma polar de z.

La expresión en forma polar o trigonométrica de un número
complejo z no es única. En efecto, si ,
entonces , con k número
entero, son otras representaciones de z.
Ejercicio: Exprese en forma polar o trigonométrica, con

argumento entre 0º y 360º, los siguientes números
complejos:

La calculadora Class Pad 300 tiene comandos que nos
entregan el argumento, la forma polar y la forma
trigonométrica de un número complejo.
Escoja Principal en el Menú. Toque Acción,
Complejo y encontrará los comandos.
Argumento: arg( )
F. polar: compToPol( )
F. trigon: compToTrig( )

Las operaciones multiplicación y división de números complejos
tienen su expresión en forma polar o trigonométrica:
Si y , entonces
• equivalente, si y ,
entonces

Potencias de números complejos
Sea un número complejo, expresado en su forma
polar; entonces
Usando un razonamiento inductivo se demuestra el siguiente

teorema:
Teorema (Fórmula de De Moivre)

Sea un número complejo y ; entonces
En particular, si z es tal que |z| = 1,

La forma trigonométrica de la Fórmula de De Moivre es:
toda vez que z es el número .
Ejercicio: Use inducción matemática para

demostrar la Fórmula de De Moivre en su
forma trigonométrica.
Ejemplo: Consideremos y calculemos z6.
Como |z| = 2 y , entonces

Ejercicio: Calcule z7 y z9 si
Problema: Determine los valores de los números p y q de

modo que el número complejo z = 1 + i sea una raíz de la
ecuación z5 + pz3 + q = 0.
Compruebe su respuesta con la calculadora.
El Teorema de De Moivre es válido para cualquier exponente n

real o complejo. Sin embargo, su demostración no es fácil para
exponente .
Ejercicio: Calcule

Raíces de números complejos
Examinaremos el caso zp con p exponente racional. Para ello
basta estudiar , es decir, raíces de números
complejos.
Teorema: Todo número complejo tiene exactamente n
raíces enésimas diferentes. Si ,
entonces
es una raíz enésima de z. Las n raíces enésimas de z están

dadas por
donde es la raíz enésima principal de z y k = 0,1,2,..., n -1.

Gráficamente, estas raíces son los vértices de un polígono
regular de n lados inscrito en una circunferencia con centro en el
origen (0, 0) y de radio (raíz enésima principal de |z|).
Ejemplo: Calculemos las 4 raíces cuartas de

La expresión trigonométrica del número z es
z = 16(cos 120º + i sen 120º)
Las 4 raíces cuartas de z están dadas por
con k = 0, 1, 2 y 3. Reemplazando los valores de k obtenemos:

La representación gráfica de estas raíces es:
Se aprecia que las cuatro

raíces son los vértices de un
cuadrado inscrito en una
circunferencia centrada en el
origen con radio 2.

Las raíces quintas del número

Las raíces quintas del número
Visión geométrica

Ejercicio: Calcule las 6 raíces sextas
del número complejo .
Ejercicio: Calcule las 5 raíces quintas de la unidad

z = 1, es decir, las 5 raíces que la ecuación x5 = 1 tiene
en el cuerpo C de los números complejos.
Ejercicio: Calcule las raíces cúbicas

del número complejo .
Ejercicio: Si n es un número natural, demuestre que

Polinomios
Un polinomio sobre en la indeterminada
x es una expresión algebraica de la forma
donde son números

reales llamados coeficientes del polinomio y
Si entonces se dice que n es

el grado del polinomio. Los polinomios de grado 0 se
llaman polinomios constantes, los de grado 1 son los
polinomios lineales y los polinomios de grado 2 son
llamados cuadráticos.

Por ejemplo, es un polinomio cuadrático y
5x +1 es un polinomio lineal.
El conjunto de todos los polinomios en x con coeficientes

reales lo denotaremos por
¿Qué operaciones se
pueden realizar con
los polinomios?
Los polinomios se suman (restan)

y se multiplican (dividen).

son dos elementos de , entonces la suma de p(x) y
q(x) es el polinomio:
Y ¿cuál es el grado de p(x) + q(x)?

El grado de p(x) + q(x) es menor o
igual al máximo entre n y m.

Ejemplo: Sean p(x), q(x) y r(x) los polinomios
entonces
Ejercicio: Demuestre que la suma en el

conjunto R[x] es asociativa y conmutativa.
Compruebe que el polinomio cero,
es el elemento neutro y que, cada polinomio
posee inverso aditivo

Los polinomios
también se multiplican
La multiplicación de los polinomios
es
donde se forma sumando todos los productos tales
que i + j = t. El grado de p(x) q(x) es la suma de los grados de
p(x) y de q(x).
Ejercicio: Aplique la definición anterior para multiplicar

los polinomios
¿Es conmutativa la multiplicación de polinomios?

La multiplicación de polinomios es asociativa, conmutativa y
distributiva con la suma; además posee elemento unidad.
¿Los polinomios tienen las

mismas propiedades
algebraicas que los números
reales?
No, no es un cuerpo; los únicos elementos

que poseen inverso multiplicativo son los
polinomios constantes no nulos.

El algoritmo de la división
Si p(x) y s(x) , s(x) 0, entonces existen

únicos polinomios q(x) y r(x) en tales que
p(x) = s(x) q(x) + r(x)
donde r(x) = 0, o bien, el grado de r(x) es menor
que el grado de s(x).
El polinomio q(x) se llama cuociente y r(x) es el resto o

residuo.
Ejercicio: Determine el cuociente y el resto realizando la
división algebraica entre los polinomios p(x) y q(x)
siguientes:

División sintética
Si se quiere dividir un polinomio p(x) por un binomio, la operación
puede resultar larga al utilizar la división algebraica ordinaria.
Existe un método para realizar, de manera más rápida, esta
división conocido como división sintética. Mostraremos este
método realizando la división de
por s(x) = x – 3.
coeficientes de p(x)
2 -7 5 -3 -4
3 6 -3 6 9
2 -1 2 3 5
coeficientes de q(x) resto

r(x) =5

Ejercicio: Obtenga el cuociente y el resto realizando
división sintética entre los polinomios p(x) y q(x) dados.
Consideremos el polinomio
Para cada número real a, podemos evaluar el polinomio p(x) en
x = a; por ejemplo, si , p(0) = -2 y p(3) = 34.
Un número real a se llama cero o raíz

del polinomio p(x) si p(a) = 0
Por ejemplo, a = 1 es una raíz del polinomio

El siguiente teorema es de mucha utilidad puesto que nos
permite conocer el resto de ciertas divisiones sin necesidad
de realizar la división.
Teorema del Resto:

Si se divide el polinomio p(x) por (x – a),
con a número real, el resto es igual a p(a).
Por ejemplo, el resto que se obtiene al dividir el polinomio

por x – 2 es p(2) = -6.
Ejercicio: Obtenga el resto de la división entre los
polinomios p(x) y q(x) dados, usando el Teorema precedente.

Ahora que conocemos el Teorema del Resto, con la ayuda de la
calculadora, podemos determinar rápidamente el resto que se
produce al realizar ciertas divisiones. Repitamos el ejemplo
anterior con la calculadora:
En el Menú escogemos Principal e ingresamos el
polinomio . Activamos mth, OPC,
tocamos | (tal que) y escribimos x = 2; Ejecutamos y obtenemos
la evaluación p(2) = -6.
Resto -6
| x=2

Ejercicio: Determine el valor de k de modo que el resto de
la división entre los polinomios
y q(x) = x +1 sea cero. Hágalo con lápiz y papel y después
con su calculadora.
El teorema del resto nos permite establecer otro importante

resultado matemático de gran utilidad, el teorema del factor.
Teorema del factor:

El número a es una raíz del polinomio p(x)
si y sólo si (x – a) es un factor de p(x).
En consecuencia, el binomio (x – a) es un factor del polinomio

p(x) si y sólo si p(a) = 0.

Ejercicio: Determine si el binomio dado
es un factor del polinomio p(x).
Ejercicio: Demuestre que el binomio x – 3 es un factor

del polinomio
y encuentre los factores restantes.
Ejercicio: Muestre que x = 2 y x = -4 son raíces del

polinomio
y encuentre las raíces restantes.

Teoría de factorización y ecuaciones polinomiales
Un problema importante del álgebra y que

constituye un objetivo fundamental de dicha materia
es determinar las raíces de la ecuación p(x) = 0,
donde p(x) es un polinomio de .
En lo que sigue, p(x) será un polinomio de de grado n,
Y nos referiremos indistintamente a las raíces de p(x) o a

las raíces de la ecuación p(x) = 0.
Para n = 1, la ecuación p(x) = 0 toma la forma ax + b = 0,
ecuación lineal, cuya solución única es .

Para n = 2, la ecuación p(x) = 0 corresponde a la ecuación
cuadrática y sus soluciones se obtienen
mediante .
La naturaleza de estas soluciones dependen del

discriminante .
• Son reales y distintas cuando D > 0.
• Son complejas conjugadas si D < 0.
• Cuando D = 0, las dos soluciones son reales

iguales.

No siempre es posible expresar las soluciones de p(x) = 0
mediante una fórmula algebraica que involucre a los
coeficientes del polinomio p(x).
Debemos observar que esto es factible para la

ecuación p(x) = 0, con n = 3 y n = 4, pero
estas son poco prácticas para las aplicaciones y
además laboriosas de obtener. Sin embargo, se
ha demostrado que esto no es posible para n > 4.
Entonces es natural preguntarse ¿existe algún modo de

resolver ciertas ecuaciones p(x) = 0 de grado mayor que 2?
Buscaremos responder a esta interrogante.

El teorema fundamental del álgebra
El hecho que una ecuación lineal tenga una raíz real y que
una ecuación cuadrática tenga dos raíces reales o complejas son
casos particulares de un teorema general que señala
exactamente cuantos ceros existen para un polinomio de
determinado grado.
Teorema fundamental del álgebra: Todo polinomio p(x) de
grado tiene por lo menos una raíz, ya sea real o compleja.
Usando un razonamiento inductivo se puede demostrar el

siguiente teorema:
Teorema: Todo polinomio p(x) de grado n, con

, tiene exactamente n raíces en
el conjunto C de los números complejos.

Las raíces de p(x), o de la ecuación p(x) = 0, a las que se
refiere el teorema anterior pueden ser reales o complejas y
además pueden estar repetidas.
Si en la factorización de p(x) aparece el factor (x – ) repetido k
veces, se dice que es una raíz de multiplicidad k y se
cuenta como k raíces.
Ejercicio: Determine una ecuación polinomial

que tenga como raíces a -2 de multiplicidad 2,
a 1-2i y a 1+2i.
Ejercicio: Sabiendo que 2 es una raíz de multiplicidad 2 de

, factorice el polinomio
p(x). Verifique esta factorización con su calculadora.

Ejercicio: Muestre que a = 4 y a = - 1 son
raíces de y
encuentre las raíces restantes. Grafique en su
calculadora y = p(x), en un rectángulo de
visualización apropiado, con el fin de
comprobar lo obtenido.
Ejercicio: Determine los valores que deben tener los

números reales a y b de modo que x = 2 y x = - 3 sean
raíces de
Ejercicio: Determine el número que debe sumarse al
polinomio para que sea divisible por x + 4.

Continuamos buscando información
acerca de las raíces de p(x) = 0. El
siguiente teorema se refiere a las
raíces complejas.
Teorema: Si el número complejo a + bi es raíz de p(x) = 0,

entonces su conjugado a – bi también es raíz de esta
ecuación.
El teorema anterior asegura que las raíces complejas de p(x) = 0
se presentan de a pares. En consecuencia tenemos lo siguiente:
Teorema: Si el grado de p(x) es un número impar, entonces

p(x) = 0 tiene por lo menos una raíz real.

Combinando los dos
últimos teoremas tenemos
que:
Todo polinomio p(x) puede expresarse como el

producto de factores lineales y cuadráticos con
coeficientes reales, correspondiendo cada factor lineal
a una raíz real y cada factor cuadrático a un par de
raíces complejas conjugadas.
Ejercicio: Suponga que a = 1 + 2i es raíz del polinomio

. Determine las raíces
restantes de p(x) y exprese este polinomio como un
producto de factores lineales y/o cuadráticos.

¿Podemos aislar los
ceros reales de un
polinomio?
Si p(x) es tal que p(a) y p(b) tienen

signos distintos, entonces p(x) tiene por lo
menos una raíz real entre a y b.
Por ejemplo, el polinomio

tiene al menos un cero real en el intervalo [ 1, 2 ].
Ejercicio: Muestre que el polinomio

tiene al menos una raíz
real en el intervalo [ 2, 3 ]; verifique esto con su
calculadora.

Localización de los ceros racionales de ciertos polinomios
S i
es un polinomio con coeficientes enteros y si
el número racional , con a y b primos
entre si, es una raíz de p(x), entonces a es
un factor del término constante y b es un
factor del coeficiente principal .
Este teorema no asegura que un polinomio con coeficientes

enteros tiene ceros racionales; simplemente establece que si
esto sucede, entonces estos deben satisfacer ciertas
condiciones.

¿Cómo utilizamos el
teorema de los
ceros racionales?
Consideremos el polinomio
Los posibles ceros racionales de p(x) son , donde a

es un factor de 4 y b es un factor de 2. En consecuencia,
los posibles ceros de p(x) son:
Evaluando p(x) en estos puntos se concluye que – 2, y

son los ceros racionales de p(x).

Ejercicio: Determine las raíces racionales de la
ecuación
Ejercicio: Encuentre las cuatro raíces de la
ecuación
La Regla de los signos de Descartes

El siguiente teorema, conocido como Regla de los signos de
Descartes, nos ayuda a determinar el número posible de raíces
reales de un polinomio p(x) .
Si
polinomio de escrito en la forma de potencias descendentes
de x y omitiendo las potencias x0, excepto el término constante,
entonces diremos que ocurre una variación en el signo siempre
que coeficientes adyacentes tengan signos opuestos. Por
ejemplo, tiene 3 variaciones en el signo.

Teorema: Sea p(x) un polinomio con coeficientes
reales.
a) El número de ceros reales positivos de p(x) es
igual al número de variaciones en el signo de p(x)
o es menor, en un entero par, que éste.
b) El número de ceros reales negativos de p(x) es
igual al número de variaciones en el signo de p(-x)
o es menor, en un entero par, que éste.
Por ejemplo, tiene 2 variaciones en el signo;
usando el teorema precedente, podemos afirmar que p(x) tiene
dos o ninguna raíz real positiva. Como tiene
2 variaciones en el signo, p(x) tiene dos o ninguna raíz negativa.
Por lo tanto, p(x) tiene o 4 o 2 o ninguna raíz real.

Ejercicio: Use la Regla de los signos de Descartes para
determinar el número de ceros positivos y negativos que
puede tener cada uno de los siguientes polinomios.
Verifique la respuesta, utilizando su

calculadora para graficar y = p(x) e y = q(x).
Problema: En cada caso, proporcione un ejemplo de,

• Un polinomio de grado 4 que no tenga ceros reales.
• Un polinomio de grado 3 que tenga tres ceros reales, con
sólo uno de ellos racional.
• Un polinomio de grado 4 que tenga 4 ceros reales,
ninguno de ellos racional.

¿Se pueden acotar
las raíces de
p(x)=0?
Sí, y para ello es de utilidad el siguiente teorema:
Teorema: Sea p(x) un polinomio con coeficientes reales.

• Si al dividir p(x) por (x - a), usando división sintética, la fila
de los coeficientes del cuociente y del resto tiene valores que
son alternadamente no positivos y no negativos, entonces a es
una cota inferior para las raíces reales de p(x) = 0.
• Si al dividir p(x) por (x - b), usando división sintética, la fila
de los coeficientes del cuociente y del resto no tiene ningún
valor negativo, entonces b es una cota superior para las raíces
reales de p(x) = 0.

Por ejemplo, a = -3 y b = 5 son, respectivamente, cotas inferior
y superior para las raíces de En
efecto, realizamos la división sintética de p(x) por (x+3) y (x-5).
1 -2 -9 2 8
-3 -3 15 -18 48 Fila con signos alternados;
1 -5 6 -16 56 luego -3 es cota inferior
para las raíces de p(x) = 0.
1 -2 -9 2 8
5 5 15 30 160 Fila con valores positivos;
1 3 6 32 168 luego 5 es cota superior
para las raíces de p(x) = 0.

Bibliografía
Lehmann Ch., Álgebra, Editorial Limusa, 1990

Lehmann Ch., Geometría Analítica, Editorial Limusa, 1990
Stewart, J., Precálculo, Internacional Thomson editores, 2001
Zill D. & Dewar J., Älgebra y Trigonometría, Mc Graw Hill, 1999

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UNIVERSIDAD DIEGO PORTALES

Instituto de Ciencias Básicas

Profesora: Isabel Arratia Z.

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Un grado es la medida del ángulo AOB que se genera cuando

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b) Convierta a radianes los ángulos dados en grados

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Si t es un número real, consideremos el ángulo de t radianes

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sen 0 = 0, cos 0 = 1 sen = 0, cos = -1

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Modo DEG 0° 30° 45° 60° 90° 180° 270° 360°

Verifique lo anterior con su calculadora

Gráfico de la función seno

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El gráfico se apreciará mejor

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La periodicidad: Las funciones seno y coseno son periódicas

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Las funciones trigonométricas son seis. Hasta ahora

Ejercicio: Si es un ángulo agudo y , determine

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Tangente es periódica, es un período.

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Ejercicio: Determine el dominio de la función

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La figura nos muestra que los

Ejercicio: Deduzca a qué es igual tangente, cotangente,

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La figura nos muestra que los

Ejercicio: Haga la deducción para tangente, cotangente,

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Observe que y = sen(x+ ) = cos(x)

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Ejercicio: Grafique, indicando período, amplitud y desface

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Problema: Las funciones de la forma , en

El arco de P(cos , sen ) a Q(cos , sen ) es igual al arco de

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Usando el hecho que sen t = cos , tenemos que

Ejercicio: Demuestre que

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Fórmulas de ángulo doble

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En estas igualdades la elección del signo dependerá del

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Ejercicio: Verifique con su

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Y realizando sencillas operaciones se obtienen las