Estrategias para el desarrollo de la

comunicación y lenguaje en DI

Programa Profesionales /Técnicos en Educación Diferencial con mención en

Discapacidad Intelectual
Ciudad Santiago
Nivel Semántico

Docente: Fabiola Navarro Toledo

Fecha:09 Junio 2018
DEFINICION DE SEMÁNTICA

 La semántica es la parte de la lingüística que se ocupa

específicamente del significado de los signos
lingüísticos, ya que las otras partes se centran en el
significante. La semántica estudia las relaciones de unos
significados con otros y los cambios de significación que
experimentan las palabras en su relación con los
referentes.
 Tenemos que partir de una definición previa. Sabemos
que todo signo lingüístico tiene dos caras: el
significante o parte material del signo y el significado o
imagen mental que sugiere el significante.
 Aun hemos de añadir un nuevo elemento: el referente o
elemento real, existente, al que se refieren tanto
significado como significante. No es lo mismo la palabra
que designa un referente que el referente mismo.
COMPONENTES DEL SIGNIFICADO

 El significado o imagen mental está compuesto por una

serie de rasgos conceptuales que todos los hablantes de
una lengua asocian de una manera general a un
significante. No obstante lo dicho, hay que tener en
cuenta que este significado tiene dos componentes:
 Nivel Semántico

Este nivel está constituido por:

• Vocabulario cantidad de palabras que un
niño tiene.
• Cada palabra tiene un significado y un
significante
Nivel Semántico

Los elementos básicos de la significación del

lenguaje verbal son:

SIGNIFICANTE : /manzana/

SIGNIFICADO : fruta, roja, redonda, etc.

REFERENTE :
SIGNIFICADO DE LAS
PALABRAS
 Connotación. Son los rasgos conceptuales
subjetivos. Son las significaciones que lleva añadidas
una palabra. Estas significaciones tienen un carácter
marcadamente subjetivo. Dependiendo de los
hablantes, una misma palabra puede tener
connotaciones distintas.
 Denotación. Son los rasgos conceptuales objetivos. Es
el significado que presenta una palabra fuera de
cualquier contexto. Constituyen el núcleo semántico
fundamental. Son comunes a todos los hablantes. Es el
significado que encontraremos en el diccionario
RELACIONES SEMÁNTICAS

 Es posible descubrir una estructuración lingüística

también dentro de los significados.
 De ahí nace el concepto de campo semántico: es un
conjunto de palabras que tienen un sema común,
entre las cuales se pueden establecer diversos tipos de
relaciones. Cuando el grupo de palabras se refiere a un
sema común se habla de que forman una familia
semántica.
 Relaciones de inclusión: Un conjunto de palabras
puede estar englobado dentro de otra palabra que las
incluya a todas.
 Relaciones lineales. En otros casos, se establecen
relaciones de sucesión. Así sucede, por ejemplo, con los
nombres de los meses o los días: Enero, Febrero,...
Diciembre; lunes, martes,..., domingo.
 Relaciones de antonimia:Se entiende por antonimia, en
un sentido general, el hecho de que dos palabras tengan
dos significados contrarios. Sin embargo, no siempre se
trata de la misma relación.
 Antonimia: Entre los dos términos propuestos se
extiende una gradación. Ej: caliente/frío.
 Reciprocidad:Un término implica al otro.
Ej: entrega/recepción
Precursores del Contenido

0-3 meses Sobresaltos ante ruidos repentinos.

Atención a la voz materna.
3 a 6 meses Atención a sonidos del entorno.
Búsqueda de la fuente sonora.
Fijar la mirada en estímulos visuales.
6 a 12 meses Permanencia de objetos.
Comprensión del nombre.
Comprensión de instrucciones sencillas.
12 a 18 meses Comprensión global de rutinas cotidianas.
(anticipación).
Desarrollo Semántico

El desarrollo semántico cobra

especial importancia en
psicolingüística, ya que
ilustra la concepción que el
niño va teniendo del mundo
que lo rodea y de sí mismo a
medida que crece,
informando, al mismo
tiempo, de la calidad de la
calidad de sus interacciones
con los demás en la
utilización de sistema de
signos compartidos o
intersubjetivos que remiten a
contenidos de la experiencia.

Psicología del Lenguaje.Jaime Bermeosolo

Desarrollo Semántico
1.- Etapa Pre- Semántica
Palabras etiquedas 12 a 18 meses

-No es un concepto que

se asocie a una serie de
referentes que
mantienen algo en
común.

- Son de naturaleza
presentacional.

- Sobregeneralización
Desarrollo Semántico
2.- Etapa Semántica
18 meses a 2 años

- No utilizar el mismo
significante en
distintos contextos.

- Utilizar el mismo
significante para
diferentes referentes.

- Utilizar el significante
para referirse a objetos
o sucesos ausentes.
Desarrollo Semántico
2.- Etapa Semántica
2 a 3 años

- Reconoce objetos
cotidianos de un grupo.
- Nomina objetos y
animales conocidos.
- Partes del cuerpo.
- Reconoce su sexo.
- Dice su nombre
Desarrollo Semántico
2.- Etapa Semántica
3 a 3,6 años.

- Nomina prendas de
vestir.
- Identifica por función.
- Define por función.
- Reconoce y nomina
partes del cuerpo
- Nomina el nombre de
padres.
Desarrollo Semántico
2.- Etapa Semántica
3,6 a 4 años

- Reconoce y nomina
colores primarios,
secundarios.
- Expresa estados de
ánimo con su rostro
o cuerpo.
Desarrollo Semántico
4 años 2.- Etapa Semántica

- Relaciones internas entre sus

conceptos.
La sinonimia: Es la relación de
identidad entre dos términos
iguales. La antonimia: Es la
relación de oposición entre dos
términos distintos.
Las relaciones jerárquicas entre los
significados: Son más complejas y
se alcanzan cuando los niños se
aproximan a los 6 o 7 años de
edad.
- Relaciones de inclusión.
- Relaciones de
complementariedad.
Desarrollo Semántico
4 a 4,6 años 2.- Etapa Semántica
Organización de significados

- Define por categoría.

- Concepto igual –
diferente.
- Maneja categorías:
juguetes, alimentos,
animales y otros
seres vivos, útiles de
mesa, muebles,
frutas, verduras,
partes de la casa,
personas.
- Nociones espaciales.
Desarrollo Semántico
5 a 6 años 2.- Etapa Semántica
Organización de significados

- Analogías opuestas.
- Asociación(identidad
, similitud, familia
semántica,
complementariedad)
- Absurdos verbales.
Desarrollo Semántico
2.- Etapa Semántica
6 a 7 años
Organización de significados

- Categorías: útiles de
cocina, útiles
escolares, útiles de
baño, medios de
transporte, negocios,
climas, lugares,
accesorios de vestir.
- Sinónimo, lenguaje
figurado.
- Días de la semana,
meses, años,
estaciones del año.
Desarrollo Semántico
7 a 8 años
Organización de significados 2.- Etapa Semántica

- Categorías:
instrumentos
musicales, aparatos
eléctricos, oficios,
deportes, juegos
infantiles , viviendas.
CONDICIONES PARA QUE UN NIÑO
INTEGRE NUEVAS PALABRAS

1.- Diferenciar claramente un objeto en particular.

2.- Saber que, aunque lo encuentre en diferentes

contextos, continúa siendo el mismo.

3.- Captar que aunque cambie algunos de sus atributos, por

ejemplo el color, el objeto es el mismo.

4.- Delimitar cuales son los atributos que le son propios.

GRACIAS !!!!