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Actividad de Aprendizaje: LENGUAJE Y PENSAMIENTO

1. DATOS GENERALES
I.1. Facultad: Filosofía y Humanidades
I.2. Escuela: Filosofía
I.3. Curso: Lógica
I.4. Año: 2do.
I.5. Profesor: Lic. Wilbert Tapia

2. COMPETENCIA
Hacer uso de facultades racionales, críticas, problematizadoras, analíticas, generalizadoras, etc.
Contenido transversal: formación y prácticas democráticas, aplicación de valores.

3. CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES CONCEPTUALES ACTITUDINALES


Identifica y clasifica las Lenguaje y pensamiento Reconoce y acepta las
diferentes funciones del El carácter del pensamiento y el características de personalidad
lenguaje. lenguaje de sus pares.
Identifica las características del Funciones básicas del lenguaje Respeta las normas de
pensamiento y su relación con convivencia social en su centro
el lenguaje. de estudio localidad, basándose
Practica diferentes funciones en una escala de valores
del lenguaje. Valora y reconoce la variedad
de puntos de vista.

4. ACTIVIDADES

SITUACIONES DE RECURSOS TIEMPO INDICADORES


APRENDIZAJE
1. Condición previa: Los alumnos
deben traer a la clase revistas y
periódicos

2. Los estudiantes se agrupan


mediante la técnica del Rompecabezas 5’
rompecabezas de paisajes.

3. Se solicita a los estudiantes que


revisen los periódicos y revistas e
identifiquen:
Periódicos y revistas
a)3 oraciones que describan hechos
o expliquen fenómenos.
b)3 enunciados que se refieran a
deseos, exclamaciones o 5’ Identifica oraciones
admiraciones. Hoja de papel y declarativas
c) 3 enunciados que se refieran a lapicero Identifica oraciones
mandatos, prohibiciones o que 5’ expresivas
formulen preguntas.
Los escriben en una hoja de papel. Identifica oraciones
directivas
4. Luego se solicita que un 5’
integrante del grupo escriba en la
pizarra uno de los ejemplos
trabajado en el cuadro que se haga
en la pizarra.

5. Se hace la correlación entre los Pizarra, plumón para


ejemplos y las funciones pizarra acrílica 5’
informativa, expresiva y directiva
del lenguaje, así como la función
mixta.

6. Se pregunta a los estudiantes Clasifica las oraciones


¿Qué es el lenguaje? ¿Qué es el Pizarra, papelógrafo según su función de
pensamiento? ¿Cuál es la relación manera escrita
entre ambos? 5’
¿El pensamiento y el lenguaje son
sociales?

7. Se leen una serie de oraciones y Sintetiza las ideas


los alumnos identifican qué función referidas al lenguaje y el
cumple el lenguaje en ellas. pensamiento de manera
verbal
10’

Consolida la identificación
de las funciones del
Relación de ejercicios lenguaje de modo verbal.

5’

5. EVALUACIÓN
La evaluación será permanente durante el desarrollo de la actividad, teniendo en cuenta las
participaciones de los alumnos en cada etapa del desarrollo de la actividad.

Arequipa, agosto 2002

Wilbert Tapia Meza