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RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO (RAE)

RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO (RAE)


Las Tics, el Juego y la Teoría General
de Sistemas como Herramientas para
Título
Facilitar la Comprensión de la
Estructura y Función Celular
Autor ZAYDETH MARIA ATENSIA MENDOZA
Fuente http://bdigital.unal.edu.co/10752/1/zaydethmariaatensiamendoza.2012.pdf
Lugar y Fecha de
Bogotá, Colombia 2012
publicación
Aprendizaje Significativo, Teoría de Sistemas, El Juego , Las Tics, Estrategias
Didácticas, Aula Dinámica, Estructura y Función Celular, Significant Learning ,
Palabras Claves
Systems Theory, Game, ICT, Teaching strategies, Classroom dynamics, Cell
structure and function
trabajo de grado para optar a X título, Magister en Enseñanza de las
Descripción
Ciencias Exactas y Naturales.
 [55] Villada, C. (2011) Trabajo de Grado: Estrategia de Aula para
Alcanzar Aprendizaje
Significativo y Desarrollar Habilidades de Pensamiento Científico en Relación
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Meiosis. Universidad Nacional de Colombia.
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Célula. Ediciones
Omega S.A. Barcelona España
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 [43] Rodríguez, M.L. &. Moreira, M.A(2002) Modelos mentales vs
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Investigações em Ensino de Ciências. Vol. 7 (1) pág. 77 – 103. Recuperado de:
(http://www.if.ufrgs.br/public/ensino/vol7/n1/17indice.htm)
Desarrollo su investigación teniendo como objetivo La elaboración y
presentación de esta propuesta de aula tiene básicamente motivar a los
estudiantes y docentes de grado noveno del Colegio Claretiano de Neiva a
un proceso continuo de evaluación y retroalimentación de los procesos de
Resumen enseñanza - aprendizaje; con el fin de mejorar la calidad educativa y en
segundo lugar incentivar a los docentes para implementar recursos
didácticos disponibles y de fácil acceso; para lograr construir escenarios
divertidos, donde el conocimiento es un compromiso y responsabilidad de
todos y en donde se pueda organizar y planear la información del aula; de
tal manera que se identifiquen las entradas al sistema, el procesamiento
interno que se presenta, las salidas obtenidas y realizar constantemente
retroalimentación y de esta manera facilitar los procesos de enseñanza en
relación con la estructura y función celular; de manera que los
aprendizajes en los estudiantes sean más estructurados y perdurables.

Su problema se basa en integrar en una propuesta de aula herramientas de


Problema de enseñanza como las Tics, el juego y la teoría de sistemas para modelar el
investigación concepto de estructura y función celular; a la vez que se desarrolla la
creatividad, las habilidades de pensamiento y el aprendizaje significativo
Se refiere a la metodología utilizada. Por ejemplo: Investigación acción
Metodología participativa, investigación científica, investigación correlacional. No supera los
cinco renglones.

Los resultados permiten hacer una idea más aproximada de las falencias y
Principales fortalezas cognitivas que tienen los estudiantes de grado noveno del Colegio
Resultados Claretiano en relación a la Estructura y Función Celular, por ello la importancia
(Hallazgos) del procesamiento y posterior análisis de la Prueba Diagnostica

Se comprobó que los estudiantes de grado noveno del Colegio Claretiano tienen
Dificultades de: comprensión, análisis e interpretación de figuras; ya que no
dibujan correctamente el cromosoma y no relacionan, ni articulan entre sí los
conceptos. No hay claridad en relación a los conceptos de división celular.
Por tal razón es indispensable que los maestros planeen sus clases, teniendo
Conclusiones en cuenta las fortalezas individuales, grupales y las dificultades conceptuales; a
la vez que utilicen las evaluaciones como elementos del aprendizaje, con
procesos de retroalimentación y evaluación permanente y el diseño de
estrategias pedagógicas que promueven la aplicación de los contenidos en
otros contextos y en la solución de problemas, lo cual fomenta la comprensión y
el aprendizaje significativo en los estudiantes.

El estudio y comprensión de la estructura y función celular son necesarios y


fundamentales para entender los procesos de herencia, conjugación genética y
formación de moléculas complejas como las proteínas, principales constructoras
de tejidos y huesos. Aunque esta temática tiene cierto grado de dificultad se
Comentarios hace necesario la intervención de los maestros, para que busquen estrategias
que mejoren los procesos de aprestamiento del conocimiento, desde la primaria
hasta niveles superiores, ya que se debe articular las mallas curriculares con
propósitos y metas comunes, que respondan a los objetivos propuestos y
mejoren el conocimiento de los procesos biológicos desde lo más sencillo a lo
más complejo, entendido como la totalidad y no como elementos aislados.