INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CONSEJO PROVINCIAL DE PICHINCHA”

TÉCNICAS PARA ANALIZAR Y EVALUAR FUENTES

HISTORIA A NIVEL SUPERIOS
BACHILLERATO INTERNACIONAL 2015 – 2017

ANÁLISIS DE FUENTES
INTRODUCCIÓN
Dentro de la Historia, que algo que nos parece muy obvio, debemos tener siempre en cuenta, esto es: que para conocer lo que sucedió,
solo contamos con las huellas, rastros, pistas o testimonios que han pervivido a lo largo del tiempo, a las que denominamos fuentes.

TÉCNICAS PARA ANALIZAR FUENTES

Los tipos de preguntas que contienen los exámenes del Programa del Diploma del Bachillerato Internacional, responden al trabajo y desarrollo de
destrezas, por lo que es más que necesario que el/la estudiantes interiorice los procesos que cada destreza contiene, proceso que se convierte
en un prerrequisito para que apruebe el examen.

Así se sugiere que la/el estudiante se familiarice con los términos y la forma de hacer y responder las preguntas tipo, de acuerdo a las destrezas
que considera la guía:
DESTREZAS:
Analizar: Separar [las partes de un todo] hasta llegar a identificar los elementos esenciales o la estructura.
Comparar: Exponer las semejanzas entre dos (o más) elementos o situaciones refiriéndose constantemente a ambos (o a todos).
Contrastar: Exponer las semejanzas y diferencias entre dos (o más) elementos o situaciones refiriéndose constantemente a ambos (o a todos).
Definir: Dar el significado exacto de una palabra, frase o magnitud física.
Describir: Exponer detalladamente.
Discutir: Presentar una crítica equilibrada y bien fundamentada que incluye una serie de argumentos, factores o hipótesis. Las opiniones o
conclusiones deberán presentarse de forma clara y justificarse mediante pruebas adecuadas.
Distinguir: Indicar de forma clara las diferencias entre dos o más conceptos o elementos.
Evaluar: Realizar una valoración de los puntos fuertes y débiles.
Examinar: Considerar un argumento o concepto de modo que se revelen los supuestos e interrelaciones inherentes a la cuestión.
Explicar: Exponer detalladamente las razones o causas de algo.
Identificar: Dar una respuesta entre un número de posibilidades.
Justificar: Proporcionar razones o pruebas válidas que respalden una respuesta o conclusión.
En qué medida: Considerar la eficacia u otros aspectos de un argumento o concepto. Las opiniones y conclusiones deberán presentarse de
forma clara y deben justificarse mediante pruebas apropiadas y argumentos consistentes.
 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CONSEJO PROVINCIAL DE PICHINCHA”
TÉCNICAS PARA ANALIZAR Y EVALUAR FUENTES
HISTORIA A NIVEL SUPERIOS
BACHILLERATO INTERNACIONAL 2015 – 2017

Para alcanzar estas DESTREZAS, se debe desarrollar diferentes HABILIDADES, a

través de practicar todos los parámetros indicados en cada una.

1. COMENTAR UNA IMAGEN

COMENTAR UNA IMAGEN
INDICADORES PUNTOS
1. DESCRIBIR EL MATERIAL
Título
Autor
Tipo
Técnica
Fecha de realización
Lugar de realización
Emplazamiento actual
2. CONTEXTO TEMPORAL Y ESPACIAL
Identificar el lugar retratado en la imagen
Identificar la fecha retratado en la imagen
3. ESPECIFICAR EL TEMA (asunto o argumento que representa: batalla, retrato, etc.)
4. ANALIZAR EL CONTENIDO ( significado de la obra: es la expresión del pensamiento del artista y el reflejo del momento histórico y cultural en el que vive el autor)
5. ANALIZAR EL LENGUAJE VISUAL
( composición, colores, luz y sombras, dibujo, actitud de los personajes)
6. PERSONAJES Y OBJETOS
Primer plano
Segundo plano
7. REDACTAR 1.- INTRODUCCIÓN (naturaleza de la obra, autor, tema. Contexto histórico)
EL 2.- DESARROLLO ( análisis del lenguaje visual y del significado)
COMENTARIO 3.- CONCLUSIÓN (valoración del significado histórico y estético, destacando cuales son los elementos que confieren importancia a la obra analizada como
fuente de información histórica.
2. COMENTAR UN TEXTO
COMENTAR UN TEXTO
 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CONSEJO PROVINCIAL DE PICHINCHA”
TÉCNICAS PARA ANALIZAR Y EVALUAR FUENTES
HISTORIA A NIVEL SUPERIOS
BACHILLERATO INTERNACIONAL 2015 – 2017

INDICADORES
PUNTOS
1. LEER el documento
2. NUMERAR las líneas de 5 en 5
3. SUBRAYAR las ideas principales y las expresiones más significativas
4. BUSCAR el significado de elementos clave que necesitan explicación: alusiones, términos específicos, fechas, lugares, nombres
a) propios, hechos.
TRABAJO PREVIO 5. RESPONDER a las preguntas que orientan al comentario, siempre que éste no sea libre (Las primeras se refiere a la presentación
del texto; las intermedias, a la comprensión del contenido, y las últimas, al interés histórico del documento y a las intenciones del
autor).
1.- Título ( Indica, a veces ,la idea esencial)
2.- Fecha de creación del documento ( si no está explicitada , se debe deducir del contenido)
1. 3.- Autor: profesión y función que desempeña en ese momento histórico
INTRODUCCIÓN 4.- Tema de que se trata
Identificación del 5.- Naturaleza del texto, que por el contenido puedes ser : político ( discursos, manifiestos), jurídico (
documento debe leyes, tratados), económico ( contratos), testimonial ( memorias, diarios) o por el destinatario privado o
b) figurar público
COMENTARIO 5.- Tipo de fuentes: histórica o historiográfica ( primaria o secundaria)
6.- Contexto histórico: circunstancias en que se enmarca el documento
1.- Extraer la idea principal de cada párrafo
2. DESARROLLO 2.- Relacionar la información con el momento histórico
Análisis y 3.- Explicar lo que el autor/a dice o lo que se puede deducir( primer nivel de explicación)
explicación del 4.- Completar lo que el autor quiere demostrar, recurriendo a conocimientos históricos externos al
documento documento en manuales de historia ( segundo nivel de explicación)

3. CONCLUSIÓN: Recoge el sentido global del texto: antecedentes, influencia sobre acontecimientos posteriores e importancia
SÍNTESIS histórica. Debe figurar una valoración crítica personal en la que se argumenten las razones por las que se está
INTERPRETATIVA de acuerdo o en desacuerdo con el contenido del texto.
TOTAL
 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CONSEJO PROVINCIAL DE PICHINCHA”
TÉCNICAS PARA ANALIZAR Y EVALUAR FUENTES
HISTORIA A NIVEL SUPERIOS
BACHILLERATO INTERNACIONAL 2015 – 2017

3. COMENTAR UNA CARICATURA HISTÓRICA

INDICADORES
PUNTOS
1. IDENTIFICAR Autor
Fecha
Periódico o revista en el que aparece
2. OBSERVAR Tamaño de los personajes
Postura de los personajes
Vestido de los personajes
Personajes principales: Cómo se diferencian, las alegorías y los símbolos
3. ANALIZAR Tema
Elementos y alusiones que contiene
Técnica empleada: deformación física o del entorno del personaje
Juego de palabras
Personaje en una situación ridícula
Palabras atribuidas al personaje y fuera de contexto
4. JUICIO CRÍTICO Aportaciones ideología del periódico o revista
Justificación por los acontecimientos históricos
TOTAL
 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CONSEJO PROVINCIAL DE PICHINCHA”
TÉCNICAS PARA ANALIZAR Y EVALUAR FUENTES
HISTORIA A NIVEL SUPERIOS
BACHILLERATO INTERNACIONAL 2015 – 2017

4. COMENTAR UNA FOTOGRAFÍA

COMENTAR UNA FOTOGRAFÍA

INDICADORES PUNTOS

1. IDENTIFICAR ( autor, tema, lugar, fecha, características técnica: ángulo de visión, encuadre, escala aproximada, soporte , color )

2. ORGANIZAR la observación partiendo de lo general a lo concreto.

3. DESCRIBIR la escena a través de los diferentes planos, del primero al último.

4. REDACTAR EL 1- Introducción ( datos de identificación)

COMENTARIO (debe
quedar estructurado de la
2. Desarrollo ( se centra en el acontecimiento representado, destacando los hechos más importantes y
forma siguiente)
explicando contexto histórico y el punto de vista del autor si es posible)

3- Conclusión ( valorar su significación histórica)

5. COMENTAR UNA PELÍCULA O UN LIBRO

 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CONSEJO PROVINCIAL DE PICHINCHA”
TÉCNICAS PARA ANALIZAR Y EVALUAR FUENTES
HISTORIA A NIVEL SUPERIOS
BACHILLERATO INTERNACIONAL 2015 – 2017

INDICADORES
PUNTOS
1. REALIZAR Título
(ficha de Nacionalidad
identificación) Fecha de producción
Duración
Escritor
Director
Intérpretes principales
Género al que pertenece
2. IDENTIFICAR El tema
Resumir el argumento
Diferenciando los hechos reales de los ficticios
3. CONOCER El contexto histórico en el que se desenvuelve, destacando aquellas escenas que ponen de relieve la situación
política, económica, social o cultural de la época
4. IDENTIFICAR Analizar si son representativos de una época
(los personajes y su Su mentalidad
ambiente Medio social determinados
5. RECONOCER Literaria ¿
(el estilo de Romántica ¿
escritor/director)

6. VALORAR Ambientación general del libro o de la película

(el trabajo del Desde su punto de vista sobre el tema que relata
escritor/director en
cuanto a)
3. REDACTAR el 1- Introducción identificación de la película o el libro (autor, fecha, etc.)
comentario 2. Desarrollo (análisis de los hechos históricos que aparecen y del contexto histórico en general)
3- Conclusión ( juicio crítico en relación con su valor histórico)
TOTAL
 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CONSEJO PROVINCIAL DE PICHINCHA”
TÉCNICAS PARA ANALIZAR Y EVALUAR FUENTES
HISTORIA A NIVEL SUPERIOS
BACHILLERATO INTERNACIONAL 2015 – 2017

PRUEBA 1
TEMA PRESCRITO: Estudio de caso 1 y 2

A ANALIZAR:
Tipo de pregunta: ¿Qué mensaje trasmite la fuente…?

B. COMPARACIÓN DE FUENTES:

Tipo de pregunta: Compare y contraste las opiniones expresadas en las Fuentes A y B sobre…

IDENTIFICAR: Contexto y periodo en el que se desarrollan los hechos.

RECONOCER: Características propias de cada una de las fuentes.

ESTABLECER: Criterios de comparación.

DETERMINAR: Semejanzas y diferencias.

 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CONSEJO PROVINCIAL DE PICHINCHA”
TÉCNICAS PARA ANALIZAR Y EVALUAR FUENTES
HISTORIA A NIVEL SUPERIOS
BACHILLERATO INTERNACIONAL 2015 – 2017

C. VALOR Y LIMITACIÓN DE LA FUENTE:

Tipo de pregunta: Con referencia a su origen y propósito, juzgue el valor y las limitaciones de la Fuente A y de la Fuente B para los historiadores que
estudien…

1. TIPO DE FUENTE (EN

RELACIÓN AL AUTOR): - Fuente primaria (el relator es el autor, presenció el hecho, fotografía, grabación, etc.).
- Fuente secundaria (otra persona cita los elementos anteriores).

2. ORIGEN: - Si es fuente primaria y/o secundaria.

- Qué es la fuente (fragmento de algo o manuscrito, etc.).
- Origen del autor: influencia, contexto en el que vivió y se formó.
- Origen del texto: dónde se escribió y el contexto.

3. PROPÓSITO: - Intencionalidad del texto.

- ¿Qué quiso trasmitir el autor?
- Contexto en el que se escribió el texto.

4. VALOR: - Se refiere a la relevancia que pueda tener una fuente de información.

- Si es fuente primaria o secundaria.
- Cuál es el aporte del autor (si vivió en la época cuando ocurrieron los hechos-temporalidad).
- Qué aporta la fuente (objetividad).

5. LIMITACIONES: - Relacionado a la carencia que presenta la fuente, la subjetividad.

- Qué limitaciones tiene la fuente (qué no aporta la fuente-subjetividad).
- Si la información ha sido distorsionada (si tiene o no algún beneficio para el autor).
- El tiempo y espacio en que la fuente fue escrita.
Ficha para comparar fuentes
 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CONSEJO PROVINCIAL DE PICHINCHA”
TÉCNICAS PARA ANALIZAR Y EVALUAR FUENTES
HISTORIA A NIVEL SUPERIOS
BACHILLERATO INTERNACIONAL 2015 – 2017

PRIMER AÑO B I
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR "CONSEJO PROVINCIAL DE PICHINCHA" 2015 - 2016

EVALUACIÓN DE FUENTES
ESTUDIANTE: PROFESORA: FECHA:
UNIDAD: DERECHOS Y PROTESTAS
ESTUDIO DE CASO: Estudio de caso 1: Movimiento por los derechos civiles en Estados Unidos (1954–1965)
Naturaleza y características de la discriminación
TEMA: Racismo y violencia contra los afroamericanos; Ku Klux Klan; privación del derecho al voto.
¿De qué manera la caricatura y el texto, aportan para minimizar a la discriminación?
QUÉ SABEMOS ARGUMENTOS CONTRA - CARACTERÍSTICAS DE LAS FUENTES
CONTEXTO
DEL TEMA A FAVOR DE ARGUMENTOS INDICADORES FUENTE 1 FUENTE 2
Autor
¿Quién la produjo?

VALOR
ORIGEN
Analizar el origen es ver:
¿Quién lo dice?
Qué es la persona qué lo publica, su
preparación, su tendencia
político/religiosa/ social etc.
¿En qué lugar fue publicado?
Periódico, revista, internet (lugar
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CONSEJO PROVINCIAL DE PICHINCHA”
TÉCNICAS PARA ANALIZAR Y EVALUAR FUENTES
HISTORIA A NIVEL SUPERIOS
BACHILLERATO INTERNACIONAL 2015 – 2017

LIMITACIONES
confiable o no)
Comentar si es seria la fuente o no
(periódico amarillista etc.)
Es buena por: confiable, objetiva, clara,
completa,
Si no se cumple lo anterior son
limitaciones.

VALOR
Propósito
¿Con qué objetivo, intención o para qué
lo dice?
Ej. Para informar, para denunciar, para
criticar, para emitir opinión, para
convencer, para dejar bien/mal a algo o
alguien

Con lo anterior: ¿Qué valor y qué

limitaciones tiene la fuente?
Ej. de valor: es objetiva, completa, nos
hace ver con claridad las cosas, informa
 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CONSEJO PROVINCIAL DE PICHINCHA”
TÉCNICAS PARA ANALIZAR Y EVALUAR FUENTES
HISTORIA A NIVEL SUPERIOS
BACHILLERATO INTERNACIONAL 2015 – 2017

LIMITACIONES
correctamente, tiene buenos
argumentos etc.
Ej. De limitación: Sólo nos permite ver
“un lado de la moneda” o es demasiado
tendenciosa, o no es cierto lo que
denuncia, o no tiene argumentos, qué
no aporta la fuente, subjetividad, si la
información ha sido distorsionada, si
tiene o no algún beneficio para el autor.

Alcances
Credibilidad ¿De qué evidencias se
sirve para probar el contenido?
Criterio.-
Ejemplo práctico

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
 J. Prats, J. E. Castelló, C. Forcadell, M°. C. García, I. Izuzquiza, M° Loste, S/A, Historia del Mundo Contemporáneo, Editorial Anaya, España, pp. 1-8.

 TÉCNICAS PARA TRABAJO EN HISTORIA IB, pdf.

http://occ.ibo.org/ibis/occ/home/userResourcesNew.cfm?start=1&pagination=true. [Consulta: septiembre 06, de 2015]

 HERRAMIENTA RUBISTAR: http://rubistar.4teachers.org/index.php?skin=es&lang=es

 CPEL. Intercambio de materiales pedagógicos. http://occ.ibo.org/ibis/occ/home/userResourcesNew.cfm?subject=histx

Presentación prezi: http://prezi.com/ov4akg3gggdo/?utm_campaign=share&utm_medium=copy