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Planificación Unidad Educación Básica

Profesor: Roberto Carreño Curso: 8vo A Asignatura: Lenguaje Unidad: Cuestión de ambiente

Fecha Inicio: 09-03-2015 Fecha Término: 08-05-2015 Establecimiento: ESCUELA PULIN

Aprendizajes Esperados Indicadores Taxonomias


Explican el tipo de narrador (si está dentro o fuera del
relato) y cuánto se sabe de la historia a través de él (grado
de conocimiento).
Describen sicológicamente a los personajes,
caracterizándolos también por su manera de expresarse.
Explican las intenciones de los personajes y cómo estos
se relacionan con el relato.
Describen el espacio físico y lo relacionan con los Blomm
Analizar e interpretar textos narrativos, considerando: › sentimientos y estado anímico de los personajes (si es
tipo de narrador: dentro o fuera del relato, grado de pertinente). Nivel: Comprender
conocimiento › personajes: formas de expresarse e Identifican los saltos temporales presentes en el relato (si
intenciones › ambiente físico y sicológico › diferentes es pertinente) y explican cómo estos aportan a la Verbos:
tiempos en el relato › conflicto › cultura, costumbres y narración. Diferencia
prejuicios presentes en el texto. Explican el conflicto que se presenta en el texto leído. Describe
Explican qué valores se enfatizan en el texto y cómo son Distingue
presentados por el narrador. Explica
Explican la relación entre la época en la que transcurre la
acción y las costumbres, valores y prejuicios que presenta.
Comparan los valores, prejuicios y costumbres
presentados en el texto leído con los de otros textos que
traten temáticas similares.

Leen en forma habitual y sistemática, tanto en clases


como personalmente, distintos textos no literarios.
Distinguen las ideas principales. Blomm
Explican cuál es la postura frente a un tema (si es
Leer textos no literarios de manera autónoma para
pertinente). Nivel: Analizar
informarse sobre diversos ámbitos (histórico, científico,
Buscan más información para profundizar algún aspecto
político, deportivo, artístico, tecnológico, etc.).
de los textos leídos en Internet, la biblioteca, el diario, etc. Verbos:
Extraen información de elementos complementarios Explica
(tablas, imágenes, notas al pie, etc.) y las relacionan con el Selecciona
tema central. Categoriza
Definen para qué van a leer (informarse, buscar
información específica, entretenerse, etc.). Blomm
Definen qué quieren saber haciendo un listado de
Utilizar estrategias de comprensión antes, durante y Nivel: Analizar
preguntas.
despuésde la lectura de textos no literarios, tales como:
Localizan información rápidamente, hojeando el texto y
› definir propósito de lectura › hacer preguntas antes de Verbos:
haciendo un barrido de la información.
comenzar a leer › localizar información › clasificar y Explica
Registran la información leída clasificándola en diferentes
categorizar información › resumir. Conecta
categorías.
Elaboran un resumen con sus propias palabras que Selecciona
contenga las principales ideas del texto. Infiere
Categoriza
Elaboran textos narrativos en los que: - usan como modelo
textos narrativos comentados en clases - desarrollan una
trama coherente, interesante y creativa - incorporan
diálogos - utilizan palabras y expresiones nuevas tomadas
Escribir, a partir de un borrador, un texto narrativo
de sus lecturas que aporten al desarrollo o riqueza de las Blomm
ideas - utilizan variadas formas de adjetivación para
coherente (biografías, cartas que relaten experiencias,
caracterizar personajes y lugares (adjetivos, frases Nivel: Aplicar
cuentos, etc.): › incorporando un vocabulario preciso y
adjetivas, oraciones subordinadas adjetivas, sustantivos
variado › utilizando las convenciones gramaticales ›
en aposición) Verbos:
utilizando elementos de cohesión (conectores) ›
Utilizan: - comas y puntos, para organizar las ideas - Completa
respetando las reglas ortográficas.
puntos suspensivos, para indicar una acción o idea Modifica
inconclusa o pausas - guiones para marcar la intervención Muestra
de un personaje - signos exclamativos e interrogativos Construye
para indicar énfasis, interrogaciones y exclamaciones
Respetan las reglas ortográficas.

Reconocen sujeto y predicado en oraciones simples y


compuestas.
Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades Reemplazan sustantivos, frases sustantivas, complemento
básicas gramaticales en la escritura de textos: › sujeto del nombre, pronombres (personales, numerales, Blomm
y predicado › sustantivos, frases sustantivas, indefinidos y posesivos), adjetivos, complemento del
complemento del nombre, pronombres (personales, adjetivo, frases adjetivas, adverbios y complementos Nivel: Aplicar
numerales, indefinidos y posesivos), adjetivos, circunstanciales, por palabras y expresiones que cumplan
complemento del adjetivo, frases adjetivas, adverbios, la misma función, para mejorar la cohesión, clarificar y Verbos:
complementos circunstanciales, complemento directo e enriquecer sus escritos. Completa
indirecto. › verbos regulares e irregulares en modo Modifican y enriquecen las oraciones que escriben, Examina
indicativo. agregando estructuras variadas. Resuelve
Escriben correctamente verbos regulares e irregulares en
modo indicativo.
Realizan una exposición en la cual: - plantean su postura Blomm
personal sobre un tema o interpretación de un hecho,
basándose en cuentos o novelas comentados en clases - Nivel: Evaluar
fundamentan sus interpretaciones y juicios sobre un texto
Exponer para expresar una postura sobre los temas y
leído con: a. citas de los textos leídos b. parafraseo Verbos:
planteamientos conocidos en cuentos y novelas,
Participan en un foro de discusión literaria en el que: - Establece
apoyándose en información obtenida de sus lecturas.
comentan aspectos que les llaman la atención, Recomienda
fundamentando sus percepciones y posturas - utilizan Valora
nuevas palabras y expresiones adquiridas a partir de sus Justifica
lecturas. Concluye
Argumenta
Realizan exposiciones o participan en diálogos en los que:
- adoptan una postura erguida - adecuan el volumen de la
voz y la entonación según el contenido que exponen - Blomm
Utilizar en sus intervenciones orales recursos no
enfatizan las ideas mediante pausas, gestos, miradas, etc.
verbales y paraverbales, y un registro de habla
- emplean un registro formal o informal de acuerdo con la Nivel: Aplicar
adecuado a la audiencia y a la situación comunicativa.
situación comunicativa y con sus interlocutores.
Conjugan correctamente los verbos regulares e Verbos:
irregulares. Demuestra
Resume

Determinan si el texto leído/visto es una tragedia o


comedia (si es pertinente) y fundamentan con ejemplos del
texto.
Distinguen acciones y personajes trágicos y cómicos en Blomm
Interpretar un texto dramático leído y uno visto, los textos leídos (si es pertinente).
considerando: › características de la tragedia y la Describen las características de los personajes a través de Nivel: Aplicar
comedia › personajes y acciones › problemáticas sus acciones y diálogos.
presentadas › ideas, valores, sentimientos › conflicto Describen las problemáticas, valores, sentimientos e ideas Verbos:
central › experiencia personal. relevantes presentes en el texto. Muestra
Explican el conflicto central del texto visto/leído. Clasifica
Comparan lo leído/visto con experiencias personales o de Resuelve
personas cercanas, y con valores, ideas y sentimientos
personales.
Elaboran, con ayuda del docente, criterios de selección
para usar materiales informativos (como diccionarios,
enciclopedias, páginas web, manuales, etc.) disponibles Blomm
en internet y biblioteca.
Toman apuntes de textos que aportan información sobre la Nivel: Analizar
Investigar en diversas fuentes para ampliar su época en que sucede el relato, el autor, lugares en los que
comprensión de los textos literarios leídos. ocurre la acción, etc. Verbos:
Recopilan en un informe escrito la información recabada Separa
en enciclopedias, diccionarios, atlas, documentos y sitios Ordena
de internet. Conecta
Escriben una reseña bibliográfica del autor de alguna obra Categoriza
leída.
Blomm
Toman apuntes de los textos que usarán para elaborar su
Ordenar en un organizador gráfico la información que escrito. Nivel: Sintetizar
será utilizada para escribir un texto, estableciendo el Completan un organizador gráfico en el cual: - definen un
tema y subtemas a tratar. tema central - nombran al menos cuatro subtemas - hacen Verbos:
una lista de detalles bajo cada subtema. Reordena
Planea
Diseña
Desarrolla
Escriben cuál es el propósito de su texto, el tema y a quién
está dirigido.
Escribir textos expositivos sobre algún tema de los Escriben textos expositivos en los que: - redactan como
textos literarios leídos en clases: › denotando una mínimo cinco párrafos que contengan al menos tres Blomm
investigación exhaustiva › utilizando una redacción y oraciones con una idea principal y dos complementarias -
organización propia de las ideas › relacionando de incorporan datos, descripciones, ejemplos y reflexiones Nivel: Aplicar
manera coherente las ideas principales de cada párrafo provenientes de los textos leídos - describen hechos
con ideas complementarias › utilizando un vocabulario relevantes y acordes con el tema elegido - incluyen Verbos:
preciso › identificando claramente en su escrito los palabras y expresiones específicas del tema tratado - Completa
textos usados para investigar. incorporan fotos, gráficos, tablas, organizadores gráficos, Modifica
etc., según sea necesario - al final, incorporan una Resuelve
bibliografía con las fuentes utilizadas.

Escriben un borrador en el cual: - marcan los elementos


Revisar, reescribir y editar sus textos: › identificando que es necesario corregir (faltas de ortografía, oraciones Blomm
problemas relacionados con: adecuación al propósito y que no se entienden, inconcordancias) - agregan detalles
al tema, claridad de ideas, repeticiones, construcción para profundizar ideas - subrayan las palabras que se Nivel: Evaluar
de oraciones, ortografía y puntuación › marcando los repiten y las cambian por elementos de correferencia -
elementos que sea necesario corregir › reescribiendo agregan conectores adecuados. Verbos:
sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado › Reescriben sus textos. Establece
editando su texto en formato manuscrito o digital. Editan sus textos, respetando las convenciones de la Valora
lengua y aspectos formales como: margen, letra ligada, Justifica
estructura de párrafos, sangría, etc. Concluye

Firma Profesor: _______________________