LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XIX, 1821-1867

EDUCACIÓN, CAMINO ÚNICO

En el siglo XVIII la educación juega un papel muy importante en la sociedad ya que

lo consideraba una mejora para esta.
Los mexicanos en nada eran inferiores a los europeos ya que eran capaces de todas
las ciencias, solo que a los mexicanos les faltaba una buena educación en la que los
niños crecieran en seminarios con maestros bien capacitados y se premiaran; y asi
estarían igual que los grandes filósofos matemáticos y teólogos de Europa.
La educación del pueblo estaba en la mente de todos los hombres conscientes, como
lo prueban las memorias presentadas por los mexicanos ante las cortes de Cádiz y
los escritos del pensador mexicano Ramos Arizpe en su memoria.
La educación pública es uno de los deberes de todo gobierno ilustrado, la
constitución expedida por las cortes de Cádiz en 1812 dejaba en manos de los
ayuntamientos el cuidado de las escuelas elementales y señalaba que era una de las
obligaciones de las diputaciones promover la educación, pero el plan de iguala y los
tratados de córdoba, no mencionaban el problema educativo. Fue hasta que aparece
el proyecto del reglamento provisional del imperio mexicano del 18 de 1822, en
donde se reconocía la necesidad de que los establecimientos de instrucción
estuvieran en consonancia con el actual sistema político.
Don José Ma. Luis Mora desde 1824 proponía al congreso del estado de México que
el gobierno organizara la educación para que estuviera en concordancia con el
sistema de gobierno. Y es que se crea una Dirección General de Instrucción Pública
para el distrito y los territorios federales, que daba el control de la educaci6n al
Estado, ya que sus funciones eran: nombrar profesores, hacer reglamentos, elegir los
libros de texto, etc. La educación se declaró libre y la educación superior quedo
organizada en seis establecimientos. Donde Gomes Farías daba importancia
fundamental a la enseñanza primaria y normal, aunque la educación se declara libre
los profesores debían ser aprobados por la Dirección General de Instrucción Pública,
Con la aparición Dirección General de Instrucción Pública se produjo una
contrarreforma que pugnaba Mariano Ospina Rodríguez, por la enseñanza de las
ciencias modernas. Rechazando las profesiones tradicionales como la medicina el
derecho y la teología. Estas reformas mejoraron la educación en el país ampliando
los programas de formación e implementando con nuevas áreas del conocimiento
como son la instrucción moral y religiosa, la urbanidad y la corrección y propiedad
de la lectura, la elegancia y el buen gusto por la escritura, la gramática y la ortografía
de la lengua castellana, la aritmética, la teneduría de libros, la geometría, el diseño y
su aplicación a la agrimensura, los principios de la geografía y la historia de la nueva
granada y los elementos de la agricultura y la economía.