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Aporte del cognitivismo en los procesos

de enseñanza-aprendizaje con TICs

Módulo: Tecnología educativa


Profesor: MTE. Luis Alberto González García
Maestrantes: Achoy Murillo Laura Zumiko
Arce Bojórquez Brisceyda
Inzunza Ruiz Dámaris
COGNITIVISMO
Se centra en el estudio de la mente humana para
comprender cómo interpreta, procesa y almacena
información en la memoria.

Su objetivo principal es descubrir cómo la mente humana es


capaz de pensar y aprender.
Proceso de enseñanza aprendizaje basado en el
cognitivismo

Estructuración
en la Ajuste del proceso
Retroalimentación
información que de adquisición de
continua
se aporta al la información
estudiante

Se relaciona con el uso de los computadores, por la


analogía que se establece entre los procesos
mentales y el procesamiento de la información
Teoría de Ausubel (Aprendizaje significativo)
Influye en el diseño de software con limitaciones

Reconoce a la EAO como eficaz pero….


“Ninguna
Prefiere la enseñanza programada mediante computadora podrá
jamás ser
libros programada con
respuestas a todas las
preguntas de los
Critica la fragmentación de contenidos en la EAO estudiantes”

Necesidad del profesor como guía


Teoría de Bruner (Aprendizaje por descubrimiento)
Propone la estimulación cognitiva mediante
materiales que entrenen las operaciones lógicas
básicas.

Aboga por la creación de secuencias instructivas.

Recursos que permitan al alumnado hacer una


búsqueda de respuestas dado uno o varios
estímulos presentados en la pantalla.
Teoría de Piaget (Epistemología genética)

El aprendizaje debe tener una secuencia flexible,


debe ser un proceso y los medios deben estimular
las experiencias.

Piaget no se mostró en ningún momento


partidario de las TIC, pero rescata la discusión, el
modelaje y la experiencia empírica.
Teoría de Gagné (Procesamiento de la información)
Para obtener resultados en el aprendizaje:
- Condiciones internas que intervienen en el
proceso
- Condiciones externas que pueden favorecer un
aprendizaje óptimo
Importancia del refuerzo interno como feedback
informativo, no sancionador.

Sentar las bases para el diseño de modelos de


formación

Influye en la teoría de la instrucción de Merrill


APORTE A LAS TICs
Software multimedia Programas tutoriales

Software de representación Herramientas de búsqueda


de información
Referencias bibliográficas
Ferrer, S. (S.F.). Teorías del aprendizaje y TICs.
http://ardilladigital.com/DOCUMENTOS/TECNOLOGIA%20EDUCATIVA/TICs/T4%20TEORI
AS/04%20TEORIAS%20DEL%20APRENDIZAJE%20Y%20TICs.pdf

Goncalves, N. (S.F.). Aporte de las teorías del aprendizaje en la formación tecnológica del
profesor. Revista de tecnología de Información y Comunicación en Educación. pp 65-76.
http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/eduweb/vol1n2/v1n2-3.pdf

https://masteruoc-
grupo9.wikispaces.com/4.+Relaci%C3%B3n+de+las+TIC+con+las+teor%C3%ADas+de+apr
endizaje

https://teduca3.wikispaces.com/x%EF%BB%BF3.%20COGNITIVISMO-
3.8.%20APLICACI%C3%93N%20DE%20LAS%20TIC