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¡BIENVENIDOS/AS¡

MODULO GESTION
DEL TALENTO HUMANO

Mba. Javier Talavera Ramírez


COMPETENCIAS
TALENTO
TALENTO HUMANO:
CAPACIDADES+CONOCIMIENTO+MOTIVACION

Desmotivado Llega tarde

CAPACIDADES
(PUEDO)

COMPORMISO ACCION
(QUIERO) (ACTÚO)

Buenas intensiones TALENTO


Manejo – vehículo
CAPACIDADES Manejo – comput.
Preparación comida
Solución problemas
DESTREZAS

CONOCIMIENTO COMPETENCIAS

Matemáticas
CAPACIDADES
Contabilidad Autocontrol
Planificación Autonomía
Economía Aprendizaje contin.
Administración Flexibilidad
CONOCIMIENTO TALENTO COMPETENCIAS

MOTIVACIÓN
MOTIVACIÓN HUMANA

• Los logros como motivación-


1 realización

• El poder como motivación


2

• La pertenencia como
3 motivación
MEJORAR LA MOTIVACIÓN
Identificar características y capacidades de las
personas
• DESCRIPCIÒN DEL PUESTO

Satisfacer las necesidades de la empresa


y de las personas
• PLANIFICACIÓN DE LOS RRHH

Valorar y premiar la gestión de las


personas
• EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
DEFINICIÓN DE
TALENTO/COMPETENCIAS

• Hace referencia a las


características de
COMPETENCIA
personalidad,
COMPORTAMIENTO
que generan un
desempeño exitoso.
DEFINICIÓN DE
TALENTO/COMPETENCIAS

• Dotes intelectuales,
como ingenio,
capacidad,
TALENTO prudencia, etc, que
RESPLANDECEN en
una persona.
TALENTO

DESMOTIVADO
CAPACIDAD Llega tarde
“Puedo hacer”
TALENTO
INDIVIDUAL

MOTIVACION
ACCION
“Quiero
“Hago”
hacer”

Buenas
intensiones
ineficiente
El talento requiere capacidades juntamente con
compromiso y acción, los tres al mismo tiempo.
Si el profesional tiene compromiso y actúa, pero no
dispone de las capacidades necesarias , no alcanzará
resultados, aunque haya tenido buenas intenciones.
Si por el contrario dispone de capacidades y actúa en
el momento, pero no se compromete con el proyecto ,
puede que alcance resultados . El único inconveniente
es que la falta de motivación le impedirá innovar o
proponer cosas más allá de las impuestas por su jefe.
Si, por el contrario el profesional tiene capacidades y
compromiso , pero cuando actúa ya ha pasado el
momento, tampoco obtendrá los resultados deseados
por la sencilla razón, de que alguno, se le ha podido
adelantar
TIPOS DE TALENTOS

Talentos impulsores
Explican el porqué de una
persona. Explican por qué se
levanta todos los días, por qué se
siente motivada a esforzarse un
poco más
TIPOS DE TALENTOS

Talentos mentales

Explican el cómo de una persona.


Explican cómo piensan, cómo
sopesan las alternativas, cómo
toma sus decisiones.
TIPOS DE TALENTOS

Talentos relacionales

Explican el quién de una persona.


Explica en quién confía, con quién
establece relaciones, a quién
afronta y ante quiénes se muestra
indiferente
TRATANDO DE
ENTENDER
TALENTO ES…
§ Capacidad instintiva de una
recepcionista para recordar
nombres en lugar de caras
solamente.
§ La necesidad de una persona de
organizar la ropa de acuerdo a su
color.
TALENTO:
Todo patrón recurrente de comportamiento que se
puede aprovechar de manera productiva
EL TALENTO DE UN CONTADOR
§ El talento de un contador excepcional es el “amor
innato” por la exactitud. Al preguntarle ¿qué lo hace
sonreir?, y responderá: “Que los libros cuadren”.
Cuando los libros cuadran, su mundo es perfecto.
Quizá no lo muestre, pero su interior se ilumina. En
lo único que piensa, es en la siguiente oportunidad
de poder hacer lo mismo. Para él la contaduría es
un oficio maravilloso. Cada vez que sus libros
cuadran experimenta la perfección absoluta en su
trabajo.
§ ¿Cuántos de nosotros podemos afirmar lo mismo?
EL TALENTO HUMANO
Y LA GESTION DEL
CONOCIMIENTO
GESTION DEL CONOCIMIENTO

PERSPECTIVA
BASADA EN LOS
RECURSOS

PERSPECTIVA PERSPECTIVA
BASADA EN EL BASADA EN EL
APRENDIZAJE CONOCIMIENTO
PERSPECTIVA BASADA
EN EL CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO TACITO

• EXPERIENCIA: TOQUE INEQUÍVOCO,


SUYO.

CONOCIMIENTO IMPLICITO

• RUTINA: HABITO DE HACER LAS COSAS

CONOCIMIENTO EXPLICITO

• ACADEMICO:
OBJETIVOSORGANIZACIONALES
TACITO

NUEVO
CONOCIMIENTO

EXPLICITO IMPLICITO
Conocimiento Conocimiento
explícito tácito
EDUCACIÓN EXPERIENCIA

NUEVO
CONOCIMIENTO
GESTION DEL CONOCIMIENTO
DESARROLLA
NUEVO Fortalece su capacidad
CONOCIMIENTO de análisis
GESTION DEL Toma conciencia de
CONOCIMIENTO NUEVAS
ACTITUDES alternativas de
comportamiento

NUEVAS Se conoce mejor a sí


APTITUDES mismo
Obtiene capacidad
NUEVAS para desempeñarse
VALORES eficazmente
CONOCIMIENTO TÁCITO

§ Es difícil de extraer, pero es el


más valioso, pues este tipo de
conocimiento es el que da un
estilo único y es muy difícil
que la competencia pueda
igualarlo.
CONOCIMIENTO IMPLÍCITO

§ Es el conocimiento que sabemos que


tenemos, pero que no nos damos
cuenta que lo estamos utilizando,
simplemente lo ejecutamos y
ponemos en práctica de manera
habitual. Por ejemplo: ¿cómo
guardamos un archivo en la
computadora?.
CONOCIMIENTO EXPLICITO

§ Es el conocimiento que nos la


academia.
§ Es el más fácil de compartir con los
demás, ya que se encuentra
estructurado y muchas veces,
esquematizado para facilitar su
difusión.
EL ANTES Y EL AHORA
ANTES AHORA

Se aprendía una habilidad y Se aprende una habilidad


era útil para toda la vida. por año, cada semana, cada
día o en cualquier
momento.
Hacer una carrera Hacer dos carreras
universitaria era alcanzar la universitarias no es ninguna
realización. locura.
Hacer una maestría era Es algo normal
importante y deseado.
PREGUNTAS BASICAS DE LA GESTION
DEL CONOCIMIENTO

Qué conocimiento Dónde se puede


requiere la encontrar ese
organización. conocimiento.

CONOCIMIENTO

Qué trabajador lo Cómo se puede


puede recibir. reproducir y mantener.
PERSPECTIVA DEL
APRENDIZAJE
EJERCICIO EN CLASE
ESTILOS DE APRENDIZAJE

Msc. Francisco Javier Talavera Ramírez


RESPUESTA ESTILOS APRENDIZAJE

A: Activista B: Reflexivo

D: Pragmático C: Teórico

Msc. Francisco Javier Talavera Ramírez


ACTIVO
§ Es el que cede por completo a la tentación de las
nuevas experiencias, un persona abierta de
mente y entusiasta sobre todo lo nuevo, tiende
primero a actuar y después a pensar sobre las
consecuencias. Tan pronto va desapareciendo la
excitación por lo novedoso, ya está buscando
cosas nuevas: las puestas en práctica y las
consolidaciones le aburren muy rápidamente .
§ Se relaciona con los demás de forma constante
mientras que se asegura que sigue siendo el
centro de la actividad.
Msc. Francisco Javier Talavera Ramírez
NUEVO
CONOCIMIENTO

NUEVAS NUEVOS
EXPERIENCIAS PROCESOS

ACTIVO/A
REFLEXIVO-PENSADOR

— Suele tener en cuenta todas las posibilidades y


ángulos antes de entrar en acción. Le gusta
estudiar todas las posibles consecuencias antes de
actuar.
— Prefiere mantenerse en un segundo plano durante
las reuniones y discusiones y le gusta ver trabajar
a las personas.
— Por lo general es distante, tolerante y discreto
dentro del grupo.

Msc. Francisco Javier Talavera Ramírez


SE BASA EN SU
EXPERIENCIA
DEL PASADO

VE LAS COSAS
RAZONA CON
DE DISTINTOS
DETENIMIENTO
ANGULOS

REFLEXIVO/A
TEÓRICO

— Este tipo de persona ajusta sus


observaciones y las ajusta dentro de una
teoría lógica.
— Detesta la subjetividad y la ambigüedad y
prefiere la mayor de las certezas.
— Suele ser un perfeccionista con respecto a
poner sus asuntos en orden.

Msc. Francisco Javier Talavera Ramírez


ANALIZA Y
ADORA LOS
PRINCIPIOS

RESUELVE LOS
RAZONAMIENTO
PROBLEMAS
SISTÉMATICO PASO A PASO

TEORICO/A
PRAGMATICO

— Siempre quiere experimentar con


nuevas ideas, teorías y técnicas para ver
si funcionan en la práctica.
— Las discusiones interminables le ponen
muy nervioso, posee una naturaleza
muy práctica, tiene los pies en el suelo.

Msc. Francisco Javier Talavera Ramírez


VE LOS
PROBLEMAS
COMO
OPORTUNIDADES
DISTANCIA DE
LA BASE ESTA EN
LA PRACTICA LA REFLEXION
TEORICA

PRAGMATICO/A
GERENCIA DEL TALENTO HUMANO Y
LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE

ACTIVO REFLEXIVO-
PENSADOR
Apoye su entusiasmo Dele tiempo para
pero estimúlelo a que prepararse, absorber
planifique con las cosas y estudiar las
antelación. alternativas
Ofrézcale tareas
variadas e
interesantes.
Msc. Francisco Javier Talavera Ramírez
GERENCIA DEL TALENTO HUMANO Y
LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
TEORICO PRAGMATICO
Dele tiempo para Dele la oportunidad de
estudiar todo y sacar investigar sobre cosas
conclusiones. para poner en
Dele también muchas práctica.
opciones para plantear Dele muchas opciones
preguntas. de practicar y dótele
Dele objetivos claros e de información y
ideas complejas para técnicas.
trabajar con ellas
Msc. Francisco Javier Talavera Ramírez
A P R E N D I Z A J E-RAPIDO
— El trabajador debe crearse sus propias
oportunidades de aprender.
— Tomar el control de su formación posuniversitaria.
— Aprovechar al máximo todas las oportunidades de
formación.
— Convertir la búsqueda de un puesto de trabajo en
un programa de formación personal

Msc. Francisco Javier Talavera Ramírez


PERSPECTIVA BASADA
EN LOS RECURSOS
RECURSOS HUMANOS ALINEADOS…
Responsabilidad
alineada VISION
SALARIOS
MISIÓN

Capacidades
alineadas
COMPENSACIONES
VALORES

DESARROLLO
PRINCIPIOS INDIVIDUAL

Comportamientos
alineadas
GERENCIA DEL TALENTO HUMANO

ALINEACIÓN AGILIDAD ADAPTABILIDAD

Procesos Capacidad de Entender y


estratégicos respuesta vivir con el
rápida cambio
+
Procesos
operativos
+
Procesos Aprendizaje PERSONAS
humanos rápido
GERENCIA DE RECURSOS HH Y LOS FACTORES
CRITICOS DE EXITO

FACTOR CRITICO
DE LOS FACTOR CRITICO
RESULTADOS DE LA
ADMINISTRACION FACTOR CRITICO
¿QUE COMPETENCIAS
DE LA
TENEMOS? INFLUENCIA
Qué conocimiento Relación entre el
requerimos? CARGO/PUESTO/
¿Dónde esta ese PPERSONAS. RELACION ENTRE
conocimiento? OBJETIVOS
ESTRUCTURA
Quién lo puede recibir? ORGANIZACIONAL INSTITUCIONALES
¿Cómo lo puedo
Y OBJETIVOS
mantener y multiplicar? INDIVIDUALES

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