Está en la página 1de 4

1

III JORNADAS DE ESCUELAS CON INTENSIFICACIÓN EN TICS


Proyecto Aulas en Red
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires
Secretaría de Educación
Re.Por.Te.
15 de diciembre de 2005

ZONA IV

• Escuela
o Escuela: Nº 26 DE 15 “José Mármol”
o Dirección : Carbajal 4019
o Teléfono / fax: 4552-4004
o Correo electrónico: pri26de15@buenosaires.edu.ar

EXPERIENCIA 3º

1. PRESENTACIÓN

• Docente/s a cargo de la experiencia


o Maestro/a/s de grado / curricular: María Elena Gimenez (3ºA), Silvia Perez
(3º B), Adriana Micó (Plástica) y Roxana Grillo (Tecnología)
o Correo/s electrónico/s
o Grado/s: 3er grado
o Área/s: Lengua, Tecnología y Plástica

• Facilitador/a/es: Mercedes Urtubi y Rodolfo Converso

• Experiencia de aula
o Título: “Un cuento ilustrado”
o Fecha: 4 meses
o Tema: El cuento maravilloso
o Objetivos generales:
Lengua:
Permitir a los alumnos enfrentar situaciones del habla.
Promover lecturas y escrituras que les planteen problemas, cuya
resolución requiere la elaboración de nuevos conocimientos.
Acompañar la competencia para la reconstrucción del significado de un
texto narrativo, movilizando cierta capacidad de interpretación del alumno.
Educación Plástica:
Promover proyectos con las otras disciplinas y áreas.
Desarrollar propuestas que les permitan conocer las posibilidades que
brinda la tecnología ampliando el campo conceptual y perceptual de la
imagen.
Apreciar todo tipo de producciones a través de la lectura y análisis visual.
Informática:
Promover en los alumnos una actitud ética y responsable frente a las
tecnologías y comunicación.
2

Incorporar las computadoras como herramientas para favorecer y


optimizar las producciones escritas.

o Contenidos curriculares
• Contenidos del área:
Lengua:
ƒ Cuento, formato, estructura.
ƒ Personajes y actores.
ƒ Estrategias cognitivas de escritura. Hipótesis y anticipaciones.
ƒ Secuencia. Cronología.

Educación Plástica:
ƒ Producción. Forma: reconocimiento de las características y de
las relaciones de tamaño.
ƒ Organización en el plano. Creación de formas combinando
distintas técnicas.
ƒ Color: uso descriptivo, imaginario y decorativo.
ƒ Espacio: bidimensional lo alto y lo ancho. Representar lo
próximo y lo lejano por ubicación y por relación de tamaño.
ƒ Apreciación. Entorno Percepción de las características de la
forma, color, espacio y valorización de obras de Artistas
Argentinos.
ƒ Contextualización. Lo Histórico- Social. Las influencias y
cambios aportados por los avances tecnológicos.
Tecnología:
ƒ Técnicas de armados de libros.

• Contenidos de informática
ƒ Software a utilizar: Procesador de textos, Desk TopAuthor,
Paint, PowerPoint y Publisher
ƒ Protección y almacenamiento de las producciones
ƒ Utilización del escáner y la impresora
ƒ Modificación de imágenes propias por medio de la informática
ƒ Personalización de estilos gráficos
ƒ Diferencia entre computadora, programa, archivo y carpeta
ƒ Almacenar programas en el disco rígido y/o disquete.
ƒ Rutinas de selección y carga de programas.
ƒ Funciones de las teclas básicas del teclado según el software.
ƒ Las herramientas informáticas y su manejo operativo:
Comandos simples de edición de textos y gráficos.
ƒ Recuperación de archivos de trabajo.
o Estrategias de enseñanza:
Proyecto colaborativo
Lengua:
De hechos:
ƒ Dada una secuencia de imágenes escribir el cuento.
ƒ Completar o modificar una secuencia de acciones dada y luego
escribir el cuento.
ƒ Escribir el cuento a partir del principio y un final dados
(completar el desarrollo).
3

ƒ Variación de cuentos tradicionales, por la modificación de una


acción nuclear (Por ejemplo que pasaría si la Cenicienta no
hubiera perdido el zapato en el baile).
De personajes:
ƒ Dada las características de dos o tres personajes incluirlos en la
historia.
ƒ Variar cuentos tradicionales, a partir de modificaciones de un
rasgo del personaje
De lugares:
ƒ Imaginar y dibujar un lugar que se parezca a su nombre.
ƒ Escribir una historia que suceda allí.
ƒ A partir de elementos del discurso escribir un relato de
situaciones dadas.
Propuestas de transformación de relatos:
ƒ Expandir un cuento incluyendo hechos, palabras, diálogos, etc.
ƒ Reescribir la historia cambiando el final.
ƒ Escribir un texto a partir de palabras dadas.
ƒ Realizar comprensión de texto.
ƒ Reconocer en el cuento ¿quién, dónde y cuándo?
Educación Plástica:
ƒ Los alumnos se dividirán en grupos y cada uno trabajará con un
artista plástico diferente.
ƒ Elección de la obra que motivará la elección del cuento.
ƒ Un alumno registrará opiniones y situaciones significativas que
se presenten.
ƒ Insertarán imágenes y dibujarán. Relación de tamaño y elección
de colores de acuerdo a la importancia y carga expresiva del
personaje.
ƒ Se escanearán dibujos hechos en el aula.
ƒ Selección y armado de los dibujos que ilustrarán el cuento.
ƒ Relación de tamaños y elección de colores de acuerdo a
importancia o carga expresiva del personaje.
Tecnología:
ƒ Recortar y confeccionar las tapas del libro.
ƒ Confeccionar el libro.
ƒ Armar las tapas del libro
Informática:
ƒ Diagramación: seleccionar letras, estilos y tamaños, cuadros de
textos, títulos en colores, etc.
ƒ Armado de páginas: título del cuento, dedicatoria, nombre de los
autores.
ƒ Utilizar comandos simples de edición de imágenes.
ƒ A partir de un cuento contestar preguntas de comprensión,
haciendo uso del teclado y Mouse; utilizar el comando resaltador
para identificar párrafos, títulos, oraciones; guardar los cambios.
ƒ Escritura de oraciones, a partir de la observación de una imagen
ƒ Producción de un cuento partiendo de imágenes prediseñadas y
creadas por los alumnos.

o Recursos:
Libros de cuentos, reproducciones de obras de artistas plásticos,
procesadores de texto y editores de libros
4

o Evaluación
• Desde la perspectiva del aprendizaje:
ƒ Lectura comprensiva de las producciones realizadas.
ƒ Reconocer diferentes elementos del lenguaje plástico y como los
transforma
ƒ Distribución en el campo y noción que rodea las formas
ƒ Reconocimiento y utilización de las formas, el color y variadas
formas de representación
ƒ Selección y desarrollo de las imágenes utilizadas
• Desde la perspectiva de la enseñanza:
ƒ Analizar los progresos en la lectura, escritura y producción de
textos
ƒ Evaluar las nuevas habilidades adquiridas por los alumnos
ƒ Si hubo cambios y aportes significativos en sus esquemas
representativos
ƒ Si mantuvieron la atención y el entusiasmo durante todo el
proceso
ƒ Como recibieron sus familiares y compañeros esta experiencia

2. FORMATO DE LA EXPERIENCIA DE AULA:


Comunicación oral.

3. FUNDAMENTACIÓN:
La importancia de escribir con otros, revisar en conjunto un escrito grupal, la
necesidad de agregar o sustituir determinada expresión, son quehaceres del
escritor que solo pueden llevarse a cabo conversando con los demás.
El uso de las nuevas tecnologías como el procesador de texto permite que la
redacción desde su primera versión, quede archivada en la computadora y se
convierta allí en objeto de modificaciones.
El Arte es un lenguaje es decir un medio de expresión y comunicación y como tal
no está al margen de los avances científicos y tecnológicos. Los niños como
protagonistas necesitan conocer, utilizar y comparar estos medios y como
influyen en la producción y la percepción de las imágenes.

4. RESUMEN DE LA PRESENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA:


Comunicación oral de los pasos desarrollados durante el proyecto utilizando
como apoyo una presentación y la producción de los alumnos.
• Lectura en la Web de cuentos infantiles tradicionales
• Identificar personajes, lugar, conflicto, solución
• Escribir un cuento a partir de una secuencia de imágenes
• Imaginar un lugar, dibujarlo y luego escribir el cuento
• Redactar el cuento a partir del principio y un final dados (completar el
desarrollo).
• Cambiar cuentos tradicionales, modificando una acción nuclear (por ejemplo
que pasaría si la Cenicienta no hubiera perdido el zapato en el baile)
• Seleccionar las imágenes y textos para el cuento
• Confeccionar un libro virtual usando Desk TopAuthor y un libro impreso con
Publisher
• Evaluar las actividades en forma continua