República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación

A.C.R.U.E Colegio “Corina De Zubillaga”
Carora, Estado Lara

NIÑOS EN EDADES COMPRENDIDAS ENTRE 9 A 14

AÑOS EN SITUACION DE CALLE,
CARORA ESTADO LARA

JUNIO, 2016
 República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación
A.C.R.U.E Colegio “Corina De Zubillaga”
Carora, Estado Lara

NIÑOS EN EDADES COMPRENDIDAS ENTRE 9 A 14

AÑOS EN SITUACION DE CALLE,
CARORA ESTADO LARA

INTEGRANTES: MILANYELA PEREZ

PROFESORA: BRISEIDA CASIQUE
5TO AÑO “B”

JUNIO, 2016
 República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación
A.C.R.U.E Colegio “Corina De Zubillaga”
Carora, Estado Lara

NIÑOS EN EDADES COMPRENDIDAS ENTRE 9 A 14

AÑOS EN SITUACION DE CALLE,
CARORA ESTADO LARA

INTEGRANTES: MILANYELA PEREZ

PROFESORA: BRISEIDA CASIQUE
5TO AÑO “B”

Resumen

En la ciudad de Carora existe el problema de los niños y niñas en edades

comprendidas de 9 a 14 años en situación de calle y se ha grabado con la
presencia de tribus indígenas en nuestra ciudad donde son utilizados para pedir
limosna y dadivas para su consumo alimenticio y se ven violados sus derechos y
violentados su integridad física. Se llego a la conclusión que es importante que los
entes públicos y privados se aboquen a la protección de sus derechos
establecidos en la constitución y ley orgánica de los niños y niñas (LOPNA) ley
orgánica de protección del niño y adolescente.
 INDICE

Resumen

CAPITULO I

El problema
Planteamiento del problema
Objetivo General
Objetivo Específicos
Justificación e Importancia
Limitaciones

CAPITULO II
Marco Teórico
Antecedentes
Bases teóricas
Bases legales
Definición de Términos

CAPITULO III
Análisis instrucción de datos

CAPITULO IV
Recursos Humanos Marco Metodológico
Tipo de investigación
Población
Muestra
Instrumento
Instituciones
Materiales
Económicos

CAPITULO V
Anexos
Conclusiones
Recomendaciones
Bibliografía
 CAPITULO I

EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En Venezuela desde hace muchos años se ha venido presentando un

problema que afecta especialmente a las familias de bajos recursos, y con ellos
dejando a los niños y niñas a vivir en la calle por diferentes razones. La pobreza,
la violencia domestica, irresponsabilidad de uno o ambos padres, el fallecimiento
de uno o ambos de ellos y la falta de colaboración de familiares al momento de
faltar algunos de ellos; por los motivos ya mencionados.

En el municipio Torres-Carora, Estado-Lara no escapa de la realidad de ver niños

y niñas en situación de calle por las causas antes mencionadas, por lo que estos
niños y niñas desertan de sus estudios unos por tener que trabajar y otros se ven
en la necesidad de pedir limosna. Es de hacer notar que también algunos
pobladores indígenas han emigrado de sus tierras y se van a las ciudades a pedir
dadiva y ponen a sus hijos menores a mendigar. Esto niños y niñas se ven en una
situación incómoda ya que tienen que adaptarse al nuevo modo de vida dejando
sus culturas y educación para sub-existir en un mundo diferente lleno de
inseguridad, violencia, maltrato, consumo de sustancias toxicas y violaciones a
sus personas.

Los jóvenes a partir de los 9años en adelante ya tienen una mentalidad de

ser delincuentes ya que eso lo aprende de la calle, y que no tienen personas que
los orienten sin embargo hay muchos niños, incluso jóvenes buenos que en
realidad piensan en un futuro de bien.
Objetivo General

 Plantear las causas que obligan a los niños y niñas y adolescentes a

vivir en las calles.

Objetivos Específicos

 Investigar sobre la explotación laboral que todos los niños y niñas

sufren en nuestra ciudad.

 Analizar los efectos psicológicos de los niños y niñas de la calle.

 Describir los efectos en la alimentación de los niños y niñas en

situación de calle Carora, Estado-Lara.

 Calcular la población que existe en la cuidad con los niños y niñas en

situación de calle.
Justificación e Importancia

En esta sociedad vienen ocurriendo una serie de transformaciones

donde se ven afectados por una gran cantidad de fenómenos como lo son
el alcoholismo, prostitución, drogadicción, violencia doméstica y
delincuencia juvenil.
Para mejorar estos cambios aditivo se necesita contar con una buena
semilla para el futuro como lo son los niños y niñas que van evolucionando
para el desarrollo y transformación verdadera de nuestra patria, ya que se
ve con mucha preocupación la situación de los niños y niñas de la calle que
no generan ninguna prosperidad alguna para ellos ni para el país por su
manera de vivir la vida donde se van a generar futuros delincuentes,
drogadicto, etc. Por eso se quiere estudiar este fenómeno a fondo y
plasmarlo en un trabajo hidrográfico para que se lleve a las familias
venezolanas y ende gubernamental para que se consientan y velen por el
derecho y deberes de estos niños y niñas que van hacer nuestro futuro, de
allí radica la importancia de rescatar y ayudar a nuestros futuros padres y
madres y emprendedores de la sociedad con valores cristianos y de un ser
puro como nos trajo nuestro padre celestial.
Alcances y Limitaciones

Aportar un trabajo de interés histográfico a la institución para

erradicar el problema de los niños y niñas de la calle.
Concientizar a las familias y entes gubernamentales para poner en
práctica el rescate de los niños y niñas de la calle.
El factor tiempo es uno primer limitante ya que estos tipos de trabajo
necesitan la mejor cobertura dedicación y por cumplir con otras
obligaciones no podemos dedicarnos completo.
Factor económico, para invertir en charlas críticos y recesiones a
estos niños.
Otras de las limitaciones es el factor humano ya que estos tipos de
trabajo tienen que realizarse con un grupo de personas.
 CAPITULO II

Marco teórico

Antecedentes

Se reserva su derecho de divulgar su información.

Bases teóricas

Que es un niño

Puede definirse a un niño desde varios puntos de vista:

 Legal: Periodo que abarca desde el nacimiento hasta cumplir una cierta
edad o alcanzar su independencia. La Convención, en vigor desde el 2
de septiembre de 1990, señala que "se entiende por niño todo ser
humano menor de dieciocho años de edad, salvo que, en virtud de
la ley que le sea aplicable, haya alcanzado antes la mayoría de
edad".1 Esta convención recoge los principales derechos de niños y
niñas a lo largo del mundo.
 Desde la evolución psicoafectiva: Se entiende por niño o niña aquella
persona que aún no ha alcanzado un grado de madurez suficiente para
tener autonomía.
 Desarrollo físico: Es la denominación utilizada para referirse a
toda criatura humana que no ha alcanzado la adolescencia.
 Sociocultural: Según las condiciones económicas, las costumbres y las
creencias de cada cultura el concepto de infancia puede variar, así
como la forma de aprender o vivir.

Que es una niña

Llamamos niña a aquella persona de sexo femenino que se encuentra

atravesando la etapa de la vida humana que comienza en el nacimiento y se
prolonga hasta la entrada a la pubertad. Por tanto, una niña dispondrá de pocos
años de edad y como consecuencia de esta cuestión es que también el término lo
usamos con frecuencia para indicar que tal o cual acción no podrá realizarla por sí
sola, porque aún no dispone de la madurez, los años, ni la experiencia que le
permitan hacer tal o cual cosa. Existen muchos actos que una niña por su escasez
de años no podrá llevar a cabo, por ejemplo, manejar un automóvil, viajar sola,
entre otros.

La adolescencia.-
Es un periodo en el desarrollo biológico, psicológico, sexual
y social inmediatamente posterior a la niñez y que comienza con la pubertad. Es
un periodo vital entre la pubertad y la edad adulta, su rango de duración varía
según las diferentes fuentes y opiniones médicas, científicas y psicológicas,
generalmente se enmarca su inicio entre los 10 y 12 años, y su finalización a los
19 o 20.
Qué es un niño de la calle.-
Son menores que viven (o sobreviven) en las calles. Muchas veces crecen
en vertederos públicos, estaciones de tren o bajo los puentes de grandes
ciudades. Por los conflictos que tienen con sus familias, estos niños no quieren o
no pueden regresar a casa.

Por qué un niño vive en la calle

Hay varias razones por las cuales un niño debe o decide vivir en la calle. La
combinación de factores familiares, económicos, sociales y políticos juega un
papel importante en su situación y, por lo tanto, es muy difícil señalar de manera
determinante una o más causas. Sin embargo, los niños a quienes se les ha
preguntado afirman que la familia, la pobreza, el abuso o la guerra, entre otras,
son frecuentemente razones para irse a las calles.

Problemas encuentran los niños en la calle

Al crecer en un ambiente considerado generalmente como peligroso, los
niños de la calle enfrentan un gran número de problemas.
Como consecuencia, algunos de sus derechos se ven frecuentemente
comprometidos:
Derecho a la alimentación
Los niños de la calle a menudo no tienen acceso a una dieta saludable ni
suficiente. Algunas veces, ni siquiera tienen comida, porque al vivir en las calles
no tienen cómo producirla, ni tienen dinero para comprarla. Además, estos niños
no tienen los beneficios de una dieta equilibrada: comen lo que encuentran.
Algunas veces, cuando tienen la oportunidad de elegir, se inclinan por comidas
poco saludables como el helado o los pasteles, de tal manera que corren el riesgo
de sufrir malnutrición. Los problemas de crecimiento también son comunes entre
estos niños.

Derecho a la salud
La salud de los niños que crecen en las calles está fuertemente
comprometida. De hecho, no tienen acceso a instalaciones sanitarias y a menudo
están sucios e infestados de piojos.
Estos niños están expuestos a diferentes enfermedades por falta de higiene y, con
frecuencia, su salud es preocupante. Sin una familia que se ocupe de ellos, estos
menores deben cuidar de sí mismos.
Además, los niños de la calle consumen con frecuencia cannabis y/o alcohol,
o inhalan gas natural para escapar de su realidad. Desafortunadamente, estas
duras condiciones de vida tienen un impacto negativo, no sólo en su desarrollo
físico y psicológico, sino también en su desarrollo cultural y económico.

Derecho a la educación
Los niños de la calle no reciben educación. Por esta razón, no tienen las
mismas oportunidades que otros niños. En realidad, por no poder visualizar ningún
futuro para ellos mismos y por no poder contar con formación profesional, se
encuentran impedidos para encontrar empleo y cambiar su situación.

Derecho a la no discriminación
“La gente habla mal de nosotros, nos culpan de todo y nos llama wad-bi o
drogue-gnoudba ”Vistos como marginales, los jóvenes de la calle son, con
frecuencia, víctimas de discriminación. Generalmente, los adultos tienen prejuicios
que los estigmatizan y, en consecuencia, muchas veces se les asocia con los
peligros de las calles. A menudo para estos niños es difícil reintegrarse a la
sociedad.

Qué se puede hacer para ayudar a los niños de la calle

El problema de los niños de la calle depende de su situación y no de su
estatus. De hecho, cada niño tiene una historia personal con la calle que no puede
ser generalizada. Por esto, para que el cuidado de los niños de la calle sea
eficiente tiene que depender de las diferentes situaciones de las calles; en otras
palabras, de los diversos “perfiles de los niños”. Es importante analizar la relación
que cada niño tiene con la calle. Con el objetivo de entender mejor a los niños que
viven y crecen en las calles, es esencial tanto hacerlos participar como ponerlos
en contacto con instituciones o personas clave, que busquen comprender las
causas estructurales de su situación.
Salud Física:
Los traumatismos y algunas infecciones (parasitosis), son más las más
comunes entre los chicos de la calle. El 80% usa droga regularmente, las más
frecuentes usadas son los adhesivos de contacto (tipo poxiran) muchas veces
para matar el hambre, iniciándolos así en la droga, siguiendo en frecuencia la
cocaína y la marihuana. La actividad sexual comienza a edades tempranas, los
embarazos en adolescentes son muy frecuentes.

Salud Mental:
Los niños realizan actividades intermitentes. Lavar o cuidar autos, venta
ambulante, pedir limosna, robar o cae la prostitución. Algunos forman bandas que
presentan una estructura de tipo jerárquico, pero la mayoría forman grupos menos
estables y con roles menos definidos, y consecuentemente más adaptables a los
problemas de la calle.
Conformación de la subjetividad en condiciones de extrema pobreza
El ser humano debe tener alguna estructura capaz de contenerlo y
sostenerlo hasta que este entre en su edad productiva (adulto) lo cual la mayoría
de las veces esto es llevado a cabo por la familia, la escuela, la medicina, la
caridad, el sistema jurídico y el aparato estatal. Estas instituciones permiten así
producir las subjetividades del niño. Pero como dije anteriormente los chicos de la
calle y en extrema pobreza, se les dificulta el paso por dichos
lugares(exceptuando el sistema jurídico), por lo cual su subjetividad construida a
partir del OTRO, se realizara a partir de la calle y los institutos de menores,
alejándolo de la familia de su comunidad, sin tener acceso al sistema educativo ni
sanitario.

Qué pasa con la identidad del niño

Desde esta perspectiva, la vida en la calle más que una patología individual,
representa un sistema de relaciones y representaciones construidos a partir de
una realidad concreta por un grupo específico y cumple, entre muchas otras
cosas, la función de brindar un sentido de identidad que es necesario para la
construcción y supervivencia del sujeto en lo individual y lo colectivo.
La permanencia en la calle, las estrategias para sobrevivir, la violencia e incluso la
droga misma, son componentes de esta vida en la calle y, pese al daño, que
muchos de estos elementos causan a los niños, cumplen la función de integrar y
dar sentido a este grupo.
De ahí que, actualmente, cada vez más programas busquen formas para abordar
a los niños de la calle de manera que este sistema de relaciones en el que se
insertan sea modificado y reconstruido paulatinamente, se oriente hacia fortalecer
una identidad diferente a la que los mantiene en la calle y no termine por
reforzarla.
Si bien desde esta perspectiva se van construyendo modelos y revisando los
actuales, existen evidencias de que hay modelos que terminan por reforzar la
estancia en la calle.
En el desarrollo de una identidad alternativa a la callejera, va quedando clara la
necesidad de construir modelos que faciliten un ambiente en donde los niños se
sientan integrados, escuchados, participantes y seguros. Los modelos masivos
aún con las mejores intenciones, presentan de origen una dificultad para lograr
este proceso y terminan casi siempre convirtiéndose en bodegas de niños.
Consumo de drogas
El consumo de inhalantes ha sido sustituido por otro tipo de drogas que
producen consecuencias más devastadoras como el crack, lo que hace más
complejo el proceso de rehabilitación.
Actividades que realizan en calle
Se observa un deterioro creciente de las condiciones de vida en la calle,
con aumento de participación de estos jóvenes en una dualidad entre la
mendicidad y la economía informal.

Violencia
Se ha evidenciado alta participación de adolescentes masculinos en
actividades delictivas tales como robo, hurto, homicidios y delitos sexuales.
También se observó un incremento en la violencia de los delitos cometidos por los
jóvenes y adolescentes. Existe un creciente índice de adolescentes en conflicto
con la ley, lo cual es de alta complejidad y multi causalidad, y exige una
capacitación particular y un monitoreo de todas las acciones que se planifiquen y
desarrollen para adolescentes en conflictos de diferente gravedad con las leyes y
normas sociales.
Explotación Sexual
Incremento de la explotación sexual principalmente en el sexo masculino.
Un porcentaje importante presenta historia de abuso sexual o explotación para el
trabajo, tráfico de droga y la prostitución.

Presencia de la etnia Wayú

Aun cuando los niños y niñas en condición de calle, es un fenómeno
urbano, destaca en el último año, la presencia de jóvenes y niños de la etnia
Wayú, deambulando y/o ejerciendo la mendicidad, lo cual indica un
desplazamiento desde las zonas rurales y campesinas y una perdida de
importantes tradiciones Wayú, las cuales le otorgan a otros miembros de la familia,
como abuela materna, o se le da la potestad a figuras de poder y respeto en la
castas, como en Cacique o Palabrero un papel de rescate a niños y jóvenes en
situaciones de riesgo y la exigencia a quien corresponda a que se le atienda.

Maltrato y rechazo
Se conoció de un incremento de la violencia hacia estos niños, niñas y
adolescentes. Los jóvenes refieren maltratos reiterados por parte de los cuerpos
de seguridad del Estado y por los organismos de seguridad privada y un
exacerbado rechazo y exclusión por parte de la sociedad civil.

Trastornos psíquicos
Ser pudo constatar que en los niños, niñas y adolescentes consumidores o
con larga estancia en calle se degenera en trastornos psíquicos.

Bases legales

Diferencias entre niño, niña y adolescente.

Es la primera vez que se establece en una ley la diferencia entre niño, niña
y adolescente. Niño o niña es toda persona con menos de doce años de edad.
Adolescente es toda persona con edades comprendidas entre los doce y los
dieciocho años. Estas precisiones son muy importantes porque influyen
en la asignación de responsabilidades de los niños, niñas y adolescentes de
acuerdo con los límites establecidos por la propia ley.
La LOPNA considera a los niños, niñas y adolescentes como personas, no como
objetos, les permite opinar y participar en diferentes actividades de su interés, es
decir, elimínale concepto de niño tutelado y les reconoce a todos los niños su
condición de sujetos plenos de derechos con deberes y obligaciones, habilitados
para demandar, actuar y propone. Se les considera personas con derechos y
responsabilidades correspondientes a su edad y capacidad, bien sea con sus
padres, en el hogar, en la escuela y con la sociedad en general

QUÉ ES LA LOPNA
Es una nueva ley denominada Ley Orgánica para la Protección del Niño y
del Adolescente, la cual entro en vigencia el 1 de abril de 2000.
Esta ley surge gracias a un movimiento social en el que participan diversos
integrantes de la sociedad y en el que niños, niñas y adolescentes son
protagonistas. Este instrumento legal se ajusta al paradigma (modelo o ejemplo a
seguir) de protección integral en la convención internacional sobre los derechos
del niño.

Cuál es el objeto de la LOPNA

El objeto de la LOPNA es regular los derechos y garantías, así como los
deberes y responsabilidades relacionadas con la atención y protección de los
niños, niñas y adolescente, además esta ley refuerza el concepto
de familia como célula fundamental de la sociedad, por lo que le da gran
importancia a las obligaciones que tiene como responsable principal, inmediata e
irrenunciable en el desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes.
Esta ley tiene rango constitucional, es decir, en la nueva constitución de la
república bolivariana de Venezuela, aprobada el 15 de diciembre de 1999, en su
capítulo V establece que hay que darle prioridad a la protección integral del niño,
niña y adolescente. Así mismo dice:

Artículo 78.
Los niños, niñas y adolescentes son sujetos plenos de derecho y estarán
protegidos por la legislación, órganos y tribunales especializados, los cuales
respetarán, garantizarán y desarrollarán los contenidos de esta Constitución, la
Convención sobre los Derechos del Niño y demás tratados internacionales que en
esta materia haya suscrito y ratificado la República.
Podemos considerar que entre los propósitos de la LOPNA están:
  Concibe al niño como sujeto social de derechos, Son personas, ciudadanos
por lo tanto se les debe reconocer sus derechos y deberes en cada etapa
de su desarrollo.
 Busca distribuir las responsabilidades de la protección de los niños, niñas y
adolescentes entre la familia, la comunidad, la sociedad y el Estado en sus
distintos niveles de actuación (municipal, regional y nacional, judicial,
legislativo y ejecutivo).
 Se propone otorgar nuevos derechos a los niños, niñas y adolescentes
hasta ahora no incluidos en ninguna ley nacional. Contempla así derechos
tales como a participar, a opinar, a ser respetados por los educadores, etc.
 Establece los deberes que tienen los niños, niñas y adolescentes en cada
etapa de desarrollo, Se entiende que el ejercicio ciudadano lleva
necesariamente a la responsabilidad, lo cual requiere madurez necesaria
para asumir las tareas y deberes.
 Se establece la obligación del Estado de proteger y apoyar a la familia
como grupo social esencial y la prohibición expresa de la entrega o
renuncia a la maternidad o paternidad por razones de pobreza.
 Establece normas, procedimientos y estrategias diversas para la protección
integral de todos los niños, niñas y adolescentes que son víctimas
claramente diferentes de los previstos para la protección, atención y o
tratamiento de los adolescentes que son victimarios.

Derechos
Entre los derechos establecidos se encuentran: derecho a la vida, a la
salud, a la seguridad social, a la protección en casos de conflictos armados, a la
educación, acceso a la información, a preservar su identidad, al nombre
y nacionalidad, a no ser separado de sus padres, a
la libertad de pensamiento, conciencia y religión, a la recreación y la cultura, a la
protección y seguridad, a la participación libre y al desarrollo.
Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a ser protegidos de la exposición a
material pornográfico y películas o video-juegos que inciten a la violencia; así
como la venta de licores y cigarrillos que inducen al vicio. Aquellos comercios que
violen este derecho serán sancionados, tal como lo establece la LOPNA.

Deberes
Entre los deberes están: hornear, respetar y obedecer a sus padres,
representantes o responsable, siempre y cuando sus órdenes no violen los
derechos y garantías e los niños; respetar los derechos y garantías de las demás
personas; cumplir sus obligaciones en materia de educación; honrar a la Patria y
sus símbolos; Cualquier otro deber que sea establecido en la ley.

Sistema de protección del niño y del adolescente

El sistema de protección del niño y del adolescente se denomina así porque
todos sus componentes son importantes y trabajan articuladamente. La LOPNA lo
define como el conjunto de órganos, entidades y servicios que formulan,
coordinan, integran, orientan, supervisan, evalúan y controlan las políticas,
programas y acciones de interés público para la protección debida a los niños,
niñas y adolescentes.
Para proteger todos esos derechos, la LOPNA creó el Sistema de Protección del
Niño y del adolescente (Art.117), dividido así:

Órganos administrativos
Son las instancias públicas creadas por el estado con la participación activa
de la sociedad, a las cuales se puede acudir en busca de orientación y solución
de problemas relativos a los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
Para la defensa y protección de los derechos colectivos y difusos se crean los
consejos de derechos; para la defensa de los derechos individuales se crean los
Consejos de Protección en cada Municipio.
Consejo de Derechos: Nacional, Estadal y Municipal.
Consejo de Protección: Municipal
Órganos Jurisdiccionales
Dependen del Poder Judicial, son los que dictan la normativa jurídica para
la resolución de problemas cuando una situación llega a su pleno conocimiento.
Estos organismos jurisdiccionales se dividen en:
Tribunales de Protección del Niño y Adolescente;
Sala Social del Tribunal Supremo de Justicia, en la cual se conocerá el Recurso
de Casación. En caso de que surjan conflictos en las familias, entre padres e hijos,
pueden acudir a los Tribunales de Protección del Niño y del Adolescente, ya que
éstos son los encargados de dirimir las controversias surgidas en el núcleo
familiar.

El Ministerio Público
Mejor conocido como la Fiscalía, es el encargado de velar por el
cumplimiento de las normativas legales.
Debe contar con fiscales especializados para la protección del niño y del
adolescente. Este fiscal especializado sustituye la figura del antiguo Procurador de
Menores.

Las Entidades de Atención

Son aquellas instrucciones de interés público, que ejecutan programas,
medidas y sanciones; deben asegurar el respeto a los derechos y garantías de los
niños, niñas y adolescentes, ajustando su funcionamiento al Principio del Interés
Superior del Niño.
Pueden ser constituidas como organizaciones o asociaciones públicas, privadas o
mixtas.

Las Defensorías
Son servicios de interés público organizados y desarrollados por los
Municipios o la sociedad, con el fin de promover y defender los derechos de los
niños, niños y adolescentes. Fortalecer los lazos familiares, brindar asistencia
jurídica, difundir los derechos de los niños, niñas y adolescentes, educarlos para
su autodefensa. También es competencia de las defensoras representar a los
niños, niñas y adolescentes en las escuelas cuando confronten dificultades como
falta de cupo, falta de partida de nacimiento u otro requisito. (Arts. 201-0).
Las defensorías se rigen por tres principios:
Gratuidad:
Todos los servicios prestados en las defensorías para los niños, niñas y
adolescentes son absolutamente gratuitos. Es decir, toda solicitud, pedimento
o demanda tramitada ante estas instancias, así como las copias certificadas
de documentos pueden ser papel común, sin estampillas. Igualmente, ningún
empleado público puede cobrar por dichos servicios.
Confidencialidad: los adultos deben respetar la vida privada de los niños, niñas y
adolescentes, ya que ellos tienen derecho a la reputación y respeto de su
propia imagen.
Carácter orientador y no impositivo: los defensores deben servir como
conciliadores, prestar auxilio jurídico según la necesidad y remitir los casos a la
instancia competente.

Otros aspectos que contempla la LOPNA

Autorización para viajar dentro del país
Cuando el niño o adolescente viaja solo o acompañado de terceras
personas en el país, la autorización de los padres o representantes legales es
expedida por el Consejo de Protección del Niño y del Adolescente, por una
jefatura Civil o documento autenticado (Art. 391). Como los Consejos de
Protección no están constituidos, en sustitución actúan los Tribunales de
Protección del Niño y del Adolescente.

Autorización para viajar fuera del país:

Cuando el niño o adolescente viaja fuera del país en compañía de uno de
los padres requiere la autorización del otro a través de documento autenticado. Si
viaja solo o con terceras personas requiere de la autorización de ambos padres o
de los representantes legales expedidos en documento autenticado o pro el
Consejo de Protección del Niño y del Adolescente. Como estos órganos del
sistema no están constituidos en el país, la autorización la emite un Tribunal de
Protección (Art. 392).

Intervención judicial.
En caso de que la persona o personas a quienes corresponda otorgar el
consentimiento para viajar se negare a darlo o hubiere desacuerdo para su
otorgamiento, aquél de los padres que autorice el viaje, o el hijo, si es
adolescente, puede acudir ante el Juez y exponerle la situación, a fin que éste
decida lo que le convenga a su interés superior (Art. 393)

Patria potestad.
Es el conjunto de deberes y derechos de los padres en relación con los
hijos que no han alcanzado la mayoría de edad (18 años). La patria potestad
comprende, la guarda, la representación y administración de los bienes de los
hijos sometidos a ella.
Guarda.
Comprende la custodia, la asistencia material, la vigilancia y la
orientación moral y educativa de los hijos, además, la facultad de imponerles
correctivos adecuados a su edad y desarrollo físico y mental.

Obligación alimentaria.
Comprende todo lo relativo al sustento, vestido, habitación, educación,
cultura, asistencia médica, medicinas, recreación y deportes, requeridos por los
niños, niñas y adolescentes.

Definición de términos

Valores
La definición de valor, está relacionada con los principios, actitudes y
sentimientos que rigen aquella escala ética y moral que el individuo posee a la
hora de actuar; se relacionan estrechamente con la educación que cada uno ha
recibido desde pequeño.

El Amor:
El amor es considerado como la unión de expresiones y actitudes
importantes y desinteresadas, que se reflejan entre las personas capaces de
desarrollar virtudes emocionales.
El Agradecimiento:
La gratitud, agradecimiento, gratitud o aprecio es un sentimiento, del
corazón o de actitud en el reconocimiento de un beneficio que se ha recibido o va
a recibir
El Respeto:
Respeto significa mostrar respecto y el aprecio por el valor de alguien o de
algo, incluyendo el honor y la estima. Esto incluye el respeto por uno mismo,
respeto por los derechos y la dignidad de todas las personas y el respeto por el
medio ambiente que sustenta la vida. El respeto nos impide lastimar a lo que
debemos valorar.
La Amistad:
La amistad es una relación entre dos personas que tienen afecto mutuo el
uno al otro. La amistad y de convivencia son considerados como atraviesa a
través de un mismo continuo. El estudio de la amistad se incluye en los campos de
la sociología, la psicología social, la antropología, la filosofía y la zoología.
Diversas teorías académicas de amistad que se han propuesto, incluyendo la
teoría del intercambio social, teoría de la equidad, las dialécticas relacionales y
estilos de apego.
La Bondad:
Es el estado o cualidad de ser bueno, sobre todo moralmente bueno o
beneficioso. En cierto sentido, es la cualidad de tener calidad. En otras palabras
en el campo de texto de la bondad: beneficiosos, remunerado, útil, útil,
provechoso, excelente.
La Dignidad:
La dignidad es un término que se utiliza en las discusiones morales, éticos
y políticos para significar que un ser tiene un derecho innato de respeto y trato
ético.
La Generosidad:
La generosidad es el hábito de dar libremente, sin esperar nada a cambio.
Puede implicar tiempo, ofreciendo bienes o talentos para ayudar a alguien en
necesidad. A menudo equiparada con la caridad como virtud, la generosidad es
ampliamente aceptado en la sociedad como un rasgo deseable.
La Honestidad:
La honestidad se refiere a una faceta del carácter moral y se refiere a los
atributos positivos y virtuosos tales como la integridad, veracidad y sinceridad,
junto con la ausencia de la mentira, el engaño o robo.
La Humildad:
Es la cualidad de ser modesto y respetuoso. La humildad, en diversas
interpretaciones, es ampliamente visto como una virtud en muchas tradiciones
religiosas y filosóficas, cuya relación con las nociones de ausencia de ego.
La Justicia: La justicia es un concepto de la rectitud moral basada en la ética, la
racionalidad, el derecho, la ley natural, la religión o la equidad. También es el acto
de ser justo y / o equitativo
La Laboriosidad:
Es el gusto por trabajar y esforzarse en conseguir objetivos sin rendirse.
La Lealtad:
La lealtad es la fidelidad o devoción a una persona, país, grupo o causa.
La Libertad: La libertad es la capacidad de los individuos para controlar sus
propias acciones.
La Paz:
Es un estado de tranquilidad que se caracteriza por la no permanencia de
conflictos violentos y la facilidad de no tener temor a la violencia. Habitualmente se
explica como la ausencia de hostilidad.
La Perseverancia:
La perseverancia es la tendencia del individuo a comportarse sin ser
reforzado en los propósitos motivación y al no desfallecer en el intento.
La Prudencia:
Es la capacidad de gobernar y disciplinar a sí mismo mediante el uso de la
razón. Es clásicamente considerada como una virtud
La Responsabilidad:
Un deber u obligación de realizar satisfactoriamente o completar una tarea
(asignado por alguien, o creados por la propia promesa propia o circunstancias)
que hay que cumplir, y que tiene una pena consiguiente al fracaso.
La Solidaridad:
La solidaridad es la integración y el grado y tipo de integración, que se
muestra por una sociedad o un grupo de gente y de sus vecinos.
La Tolerancia:
una actitud justa y objetiva, y permisiva hacia aquellos cuyas opiniones,
prácticas, raza, religión, nacionalidad, etc, difieren de los propios.
 CAPTITULO III

MARCO METODOLOGIA

Tipo de Investigación

Es de acción social, ya que se trata de las luchas contra las causas que
conllevan a los niños y niñas en condición de calle, en Carora Municipio Pedro
León Torres del Estado Lara.

Población: Carora, Edo-Lara.

Muestra: 30 personas fueron encuestadas para realizar este trabajo.

Instrumento utilizado.-

Fue la encuesta tipo cuestionario destinada a investigar las causas que

conllevan a los niños y niñas en edades comprendidas de 9 a 14 años en situación
de calle, Carora Estado-Lara

Análisis e Interpretación de Datos.-

1.- El estado es un factor determinante en el control de la problemática de niños

y niñas de la calle?
El 90% de la población dice que si porque el estado debe ser el factor
determinante de la problemática, el 6,66% dice que no y el 3,3% dice que tal vez.
2.-Deberían existir albergue para niños y niñas abandonados?
El 54% de la población dice que si debería existir el albergue para niño y niñas
abandonados, el 38% responde que tal vez.
3.- Le daría cariño a un niño abandonado?
El 57% de la población responde que si, el 30% dice que no y el 13% dice que tal
vez.
4.- En los grupos familiares es determinante la formación religiosa (creencias en
Dios)?
El 93,3% de la población dice que si a los grupos familiares de formación
religiosa, y el 3,335 dice que no y el 3,335 dice que tal vez.
 5.- Cree usted que debería existir una formación de Madres y Padres?
El 90% de la población dice que si debería existir una formación de Madres y
Padres, y el 3,33% dice que no y el 6,66% dice que tal vez.
6.- Cree usted que la situación de niños y niñas de la calle es un problema social?
El 86,66% de la población dice que si cree que la situación de niños y niñas de
la calle es un problema social, y el 3,33% dice que no y el 10% dice que tal vez.
7.- Alguna vez paso por una situación parecida?
El 3,335 de la población encuestados dice que si paso por una situación
parecida, el 6,66% dice que no y el 26,66% dice que tal vez.
8.-La familia influye en la formación de valores en los niños y niñas?
El 93,33% de la población dice que si influye, el 3,33% dice que no y el 3,33%
dice que tal vez.
9.- Prestaría servicio comunitario?
El 53,33% responde que si, el 3,33% dice que no y el 43,33% dice que tal vez.
10.- Tienen algún conocido que pase por esta situación?
El 23,33% de la población encuestados dice que si tiene algún conocido, y el
63,33% dice que no y el 23,33% dice que tal vez.
 Capítulo IV

Plan de acción

Recursos humanos

Le complete al gobierno no que las instituciones y fundaciones de la ciudad

de Carora encargada de la protección de los niños, niñas y adolescentes cumplan
con sus funciones la protección de los niños, niñas y adolescentes.

Recursos Informativo:

Es de información ya que el objetivo general es de erradicar las causas que

conllevan a los niños y niñas en situación de calle.

Recursos Materiales:

Los materiales implementados en el caso de los niños y niñas en edades

comprendidas de 9 a 14 años en situación de calle serian material didáctico que
contenga información para que se cumplan los derechos que tienen los niños,
niñas y adolescentes para ser formados como el futuro de nuestro país.

Recursos Económicos:

Los responsables de que se erradiquen las causas de los niños y niñas

están a cargo de las unidades educativas como de las comunidades de que se
cumplan todas las recomendaciones en este trabajo como servicio médico,
educación, entre otros.
 Capitulo V

Conclusiones

 En Carora Municipio Torre del Estado Lara la situación de los niños y niñas
de la calle es alarmante ya que no existe mucha información de ellos en
publicaciones accesibles para consultar sobre el tema de su ayuda de ellos
de las fundaciones en Carora.
 Las causas que conllevan y obligan a los niños, niñas y adolescentes a vivir
en la calle son diversas ya que son ocasionadas por diferentes razones o
situaciones.
 Ante una encuesta los niños y niñas de Carora no conocen sobre
fundaciones, el miedo de ellos es de ser maltratados ya que en la misma
calle la violencia esta ante ellos.
 La razón por la cual llego a la conclusión de que los niños y niñas carecen
de valores religiosos parar que se determine el buen perfil ciudadanos
 Recomendaciones

 Principal en este trabajo de las causas que conllevan a los niños y

niñas en edades comprendidas de 9 a 14 años en situación de calle,
es para los entes públicos y privados para que se aboquen a
erradicar el problema de los niños, niñas y adolescentes en situación
de calle.
 Es recomendable a las instituciones educativas afiances valores
cristianos.
 Es importante que los niños y niñas sepan sobre sus deberes y
derechos en la sociedad para su formación.
 Los niños y niñas de nuestro Municipio que padezcan en la situación
de calle deben dirigirse a instituciones públicas para que le presten
ayuda y sean puesto a la orden de fundaciones e instituciones del
Estado.
 Bibliografía

www.google.com
Anexo
 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E. COLEGIO CORINA DE ZUBILLAGA
CARORA-ESTADO LARA
Encuestas

Nombre y Apellido:__________________________

Instrucciones: Lee detenidamente las siguientes proposiciones y coloca en (X) en la

respuesta que considere correcta.

1- La delincuencia juvenil y el abuso de sustancias toxica es generada por situación

de niños y niñas de la calle?
SI____ NO____ TAL VEZ____
2- Ayudaría en colaborar con la problemática de niños y niñas en la calle en su
comunidad?
3- SI____ NO____ TAL VEZ_____ de niños y niñas de la calle es un problema social?
SI____ NO____ TAL VEZ____
4- Cree usted que debería existir una formación para ser padres y madres?
SI____ NO____ TAL VEZ____
5- El estado es un factor determinante en el control de la problemática de niños y
niñas de la calle?

6- Prestaría usted servicio comunitario?

SI____ NO____ TAL VEZ____
7- Tiene algún conocido que pase por esta situación?
SI____ NO____ TAL VEZ____
8- Alguna vez paso por una situación parecida?
SI____ NO____ TAL VEZ____
9- Cree usted que la situación SI____ NO___ TAL VEZ_____
10- La familia influye en la formación de valores en los niños y niñas?
SI___ NO____ TAL VEZ_____
11- En los grupos familiares es determinante la formación religiosa (creencias en
Dios)?
SI___ NO____ TAL VEZ_____
 Encuesta

Graficas

1-El estado es un factor determinante en el control de la problemática de niños y

niñas de la calle?

TAL VEZ ,
NO, 6.66%3.33%

SI, 90%

Respuesta

2-Deberían existir albergue para niños y niñas abandonados?

TAL VEZ,
38.00%

SI, 54%

Respuesta
3.- Le daría cariño a un niño abandonado?

TAL VEZ,
13.00%

NO, 30.00%
SI, 57%

4-En los grupos familiares es determinante la formación religiosa (creencias en

Dios)?

TAL VEZ,
NO, 3.34% 3.34%

SI, 93%
5.- Cree usted que debería existir una formación de Madres y Padres?

TAL VEZ,
NO, 3.33% 6.66%

SI, 90%

6.- Cree usted que la situación de niños y niñas de la calle es un problema social?

TAL VEZ,
10.00%
NO, 3.33%

SI, 87%
7.- Alguna vez paso por una situación parecida?

SI, 3%

NO, 6.66%

TAL VEZ,
26.66%

8.-La familia influye en la formación de valores en los niños y niñas?

TAL VEZ,
NO, 3.33% 3.33%

SI, 93%
9.- Prestaría servicio comunitario?

TAL VEZ,
43.33%

SI, 53%

NO, 3.33%

10-Tienen algún conocido que pase por esta situación?

TAL VEZ,
23.33%

SI, 23%

NO, 63.33%