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CURSO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

CICLO DE ESTUDIOS
GENERALES

EVALUACIÓN DE ENTRADA

Texto 01

Nada tan complejo y fascinante como el aroma exquisito de un buen café. Y es

que para lograr que esta milenaria infusión energética quede bien preparada es
necesario que una serie de elementos esenciales se combinen: la mezcla ideal de los
granos, la precisión en el tostado y el grosor del polvo al momento de molerlos son sólo
algunos de los requisitos básicos.

A la hora de hablar del origen del café son muchas las leyendas. Una de ellas,
extendida entre musulmanes y de tono extremadamente místico, cuenta que en una
ocasión en la que el profeta Mahoma estaba enfermo, el ángel Gabriel le devolvió la
salud y la fuerza ofreciéndole una bebida oscura como la gran Piedra Negra que hay en
La Meca.

Lo cierto es que muchos coinciden en que los que realmente propagaron el café
fueron los holandeses, que explotaron enormes plantaciones del mismo en sus colonias
de Ceilán e Indonesia. Ellos importaron el cafeto y lo aclimataron a los jardines
botánicos de Ámsterdam, París y Londres. De allí pasó a la Guayana holandesa, a
Brasil, a Centroamérica y a otros muchos países. Gracias a esto el café pasó de ser
una infusión casi desconocida a convertirse en una bebida universal.

01. Tema del texto:

03. Tipo de texto según la ubicación
A. La leyenda del café de la idea principal:
B. El origen del café
C. El sabor inconfundible del café A. Analizante.
D. El café y los musulmanes B. Encuadrado.
E. La mezcla ideal de los granos C. Paralelo.
D. Sintetizante.
02. Idea principal del texto: E. Sintezante – analizante.

A. Milenaria infusión energética de 04. De acurdo con la intensión del

sabor aromático. autor, el texto es:
B. Son algunos de los requisitos A. Expositivo
básicos del café. B. Argumentativo
C. El café se originó de una leyenda. C. Narrativo
D. La Meca es el lugar de origen del D. Instructivo
café. E. Descriptivo
E. Ceilán e Indonesia son los lugares
posibles del origen del café.
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05. Según el texto, podemos deducir 09. Realice un esquema del texto
que antes de que los holandeses anterior
propagaran el café, este era:

A. Muy costoso
B. Desconocido
C. Un misterio
D. Delicioso
E. Una bebida de profetas

06. Término que reemplace con

precisión a la palabra “milenaria”
en el contexto de la lectura.

A. Clásica
B. Legendaria
C. Antigua
D. Primitiva
E. Vieja

07. El texto está conformado

por……párrafos y …..oraciones:

A. 4 y 7
B. 4 y 8
C. 3 y 9 10. Realice un resumen del texto:
D. 3 y 8
E. 2 y 8 ………………………………………………
………………………………………………
08. No es subtema del texto:
………………………………………………
A. Infusión milenaria. ………………………………………………
B. Leyendas sobre el origen del café. ………………………………………………
C. Mahoma curado de gripa con
………………………………………………
café.
D. Holandeses propagaron el café. ………………………………………………
E. Café, bebida universal. ………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………

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PRIMERA UNIDAD: DESARROLLO DE HÁBITOS DE ESTUDIO

LECTURA FORMATIVA:

HÁBITOS DE ÉXITO
“Soy el amo de mis hábitos y el responsable de mi éxito”

LA PROSPERIDAD no siempre sonrió a Andrés. Era común verlo todas las

mañanas con su triciclo vendiendo ropa cerca de los mercados; aunque tenía un
aspecto jovial, se dejaba llevar por esas cábalas como las que “hoy no va a ser mi
día porque me levanté con el pie izquierdo”.
Otras veces no cumplía con los pedidos de sus caseros que le encargaban
ropa, o no iba a la hora que se proponía a los lugares donde vendería más, porque
se encontraba con algún amigo en el camino.
Las cosas no iban bien y, lo que es peor, las cuentas de la ropa que pedía a
crédito comenzaban a asfixiarlo.
Un buen día, un anciano que lo conocía desde hacía algunos años le dijo:
“Mira, Andrés, así como estás trabajando nunca vas a surgir. Créate una rutina de
trabajo y verás cómo te irá mejor”.
Andrés le hizo caso y dejó de lado la impuntualidad. Comenzó a pensar en
cómo hacer crecer su negocio; hizo que su mujer se pusiera a trabajar y alquiló
una pequeña tienda en donde, además de ofrecer más comodidad a sus clientes,
ha tenido la oportunidad de confeccionar sus propios diseños.
Todas las personas queremos mejorar. Andrés comprendió que crearse un
hábito de vida, le hacía más fuerte para lograr un negocio próspero, y también
para enfrentar mejor las situaciones que se le presentaban.
La mayoría de nosotros se levanta día a día solo para sobrevivir, y al ver
que la vida presenta algunas dificultades, se siente frustrada. Al final, la vida le
parece un camino empedrado de monotonía.
Lo que debemos hacer ahora es cambiar. Demos un sentido a nuestra vida,
busquemos una meta que nos guíe cada día. Estamos llenos de sueños,
luchemos, entonces, por hacerlos realidad. Así nos convertiremos en arquitectos
de nuestro propio destino.

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CUESTIONARIO: Oralidad.

1. ¿Qué hábitos negativos presenta la conducta de Andrés?

2. ¿Cuál es la idea o significado que tienes de la palabra “cábala”? ¿Crees
que influye en nuestra vida? Opina.
3. ¿Cuál es el hecho que motiva el cambio de conducta de nuestro personaje?
4. El texto leído, ¿te sirve como reflexión? ¿Por qué?
5. Establece una analogía entre tu conducta y la de Andrés.
6. Ahora te toca a ti. Organízate, créate un horario de estudio y ponlo en
práctica.

APLICACIÓN DE LAS TÉCNICAS DE AUTOAPRENDIZAJE

1. Después de leer el material sobre las técnicas de autoaprendizaje y con

ayuda de tus fichas, aplica las técnicas en la lectura del siguiente texto. Se
sugiere, la realicen en grupos.

LAS BASES DEL APRENDIZAJE

Aprender es el proceso por el cual se adquiere una determinada información y la

almacenamos, para poder utilizarla cuando la consideremos necesaria. Esta
utilización puede ser mental (p. ej., el recuerdo de un acontecimiento, concepto,
dato), o instrumental (p. ej., la realización manual de una tarea). En cualquier
caso, el aprendizaje exige que la información sea captada a través de los sentidos;
procesada y almacenada en el cerebro, y pueda después ser evocada o recordada
para, finalmente, ser utilizada si se la requiere.

Por ello, los cuatro procesos que consideramos esenciales son: la atención, la
memoria, la motivación y la comunicación.

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BASES DEL APRENDIZAJE

Atención

Memoria

Motivación

Comunicación
- Lenguaje - Lectura
- Habla - Escritura

En este esquema se puede constatar la estrecha interrelación que existe entre los
cuatro procesos: son tanto más esenciales e importantes cuanto más asciende en
la escala de las especies, de modo que alcanzan su máxima expresión e
importancia en el ser humano.

1. ATENCIÓN.

Mediante los sistemas que el cerebro posee para regular la atención, los objetos y
acontecimientos externos (visuales, auditivos, etc.) primero evocan o llaman
nuestra atención, haciendo que nos orientemos hacia algo concreto y nos
desentendamos (nos desenganchemos) de los demás estímulos; así estamos
preparados para captar el mensaje que llega. En una segunda fase, si ese
acontecimiento o mensaje continúan y consideramos que vale la pena seguir
recibiéndolos, ponemos de nuestra parte y mantenemos la atención (incluso, a
veces, decimos que "ponemos los cinco sentidos"). Si nos interesa en grado
superlativo, la atención se enfrasca en el objeto. Ya podemos adelantar que los
intereses (motivación, afecto) van a influir decisivamente en la operatividad de la
atención.

2. MEMORIA.

La memoria es un proceso que nos permite registrar, codificar, consolidar y

almacenar la información de modo que, cuando se necesite, se pueda acceder a
ella y evocarla. Es, pues, esencial para el aprendizaje. Ya veremos en qué grado

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depende de la atención que prestemos. La memoria no es única, sino que adopta

distintas formas que dependen de estructuras cerebrales muy distintas.

Distinguimos tres grandes subsistemas:

2.1. La memoria sensorial que almacena información sensorial. Proceden de los

receptores visuales, auditivos, etc.

2.2. La memoria de corto plazo (llamada ahora memoria de trabajo). Almacena

información por desciframiento y reiteración. La repetición genera la significación.

2.3. La memoria de largo plazo (llamada ahora memoria permanente), la cual es

autobiográfica y teórica-conceptual. Se subdivide en dos subsistemas.

a. La memoria declarativa o explícita, que se divide en memoria episódica

(almacena sucesos, eventos). Es la memoria autobiográfica. Y la memoria
semántica (almacena significados, creencias a través del estudio o enseñanza).

b. La memoria no declarativa o implícita. Se subdivide en dos: la memoria

procedimental o motora (almacena movimientos, esquemas motores. Por ejemplo,
manejar un auto). Y la memoria emocional (almacena recuerdos o eventos que
han suscitado emociones; almacena experiencias dolorosas, que se pueden verter
a través de interpretaciones).

Fases de la memoria.

Una vez que se percibe algo, comienza un proceso que conduce a la

memorización de esa información. Esto se consigue con las siguientes fases:

 Adquisición y fijación. Un sujeto, una persona, aprende una lista de palabras,

o asiste a una conferencia, o presencia un accidente o un atentado terrorista.
Esa lista, esa conferencia ese accidente o ese atentado quedan fijados. La
fijación es la huella o señal que toda imagen o estado psíquico deja en la
conciencia del sujeto. Depende de varios factores: intensidad de las
percepciones, intensidad de la imagen, la novedad, la atención del sujeto, que
puede ser favorecida por medio de estímulos adecuados, el interés.

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La fijación puede ser espontánea o voluntaria, (el acto de estudiar y aprender).

Después viene el recuerdo propiamente dicho, pero antes se pasa por la
retención que es una fase intermedia.

 Conservación, almacenaje. La conservación exige condiciones favorables de

fijación. Y para que haya conservación debe transcurrir un cierto tiempo. En
este punto los estudiosos no acaban de ponerse de acuerdo. Según la teoría
psicoanalítica: Las imágenes se retienen en el subconsciente o en el
inconsciente y la evocación, o en el caso de la memoria, el recuerdo, las hace
salir al consciente.

 Evocación. Puede ser espontánea, y entonces el recuerdo aparece por sí

mismo o voluntaria, entonces hay que buscarlo, perseguirlo hasta encontrarlo,
bien por la asociación o siguiendo reglas mnemotécnicas más o menos
complicadas.

 Reconocimiento. Consiste en traer al presente un estado de conciencia

pasado, que el sujeto reconoce como pasado y como suyo. Algunos autores lo
llaman evocación, nosotros lo llamaremos reconocimiento del recuerdo. Este
reconocimiento del recuerdo puede ser voluntario o involuntario, y admite
grados de claridad y de precisión.

Principales causas del olvido.

 Falta de concentración.
 Poca o mala compresión de lo estudiado.
 Ausencia de repasos o repasos tardíos y acumulados.
 Estudio superficial y pasivo, con poca reflexión y esfuerzo (no hay manejo de la
información en resúmenes, esquemas, subrayados).

1. MOTIVACIÓN.

Es la propiedad que nos impulsa y capacita para ejecutar una actividad. Por eso
se encuentra tanto en la base de atención (porque si no estamos motivados no
mantendremos la atención y menos aún llegaremos a enfrascarnos), como en la

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base de la memoria (como elemento de reforzamiento importantísimo: cómo se

recuerda lo que más nos afecta), y en la base de la realización de cualquier
actividad: nos impulsa a la acción.

La motivación tiene que ver mucho con la afectividad que, en su aspecto positivo,
nos inclina, nos atrae o nos une hacia un objetivo determinado; y en su aspecto
negativo nos repele, nos disgusta, nos amenaza.

La motivación nos hace superar cansancios y dificultades. La falta de motivación

nos frena en la realización de tareas.

4. COMUNICACIÓN.

La comunicación es fundamental para captar cualquier tipo de información verbal,

sea visual o auditiva, y por consiguiente, para aprenderla. Pero en la especie
humana, la comunicación en cualquiera de sus formas ha adquirido tal grado de
protagonismo que se ha convertido en el elemento que influye de modo decisivo
sobre los otros tres grandes procesos del aprendizaje: atención, memoria y
motivación. Por eso, la comunicación necesita de amplias zonas del cerebro y de
complicados mecanismos de funcionamiento que aseguren la comprensión y la
expresión de lo comunicado, sea a través de la expresión corporal y gestual, o del
lenguaje en sus variadas formas, de las que el oral es muy importante, pero no el
único.

Comunicación es el intercambio de ideas que exige atención, memoria y

motivación, las que a su vez, serán favorecidas si la comunicación se establece
sobre bases firmes: habilidades del emisor y del receptor. Por tanto, se convierte
en el elemento lubrificante y facilitador de los otros tres.

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SEGUNDA UNIDAD: EL TEXTO Y SU ESTRUCTURA

LA BOMBA Y EL MATRIMONIO

El agua se encuentra algunos kilómetros alejada de la aldea, y las mujeres, con

los niños colgados en la espalda, y en la cabeza un recipiente lleno de ropa o
enseres, cada día hacen el recorrido a pie.

Se las encuentra continuamente a lo largo de los senderos del Sahel, en fila india
o en grupos: no se sabe de dónde vienen o a dónde se están dirigiendo. Pero se
cuentan historias y ríen; te sonríen también cuando las cruzas o las superas con tu
potente Land Rover o Toyota con insignias.

Un país donante decide instalar una bomba solar en una de estas aldeas. Es un
proyecto demostrativo importante porque muchas son las aldeas con las mismas
características.
Las mujeres, finalmente, serán eximidas del terrible recorrido diario.

Se excava en el centro de la población, y se instala la bomba; esta es verificada, y

funciona muy bien. Gran alegría entre la gente, y gran fiesta la noche antes de la
despedida en honor de los técnicos que la han instalado. “Volveremos”, dicen.

Y regresaron después de aproximadamente un año. La bomba está desactivada.

Funcionaría, pero está desactivada. Las mujeres realizan todavía su recorrido
cotidiano al lejano pozo de agua.

“Han sido ellas quienes no quisieron utilizar más la bomba”, dice el jefe de la
aldea, justificándose. “Sabe, las mujeres…”, dice con aire de complicidad
masculina, aludiendo a algo totalmente incomprensible para los técnicos
europeos.

Luego de algún tiempo el misterio es finalmente aclarado. Las reglas sociales de

la comunidad imponían que los encuentros entre las mujeres en edad de casarse
y los potenciales prometidos se verificase solo y únicamente fuera de la aldea, a lo

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largo del sendero que va hacia el pozo de agua, “casualmente” y bajo el ojo
vigilante y comprensivo de las madres o de las hermanas mayores.
En estas condiciones hay poco que escoger: o la bomba o el matrimonio.
Extraído de: “Fuentes Energéticas Renovables en los Países en Vías de
Desarrollo”, F. Butera, 1990. Biblioteca GRUPO.

EJERCICIOS

1. Con ayuda de tus fichas, analiza la estructura del texto anterior.

2. Segmenta el texto en sus partes constitutivas.
3. Determina la cantidad de párrafos, oraciones, proposiciones y frases.
4. Con ayuda de tus fichas determina la función de las palabras en cada
oración.

IDEAS AL INTERIOR DEL TEXTO:

IDEAS PRINCIPALES E IDEAS SECUNDARIAS

En un texto lo importante son sus ideas. Cada uno de ellos contiene, por un lado,
una (o varias) ideas principales: éstas son las que exponen el contenido
fundamental del texto. Y, por otro, varias ideas secundarias, que explican,
comentan o ejemplifican las ideas principales.

Durante los años sesenta, la juventud adquirió Idea Principal: lo

un protagonismo sin precedentes. La base de más importante
su importancia radicó en que por primera vez los
jóvenes tenían dinero y lo gastaban en sus Ideas Secundarias:
propios gustos. Este enorme mercado sin explotar en este caso
atrajo la atención de empresarios y publicistas, amplían la Idea
que crearon una moda –la minifalda, por ejemplo-, Principal, explicando
una música –el rock-, unas comidas y bebidas sus causas y
“para jóvenes” aceptadas por el resto de la consecuencias.
sociedad.

 Se reconoce la idea principal porque no se la puede suprimir, ya que las

demás ideas quedarían en el aire: sin introducción, sin explicación.

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 La ubicación de la idea principal no es fija, puede estar al principio del párrafo

o texto, en su interior o al final, a modo de conclusión. Hay textos que la
colocan al inicio y al final, con otras palabras. Ejemplo:

En la juventud de los 60 se extendió la

necesidad de cambiar la sociedad, de llevar la
libertad hasta sus últimas consecuencias. Estas
bases fueron los cimientos para la aparición de Ideas
varios movimientos contrarios a la sociedad de los Principales
adultos: el hippismo, la liberación sexual, la cultura
underground, el espiritualismo, el pacifismo. Por
eso decimos que, en los años sesenta, los
LAS INFERENCIAS
jóvenes desarrollaron una cultura propia, más
libre que la tradicional.
EJERCICIOS:

1. Forma grupos de 4 o 5 personas y lleguen a conclusiones partiendo de las

siguientes situaciones
a. El jefe de la empresa llega a tu oficina con el ceño fruncido.
b. Entras al taller y sientes olor a quemado.
c. Entras a los SSHH y encuentras el piso mojado.
d. Todos los días alguien se resbala en el pasadizo del segundo piso.
e. Regresando de la cafetería, 4 trabajadores se sienten indispuestos.

2. Ahora, responde a las preguntas extrayendo consecuencias lógicas de las

situaciones dadas:
a. El instructor toma un examen sorpresa y tú no estás preparado(a).
¿Cómo te irá en el examen?
b. Si hoy es martes 4, ¿qué día del mes será el próximo martes?
c. Hay aceite regado en el piso y hay mucho tránsito de tus
compañeros. ¿Qué crees que va a suceder?
d. Alguien ha dejado un frasco de vidrio al borde de la mesa y están
pasando constantemente alrededor de ella. ¿Qué va a suceder?
e. Hay un solo tomacorriente, han colocado un múltiple (triple) y está
saturado de enchufes, ¿qué puede suceder?

3. Ahora, en grupos, reflexionen y escriban dos consecuencias de las

situaciones que se te presentan:
a. Han inventado un remedio muy eficaz contra el cáncer.

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b. Todas las redes telefónicas han caído.

c. Se ha prohibido el uso de celulares porque está comprobado que
causan cáncer.
d. Hoy, las empresas eléctricas cortarán el servicio a toda la
comunidad.

4. Lee atentamente el texto y anota los datos en la tabla, a medida que vayas
comprendiendo.

En el antiguo Egipto, cada dios era representado de una manera distinta y cada
región, incluso ciudad, adoraba a sus propios dioses
a. Hathor portaba cuernos de vaca sobre su cabeza humana y el dios
de las tumbas tenía cabeza de chacal.
b. En la zona de El-Ashmunein no se adoraba a Anubis ni a la diosa de
la fertilidad.
c. Anubis no tenía cabeza de ave.
d. En Dendera se adoraba a una diosa y el halcón era venerado en
Heliópolis.
e. Ni Horus ni Thot tenían cuernos de vaca.
f. Al dios de la escritura se representaba con la cabeza de un ave de
pico largo.
g. Solo uno de estos dioses era adorado en todo el Nilo.
h. Thot no era dios del cielo ni era adorado en Heliópolis.

Se llama…

Cabeza de…

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Dios/a de…

Adorado en…

EL TEMA Y EL SUBTEMA

Ejemplo: TEMA
LA PENICILINA

En 1928, el médico británico, Alexander SUBTEMA 1

Fleming descubrió una de las sustancias más
importantes que se utilizan en la medicina: la
penicilina.

La penicilina es una sustancia producida

SUBTEMA 2
por un hongo microscópico llamado
Penicillium notatum. Y tiene la propiedad de
destruir muchas clases de microorganismos
que son perjudiciales para el hombre. Es
decir, la penicilina es un antibiótico.

Los usos de la penicilina son

innumerables: la penicilina combate SUBTEMA 3
eficazmente muchos tipos de infección, como
la gripe, la bronquitis, etc. Basta un solo dato:
durante los años 1918 y 1919, una epidemia
de gripe causó la muerte a varios millones de
personas. Hoy en día, gracias a la penicilina y
a otros antibióticos similares, la gripe es una
enfermedad benigna que, tratada
convenientemente, se cura en pocos días.

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EJERCICIOS

Texto periodístico de contenido científico.

EL AVIÓN SOLAR

Extracto del diario El Comercio del día martes 22 de abril de 1997

Una combinación de tecnologías ha permitido a la NASA construir un avión que no

requiere de combustible. Se trata de un ala voladora construida de material
sintético (grafito, espuma plástica y mylar), propulsadas por seis hélices movidas
eléctricamente. La energía proviene del Sol, por lo que el avión puede volar
indefinidamente mientras reciba luz. Bautizado “Pathfinder” (que significa
descubridor de caminos o que abre caminos), este avión sin piloto marca una
nueva etapa en la historia de la aeronáutica.

El incremento en la eficiencia de las celdas solares, sumado a las características

estructurales de los nuevos materiales sintéticos, ha permitido por primera vez
generar en paneles solares la energía suficiente para volar. Para obtenerla, ha
sido necesario construir un ala de 30 m de envergadura y casi 100 m cuadrados
de superficie. Gracias a los nuevos materiales, especialmente la fibra de grafito y
el mylar, ha sido posible construirla sin que pese más de 224 k.

Gracias a la electrónica, tanto los instrumentos como los controles remotos tienen
un peso mínimo que no influye mayormente en la relación peso/potencia necesaria
para que el Pathfinder vuele. En sus primeras pruebas el avión solar voló 11 horas
y alcanzó 15 000 m de altura. Luego, ha hecho otros vuelos y se espera que este
año alcance 21 000 m. Ahora la NASA está estudiando la manera de acumular
suficiente energía solar durante el día para mantener al avión volando durante la
noche, para lo cual será crucial la eficiencia de las baterías.

Para el futuro, la NASA espera haber desarrollado baterías lo suficientemente

eficientes como para mantener el Pathfinder en el aire durante tres meses. Esto
tendrá que ser en el verano y en una latitud que permita aprovechar muchas horas

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de sol. El problema de las baterías es que probablemente no permitiría acumular

en 12 horas la suficiente energía para volar 12 horas a oscuras. Sin embargo, con
baterías de mayor eficiencia, durante un día subártico, de 20 horas de luz, podría
acumularse lo suficiente como para volar cuatro horas a oscuras. Aun si esto no
se logra, el Pathfinfer será de mucha utilidad como vehículo de observación y
monitoreo del medio ambiente.

Por tratarse de un avión que no produce ningún tipo de gas de escape, este -
debidamente equipado - podrá detectar impurezas y gases en la atmósfera con
gran precisión. También debido a su capacidad de vuelo lento y silencioso, podrá
observar la migración de aves y otros fenómenos sin perturbar el medio en que se
desplaza. Por último, al no requerir combustible, podrá mantenerse muchas horas
haciendo observaciones meteorológicas desde una gran altura, donde sus celdas
fotoeléctricas son más eficientes debido a la menor densidad de la atmosfera.

Aunque no es espectacular ni destaca por su tamaño o velocidad, el Pathfinder

marca un hito para la aviación. Hasta ahora el vuelo sin combustible ha dependido
exclusivamente del viento y las corrientes térmicas (vientos verticales) para
mantenerse en el aire. Todos los tipos de planeador, incluyendo el paracaídas,
están a merced de las corrientes, su tiempo de vuelo es limitado y su destino
frecuentemente aleatorio. Ahora ha surgido por primera vez una forma de vuelo
que no requiere de combustible, pero que dispone de fuerza motriz para mantener
el rumbo e independizarse de las corrientes; un logro extraordinario, debido al
progreso de la ingeniería de materiales y a la eficiencia de las celdas fotoeléctricas
de última generación.

1. Después de leer el texto, forma grupos de 4 o 5 personas y determina el

tema y los subtemas tratados.
2. Reconoce la progresión temática del texto.

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TERCERA UNIDAD: SIGNOS DE PUNTUACIÓN

1. Coloca los puntos que falten en los siguientes textos, así como las mayúsculas
cuando sea necesario.

TEXTO I

Hace poco tiempo, Filiberto murió ahogado en Acapulco sucedió en Semana

Santa aunque había sido despedido de su empleo en la Secretaría, Filiberto no
pudo resistir la tentación burocrática de ir, como todos los años, a la pensión
alemana, comer el choucrout endulzado por los sudores de la cocina tropical,
bailar el Sábado de Gloria en La Quebrada y sentirse “gente conocida” en el
oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos claro, sabíamos que en su
juventud había nadado bien; pero ahora, a los cuarenta, y tan desmejorado como
se le veía, ¡intentar salvar, a la medianoche, el largo trecho entre Caleta y la isla
de la Roqueta! Frau Müller no permitió que se le velara, a pesar de ser un cliente
tan antiguo, en la pensión; por el contrario, esa noche organizó un baile en la
terracita sofocada, mientras Filiberto esperaba, muy pálido dentro de su caja, a
que saliera el camión matutino de la terminal, y pasó acompañado de huacales y
fardos la primera noche de su nueva vida cuando llegué, muy temprano, a vigilar
el embarque del féretro, Filiberto estaba bajo un túmulo de cocos: el chofer dijo
que lo acomodáramos rápidamente en el toldo y lo cubriéramos con lonas, para
que no se espantaran los pasajeros, y a ver si no le habíamos echado la sal al
viaje

Tomado de “Chac Mool” de Carlos Fuentes.

TEXTO II

La acumulación de basura en las calles las hacía intransitables con la huida del
alfabeto, ya no se podían escribir directrices; los magnavoces dejaban de
funcionar cada cinco minutos, y todo el día se iba en suplirlos con otros ¿necesito
señalar que los basureros se convirtieron en la capa social privilegiada, y que la
Hermandad Secreta de Verrere era, de facto, el poder activo detrás de nuestras
instituciones republicanas? De viva voz se corrió la consigna: los intereses

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sociales exigen que para salvar la situación se utilicen y consuman las cosas con
una rapidez cada día mayor los obreros ya no salían de las fábricas; en ellas se
concentró la vida de la ciudad, abandonándose a su suerte edificios, plazas, las
habitaciones mismas en las fábricas, tengo entendido que un trabajador armaba
una bicicleta, corría por el patio montado en ella; la bicicleta se reblandecía y era
tirada al carro de la basura que, cada día más alto, corría como arteria paralítica
por la ciudad; inmediatamente, el mismo obrero regresaba a armar otra bicicleta, y
el proceso se repetía sin solución lo mismo pasaba con los demás productos; una
camisa era usada inmediatamente por el obrero que la fabricaba, y arrojada al
minuto; las bebidas alcohólicas tenían que ser ingeridas por quienes las
embotellaban, y las medicinas de alivio respectivas por sus fabricantes, que nunca
tenían oportunidad de emborracharse así sucedía en todas las actividades.

Tomado de “El que inventó la pólvora” de Carlos Fuentes.

2. Coloca las comas donde correspondan.

A. Compré bufandas chamarras guantes y gorros para prepararme para el frío.

B. Ayer llovió mucho pero no me mojé.
C. José Preciado director del área de investigación no pudo asistir a la
reunión.
D. Además no creo que una planta nuclear sea la solución a la crisis
energética de nuestro estado.
E. Aunque el regalo incluía chocolates flores y joyas a Ana no le gustó la
sorpresa.
F. Estudié mucho para el examen sin embargo reprobé.
G. Carolina Montero gerente de ventas anunció el nuevo producto.
H. Por lo tanto la solución radica en los jóvenes.
I. La mujer aún pensando en su pasado miraba a través de la ventana.
J. Rápidamente el asesino soltó el arma y se entregó a las autoridades.
K. La feria de Mérida Yucatán promete ser muy buena.
L. Mariana la joven que te atendió se encargará de ti de ahora en adelante.
M. Hoy me levanté tarde desayuné y me fui a trabajar.
N. A diferencia del resto de los mamíferos los ornitorrincos son ovíparos.
O. Si sabes manejar este software te contratamos.
P. A pesar de nuestras diferencias en el pasado he aprendido a quererte.
Q. Los libros la ropa y la televisión se arruinaron por la lluvia.
R. Desgraciadamente son pocas las personas que visitan el museo.

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S. Las ventas han estado bajas sin embargo hemos sabido mantener nuestro
producto en el mercado.
T. Repentinamente el carro giró y se volteó.
U. Independientemente de tu demora debemos tomar una decisión esta
semana.
V. Los chícharos las zanahorias y el apio son de las pocas cosas que podrás
encontrar en nuestra alacena.
W. Jaime ¿qué haces?
X. El director general Samuel Pérez nos dio un discurso de apertura.
Y. Si nos unimos la contaminación podrá disminuir de manera notable.

Coloca las comas que faltan en el texto (5).

Después de firmar dobló cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se

lo guardó en el bolsillo de la camisa. Caminó hasta la estación de correos más
próxima y al llegar se echó la gorra raída sobre la frente y se acuclilló en el umbral
de una de las puertas. Dobló la mano izquierda fingiéndose manco y extendió la
derecha con la palma hacia arriba.
Cuando reunió los cuatro centavos necesarios compró el sobre y el sello y
despachó la carta.
Tomado de “La Carta” de José Luis González.

3. Coloca el punto y coma donde corresponda.

A. Concertamos una cita nos vimos poco tiempo después.

B. Arrepentida de sus acciones, María regresó al poco tiempo sin embargo, ya
nada era igual.
C. Del área de las verduras, compraremos lechuga, tomate y apio del área de
las frutas, compraremos manzanas, peras y mangos y del área de lácteos,
compraremos leche y queso.
D. Mi hermano había tomado la decisión de mudarse de la casa después,
vimos sus cosas desaparecer dentro de cajas que el camión de mudanza
recogería.
E. Viene mucha gente compraré más comida.
F. Nunca contestó mis llamadas nunca la volví a ver.
G. Las cosas eran diferentes por lo tanto, ya no me sentía en casa.

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GENERALES

H. Hicimos primero las esferas del arbolito, las campanas y las coronas
después compramos muérdago, hilo y aguja y finalmente complementamos
todos los ornamentos para avivar el espíritu en la casa.
I. Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahí pocos se atreven a
entrar a su casa.
J. Los alumnos de 1º y 2º de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de
3º y 4º, del maestro Javier y los de 5º y 6º, de la maestra Consuelo.
K. Los alumnos estudiaron durante todo el mes sin embargo, no lograron
ganar el concurso.
L. De la Anahuac, vinieron dos competidores del Tec, fueron cuatro y de la
UDLAP, tuvimos a dos.
M. Se ha estado sintiendo muy mal por lo tanto, no creo que deba trabajar hoy.
N. El arroz es básico en nuestra alimentación por lo tanto, no debe subir
mucho de precio.
O. Charles Chaplin fue un conocido cómico sus películas han incluso llegado a
nuestra época.

4. Coloca los dos puntos donde corresponda.

A. Pocas personas te podrán decir la verdad ese vestido es horrible.

B. Entonces me dijo “La sociedad es tu medio y tu fin; sin ella, no eres nada”.
C. Reprobé tres materias Literaturas Prehispánicas, el Arte y sus Discursos y
Pensamiento y Lenguaje.
D. Se hizo el ruido la máquina había vuelto a funcionar.
E. Repasé con la mirada la habitación y sólo encontré un objeto que valiera la
pena llevar mi reloj de arena.
F. Sus ideas estaban claras él no iba a volver.
G. Me dijo la verdad “Estás equivocada”.
H. Regresé al lugar de los acontecimientos y fue inútil el daño ya estaba
hecho.
I. Entonces vi lo que había ocultado todo este tiempo de su mano izquierda
colgaba un horrible animal de aspecto macabro.
J. María entonces contestó “No”.

5. Coloca las comillas necesarias en las siguientes oraciones.

A. Juan Luis El Comelón es uno de mis mejores amigos.

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B. No hagas a los demás lo que no te gustaría que te hicieran a ti es la regla

de oro.
C. Gustavo Adolfo Bécquer dijo alguna vez: cambiar de horizonte es
provechoso a la salud y a la inteligencia.
D. ¿Cómo se llama la canción que empieza con …volvamos a cero,
borrémoslo todo?
E. No creo que este lugar sea el locus amoenus de José.
F. La palabra zimmer significa cuarto en alemán.
G. Helena, alias La Tuerca, famosa por su deliciosa comida mexicana, falleció
el pasado miércoles.
H. Mi frase favorita es una de Einstein: la imaginación es más importante que
el conocimiento.
I. Belén no sabe conjugar el verbo haber. Dice haiga en lugar de haya.
J. María Claudia me dijo: no sabes comportarte.

Coloca las comillas necesarias en el siguiente texto (6 pares).

Krech y Krutchfield, profesores de la Universidad de California y del Swathmore

College, respectivamente, han dejado en sus siete principios de la propaganda el
súmmum de este fenómeno social, y de su conocimiento a la hora presente; pero
para saber cómo es aplicado ese conocimiento, cómo vive y recorre el aire y las
imágenes, es necesario reparar en la historia contemporánea. Esa historia la
vivimos. Desde la guerra de 1914 hasta hoy seguimos oyendo aquello de la guerra
contra la guerra, el armamento para la paz, la autodeterminación de los pueblos, la
defensa de la democracia, la lucha por la justicia social. Desde entonces vemos
cómo los propagandistas intentan acentuar la especialización técnica y los motivos
irracionales de las masas.

Tomado de “La propaganda o la nueva retórica” de Pablo González Casanova.

6. Coloca el par de paréntesis donde corresponda.

A. La Comisión Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias
declaraciones el día de ayer.
B. Las partes de la célula son varias ver Figura 1.1.
C. No se trataba sólo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque,
los juegos de escondidillas y las travesuras infantiles, sino también de
crear nuevas memorias.

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D. El panfleto de la universidad el que tomé sin permiso se encontraba en

mi escritorio sin haber sido leído.
E. Las dos palabras que intercambiaron hola y adiós aún resonaban en el
vacío de la habitación.
F. La Revolución Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura
política del país para más información, ir a la página 374.
G. En esta clase, se busca analizar los principales movimientos artísticos
en la literatura Romanticismo, Realismo y Neoclasicismo.
H. Laura la de verde es una mujer centrada y responsable.
I. La Secretaría de Educación Pública SEP ha realizado varias campañas
de alfabetización.
J. The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la única novela
escrita por Oscar Wilde.
7. Agrega los signos de admiración e interrogación que se han suprimido en los
siguientes textos

Otra vez “El cuervo y la zorra”

(5 signos de admiración y 1 de interrogación)

El Cuervo, subido a un árbol, estaba no con un queso según dice la fábula clásica,
sí con un sangriento pedazo de carne en el corvo pico. Llegó el zorro. El olor lo
hizo levantar la cabeza, vio al cuervo banqueteándose, y rompió a hablar.

—Oh hermoso cuervo Qué plumaje el tuyo Qué lustre No cantas, cuervo Si tu voz
es tan bella como tu reluciente plumaje, serás el más magnífico de los pájaros
Canta, hermoso cuervo

El cuervo se apresuró a tragar la carne, y dijo al zorro.

—He leído a La Fontaine.

Tomado de “El libro de la imaginación” de Álvaro Yunque.

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Piñata

(3 signos de admiración y 2 signos de interrogación)

Posadas A esta sola palabra brillan de entusiasmo los ojos infantiles, porque para
todos los niños significa nueve noches de cánticos, velitas, procesiones, dulces y
sobre todo… piñatas

Colgadas del centro del patio, oscilan en el aire, todas decoradas,

esperando el momento cumbre en que un niño, con los ojos vendados, tratará de
romperla de un golpe, provocando la lluvia de fruta.

Todos sabemos que las piñatas están formadas de una olla de barro sobre
la que se adhieren las más diversas decoraciones, pero quién concibe estos
ornamentos, qué manos colocan pacientemente adorno tras adorno, para que en
un momento dado zas todo el trabajo quede destruido, entre los gritos y la
algarabía de los niños.

Tomado de “Personajes de mi ciudad” de Sara Moirón.

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EJERCICIO COMPLEMENTARIO

LA VOZ DEL VIEJO RONCO

(Extraído de RELATOS MÁGICOS DEL PERÚ)
Autor compilador: Javier Zapata Innocenzi

Esto ocurrió hace nueve años aproximadamente__yo era pequeño_ pero

recuerdo bien lo que pasó_ Eran alrededor de las seis de la tarde cuando mis
padres salieron_ dejándonos solos a mis dos hermanos y a mí_ Yo estaba con
ellos en la sala jugando casino_ Las horas pasaban y fue cayendo la noche_
seguíamos pegados jugando porque no había nada más que hacer_
En un momento mi hermana comenzó a discutir con mi hermano_ Ellos
tenían trece y quince años aproximadamente__ Mi hermana_ por _piconería_ _
comenzó a cantar una canción medio diabólica que había escuchado en una
película porque sabía que mi hermano era un miedoso_
Estábamos de lo más normal_ las luces del fondo de la casa estaban
apagadas_ Mi hermana seguía cantando cuando_ de pronto_ escuchamos una
voz que provenía de un cuarto que quedaba al fondo_ que estaba en desuso_
Había algunas cosas guardadas ahí y nadie entraba ese cuarto porque era
obscuro y había pulgas_ Entonces_ esa voz gruesa y ronca comenzó a remedar a
mi hermana desde lo más tenue hasta lo más fuerte_
Nosotros_ aterrados y sorprendidos_ dijimos_
- _Qué pasa_ _Quién está cantando con esa voz tan fea_
Asustados_ nos dimos cuenta de que la voz provenía de ese cuarto_
Mis hermanos y yo_ llorando del susto_ salimos de la casa_ aterrados_
Estuvimos afuera como tres horas_ esperando a que llegaran nuestros padres_

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Cuando nuestros padres regresaron les dijimos lo que había pasado y ellos
entraron_ pero no encontraron nada_ Después_ nos dijeron que seguramente eso
había ocurrido porque mi madre encontró en la playa de Marcona un cráneo y se
lo trajo a la casa como amuleto_ pero se perdió cuando lo dejó en ese cuarto
oscuro y pulgoso.

EJERCICIOS

1. Determina el tema del texto.

2. Segmenta el texto anterior y coloca el subtema de cada segmento.
3. Ubica correctamente los signos de puntuación en los espacios asignados
con una raya ( _ ).
4. En un máximo de 10 líneas, redacta algún suceso misterioso que hayas
experimentado tú o algún conocido tuyo.
5. Reemplaza las palabras en negrita por un sinónimo contextual.

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CUARTA UNIDAD: ANÁLISIS GLOBAL DEL TEXTO

LA MACRO ESTRUCTURA

LECTURA TÉCNICA.
EL GAS NATURAL

El Gas, como el petróleo, se encuentra en el subsuelo contenido en los espacios

porosos de ciertas rocas, en estructuras geológicas denominadas yacimientos.
De acuerdo a los extensos estudios realizados sobre el origen de los
hidrocarburos, se presume que éstos se han formado como resultado de
variaciones sufridas por la materia orgánica proveniente de los animales y
vegetales debido a la acción bacteriológica y a las elevadas temperaturas y
presiones producidas durante millones de años, por efecto del asentamiento de las
capas de sedimentación que la contiene.
En función del tipo de yacimiento que lo contenga se puede hablar de:
 Gas asociado, que es el que se produce con el petróleo y posteriormente es
separado.
 Gas seco o libre, el que se encuentra solo.
 Gas Húmedo, el que se halla mezclado con otros hidrocarburos líquidos.

Composición. El gas natural es una mezcla de hidrocarburos parafínicos, cuyo

componente principal es el metano (CH4), además de otros, que forman parte del
gas en menores porcentajes, de los cuales unos se muestran también en forma de
gas como: etano, propano, butano y otros líquidos como: pentano, hexano,
heptano; otros componentes del gas aparecen en muy bajas proporciones.

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El gas natural es procesado para separar los diferentes hidrocarburos que lo

componen. Es así como en el complejo Criogénico de Oriente se obtienen estos
productos que conforman el gas natural, los cuales tienen múltiples aplicaciones,
vale la pena destacar que dos de ellos es el propano y el butano, en proporciones
variables y licuados a presión de 120-150 libras por pulgada cuadrada, se conocen
y comercializan como gas licuado de Petróleo.

Uso Automotor. Para ser usado como combustible alterno a la gasolina el gas
natural requiere de la instalación de un equipo de conversión en el vehículo, ésta
puede efectuarse en forma total (solo GNV), o en forma dual (GNV / Gasolina).

La conversión de un motor a gasolina para operar GNV no involucra ninguna

modificación del motor o remoción de algún componente, sino solo la
incorporación de los elementos adicionales.

Para operar con GNV se requiere de la conversión del vehículo y ésta se puede
efectuar en forma total solo GNV), o en forma dual (GNV/gasolina). En ambos
casos el equipo para la conversión lo integran básicamente:
 Un cilindro de almacenamiento (o más, donde las condiciones del vehículo lo
permitan).
 Un regulador para reducir la alta presión en el cilindro.
 Un mezclador de aire-gas adaptado al carburador existente de gasolina.
 Un sistema de válvulas para el llenado y control del sistema.
 Componentes eléctricos:
- El selector del combustible, ubicado en el tablero, opera los solenoides de
corte de gasolina y GNV dependiendo del combustible seleccionado (sistema
dual).
- Indicador eléctrico de nivel.
- Módulo de control de encendido, que adapta la curva de encendido del
vehículo a las características del gas natural (Sistema dual)

Asimismo existen tecnologías disponibles para la conversión de motores de

inyección de gasolina, así como de motores diesel bajo las modalidades de

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mezclas de combustibles y de modificación del motor a encendido por chispa para

operar solo a GNV.

Comparación de características gasolina y gas natural.

Características Gasolina Gas Natural

Gravedad Específica. 3,5 0.68
Temperatura de ignición °C. 430 700
Temperatura de ebullición °C. 27° -161°
Relación volumétrica aire/combustible. 15:01 10:01
Presión de almacenaje (BAR). 1 200
Rango mezcla explosiva (%). 1-16 4-14
Contenido energético (BTU/GAL). 123000 59000
Contenido energético (BTU/LIBRA). 20000 24000
Equivalencia energética. 1,10 L 1,0 Nm 3
Octanaje (RON). 83-95 130

Ventajas:
 Economía para el usuario: por su menor costo de producción, el gas natural
siempre será más económico que los combustibles tradicionales. Esta
economía no es solo por su precio, sino por los ahorros en los costos de
mantenimiento del vehículo ya que incrementa la vida de ciertos elementos
como bujías, sistema de escape, carburador, así como del lubricante.
 Protección del medio ambiente: por ser el gas natural un combustible limpio, los
productos resultantes de su combustión producen menor contaminación del
ambiente, en comparación con otros combustibles automotores como la
gasolina y el diesel.

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 Transporte y distribución: aprovechamiento de la infraestructura existente de

gasoductos, líneas industriales y redes domésticas de gas natural, así como de
las estaciones de servicio existente de gasolina, las cuales pueden
transformarse en expendios mixtos gasolina/GNV.
 Confiabilidad del producto: el suministro al delta del GNV es mucho más seguro
y confiable que el de los otros combustibles automotores, ya que la recepción
del producto se realiza directamente a través de las redes de gas y no por
camiones cisternas. Por otra parte, las características del producto lo hacen
difícilmente adulterable.
 Ingreso Adicional de divisas; para la nación representa la generación de
ingresos adicionales de divisas, producto de la exportación de los volúmenes de
hidrocarburos líquidos liberados en el mercado interno.

Desventajas:
 Peso/Volumen de los cilindros; El cilindro de almacenamiento del gas, significa
un peso y espacio adicional que se traduce a una reducción de carga del
vehículo, siendo esto particularmente crítico para los carros pequeños, esta
desventaja no existe para los vehículos comerciales (minibuses, autobuses,
pick-up, camiones etc.) ya que éstos pueden soportar el peso de esos tanques
y además poseen un mayor espacio disponible para colocar cilindros de
almacenamiento.
 Pérdida de aceleración; Por sus características, el gas natural produce una
pérdida de potencia en el vehículo de aproximadamente 15%, la cual se hace
más manifiesta en la etapa de arranque del mismo, de los vehículos con
motores de baja cilindrada.

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GENERALES

Comprensión:
Segmentos Idea Secundaria Subtemas Subtítulo

II

III

IV

Idea
Principal
Tema
General
Título

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TIPOS DE TEXTO SEGÚN LA UBICACIÓN DE LA IDEA PRINCIPAL

EJERCICIOS: En cada uno de los siguientes textos, subraya la IP y determina el

tipo de texto según su ubicación.
TEXTO NRO. 01
Los ingenieros de la Edad Media idearon ingeniosas formas para conseguir
aumentar la estabilidad y la resistencia de la estructura de las catedrales. Entre las
más importantes está el uso de los llamados arbotantes, arcos que se apoyan en
los muros de la catedral y en pilares situados a sus lados. Este recurso permitía
descargar el peso de los muros y de la cubierta, y repartirlo entre los propios
muros y los pilares. Con esto se conseguía elevar el tamaño de las catedrales,
alcanzando alturas de casi 100 metros.
TIPO DE TEXTO: ______________________

TEXTO NRO. 02
El mouse es un instrumento que manejamos continuamente cuando estamos
utilizando una computadora, ya sea para escribir y dar formato a un texto, para
dibujar o, incluso, para jugar. Y requiere una postura concreta de la mano durante
bastante tiempo, que, si no es la correcta, puede ocasionarnos malestares y
algunos graves problemas de salud. Por eso, es necesario adoptar la posición
correcta cuando se coge y maneja el mouse.
TIPO DE TEXTO: _______________________
TEXTO NRO. 03

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Las armas y los instrumentos de guerra no generan poder, sino violencia y

sometimiento. Si creemos que en democracia el poder reside en todos los
ciudadanos y ciudadanas dispuestos a la acción y la concertación, tenemos
entonces que cuestionar aquella vieja consideración de la guerra como la
continuación de la política por otros medios. De otra manera, seguiremos
reforzando aquella tesis equivocada de que el poder nace del fusil, cuando es sólo
violencia y sumisión lo que produce el uso de las armas.
TIPO DE TEXTO: ________________________
TEXTO NRO. 04
Entre los depredadores del mar hay animales muy agresivos, como las barracudas
y las morenas (ambos carnívoros, de tamaño considerable y poseedores de
fuertes dientes). Pero las fieras del océano, los grandes depredadores son, sin
duda, los tiburones. Los tiburones, en su mayoría, se alimentan de otros peces.
Para ello cazan a sus presas con sus mandíbulas y mediante movimientos de su
cabeza los desgarran y trocean.
TIPO DE TEXTO: ________________________
TEXTO NRO. 05
Los parques nacionales son territorios bastante extensos que presentan uno o
varios ecosistemas nada o poco transformados por la acción del ser humano,
donde especies animales y vegetales, la geología y los hábitats ofrecen un interés
especial desde el punto de vista científico, educativo y recreativo. Ellos están
protegidos legalmente contra toda acción que resulte dañina o perjudicial.
TIPO DE TEXTO: _________________________
TEXTO NRO. 06
Las erupciones son muy diferentes según el tipo de volcanes. Así, en un volcán
pueden predominar las efusiones gaseosas; en otros, las explosiones con salida
brusca de productos sólidos, y en otros, la emisión lenta de lava.
TIPO DE TEXTO: _________________________
TEXTO NRO. 07
Un charco de agua que se forma o que se seca, las hojas que caen durante el
otoño, la lluvia, la madera que arde en una hoguera, el vuelo de un pájaro o una
barra de hierro que se oxida son solo algunos de los ejemplos de algo que resulta
evidente: una de las principales características de la materia es que está sometida
a continuos cambios.

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GENERALES

TIPO DE TEXTO: _________________________

TEXTO NRO. 08
A diferencia del calendario gregoriano, el musulmán es un calendario lunar, es
decir, se basa exclusivamente en la observación de las fases lunares como
referencia del paso del tiempo. El calendario musulmán consta de seis meses de
29 días y seis de 30. Así, el año musulmán tiene 354 días en total, y es once días
más corto que el año solar. Debido a este desfase, el calendario no está
acompasado con las estaciones. De este modo, un mismo mes puede pertenecer
al invierno un año y a la primavera al cabo de unos años. Cada mes musulmán
comienza al atardecer del día en el que se puede ver el principio del cuarto
creciente de la Luna.
TIPO DE TEXTO: _________________________
TEXTO NRO. 09
A nuestro alrededor podemos ver numerosos ejemplos de estructuras; por
ejemplo, los puentes son estructuras destinadas a pasar un obstáculo y permitir el
tránsito de vehículos y de personas. Los grandes edificios también son ejemplos
de estructuras. Una estructura es un objeto o una parte de un objeto que se ha
diseñado para sostener un peso manteniendo una forma determinada.
TIPO DE TEXTO: _________________________
TEXTO NRO. 10
Un simple recorrido en ómnibus o colectivo puede servir para observar a una serie
de personas, muchas de las cuales podrían convertirse en protagonistas de una
narración. Si observamos con interés, descubriremos que sentado frente a
nosotros hay no sólo “un señor leyendo un periódico”, sino un hombre
preocupado, que arruga firmemente el entrecejo, que parece leer, pero que en
realidad no mueve los ojos sobre el papel, sino que mantiene fija la vista en un
punto de la hoja. Y si nuestra fantasía decide entonces imaginar quién es, qué
vida tiene, de dónde viene, a dónde va, a qué se dedica, cuáles son las razones
de su tribulación, nos encontraremos observando multitud de pequeños detalles
que pueden permitirnos adivinar mucho sobre él.
TIPO DE TEXTO: _________________________

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GENERALES

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