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CUESTIONARIO DE INTELIGENCIA

TERMAN - MERRIL
I. DATOS DEL ESTUDIANTE:
Nombre:
Matricula:
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.
Facultad de Psicología.
Horario: 7:00 – 9:00 de lunes a jueves.

II. DATOS DEL EVALUADO:


Nombre: O X
Fecha de Nacimiento: 8 de julio de 1996
Edad: 21 años, 11 meses, 3 días.
Grado de Escolaridad: Universitaria
Ocupación: Estudiante
Sexo: Masculino.

III. CUESTIONARIO DE INTELIGENCIA TERMAN


Permite evaluar el desarrollo intelectual de una forma empírica, se clasifica a
cada sujeto comparando el número de elementos que había resuelto
correctamente con el número promedio superado por los sujetos normales
de distintas edades cronológicas que había sido utilizado para estandarizar
la prueba.

IV. RESULTADOS.
Cuantitativos:

SERIES I II III IV V VI VII VIII IX X


ACIERTOS 16 11 30 18 12 20 20 17 18 11
PUNTAJE 14 16 18 11 20 10 19 9 12 20

PUNTAJE TOTAL 149


CI 106
EDAD MENTAL 204
SERIE RANGO
I INFORMACION TERMINO MEDIO ALTO
II JUICIO TERMINO MEDIO
III VOCABULARIO TERMINO MEDIO
IV SINTESIS TERMINO MEDIO
V CONCENTRACION SUPERIOR
VI ANALISIS TERMINO MEDIO
VII ABSTRACCION SOBRESALIENTE
VIII PLANEACION TERMINO MEDIO
IX ORGANIZACIÓN TERMINO MEDIO
X ATENCION SOBRESALIENTE

Cualitativos:
Como podemos observar en la tabla anterior de las 10 series de la que consta la
prueba más de la mitad se encuentra en término medio, siendo este el rango que
más se repite (seis veces) los resultados faltantes se muestran arriba de estos.

V. DIAGNOSTICO.
Con base al resultado obtenido en cada una de las series podemos decir:
 Información: Casi siempre detectar la información que existe en el medio ambiente,
teniendo a su vez interés en su ambición intelectual y grado cultural.
 Juicio: Tiene algunos problemas para comprender y responder a situaciones dadas
en la práctica, aunque se ajusta a las normas sociales establecidas y el adecuado
aprovechamiento de experiencias previas.
 Vocabulario: Presenta algunos problemas en el manejo de símbolos verbales y la
riqueza de vocabulario que ha desarrollado por su medio ambiente.
 Síntesis: Tiene algunos problemas para conceptualizar los principios de las cosas a
través de una clasificación en base a su importancia; de la organización misma de
material y finalmente de la selección en base a una lógica establecida.
 Concentración: Casi siempre responde de manera acertada operaciones de tipo
aritmético, reflejando la práctica y experiencia en manejar cantidades y problemas
basados en matemáticas.
 Análisis: Presenta algunos problemas para la comprensión y el sentido de las fraces
que se le presenta a menudo confundiendo términos.
 Abstracción: Frecuentemente utiliza las analogías basadas en áreas abstractas,
buscando proporciones y semejanzas, frecuentemente se encuentra en personas
con facilidad de la palabra.
 Planeación: Tiene algunos problemas para ordenar un material desestructurados
utilizando detalles y clasificación lógica, requiriendo un buen grado de atención y
cuidado de los detalles.
 Organización: Presenta algunos problemas en la rapidez de conceptualización
procediendo a realizar la clasificación discriminación jerarquización de los
conceptos mismos.
 Atención: Frecuentemente mide en forma especial el razonamiento basado en
cantidades, normalmente requiere analizar las partes de un todo para llegar a
encontrar la respuesta, necesitando abstraer un principio y aplicarlo en conclusión.

En base a los resultados en rango que presenta el sujetó nos podemos dar cuenta
que sus resultados son a partir de la media y las series se pueden relacionar con la
información o conceptualización teniendo que trabajar en estos, con un poco de más
interés en la lectura y aumentando así su ambición por el aprendizaje y con esto
puede ayudar a aumentar su puntaje en varias series de esta prueba.
De los rangos sobresalientes tiene que seguir con su nivel que presenta y la lectura
puede ayudar en esto para aumentar de la misma forma que las demás y seguir con
la habilidad de manejo de las operaciones.

El CI que presenta el sujeto, lo pone por encima de la media con lo que podemos concluir
que en todas sus capacidades normalmente solo presenta algunos problemas y en otras
no los presenta o los detecta a tiempo.

VI. ANEXO.
Protocolo de TERMAN