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CUADRO CARACTEROLÓGICO

TIPO NERVIOSO
PROPIEDAD Emotivo-noActivo-Primario
FÓRMULA EnAP
E: sensible, entusiasta
DESCRIPCIÓN
P: reacción inmediata e impulsiva basada en la emotividad. Busca resultados
inmediatos
nA: se refugia, busca resultados que le cuesten poco

Amplio: se interesa por todo pero no se apasiona por nada

Estrecho: concentra la fuerza de reacción en un breve intervalo de espacio y tiempo

Generoso, delicado, alegre, generalmente optimista y afable. Inclinado al arte
CUALIDADES
Inestable, impulsivo, superficial, desordenado, egocéntrico y mentiroso
DEFECTOS
Vagabundo afectivo. Se alegra y goza, por razón de su fuerte emotividad
RESULTANTE CARACTEROLÓGICA
FACTOR DOMINANTE La diversión
Inestable, cambiante. Ama los juegos y las diversiones. Presumido
COMPORTAMIENTO GENERAL
Maduración lenta, persistencia del infantilismo, notoria crisis en la pubertad
EVOLUCIÓN JUVENIL
Trabaja en forma discontinua. Sigue las alternativas de la emotividad
TRABAJO
Fácilmente indisciplinado
CONDUCTA
Ama la renovación, el cambio. Le atrae lo bello
INTERESES
Intuitivo, más concreto que abstracto, más subjetivo que objetivo, más intuitivo que
PENSAMIENTO (INTELIGENCIA) lógico, no capta lo esencial. Se interesa por sí mismo
Difuso, se confunde con la emotividad, exterior, superfluo
SENTIMIENTO RELIGIOSO

Facilidad de comunicación, sintonía con el grupo
RELACIONES INTERPERSONALES
Estudiar su modo de obrar detalladamente, porque está inclinado a la crítica.
Espera mucho de su educador en el plano psicológico. Sus frases más frecuentes
son: ¡qué simpático es! ¡qué antipático me resulta …!
ACTITUD DEL EDUCADOR

Proceder con gran comprensión, bondad y sano optimismo, pero con mucha
prudencia y constancia. No ser severo, ser delicado, siempre dispuesto a animar,
optimista. Combatir la inactividad. Acostumbrarle al dominio de sí. Disciplinar la
emotividad
PROCESO DE SU MÉTODO
EDUCATIVO
Sentimiento y arte: dará un sentido a su vida, una misión noble a la exuberancia de
VALOR A CONSEGUIR su corazón y un estímulo a la inquieta curiosidad de su inteligencia

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salir del propio yo y proyectarse a los demás. no provoca problemas disciplinarios CONDUCTA Propenso al autoanálisis. predispuesto. prefiere la vida subjetiva INTERESES Inteligencia subjetiva. Es sensible a largo plazo nA: introvertido. No le es fácil captar lo esencial Vida religiosa intensa. RESULTANTE CARACTEROLÓGICA Pesimista FACTOR DOMINANTE La intimidad Exteriormente reservado. Se tiene una enorme responsabilidad en lo que se refiere a su desarrollo humano. Es más intuitivo que PENSAMIENTO (INTELIGENCIA) lógico. Aumentar su confianza en sí PROCESO DE SU MÉTODO EDUCATIVO Valor de sí mismo. CUADRO CARACTEROLÓGICO TIPO SENTIMENTAL PROPIEDAD Emotivo-noActivo-Secundario FÓRMULA EnAS E: sensible. Sus proyectos e iniciativas se quedan siempre en el estado de aspiración y de sueño Amplio: posee una afectividad asociada a la meditación sobre el mundo físico Estrecho: poco flexible. se desanima TRABAJO Generalmente serio. Las cualidad del educador deben ser: bondad y delicadez de trato. se repliega sobre sí mismo. honrado. Se siente infeliz y fácilmente hace infelices a los demás Delicado. veraz. profunda. memoria deficiente. atención inestable. pero no exterioriza sus reacciones DESCRIPCIÓN S: percibe profundamente cualquier impresión. tranquilo. tímido e indeciso La vulnerabilidad que despierta y agudiza la introversión y el retorno al pasado. Reflexivo Encerrado en su mundo interior. crisis de adolescencia penosa. sensibilidad febril COMPORTAMIENTO GENERAL Niño frágil. lento en sus movimientos. DEFECTOS melancólico. crear y mantener un clima de confianza y comprensión. CUALIDADES Recto. muy fiel y constante en el afecto. espontáneamente reservado en sociedad RELACIONES INTERPERSONALES Puesto que es muy sensible a la influencia de otra persona y del ambiente en que vive. ACTITUD DEL EDUCADOR Profunda comprensión e invencible paciencia Trabajo muy personalizado. descontento de sí mismo. maduración lenta EVOLUCIÓN JUVENIL Trabajador. pero ansiosa y preocupante SENTIMIENTO RELIGIOSO Primeros contactos penosos. Amante de la soledad y el silencio. Hacerle germinar el gusto por la actividad. Acostumbrarle a reconciliarse con el mundo real. Intimidad consciente y verdadera. buscar una profunda alegría VALOR A CONSEGUIR de su alma delicada 2 de 8 . busca el modo de hacer bien las cosas.

Colocarle en un ambiente de comprensión y afecto EDUCATIVO Acción continua y generosidad perseverante VALOR A CONSEGUIR 3 de 8 . Reflexionar sobre los motivos. bien con todo el mundo RELACIONES INTERPERSONALES Cuando ha tomado confianza con los que él ve que quieren ayudarle de verdad. EVOLUCIÓN JUVENIL Pubertad precoz y exigente Capaz de iniciativa. ante un obstáculo pone todas sus fuerzas con tal DESCRIPCIÓN de superar. rebelde a la CONDUCTA disciplina Intereses inmediatos y concretos. violento. sociable. formar. Crece sobre todo entre los 9 y los 12 años. animado. el valor. ambicioso. Se cree DEFECTOS demasiado seguro en sus juicios. iluminar. filántropo. sentido práctico bien desarrollado. bienestar. cordial y CUALIDADES entusiasta. No se mantiene PENSAMIENTO (INTELIGENCIA) coherente con sus expresiones. Que su trabajo converja en un mismo y único objetivo. Manifiesta actividad en la acción Amplio: trabajador. Vanidoso. Hablador. Educar el desarrollo de su actividad. impulsivo. comprensivo y perseverante Estrecho: reacción inmediata. fácilmente acaparado por la actividad exterior y temporal SENTIMIENTO RELIGIOSO Cordialidad. Actividad febril. falto de orden y de puntualidad. Falta de veracidad Extrovertido. poco ordenada y sin profundidad P: es dinámico pero no constante. superficial. aventurero La generosidad y entrega inmediata RESULTANTE CARACTEROLÓGICA FACTOR DOMINANTE La acción improvisada y arrolladora Habitualmente exuberante. excitable. impulsivo COMPORTAMIENTO GENERAL Crecimiento generalmente irregular. Busca resultados inmediatos E: entusiasta y optimista. Hacerle comprender que sus faltas son siempre por PROCESO DE SU MÉTODO exceso. CUADRO CARACTEROLÓGICO TIPO COLÉRICO PROPIEDAD Emotivo-Activo-Primario FÓRMULA EAP A: no puede permanecer quieto. Decidido. pero sin perseverancia en sus trabajos TRABAJO Llevado a vivir en el momento presente. Fácilmente se deja moldear por ideas que no son sus propios puntos de vista ACTITUD DEL EDUCADOR Tomar su actividad en concreto. alegre. expansivo. fuertes o de temor. No usar palabras violentas. ama los juegos vivos y violentos INTERESES Inteligencia rápida y concreta. Fácil presa de todo lo que en el momento actual le conmueve Trabajador. de buen humor muy exterior. atiende y sigue sobre todo las directrices. Convencerle de las desventajas de la extroversión. servicial. y el fin de la acción que va a realizar. impaciente. indicar cómo se deben hacer las cosas. resistente. Capacidad para negocios Independiente. de resistencia.

Memoria extra Profundo. severo. preocupado por los problemas religiosos SENTIMIENTO RELIGIOSO Muy independiente. primeros contactos difíciles. reflexivo. Capta rápidamente lo esencial. más rápido al comienzo de la preadolescencia. Fundamentar sus dos fuerzas principales (emotividad y actividad) en la secundariedad. CUADRO CARACTEROLÓGICO TIPO APASIONADO PROPIEDAD Emotivo-Activo-Secundario FÓRMULA EAS A: experimenta vivamente la necesidad de traducir en obras y realizar el ideal que DESCRIPCIÓN bulle en su mente E: siente profundamente el ideal y lo concibe siempre bajo su aspecto humano S: el pasado le da experiencia benéfica y le confiere elevación de miras Amplio: le preocupa poco su yo y ama la vida sencilla Estrecho: se deja guiar por la regla y la razón que considera como normas supremas de su obrar Activo. tiene la pasión del orden. orgulloso. Prevenirle de derrotas PROCESO DE SU MÉTODO EDUCATIVO Capacidad de acción y generosidad VALOR A CONSEGUIR 4 de 8 . organizador. introvertido DEFECTOS Potencia llena de actividad bien organizada RESULTANTE CARACTEROLÓGICA FACTOR DOMINANTE La obra que desea llevar a cabo Habitualmente reservado. No se entrega por nada a los CUALIDADES placeres de los sentidos. Profundo sentido religioso Independiente. impulsivo. Rápido. violento. + razón. intenso. Demostrarle que quiere ser su amigo sincero ACTITUD DEL EDUCADOR Ver sus inclinaciones más relevantes. muy buena capacidad de organización y síntesis. sociales o intelectuales. Inspirarle confianza y simpatía. sobre todo con las personas desconocidas RELACIONES INTERPERSONALES Ser un guía que le oriente con prudencia y dirección firme pero a la vez suave. a veces es intransigente CONDUCTA Se apasiona por las cuestiones sociales históricas INTERESES Inteligencia sólida. gran trabajador. egocéntricas o artísticas. mucho COMPORTAMIENTO GENERAL amor propio Crecimiento regular. decido y enérgico. aislado. Ordenado y PENSAMIENTO (INTELIGENCIA) metódico. Distinguir entre lo pasional y lo racional. maduración EVOLUCIÓN JUVENIL precoz Ordinariamente ocupado. tenaz en la ejecución de sus proyectos TRABAJO Disciplinado. Desarrollar su emotividad hacia un ideal superior. reacciona fuertemente pero se domina.

provecho VALOR A CONSEGUIR 5 de 8 . Epicúreo. CUADRO CARACTEROLÓGICO TIPO SANGUÍNEO PROPIEDAD noEmotivo-Activo-Primario FÓRMULA nEAP nE: su ser más íntimo esta mudo. reposado. PROCESO DE SU MÉTODO Valorizar su primariedad ayudándole a organizar y dirigir bien su actividad EDUCATIVO Actividad. Influirle por la inteligencia. práctico. cultura. es más reflexivo que impulsivo. inmediatos. mundanidad RESULTANTE CARACTEROLÓGICA FACTOR DOMINANTE La utilidad y el éxito inmediato. duro. tranquilo y como espectador DESCRIPCIÓN A: admirable adaptación a las circunstancias concretas. rápida. Amor a la vida P: piensa y no siente. analítica. Sin ternura ni compasión. Bueno. Intuitiva. Servirse del razonamiento. Posee un egoísmo frío y calculador. amante del deporte Egoísta. sin dificultades. termina rápido su crecimiento Irregular. el dinero y los negocios INTERESES Inteligencia viva. le domina y le hace esclavo sin poder remontar más allá Amplio: las decisiones la toma con inteligencia y sentido práctico. sin embargo se muestra servicial y con cierta dosis de cortesía RELACIONES INTERPERSONALES Cimentar la acción educadora sobre el sentimiento o el corazón. delicados y complejos por el desarrollo de la emotividad y la moderación de su primariedad. se somete sin dificultad. pero con inteligencia y razonamiento ACTITUD DEL EDUCADOR Es de los más difíciles. educado. DEFECTOS curioso Sentido práctico y oportunista. falta de constancia y tenacidad TRABAJO No provoca problemas de disciplina. diversamente excitado COMPORTAMIENTO GENERAL Desarrollo normal. Mucho EVOLUCIÓN JUVENIL sueño. aunque no demasiado profunda Variable según los ambientes. práctica y utilitarista. amante de los resultados rápidos. no de la riña y reproches. vacío interior SENTIMIENTO RELIGIOSO Sin calor. Afán de éxito ante los demás Carácter y humor extrovertidos. apegado a las cosas. PENSAMIENTO (INTELIGENCIA) clara y precisa. No emplear vigilancia sospechosa. Desarrollar la emotividad. Se requiere de mucha paciencia porque se trata de un trabajo duro y arduo. necesita vigilancia CONDUCTA Concretos. oportunista. rápida. CUALIDADES conciliador. concreta. ávido de distracción. Requiere alimentación abundante. Vive el mundo actual. en general superficial. Poca simpatía por los demás Activo. Simpatía por los demás Estrecho: busca y sigue inmediatamente sus intereses. ávido del dinero.

Comprender el obrar por amor a los demás. metódico DEFECTOS La objetividad y la regularidad de la vida RESULTANTE CARACTEROLÓGICA FACTOR DOMINANTE La ley y la regularidad de la vida Habitualmente pausado. Es un intelectual objetivo Amplio: su inteligencia le pone en comunicación con el mundo y los seres Estrecho: metódico y meticuloso. Dueño de sí COMPORTAMIENTO GENERAL Salud delicada. Practicar virtudes altruistas PROCESO DE SU MÉTODO EDUCATIVO Pensamiento y orden de manera de situarlo en lo alto y despojarlo de lo mezquino y VALOR A CONSEGUIR duro 6 de 8 . conservador CUALIDADES Carece casi totalmente de sentimiento. impasible. realizador. Actúa con convicción y en silencio nE: siente a través de todo lo que ve con inteligencia. tenaz TRABAJO Ama el orden. Vive de hábitos. Propenso al CONDUCTA formalismo Predominancia de los intereses colectivos. Le agradan las reuniones INTERESES amistosas Pensamiento a base de principios. la disciplina. crecimiento exagerado. Partir de la comprensión de los demás. de humor igual. calculador. peso insuficiente. buena resistencia física y EVOLUCIÓN JUVENIL moral Gran capacidad de trabajo pero sin tensión. Llamarle la atención continuamente. lento. profunda y reflexiva. CUADRO CARACTEROLÓGICO TIPO FLEMÁTICO PROPIEDAD noEmotivo-Activo-Secundario FÓRMULA nEAS A: rica fuente de energía. tenacidad y ética S: ideas claras y fines determinados y precisos. pero se apoya constantemente en la PENSAMIENTO (INTELIGENCIA) observación objetiva de los hechos Lenta. sobriedad en la expresión RELACIONES INTERPERSONALES Partir de la inteligencia y de aquellos principios que el nE. habla poco y es solitario Trabajador constante. Prevenirle contra el defecto del automatismo. Regular. ordenado. con lógica rigurosa. trabaja con método y constancia fríamente pero con DESCRIPCIÓN vigor. objetivos. calmado. Tendencia ética predominante Cooperación fría. Se somete sin dificultad al reglamento. reflexivo. debe apoyar y construir toda su existencia para valorizarla ACTITUD DEL EDUCADOR Hacerle comprender la necesidad de comprender a los demás y así despertar una cierta emotividad. Actitud religiosa más bien intelectual SENTIMIENTO RELIGIOSO y formal. A S.

sin expresión. Lenta en ejerecitarse PENSAMIENTO (INTELIGENCIA) Débil y superficial SENTIMIENTO RELIGIOSO Muy bien con todo el mundo. despreocupación RESULTANTE CARACTEROLÓGICA FACTOR DOMINANTE La impasibilidad Exteriormente lánguido. Exigencias inmediatas Tranquilo. se queda en el nivel empírico y INTERESES corporal Inteligencia real. Carente de auténtico vigor DEFECTOS Todo tiene un arreglo. permanece fuera. indiferente. Infantilismo un tanto persistente EVOLUCIÓN JUVENIL Poca disposición para el trabajo. sosegado CUALIDADES Indolente. Desarrollar sus aptitudes académicas PROCESO DE SU MÉTODO EDUCATIVO La fidelidad VALOR A CONSEGUIR 7 de 8 . Reacciones débiles COMPORTAMIENTO GENERAL Desarrollo caprichoso en volumen y curvas. sin tensión. CUADRO CARACTEROLÓGICO TIPO AMORFO PROPIEDAD noEmotivo-noActivo-Primario FÓRMULA nEnAP nE: frío. sus hábitos lo determinan aunque no los reconoce. flojo y plácido rendimiento distraído P: piensa y siente. flojo y plácido. se queda largos momentos sin hacer nada TRABAJO Sigue pasivamente el movimiento. prácticas. es decir que sus amistades RELACIONES INTERPERSONALES son superficiales Prefiere lo libre de iniciativa o de responsabilidad directa en donde viva dentro de un ambiente familiar con una mínima posibilidad de novedades ACTITUD DEL EDUCADOR Hacerle comprender sus posibilidades intelectuales. vida tranquila Estrecho: perezoso. individualista. pero sin esfuerzo. el rodaje CONDUCTA Atraído por las necesidades inmediatas. siente pero no expresa DESCRIPCIÓN nA: trabaja con dificultad indolente. escaso interiormente en cuanto a relaciones sociales. pero a él mismo le cuesta trabajo reconocer las causas Amplio: le gusta vivir bien. no se mezcla mucho.

por parte del educador. son la mejor forma de ganárselo. descuidado y egoísta DESCRIPCIÓN nA: indolencia y pereza. Desarrollar virtudes altruistas. Aplicar una terapéutica de fondo en un ambiente de comprensión. establecer un contacto y una especie de continuidad entre las acciones exteriores con paciencia. Avaro DEFECTOS Vida rutinaria RESULTANTE CARACTEROLÓGICA FACTOR DOMINANTE No se sale de lo que es su costumbre Habitualmente cerrado. un corazón expansivo. trabaja con descuido y abandono S: inclinado a la soledad. tranquila. ni sus goces ni sus penas COMPORTAMIENTO GENERAL Crecimiento orgánico difícil. turbaciones funcionales frecuentes. maduración EVOLUCIÓN JUVENIL psicológica lenta Poca disposición para el trabajo. Pensar en sí mismo y quejarse Sincero y honesto. terco e independiente Amplio: ama la vida serena. Verdadero esclavo del hábito insensible y egoísta. lenta para ejercitarse. Aún cuando es viva PENSAMIENTO (INTELIGENCIA) no se adapta al pensamiento abstracto o teorético Débil. más bien de estilo convencional SENTIMIENTO RELIGIOSO Actitud indiferente. Aplicar procedimientos activos. monótona Estrecho: indolente y holgazán. parquedad en las palabras RELACIONES INTERPERSONALES Una cara alegre. sobriedad en la expresión. abandonado a sí. no manifiesta signos externos. de buenas costumbres. terco. Experimentarle el valor del esfuerzo y del éxito logrado PROCESO DE SU MÉTODO EDUCATIVO La disciplina y la fidelidad VALOR A CONSEGUIR 8 de 8 . Poner remedio a su insensibilidad e inactividad con base en un trabajo serio y con mucha paciencia y constancia ACTITUD DEL EDUCADOR Preventivo. se aleja CONDUCTA Poco atraído por los intereses de tipo intelectual o social INTERESES Inteligencia práctica. cerrado en sí mismo. se desanima fácilmente. Discreto. pesimista. memoria deficiente. leal y digno de confianza CUALIDADES Rutinario y autómata. CUADRO CARACTEROLÓGICO TIPO APÁTICO PROPIEDAD noEmotivo-noActivo-Secundario FÓRMULA nEnAS nE: indiferente para con los demás. cerrado. rendimiento débil TRABAJO Se somete a la disciplina.