4.

Debate en el aula

El debate tuvo como tema ¿El pisco es peruano o chileno? ¿Quién debería tener la
denominación de origen?

4.1Cuestión previa

Cada alumno tenía que haber leído acerca del origen del pisco abarcando los dos puntos
(peruanos y chilenos).

El profesor ya había seleccionado los grupos (mitad del salón vs mitad del salón )

4.2. Mecanismo del debate

El profesor hizo un sorteo para ver quien comenzaba, comenzaron los “chilenos”
argumentando 1 min , de ahí el peruano contrargumentaba y argumentaba , y luego el grupo
chileno y viceversa

4.3. Discusión de resultado del debate

Comenzó algo suave debido a la falta de coordinación de cada equipo se decidió reiniciar el
debate.

A nuestro parecer es una victoria de los “peruanos” , ya que los chilenos tuvieron
argumentos débiles como el que le apoyaban 7 países entre ellos algunas potencias,
menospreciando la opinión de los 25 países q respaldan al pisco peruano por ser pequeños,
basándose en leyes antiguas que actualmente benefician en todo sentido al pisco como
peruano, si bien atacaron con la industrialización (un punto muy débil de los peruanos) no
fue suficiente, debido a que los “peruanos” contrargumentaron más veces que los chilenos.

Y asi según creemos adecuado, si bien no por mucho igual da un aspecto a victoria el grupo
de los peruanos

4.4. Conclusiones del debate

Este debate se realizó adecuadamente siendo muy dinámico con incesante participación de
ambos grupos, dándonos esas ganas de competitividad y mostrar ideas sólidas del origen del
pisco.

Figura5.Aula FIQT