Narcea S.A.

de
AUTOR: Carlos Marcelo Denise Vaillant EDITORIAL: ediciones.
Desarrollo Profesional Docente
TITULO: - ¿Cómo se aprende a enseñar? CIUDAD, PAIS: Madrid - España
AÑO: 2009
RESUMEN DEL CONTENIDO: El cambio social ha involucrado bastantes cambios en el sentido de
la enseñanza así como en la curricula educativa de diferentes entidades, pero no solo la exigencia
esta para el profesor sino también a nivel familiar con todo lo que involucra la enseñanza.
Esta avalancha social se ha visto involucrada por el cambio político y administrativo.

NUMERO DE EDICION O IMPRESIÓN: 1ra edición

Narcea S.A. de
AUTOR: Carlos Marcelo Denise Vaillant EDITORIAL: ediciones.
Desarrollo Profesional Docente
TITULO: - ¿Cómo se aprende a enseñar? CIUDAD, PAIS: Madrid - España
AÑO: 2009
RESUMEN DEL CONTENIDO: Las nuevas configuraciones familiares como matrimonios divididos y
niños que se vas a vivir con el padre o la madre o con nuevas parejas o cuando los dos padres
trabajan a influido en toda la educación debido a la escasez d apoyo hacia los niños y jóvenes esto
afecta directamente en la escuela y en el ámbito social.

NUMERO DE EDICION O IMPRESIÓN: 1ra edición

Narcea S.A. de
AUTOR: Carlos Marcelo Denise Vaillant EDITORIAL: ediciones.
Desarrollo Profesional Docente
TITULO: - ¿Cómo se aprende a enseñar? CIUDAD, PAIS: Madrid - España
AÑO: 2009
RESUMEN DEL CONTENIDO: Los cambios en la forma de aprender a involucrado en el docente un
gran refuerzo de la idea de aprender esta idea recae más en los propios profesionales, una
formación dirigida asegura un aprendizaje de calidad en nuestro estudiantes, siempre
comprometida con la innovación y actualización permanente.

NUMERO DE EDICION O IMPRESIÓN: 1ra edición

 Narcea S.A. de
AUTOR: Carlos Marcelo Denise Vaillant EDITORIAL: ediciones.
Desarrollo Profesional Docente
TITULO: - ¿Cómo se aprende a enseñar? CIUDAD, PAIS: Madrid - España
AÑO: 2009
RESUMEN DEL CONTENIDO: El concepto de profesión es el resultado de un marco socio cultural e
ideológico que influye en una práctica laboral, ya que la profesión es legitimada en el contexto
social en el que se desarrollan.
La escuela constituye una realidad compuesta por múltiples actores, procesos complejos, planes
y programas, entre muchos otros aspectos.

NUMERO DE EDICION O IMPRESIÓN: 1ra edición

Carlos Marcelo Denise Narcea S.A. de

AUTOR: Vaillant EDITORIAL: ediciones.
Desarrollo Profesional
Docente - ¿Cómo se aprende a
TITULO: enseñar? CIUDAD, PAIS: Madrid - España
AÑO: 2009
RESUMEN DEL CONTENIDO: se puede afirmar que la docencia es la única de las profesiones en
que los futuros profesionales, se ven más expuestos a un periodo más prolongado de
sociabilización, esto va involucrando al docente a adquirir una información variada de manera
informal, por lo que docente deberá analizar dicha información para comunicarla de manera
adecuada.

NUMERO DE EDICION O IMPRESIÓN: 1ra edición

Humberto Alagia, Ana

AUTOR: Bressan, Patricia Sadosvky. EDITORIAL: Libros del Zorsal.
Reflexiones teóricas para la
TITULO: educación matemática. CIUDAD, PAIS: Buenos aires.
AÑO: 2005
RESUMEN DEL CONTENIDO: Concebir la clase como un ámbito de producción supone ya una toma
de posición respecto del aprendizaje, de la enseñanza, del conocimiento matemático, de la
relación entre el conocimiento matemático que habita en la escuela y fuera de ella (entorno).
Esto quiere decir que se concibe la matemática como un conjunto organizado de saberes
producidos por la cultura.

NUMERO DE EDICION O IMPRESIÓN: 1ra edición

 Humberto Alagia, Ana
AUTOR: Bressan, Patricia Sadosvky. EDITORIAL: Libros del Zorsal.
Reflexiones teóricas para la
TITULO: educación matemática. CIUDAD, PAIS: Buenos aires.
AÑO: 2005
RESUMEN DEL CONTENIDO: La concepción de la matemática como un producto de la cultura
permite concebir la diferencia entre el conocimiento que se produce en una situación particular
y el saber estructurado y organizado a partir de sucesivas interrelaciones de conocimientos y
situaciones específicas.

NUMERO DE EDICION O IMPRESIÓN: 1ra edición

Humberto Alagia, Ana

AUTOR: Bressan, Patricia Sadosvky. EDITORIAL: Libros del Zorsal.
Reflexiones teóricas para la
TITULO: educación matemática. CIUDAD, PAIS: Buenos aires.
AÑO: 2005
RESUMEN DEL CONTENIDO: La interacción entre el alumno y el medio se describen a través del
concepto teórico de situación adidáctica, que modela una actividad de producción de
Conocimiento por parte del alumno independientemente de lo moldeado o enseñado por el
docente, donde el sujeto entre en interacción con el problema poniendo en práctica sus
conocimientos.

NUMERO DE EDICION O IMPRESIÓN:

Humberto Alagia, Ana

AUTOR: Bressan, Patricia Sadosvky. EDITORIAL: Libros del Zorsal.
Reflexiones teóricas para la
TITULO: educación matemática. CIUDAD, PAIS: Buenos aires.
AÑO: 2005
RESUMEN DEL CONTENIDO: Una situación adidáctica consiste en una interacción entre un sujeto
y un medio a propósito de lograr un conocimiento (situación).
La interacción de un sujeto con cierto medio que determina a un conocimiento dado como el
refuerzo que dispone el sujeto para alcanzar y conservar en este medio un estado favorable.

NUMERO DE EDICION O IMPRESIÓN: 1ra edición

 Humberto Alagia, Ana
AUTOR: Bressan, Patricia Sadosvky. EDITORIAL: Libros del Zorsal.
Reflexiones teóricas para la
TITULO: educación matemática. CIUDAD, PAIS: Buenos aires.
AÑO: 2005
RESUMEN DEL CONTENIDO: Pareciera que estuviéramos atribuyéndole cualidades humanas al
medio. Cuando decimos que ofrece respuestas a las acciones del sujeto (retroacciones).
En realidad es el sujeto quien se ubica en posición de interpretar los resultados sus acciones
buscando analizar las decisiones tomadas que encaminen a su finalidad.

NUMERO DE EDICION O IMPRESIÓN: 1ra edición