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Recursos Educativos VillaEduca®

PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 - SEMANA 40 NOVIEMBRE

Ciclo : PRIMER CICLO


Curso : Tercer Año Básico
Unidad Temática : 4

Objetivos de la clase:
 Identificar y ordenar el peso de distintos elementos.

Objetivos de aprendizaje:
 Demostrar que comprenden la medición del peso (g y kg): comparando y ordenando
dos o más objetos a partir de su peso de manera informal, usando modelos para
explicar la relación que existe entre gramos y kilogramos, estimando el peso de objetos
de uso cotidiano, usando referentes y midiendo y registrando el peso de objetos en
números y en fracciones de uso común, en el contexto de la resolución de problemas

Contenidos:
 Medidas de peso

Actividades:
Inicio:
 Material: un paquete de arroz o harina, cualquier cosa que pese 1 kg, un paquete de
tallarines o cualquier producto que pese menos de 1 kilo y dos paquetes de arroz o de
harina atados o algo que pese más de 1 kilo, pero los estudiantes deben ver lo que
pesa, es decir, lo que sale en el envase.
 ¿Qué vimos la semana anterior?
 ¿En qué situaciones podemos observar el uso de las fracciones? (se espera que los
estudiantes nombren las distintas situaciones en donde se usan fracciones, según lo
visto en la unidad, se debe detener en el uso de las fracciones para comprar queso,
frutas, verduras, etc).
 Se les muestra las imágenes del anexo en guía 1.
 Se realizan preguntas como: ¿Cuál pesa más?, ¿por qué? (deberían aludir a lo que
conocen de fracciones), ¿qué tipo de unidades de medidas utilizamos para pesar? (si
no reconocen las unidades de medida, se puede preguntar por cómo se compran las
bebidas, por litros, y las papas en la feria, por kilos) Entonces para pesar elementos
sólidos (no líquidos) pesamos utilizando la unidad de medida de 'kilógramos'
 ¿Saben qué peso tiene 1 kilo? Se pasa el paquete de 1 kg para que todos tengan la
oportunidad de sentir el peso.
 Luego se pasa algo que pese más de 1 kilo y menos de 1 kilo, ellos deben determinar
si es más o menos pesado sin que se les diga.
 Se da a conocer el objetivo de la clase

Desarrollo:
 Se entrega y desarrolla la guía.
 Se debe dar tiempo para la comunicación y argumentación de ideas y/o estrategias.
 Se deben ir realizando y revisando ítem por ítem hasta donde se alcance a resolver.
 El resto de la guía puede quedar de tarea o para la próxima clase.

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 Después de responder el ítem 1, deben revisar sus respuesta y argumentar por qué
creen que uno es más pesado que el otro. Y en qué momentos les costó determinar
cuál era más pesado que el otro (la idea es instaurar la necesidad de utilizar un
instrumentos para pesar?

Cierre:
 ¿Qué vimos hoy?
 ¿Cuál es la unidad de medida que utilizamos para conocer el peso de los distintos
elementos que pesamos?

Tiempo: 90 minutos

Síntesis y Evaluación:
 Formativa

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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 2 - SEMANA 40 NOVIEMBRE

Ciclo : PRIMER CICLO


Curso : Tercer Año Básico
Unidad Temática : 4

Objetivos de la clase:
 Conocer y utilizar unidades de medidas: kg y g

Objetivos de aprendizaje:
 Demostrar que comprenden la medición del peso (g y kg): comparando y ordenando
dos o más objetos a partir de su peso de manera informal, usando modelos para
explicar la relación que existe entre gramos y kilogramos, estimando el peso de objetos
de uso cotidiano, usando referentes y midiendo y registrando el peso de objetos en
números y en fracciones de uso común, en el contexto de la resolución de problemas

Contenidos:
 Medidas de peso

Actividades:
Inicio:
 Material: una pesa, si es posible
 ¿Qué hicimos la clase anterior?
 ¿En qué momentos se dificultó estimar el peso de los objetos?
 ¿Qué podríamos hacer para conocer el peso exacto de los objetos?
 Se elige a dos estudiantes de la misma contextura ¿Quién pesa más de los dos? ¿por
qué? (la idea es que no todos estén de acuerdo)
 ¿Cómo podemos saber el peso de cada uno? (pesándolos en una pesa, si se puede se
realiza la prueba para corroborar la estimación inicial)
 ¿Cuál es la unidad de medida que utilizamos al hablar del peso de algo o alguien? (el
kilogramo)
 La unidad de medida es el Kilogramo que se escribe Kg, del Kg obtenemos otras sub
unidades de medidas como los gramos que equivalen a 1 kilógramo ( se nota esto en
la pizarra)
 ¿Qué instrumentos se utilizan para pesar? Las pesas, balanzas, etc.
 Se da a conocer el objetivo de la clase

Desarrollo:
 El trabajo debe realizarse en parejas o grupos
 Se entrega y desarrolla la guía.
 Se debe dar tiempo para la comunicación y argumentación de ideas y/o estrategias.
 Se deben ir realizando y revisando ítem por ítem hasta donde se alcance a resolver.
 El resto de la guía puede quedar de tarea o para la próxima clase.

Cierre:
 ¿Qué hicimos hoy?
 ¿Qué unidades de medidas utilizamos?

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 ¿Qué instrujmentos se utilizan para conocer el peso de los objetos, personas,


animales, etc?

Tiempo: 90 minutos

Síntesis y Evaluación:
 Formativa

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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 3 - SEMANA 40 NOVIEMBRE

Ciclo : PRIMER CICLO


Curso : Tercer Año Básico
Unidad Temática : 4

Objetivos de la clase:
 Resolver diferentes problemas.

Objetivos de aprendizaje:
 Demostrar que comprenden la medición del peso (g y kg): comparando y ordenando
dos o más objetos a partir de su peso de manera informal, usando modelos para
explicar la relación que existe entre gramos y kilogramos, estimando el peso de objetos
de uso cotidiano, usando referentes y midiendo y registrando el peso de objetos en
números y en fracciones de uso común, en el contexto de la resolución de problemas

Contenidos:
 Medidas de peso

Actividades:
Inicio:
 ¿Qué hicimos la clase anterior?
 ¿A cuántos gramos equivale 1 kilo?
 ¿Qué instrumentos utilizamos para obtener la medida de personas, animales o cosas?
 Se da a conocer el objetivo de la clase

Desarrollo:
 Se entrega y desarrolla la guía.
 Se debe dar tiempo para la comunicación y argumentación de ideas y/o estrategias.
 Se deben ir realizando y revisando ítem por ítem hasta donde se alcance a resolver.
 El resto de la guía puede quedar de tarea o para la próxima clase.

Cierre:
 ¿Qué hicimos hoy?
 ¿Cómo resolvimos los problemas?
 ¿Para que nos sirve conocer estas unidades de medida?

Tiempo: 90 minutos

Síntesis y Evaluación:
 Formativa

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