HISTORIA DEL PERÚ

APELLIDOS Y NOMBRES:…………………..............................................................................
GRADO: 4 NIVEL: Secundaria FECHA: 07/06/18
PROFESOR: Elvis Jara Villaorduña Valor: Puntualidad

Mencione tres valores que todo ciudadano debe desarrollar, para construir el Perú.
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Complete los siguientes enunciados, según corresponda:

a. Digno representante peruano que no cedió ante las pretensiones territoriales chilenas,
su gobierno fue conocido como “de la Magdalena” :
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b. Marino chileno encargado de arruinar económicamente Perú, bombardeo las haciendas
del norte:...............................................................................
c. Organizó las guerrillas de la sierra central, en el contexto de la Campaña de la Breña:
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d. Decidió finalizar la guerra cediendo territorio, pronunció el grito de
Montán:................................ ..........................................................................................

2. Respecto a la Reconstrucción Nacional, escriba (V) si es verdadero o (F) si es falso

según corresponda:
a. San Juan y Miraflores fueron las últimas batallas libradas por Cáceres. ( ) b. Piérola
entregó la ciudad a Baquedano y Lynch. ( ) c. El Gobierno de la Magdalena fue
dirigido por García Calderón. ( ) d. Luego del Grito de Montán Iglesias propuso la firma
del Tratado de Ancón. ( ) e. A través del Tratado de Ancón, Perú perdió definitivamente
Tarapacá. ( ) f. Miguel Iglesias fue derrotado en “Huaripampa” por Nicolás de Piérola.
( )
3. Explique las razones que llevaron a la firma del Tratado de Ancón.
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... 4. ¿A qué se denominó Grito de Montán y cuál es su significado histórico?
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Comprensión espacio - temporal
2. Coloca los acontecimientos históricos con su respectivo espacio geográfico; puede ser
departamento o país vecino:
a. Batalla de Miraflores c. Desembarco de soldados chilenos en Pisco
b. Batalla de San Pablo d. Batalla de Pucará, Marcavalle y Concepción
2. Determine brevemente la característica más significativa (que usted considere
importante) de los siguientes personajes:

Ordena
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GRADO: 5 NIVEL: Secundaria FECHA: 31/05/18

PROFESOR: Elvis Jara Villaorduña Valor: Responsablidad

En el siguiente organizador visual completa Los siete ensayos de la interpretación de la realidad peruana (Esquema

de la evolución, el problema del indio, el problema de la tierra, proceso de la instrucción pública, el factor religioso,

regionalismo y centralismo, el proceso de la literatura).

El golpe de estado que surgió en Arequipa y puso fin al régimen de la Patria Nueva fue liderado por:

a. José Luis Bustamante y Rivero

b. Manuel A. Odría

c. Luis M. Sánchez Cerro

d. Óscar Benavides

e. Guillermo Billinghurst

Los cambios constitucionales, la modernización del país y el establecimiento de la Patria Nueva fueron obras del

presidente:

a. José Luis Bustamante y Rivero

b. Luis Sánchez Cerro

c. Augusto B. Leguía

d. Manuel Prado Ugarteche

e. Óscar R. Benavides

Explique las repercusiones económicas de la crisis mundial de 1929 en la economía peruana.

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1. Explica el destino de las principales inversiones norteamericanas durante el “Oncenio de Leguía”.

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2. ¿Cuál fue la función del Banco de Reserva (BR) en la economía peruana, durante la década del 20?

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3. Mencione 3 instituciones bancarias creadas durante el “Oncenio de Leguía”.

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4. Explique las repercusiones económicas de la crisis mundial de 1929 en la economía peruana.

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5. ¿A qué sector económico benefició la aplicación de la mita república o conscripción vial?

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¿A qué Leguía denominó la “Patria nueva”?

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1. Según tu opinión, ¿cuál es la importancia del APRA en la vida política del Perú? 2. En un cuadro comparativo señale la

situación de la realidad peruana a inicios del siglo XX con la actualidad. 3. ¿Cuál es el significado del símbolo aprista “la

estrella”? 4. Señale dos puntos controversiales de la Constitución de 1920.

HISTORIA DEL PERÚ

APELLIDOS Y NOMBRES:…………………..............................................................................

GRADO: 2 NIVEL: Secundaria FECHA: 31/05/18

PROFESOR: Elvis Jara Villaorduña Valor: Responsablidad

1. ¿Qué funciones cumplían los tambos y las collcas?

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2. ¿En qué consisten los principios de reciprocidad y redistribución?

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Relacionar:

a. Reciprocidad ( ) Sirvientes perpetuos del Inca

b. Cápac Ñam ( ) Esposa principal del Inca

c. Yachaywasi ( ) Camino real de los Incas

d. Yanaconas ( ) Principio económico, de ayuda mutua

e. Coya ( ) Escuela para varones de clase alta

Juicio crítico 1. ¿Por qué en el Tahuantinsuyo la educación no fue igual para todas las clases sociales?

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1. Elabora un álbum fotográfico con los principales restos arquitectónicos de los Incas. Tres por cada construcción

inca: Machupicchu, Sacsayhuaman, Ollantaytambo, Pisac, Kenko, Tipón,Tambomachay y Chincheros. 2. Investigue

¿cuál fue el problema que se tuvo sobre el material arqueológico encontrado en Machupicchu por Hiram Bingham?

¿Cómo se solucionó este problema?

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GRADO: 3 NIVEL: Secundaria FECHA: 31/05/18
PROFESOR: Elvis Jara Villaorduña Valor: Responsablidad
Manejo de información 1. Complete el siguiente esquema de resumen:

Hipólito Unanue se esforzó, en crear instituciones científicas independientes donde la

ciencia moderna pudiera ser enseñada a los criollos.

Rodríguez de Mendoza formó a una nueva generación de criollos en las ideas

revolucionarias e ideales de honor y patria que se fermentaban en la época.
Baquíjano no estuvo cargado de lisonjas y alabanzas al nuevo virrey, por el contrario fue
esta la oportunidad que encontró para lanzar una lúcida e inteligente crítica ante la muerte
escarmentatoria del Cacique Túpac Amaru II

2. De los precursores estudiados en clase, elija uno y señale su importancia dentro del proceso de independencia.

3. Menciona ¿cuáles fueron los temas relevantes del Mercurio Peruano?

4. ¿Por qué fue importante el convictorio de San Carlos en el proceso de independencia?

5. Explique en qué consistió el “Elogio al Virrey Jáuregui” y quién lo pronunció.