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UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA

TINGO MARÍA
FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES
SEMESTRE 2017-I

CURSO: CONTABILIDAD DE INSTITUCIONES FINANCIERAS

PARTE I – ACTIVIDADES INICIALES DE APRENDIZAJE


COLABORATIVO
Fase Inicial
Cognitivo
1. Explica la importancia del sistema financiero desde los fundamentos teóricos de
supervisión y regulación
2. Describe: El mercado financiero en que se desarrollan las empresas del sistema
financiero.
3. Compara: El plan contable empresarial con el Plan contable de Instituciones
Logros de Financieras
aprendizaje 4. Explica: Como se relacionan las operaciones financieras propias de las empresas
del sistema financiero y de las empresas comerciales.
Procedimental:
5. Utiliza: La dinámica contable aplicado al sistema financiero
6. Resuelve: Operaciones contables del sistema financiero.
7. Grafica: Construyendo un Mapa conceptual los fundamentos normativos de
supervisión y regulación del SFN.
Conformación de los grupos de trabajo para promover la interdependencia
positiva:
Determinación de los grupos de trabajo en 4 integrantes por promedio ponderado
acumulado.
Roles: Los estudiantes definen los roles a asumir
Meta: Presentación y exposición del trabajo final por grupo
Argumentar su respuesta a las preguntas contenida en la guía.
Examen final
Recursos: Aula virtual chamilo para las lecturas previas
✓ Guía de preguntas a debatir en clase y casuísticas
✓ Los estudiantes llevarán un folder con sus actividades y horarios
✓ de trabajos colaborativos que presentarán el día de la exposición
Tareas, se dividirán en dos momentos:
✓ Las lecturas previas se subirán al aula virtual
Grupos ✓ En clase se debatirán las guías de preguntas y las preguntas de los grupos
✓ En clase se desarrollará la casuística por grupo y presentarán sus
✓ conclusiones
Habilidades colaborativas:
✓ Se evaluará dos momentos: El estudio individual y colaborativo
✓ Individual cada estudiante presentará por escrito su resumen en un mapa
conceptual.
✓ De manera grupal presentarán un resumen consolidado.
✓ Compartir recursos (Fuentes bibliográficas).
Roles de los integrantes del grupo:
Los estudiantes por mutuo acuerdo decidirán los siguientes roles
- Secretario
- Coordinador grupo
- Logístico
- Relator
Materiales:
- Los materiales de lectura y manuales contables los estudiantes deben llevar
siempre a clase, se usarán de manera transversal durante todas las sesiones.
Entorno
- Los estudiantes deben ubicarse siempre con los miembros del grupo haciendo un
semicírculo de tal manera que faciliten la comnunicación en clase tanto en el
desarrollo de las guias de preguntas y las casuísticas contables.
Evaluación del aprendizaje colaborativo:
Evaluación
1. Exposición y presentación de Trabajo final grupal 34%;
2. Examen Final individual 33%
3. Desarrollo de casuísticas, preguntas y prácticas en clase, (33%)
Criterios de evaluación:
Las notas de autoevaluación (5%) y coevaluación (5%)se sumarán para el
promedio del trabajo final.
Las evaluaciones contienen elementos cognitivos y procedimentales.
Quién evalúa
1. Evaluación docente (en clase, exposición y examen final)
2. El estudiante (autoevaluación-aporte individual)
3. Compañeros (coevaluación-colaborativo)
Procedimientos de evaluación
1. Examen de diagnóstico al inicio (pre-test)
2. Prácticas calificadas colaborativas en aula y fuera de aula
3. Presentación y exposición de trabajo final se evaluará con rúbrica
4. Examen final (pos test)
Individual:
1. Los estudiantes antes de clase deberán estudiar el material subido en el aula
virtual
Procesamiento
En equipo:
de logros
2. Sus conclusiones individuales deben compartir con sus integrantes
En grupo
3. Las conclusiones de equipo expondrán en la clase al pleno
PARTE II – DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES – 2017-1
Responsabilidad Saberes actitudinales Colaboración
Actividad Saberes declarados Indicadores de logro
individual evaluados intergrupal
Presentan un mapa Diferencian las principales Expone la respuesta a la Elaboran un resumen grupal Suben al aula virtual
conceptual Individual teorías e identifican cuál guía de preguntas. ✓ Buena coordinación entre los sus conclusiones de
de ellos aplica Perú ¿Qué es supervisión? integrantes equipo
(grupal). ¿Qué es regulación? ✓ Se integran las actividades
Se analizan las teorías de
Explican la diferencia ¿Cuáles son los pros y individuales
supervisión y regulación
entre supervisión y contra de regular y ✓ Hay retroalimentación en el
(1 sesión).
regulación ventajas y supervisar el sistema grupo
desventajas financiero?
Lo sustentan
individualmente.
Presentan un resumen Investigan un caso en la Explican en clase la Presentan un caso Suben al aula virtual
analizado en una red y lo analizan en casuística. consolidado grupal sus conclusiones de
carilla (A4) función a las teorías de ✓ Buena coordinación entre los equipo y su caso
Se analizan las teorías de
supervisión y regulación. integrantes consolidado.
supervisión y regulación
Explican en clase. ✓ Se integran las actividades
(1 sesión).
individuales
✓ Hay retroalimentación en el
grupo
Presentan un mapa Explican la importancia Presentan un resumen Consolidan la información El mapa conceptual del
conceptual grupal del secreto bancario, individual: grupal grupo lo suben al aula
Fondo de Seguros de ✓ Buena coordinación entre los virtual para que lo
Se analiza la ley 26702,
depósitos; Encaje, integrantes compartan con la clase.
Títulos I, III, IV. (1
Operaciones y Servicios, ✓ Se integran las actividades
sesión).
empresas que conforman individuales
el sistema financiero. ✓ Hay retroalimentación en el
grupo
Los estudiantes Exponen en clase los Desarrollan una casuística Consolidan los casos Suben al aula virtual
trabajan en clase, conceptos mediante casos individual para explicar en presentados sus conclusiones de
investigando con la recogidos en la web. clase. ✓ Buena coordinación entre los equipo.
Se analiza la ley 26702, se lectura y otras fuentes integrantes
elaboran casos. (1 de información, ✓ Se integran las actividades
sesión). analizan e interpretan individuales
la información, ✓ Hay retroalimentación en el
(obtienen conclusiones grupo
y las publican) en el
proceso reciben:
información,
instrucción y tarea para
realizar en clase.
Desarrollan casuísticas Compara: El plan Desarrollan en la pizarra los Consolidan los casos Las casuísticas
y las preguntas contable empresarial con casos presentados, prácticos, revisan y corrigen desarrolladas lo suben
contenidas en la guía el Plan contable de describen y explica los los errores de los casos al aula virtual para
de preguntas Instituciones Financieras instrumentos financieros. presentados en clase. compartir la
Explica: Como se ✓ Buena coordinación entre los información.
Operacionaliza las
relacionan las operaciones integrantes
principales operaciones
financieras propias de las ✓ Se integran las actividades
bancarias, así como la
empresas del sistema individuales
terminología utilizada en
financiero y de las ✓ Hay retroalimentación en el
el sistema financiero
empresas comerciales. grupo
nacional.
Utiliza: La dinámica
(6 sesiones)
contable aplicado al
sistema financiero
Resuelve: Operaciones
contables del sistema
financiero.

Profesor del curso:

CPC SEGUNDO EZEQUIEL RAMIREZ RENGIFO