CUADRO CARACTEROLÓGICO

TIPO NERVIOSO
PROPIEDAD Emotivo-noActivo-Primario
FÓRMULA EnAP
E: sensible, entusiasta
DESCRIPCIÓN
P: reacción inmediata e impulsiva basada en la emotividad. Busca resultados
inmediatos
nA: se refugia, busca resultados que le cuesten poco

Amplio: se interesa por todo pero no se apasiona por nada

Estrecho: concentra la fuerza de reacción en un breve intervalo de espacio y tiempo

Generoso, delicado, alegre, generalmente optimista y afable. Inclinado al arte
CUALIDADES
Inestable, impulsivo, superficial, desordenado, egocéntrico y mentiroso
DEFECTOS
Vagabundo afectivo. Se alegra y goza, por razón de su fuerte emotividad
RESULTANTE CARACTEROLÓGICA
FACTOR DOMINANTE La diversión
Inestable, cambiante. Ama los juegos y las diversiones. Presumido
COMPORTAMIENTO GENERAL
Maduración lenta, persistencia del infantilismo, notoria crisis en la pubertad
EVOLUCIÓN JUVENIL
Trabaja en forma discontinua. Sigue las alternativas de la emotividad
TRABAJO
Fácilmente indisciplinado
CONDUCTA
Ama la renovación, el cambio. Le atrae lo bello
INTERESES
Intuitivo, más concreto que abstracto, más subjetivo que objetivo, más intuitivo que
PENSAMIENTO (INTELIGENCIA) lógico, no capta lo esencial. Se interesa por sí mismo
Difuso, se confunde con la emotividad, exterior, superfluo
SENTIMIENTO RELIGIOSO

Facilidad de comunicación, sintonía con el grupo
RELACIONES INTERPERSONALES
Estudiar su modo de obrar detalladamente, porque está inclinado a la crítica.
Espera mucho de su educador en el plano psicológico. Sus frases más frecuentes
son: ¡qué simpático es! ¡qué antipático me resulta …!
ACTITUD DEL EDUCADOR

Proceder con gran comprensión, bondad y sano optimismo, pero con mucha
prudencia y constancia. No ser severo, ser delicado, siempre dispuesto a animar,
optimista. Combatir la inactividad. Acostumbrarle al dominio de sí. Disciplinar la
emotividad
PROCESO DE SU MÉTODO
EDUCATIVO
Sentimiento y arte: dará un sentido a su vida, una misión noble a la exuberancia de
VALOR A CONSEGUIR su corazón y un estímulo a la inquieta curiosidad de su inteligencia

1 de 8

Se siente infeliz y fácilmente hace infelices a los demás Delicado. honrado. Es más intuitivo que PENSAMIENTO (INTELIGENCIA) lógico. Es sensible a largo plazo nA: introvertido. se repliega sobre sí mismo. memoria deficiente. buscar una profunda alegría VALOR A CONSEGUIR de su alma delicada 2 de 8 . Acostumbrarle a reconciliarse con el mundo real. CUALIDADES Recto. crisis de adolescencia penosa. profunda. RESULTANTE CARACTEROLÓGICA Pesimista FACTOR DOMINANTE La intimidad Exteriormente reservado. descontento de sí mismo. tranquilo. salir del propio yo y proyectarse a los demás. CUADRO CARACTEROLÓGICO TIPO SENTIMENTAL PROPIEDAD Emotivo-noActivo-Secundario FÓRMULA EnAS E: sensible. veraz. tímido e indeciso La vulnerabilidad que despierta y agudiza la introversión y el retorno al pasado. espontáneamente reservado en sociedad RELACIONES INTERPERSONALES Puesto que es muy sensible a la influencia de otra persona y del ambiente en que vive. lento en sus movimientos. busca el modo de hacer bien las cosas. Hacerle germinar el gusto por la actividad. Amante de la soledad y el silencio. No le es fácil captar lo esencial Vida religiosa intensa. muy fiel y constante en el afecto. pero ansiosa y preocupante SENTIMIENTO RELIGIOSO Primeros contactos penosos. sensibilidad febril COMPORTAMIENTO GENERAL Niño frágil. Aumentar su confianza en sí PROCESO DE SU MÉTODO EDUCATIVO Valor de sí mismo. prefiere la vida subjetiva INTERESES Inteligencia subjetiva. se desanima TRABAJO Generalmente serio. no provoca problemas disciplinarios CONDUCTA Propenso al autoanálisis. Reflexivo Encerrado en su mundo interior. Intimidad consciente y verdadera. crear y mantener un clima de confianza y comprensión. predispuesto. pero no exterioriza sus reacciones DESCRIPCIÓN S: percibe profundamente cualquier impresión. ACTITUD DEL EDUCADOR Profunda comprensión e invencible paciencia Trabajo muy personalizado. DEFECTOS melancólico. atención inestable. Se tiene una enorme responsabilidad en lo que se refiere a su desarrollo humano. Sus proyectos e iniciativas se quedan siempre en el estado de aspiración y de sueño Amplio: posee una afectividad asociada a la meditación sobre el mundo físico Estrecho: poco flexible. Las cualidad del educador deben ser: bondad y delicadez de trato. maduración lenta EVOLUCIÓN JUVENIL Trabajador.

de buen humor muy exterior. expansivo. Busca resultados inmediatos E: entusiasta y optimista. Convencerle de las desventajas de la extroversión. formar. filántropo. animado. No usar palabras violentas. Hacerle comprender que sus faltas son siempre por PROCESO DE SU MÉTODO exceso. servicial. EVOLUCIÓN JUVENIL Pubertad precoz y exigente Capaz de iniciativa. bien con todo el mundo RELACIONES INTERPERSONALES Cuando ha tomado confianza con los que él ve que quieren ayudarle de verdad. fuertes o de temor. Vanidoso. superficial. Fácil presa de todo lo que en el momento actual le conmueve Trabajador. excitable. ante un obstáculo pone todas sus fuerzas con tal DESCRIPCIÓN de superar. Reflexionar sobre los motivos. iluminar. pero sin perseverancia en sus trabajos TRABAJO Llevado a vivir en el momento presente. el valor. Actividad febril. rebelde a la CONDUCTA disciplina Intereses inmediatos y concretos. Que su trabajo converja en un mismo y único objetivo. poco ordenada y sin profundidad P: es dinámico pero no constante. alegre. Fácilmente se deja moldear por ideas que no son sus propios puntos de vista ACTITUD DEL EDUCADOR Tomar su actividad en concreto. aventurero La generosidad y entrega inmediata RESULTANTE CARACTEROLÓGICA FACTOR DOMINANTE La acción improvisada y arrolladora Habitualmente exuberante. Hablador. Colocarle en un ambiente de comprensión y afecto EDUCATIVO Acción continua y generosidad perseverante VALOR A CONSEGUIR 3 de 8 . fácilmente acaparado por la actividad exterior y temporal SENTIMIENTO RELIGIOSO Cordialidad. ama los juegos vivos y violentos INTERESES Inteligencia rápida y concreta. impulsivo COMPORTAMIENTO GENERAL Crecimiento generalmente irregular. resistente. impaciente. bienestar. Educar el desarrollo de su actividad. sentido práctico bien desarrollado. Decidido. falto de orden y de puntualidad. indicar cómo se deben hacer las cosas. violento. Falta de veracidad Extrovertido. Se cree DEFECTOS demasiado seguro en sus juicios. atiende y sigue sobre todo las directrices. comprensivo y perseverante Estrecho: reacción inmediata. No se mantiene PENSAMIENTO (INTELIGENCIA) coherente con sus expresiones. Manifiesta actividad en la acción Amplio: trabajador. impulsivo. Crece sobre todo entre los 9 y los 12 años. ambicioso. Capacidad para negocios Independiente. CUADRO CARACTEROLÓGICO TIPO COLÉRICO PROPIEDAD Emotivo-Activo-Primario FÓRMULA EAP A: no puede permanecer quieto. de resistencia. y el fin de la acción que va a realizar. cordial y CUALIDADES entusiasta. sociable.

a veces es intransigente CONDUCTA Se apasiona por las cuestiones sociales históricas INTERESES Inteligencia sólida. Ordenado y PENSAMIENTO (INTELIGENCIA) metódico. preocupado por los problemas religiosos SENTIMIENTO RELIGIOSO Muy independiente. más rápido al comienzo de la preadolescencia. orgulloso. Desarrollar su emotividad hacia un ideal superior. Profundo sentido religioso Independiente. CUADRO CARACTEROLÓGICO TIPO APASIONADO PROPIEDAD Emotivo-Activo-Secundario FÓRMULA EAS A: experimenta vivamente la necesidad de traducir en obras y realizar el ideal que DESCRIPCIÓN bulle en su mente E: siente profundamente el ideal y lo concibe siempre bajo su aspecto humano S: el pasado le da experiencia benéfica y le confiere elevación de miras Amplio: le preocupa poco su yo y ama la vida sencilla Estrecho: se deja guiar por la regla y la razón que considera como normas supremas de su obrar Activo. introvertido DEFECTOS Potencia llena de actividad bien organizada RESULTANTE CARACTEROLÓGICA FACTOR DOMINANTE La obra que desea llevar a cabo Habitualmente reservado. tenaz en la ejecución de sus proyectos TRABAJO Disciplinado. Memoria extra Profundo. egocéntricas o artísticas. Inspirarle confianza y simpatía. muy buena capacidad de organización y síntesis. aislado. violento. mucho COMPORTAMIENTO GENERAL amor propio Crecimiento regular. sobre todo con las personas desconocidas RELACIONES INTERPERSONALES Ser un guía que le oriente con prudencia y dirección firme pero a la vez suave. Capta rápidamente lo esencial. No se entrega por nada a los CUALIDADES placeres de los sentidos. reacciona fuertemente pero se domina. decido y enérgico. primeros contactos difíciles. organizador. Distinguir entre lo pasional y lo racional. Rápido. intenso. impulsivo. reflexivo. sociales o intelectuales. Prevenirle de derrotas PROCESO DE SU MÉTODO EDUCATIVO Capacidad de acción y generosidad VALOR A CONSEGUIR 4 de 8 . maduración EVOLUCIÓN JUVENIL precoz Ordinariamente ocupado. Demostrarle que quiere ser su amigo sincero ACTITUD DEL EDUCADOR Ver sus inclinaciones más relevantes. Fundamentar sus dos fuerzas principales (emotividad y actividad) en la secundariedad. tiene la pasión del orden. gran trabajador. severo. + razón.

CUADRO CARACTEROLÓGICO TIPO SANGUÍNEO PROPIEDAD noEmotivo-Activo-Primario FÓRMULA nEAP nE: su ser más íntimo esta mudo. No emplear vigilancia sospechosa. pero con inteligencia y razonamiento ACTITUD DEL EDUCADOR Es de los más difíciles. DEFECTOS curioso Sentido práctico y oportunista. le domina y le hace esclavo sin poder remontar más allá Amplio: las decisiones la toma con inteligencia y sentido práctico. Servirse del razonamiento. no de la riña y reproches. vacío interior SENTIMIENTO RELIGIOSO Sin calor. diversamente excitado COMPORTAMIENTO GENERAL Desarrollo normal. PENSAMIENTO (INTELIGENCIA) clara y precisa. Epicúreo. analítica. Influirle por la inteligencia. rápida. Afán de éxito ante los demás Carácter y humor extrovertidos. termina rápido su crecimiento Irregular. amante de los resultados rápidos. Poca simpatía por los demás Activo. Sin ternura ni compasión. rápida. Simpatía por los demás Estrecho: busca y sigue inmediatamente sus intereses. Vive el mundo actual. concreta. mundanidad RESULTANTE CARACTEROLÓGICA FACTOR DOMINANTE La utilidad y el éxito inmediato. PROCESO DE SU MÉTODO Valorizar su primariedad ayudándole a organizar y dirigir bien su actividad EDUCATIVO Actividad. falta de constancia y tenacidad TRABAJO No provoca problemas de disciplina. aunque no demasiado profunda Variable según los ambientes. inmediatos. apegado a las cosas. Posee un egoísmo frío y calculador. cultura. delicados y complejos por el desarrollo de la emotividad y la moderación de su primariedad. práctico. CUALIDADES conciliador. duro. sin dificultades. Desarrollar la emotividad. amante del deporte Egoísta. tranquilo y como espectador DESCRIPCIÓN A: admirable adaptación a las circunstancias concretas. Intuitiva. provecho VALOR A CONSEGUIR 5 de 8 . necesita vigilancia CONDUCTA Concretos. oportunista. práctica y utilitarista. Amor a la vida P: piensa y no siente. es más reflexivo que impulsivo. ávido de distracción. se somete sin dificultad. en general superficial. el dinero y los negocios INTERESES Inteligencia viva. educado. Requiere alimentación abundante. Mucho EVOLUCIÓN JUVENIL sueño. reposado. Se requiere de mucha paciencia porque se trata de un trabajo duro y arduo. ávido del dinero. Bueno. sin embargo se muestra servicial y con cierta dosis de cortesía RELACIONES INTERPERSONALES Cimentar la acción educadora sobre el sentimiento o el corazón.

Regular. sobriedad en la expresión RELACIONES INTERPERSONALES Partir de la inteligencia y de aquellos principios que el nE. Tendencia ética predominante Cooperación fría. impasible. Se somete sin dificultad al reglamento. Practicar virtudes altruistas PROCESO DE SU MÉTODO EDUCATIVO Pensamiento y orden de manera de situarlo en lo alto y despojarlo de lo mezquino y VALOR A CONSEGUIR duro 6 de 8 . crecimiento exagerado. calmado. Prevenirle contra el defecto del automatismo. profunda y reflexiva. calculador. Actúa con convicción y en silencio nE: siente a través de todo lo que ve con inteligencia. lento. A S. Llamarle la atención continuamente. peso insuficiente. buena resistencia física y EVOLUCIÓN JUVENIL moral Gran capacidad de trabajo pero sin tensión. la disciplina. tenacidad y ética S: ideas claras y fines determinados y precisos. ordenado. conservador CUALIDADES Carece casi totalmente de sentimiento. Dueño de sí COMPORTAMIENTO GENERAL Salud delicada. Partir de la comprensión de los demás. Vive de hábitos. Es un intelectual objetivo Amplio: su inteligencia le pone en comunicación con el mundo y los seres Estrecho: metódico y meticuloso. con lógica rigurosa. trabaja con método y constancia fríamente pero con DESCRIPCIÓN vigor. objetivos. CUADRO CARACTEROLÓGICO TIPO FLEMÁTICO PROPIEDAD noEmotivo-Activo-Secundario FÓRMULA nEAS A: rica fuente de energía. metódico DEFECTOS La objetividad y la regularidad de la vida RESULTANTE CARACTEROLÓGICA FACTOR DOMINANTE La ley y la regularidad de la vida Habitualmente pausado. de humor igual. pero se apoya constantemente en la PENSAMIENTO (INTELIGENCIA) observación objetiva de los hechos Lenta. Comprender el obrar por amor a los demás. debe apoyar y construir toda su existencia para valorizarla ACTITUD DEL EDUCADOR Hacerle comprender la necesidad de comprender a los demás y así despertar una cierta emotividad. Propenso al CONDUCTA formalismo Predominancia de los intereses colectivos. reflexivo. tenaz TRABAJO Ama el orden. habla poco y es solitario Trabajador constante. Le agradan las reuniones INTERESES amistosas Pensamiento a base de principios. Actitud religiosa más bien intelectual SENTIMIENTO RELIGIOSO y formal. realizador.

permanece fuera. es decir que sus amistades RELACIONES INTERPERSONALES son superficiales Prefiere lo libre de iniciativa o de responsabilidad directa en donde viva dentro de un ambiente familiar con una mínima posibilidad de novedades ACTITUD DEL EDUCADOR Hacerle comprender sus posibilidades intelectuales. Lenta en ejerecitarse PENSAMIENTO (INTELIGENCIA) Débil y superficial SENTIMIENTO RELIGIOSO Muy bien con todo el mundo. despreocupación RESULTANTE CARACTEROLÓGICA FACTOR DOMINANTE La impasibilidad Exteriormente lánguido. pero sin esfuerzo. pero a él mismo le cuesta trabajo reconocer las causas Amplio: le gusta vivir bien. sosegado CUALIDADES Indolente. Infantilismo un tanto persistente EVOLUCIÓN JUVENIL Poca disposición para el trabajo. se queda en el nivel empírico y INTERESES corporal Inteligencia real. sin expresión. el rodaje CONDUCTA Atraído por las necesidades inmediatas. sus hábitos lo determinan aunque no los reconoce. Carente de auténtico vigor DEFECTOS Todo tiene un arreglo. flojo y plácido rendimiento distraído P: piensa y siente. sin tensión. siente pero no expresa DESCRIPCIÓN nA: trabaja con dificultad indolente. CUADRO CARACTEROLÓGICO TIPO AMORFO PROPIEDAD noEmotivo-noActivo-Primario FÓRMULA nEnAP nE: frío. Exigencias inmediatas Tranquilo. flojo y plácido. vida tranquila Estrecho: perezoso. escaso interiormente en cuanto a relaciones sociales. no se mezcla mucho. Desarrollar sus aptitudes académicas PROCESO DE SU MÉTODO EDUCATIVO La fidelidad VALOR A CONSEGUIR 7 de 8 . individualista. se queda largos momentos sin hacer nada TRABAJO Sigue pasivamente el movimiento. Reacciones débiles COMPORTAMIENTO GENERAL Desarrollo caprichoso en volumen y curvas. prácticas. indiferente.

turbaciones funcionales frecuentes. terco. memoria deficiente. Verdadero esclavo del hábito insensible y egoísta. CUADRO CARACTEROLÓGICO TIPO APÁTICO PROPIEDAD noEmotivo-noActivo-Secundario FÓRMULA nEnAS nE: indiferente para con los demás. establecer un contacto y una especie de continuidad entre las acciones exteriores con paciencia. Aplicar una terapéutica de fondo en un ambiente de comprensión. lenta para ejercitarse. cerrado en sí mismo. Pensar en sí mismo y quejarse Sincero y honesto. Aplicar procedimientos activos. parquedad en las palabras RELACIONES INTERPERSONALES Una cara alegre. tranquila. maduración EVOLUCIÓN JUVENIL psicológica lenta Poca disposición para el trabajo. ni sus goces ni sus penas COMPORTAMIENTO GENERAL Crecimiento orgánico difícil. de buenas costumbres. son la mejor forma de ganárselo. se desanima fácilmente. abandonado a sí. cerrado. trabaja con descuido y abandono S: inclinado a la soledad. monótona Estrecho: indolente y holgazán. más bien de estilo convencional SENTIMIENTO RELIGIOSO Actitud indiferente. Avaro DEFECTOS Vida rutinaria RESULTANTE CARACTEROLÓGICA FACTOR DOMINANTE No se sale de lo que es su costumbre Habitualmente cerrado. un corazón expansivo. descuidado y egoísta DESCRIPCIÓN nA: indolencia y pereza. Discreto. por parte del educador. pesimista. sobriedad en la expresión. Poner remedio a su insensibilidad e inactividad con base en un trabajo serio y con mucha paciencia y constancia ACTITUD DEL EDUCADOR Preventivo. rendimiento débil TRABAJO Se somete a la disciplina. Aún cuando es viva PENSAMIENTO (INTELIGENCIA) no se adapta al pensamiento abstracto o teorético Débil. terco e independiente Amplio: ama la vida serena. no manifiesta signos externos. Desarrollar virtudes altruistas. Experimentarle el valor del esfuerzo y del éxito logrado PROCESO DE SU MÉTODO EDUCATIVO La disciplina y la fidelidad VALOR A CONSEGUIR 8 de 8 . se aleja CONDUCTA Poco atraído por los intereses de tipo intelectual o social INTERESES Inteligencia práctica. leal y digno de confianza CUALIDADES Rutinario y autómata.