COLEGIO

INMACULADA CONCEPCIÓN
“ADELANTE CON VALOR Y ALEGRÍA”

INFORME PSICOPEDAGÓGICO.

I.-IDENTIFICACION DEL ALUMNA:

 Nombre Completo :
 Fecha de Nacimiento :
 Edad Cronológica :
 Establecimiento : Colegio Inmaculada Concepción.
 Curso : Cuarto Básico A.
 Profesor Jefe : Nancy Albornoz Carrión.
 Fecha de Informe : Agosto 2017.

II.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

 Batería Psicopedagógica, Evalúa 3.

 Observación Directa.

III.- RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN

A.- Cuantitativo:

Percentil: Rango:

Memoria y Atención. NIVEL BAJO.

Capacidades Generales.

Reflexividad. NIVEL MEDIO ALTO.

Analogías. NIVEL MEDIO ALTO.

Organización Perceptiva. NIVEL ALTO.

Capacidades Específicas.

Lectura:

Comprensión Lectora NIVEL MEDIO ALTO.

Exactitud Lectora NIVEL MEDIO.

Escritura:

Ortografía Fonética. NIVEL ALTO.

Grafía y Expresión Escrita.

Ortografía Visual. NIVEL MEDIO.

Aprendizajes Matemáticos:

Cálculo y Numeración. NIVEL BAJO.

Resolución de Problemas. NIVEL BAJO.

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B.- Cualitativo:

A.- Memoria y Atención: Se valora la capacidad de la alumna para mantener una atención concentrada en
tareas que exigen observación analítica. Asimismo, se valora la capacidad de memoria a corto plazo en tareas
de reconocimiento. Consuelo obtuvo un puntaje de 10, lo cual arroja que se encuentra en un nivel bajo, no
acorde a su edad.

B.- Capacidades Generales.

1.- Reflexividad: Se evalúa en esta prueba la capacidad para seguir reflexivamente instrucciones y
comprobar su veracidad o falsedad mediante la emisión de instrucciones verbales que han de constatarse en
una serie de figuras distribuidas espacialmente. -------------- obtuvo un puntaje de -----, lo cual es un nivel -----, -
-- --- acorde con la media requerida.

2.- Analogías: Se evalúa la capacidad de inferir relaciones de estímulos visuales (analogías figurativas) o
lingüísticas (analogías verbales) a partir de las relaciones del mismo tipo identificadas previamente por
observación y comparación de estímulos del mismo tipo. Consuelo obtuvo un puntaje de 65, lo cual arroja que
tiene un nivel medio alto.

3.- Organización Perceptiva: Se valora el grado en que la alumna maneja de manera fluida las relaciones
básicas (conceptos básicos espaciales) existentes entre diversos estímulos presentados de forma figurativa.
Consuelo obtuvo un puntaje de 60, lo cual arroja que tiene un nivel medio alto.

B) Capacidades Específicas:

1.- Lectura:

a) Comprensión Lectora: Se evalúan los diversos aspectos básicos implicados en la comprensión lectora
como son: comprensión del vocabulario del texto, realización de sencillas inferencias de información no
explicita en el texto, e identificación de la secuencia temporal de la narración. Consuelo obtuvo un puntaje de
65, lo cual arroja que tiene un nivel medio alto acorde a su edad y curso.

b) Exactitud Lectora: Se evalúan los errores cometidos durante la lectura de pseudopalabras, de palabras de
alta frecuencia y de un breve texto de dificultad elemental. Consuelo obtuvo un nivel medio, con un puntaje de
50.

2.- Escritura:

a) Ortografía Fonética: Esta evaluación tiene relación con el dominio de las reglar de conversión fonema-
grafema, que poseen una correspondencia uno a uno y cuyos errores afectan a la legibilidad de la expresión
escrita. ----- obtuvo un puntaje de ---- , arrojando un nivel ------, no acorde a la media requerida.
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b) Ortografía Visual: En esta prueba se evalúa la calidad ortográfica de lo escrito, en lo que se refiere a
errores ortográficos convencionales de carácter visual, y de transgresión de las reglar ortográficas propias del
ciclo, mediante una tarea de reconocimiento de errores que se cometen en una lista de palabras propias del
vocabulario de su edad.

c) Expresión Escrita: En esta prueba se evalúa la eficacia alcanzada en las tareas que implican la
realización motriz de la escritura (la calidad de la grafía y el modo en que se realiza, es decir, las
denominadas conductas grafomotrices), además se realiza la evaluación analítica de la calidad ortográfica de
lo escrito, identificando los diferentes tipos de errores cometidos por el alumno: inversiones, omisiones, etc,
así como la capacidad para expresar por escrito ideas sencillas, como es redactar pequeñas narraciones
inducidas a partir e estímulos visuales. -------- obtuvo un puntaje de ----, en cual da un nivel --------, no acorde
con la media requerida.

3.- Aprendizajes Matemáticos.

a) Cálculo y Numeración: Se evalúa el conocimiento de los números inferiores al cien mil, aspectos
relacionados con las secuenciaos numéricas y las diferencias de valor entre numero y adquisición de los
procedimientos y correspondiente automatización de las operaciones aritméticas básicas. Consuelo obtuvo
un puntaje de 15, el cual arroja que está en un nivel bajo, no acorde a los contenidos que requiere para su
edad y grupo curso.

b) Resolución de Problemas: Esta segunda prueba matemática se obtiene a partir de la ejecución de

diversos problemas aritméticos que implican los conocimientos básicos anteriores, aunque formulados de
modo que la dificultad básica sea la comprensión del problema y la adecuada selección del procedimiento de
resolución. Consuelo se encuentra en un nivel bajo, con un puntaje de 5.

IV.- OBSERVACIÓN.

La evaluación se realizo en 3 sesiones de 30 minutos. Se trabaja de manera individual con Consuelo, al

principio de la evaluación se muestra tímida, y nerviosa, después que pasaban los test, cambio su actitud,
teniendo una buena disposición. Consuelo mantiene buenas relaciones con adultos y su grupo de pares,
aceptando muestras de afecto y felicitaciones cada vez que terminaba una tarea requerida.
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V.- SUGERENCIAS.

 Trabajar la atención, concentración y memoria.

 Utilizar refuerzos verbales positivos como felicitaciones.
 Organizar un horario diario de estudio en casa, bajo la supervisión de un adulto.
 Responsabilizar de alguna tarea en el hogar para fomentar la responsabilidad.
 Trabajo una vez por semana con Educadora Diferencial, potenciando asignaturas de Lenguaje y
Matemáticas.

Daniela Moraga Catalán

Educadora Diferencial.
N° de Registro 62100.
Colegio Inmaculada Concepción.