Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
MODULO GESTION
DEL TALENTO HUMANO
CAPACIDADES
(PUEDO)
COMPORMISO ACCION
(QUIERO) (ACTÚO)
CONOCIMIENTO COMPETENCIAS
Matemáticas
CAPACIDADES
Contabilidad Autocontrol
Planificación Autonomía
Economía Aprendizaje contin.
Administración Flexibilidad
CONOCIMIENTO TALENTO COMPETENCIAS
MOTIVACIÓN
MOTIVACIÓN HUMANA
• La pertenencia como
3 motivación
MEJORAR LA MOTIVACIÓN
Identificar características y capacidades de las
personas
• DESCRIPCIÒN DEL PUESTO
• Dotes intelectuales,
como ingenio,
capacidad,
TALENTO prudencia, etc, que
RESPLANDECEN en
una persona.
TALENTO
DESMOTIVADO
CAPACIDAD Llega tarde
“Puedo hacer”
TALENTO
INDIVIDUAL
MOTIVACION
ACCION
“Quiero
“Hago”
hacer”
Buenas
intensiones
ineficiente
El talento requiere capacidades juntamente con
compromiso y acción, los tres al mismo tiempo.
Si el profesional tiene compromiso y actúa, pero no
dispone de las capacidades necesarias , no alcanzará
resultados, aunque haya tenido buenas intenciones.
Si por el contrario dispone de capacidades y actúa en
el momento, pero no se compromete con el proyecto ,
puede que alcance resultados . El único inconveniente
es que la falta de motivación le impedirá innovar o
proponer cosas más allá de las impuestas por su jefe.
Si, por el contrario el profesional tiene capacidades y
compromiso , pero cuando actúa ya ha pasado el
momento, tampoco obtendrá los resultados deseados
por la sencilla razón, de que alguno, se le ha podido
adelantar
TIPOS DE TALENTOS
Talentos impulsores
Explican el porqué de una
persona. Explican por qué se
levanta todos los días, por qué se
siente motivada a esforzarse un
poco más
TIPOS DE TALENTOS
Talentos mentales
Talentos relacionales
PERSPECTIVA
BASADA EN LOS
RECURSOS
PERSPECTIVA PERSPECTIVA
BASADA EN EL BASADA EN EL
APRENDIZAJE CONOCIMIENTO
PERSPECTIVA BASADA
EN EL CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO TACITO
CONOCIMIENTO IMPLICITO
CONOCIMIENTO EXPLICITO
• ACADEMICO:
OBJETIVOSORGANIZACIONALES
TACITO
NUEVO
CONOCIMIENTO
EXPLICITO IMPLICITO
Conocimiento Conocimiento
explícito tácito
EDUCACIÓN EXPERIENCIA
NUEVO
CONOCIMIENTO
GESTION DEL CONOCIMIENTO
DESARROLLA
NUEVO Fortalece su capacidad
CONOCIMIENTO de análisis
GESTION DEL Toma conciencia de
CONOCIMIENTO NUEVAS
ACTITUDES alternativas de
comportamiento
CONOCIMIENTO
A: Activista B: Reflexivo
D: Pragmático C: Teórico
NUEVAS NUEVOS
EXPERIENCIAS PROCESOS
ACTIVO/A
REFLEXIVO-PENSADOR
VE LAS COSAS
RAZONA CON
DE DISTINTOS
DETENIMIENTO
ANGULOS
REFLEXIVO/A
TEÓRICO
RESUELVE LOS
RAZONAMIENTO
PROBLEMAS
SISTÉMATICO PASO A PASO
TEORICO/A
PRAGMATICO
PRAGMATICO/A
GERENCIA DEL TALENTO HUMANO Y
LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
ACTIVO REFLEXIVO-
PENSADOR
Apoye su entusiasmo Dele tiempo para
pero estimúlelo a que prepararse, absorber
planifique con las cosas y estudiar las
antelación. alternativas
Ofrézcale tareas
variadas e
interesantes.
Msc. Francisco Javier Talavera Ramírez
GERENCIA DEL TALENTO HUMANO Y
LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
TEORICO PRAGMATICO
Dele tiempo para Dele la oportunidad de
estudiar todo y sacar investigar sobre cosas
conclusiones. para poner en
Dele también muchas práctica.
opciones para plantear Dele muchas opciones
preguntas. de practicar y dótele
Dele objetivos claros e de información y
ideas complejas para técnicas.
trabajar con ellas
Msc. Francisco Javier Talavera Ramírez
A P R E N D I Z A J E-RAPIDO
— El trabajador debe crearse sus propias
oportunidades de aprender.
— Tomar el control de su formación posuniversitaria.
— Aprovechar al máximo todas las oportunidades de
formación.
— Convertir la búsqueda de un puesto de trabajo en
un programa de formación personal
Capacidades
alineadas
COMPENSACIONES
VALORES
DESARROLLO
PRINCIPIOS INDIVIDUAL
Comportamientos
alineadas
GERENCIA DEL TALENTO HUMANO
FACTOR CRITICO
DE LOS FACTOR CRITICO
RESULTADOS DE LA
ADMINISTRACION FACTOR CRITICO
¿QUE COMPETENCIAS
DE LA
TENEMOS? INFLUENCIA
Qué conocimiento Relación entre el
requerimos? CARGO/PUESTO/
¿Dónde esta ese PPERSONAS. RELACION ENTRE
conocimiento? OBJETIVOS
ESTRUCTURA
Quién lo puede recibir? ORGANIZACIONAL INSTITUCIONALES
¿Cómo lo puedo
Y OBJETIVOS
mantener y multiplicar? INDIVIDUALES