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Escuela Normal Superior Justo José de Urquiza

Profesorado en Educación Primaria


Ciencias Naturales y su Didáctica II
Arfenoni, Verónica

“La corriente eléctrica”

Alumna: Massini, Natacha Denise


Curso: 3° “B”
Año: 2016
El fenómeno de la electricidad
Los antiguos griegos creían que el aire estaba formado por muy pequeñas partículas que no se podían ver. Igualmente consideraban
que todos los restantes materiales, como la tierra, el fuego y el agua también estaban constituidos por dichas partículas a las que
llamaron átomos.

La palabra átomo deriva del griego y significa “que no se puede dividir”. Fue introducida por el filósofo Demócrito (460- 370 a.C)
para explicar su idea sobre la constitución íntima de la materia. Para este filósofo, los átomos eran las porciones más pequeñas de la
materia y los consideraba impenetrables, es decir indivisibles.

En la actualidad, se conoce un centenar de minúsculas partículas que forman parte de la estructura de los átomos, llamadas
partículas subatómicas o elementales, que interactúan entre sí. Entre ellas, se destacan tres:

 Los electrones, cuyo estado es eléctrico es negativo.


 Los protones, de estado eléctrico positivo.
 Los neutrones, que no tienen carga eléctrica
Los protones y neutrones definen una región dentro del átomo llamada núcleo atómico. Los electrones, por su parte se hallan fuera
de ese núcleo, moviéndose incesantemente a su alrededor. En general, los átomos tienen igual cantidad de electrones y protones;
siendo eléctricamente neutros.

Entre los cuerpos se produce cierto tipo de interacción, tanto de atracción como de repulsión, gobernada por la llamada fuerza
eléctrica. Esta se encuentra en los átomos (participa de su estructura) y en las moléculas (es responsable de su formación) y es la
encargada de una de las manifestaciones de la energía: la energía eléctrica.

La palabra electricidad proviene del vocablo griego “elektron”, que significa “ámbar”. El ámbar es una resina fósil formada por
secreciones de algunas plantas, como las coníferas. Los antiguos griegos descubrieron que el ámbar, al ser frotado con una piel o
un trapo de lana, se electriza: adquiere una carga negativa y, en consecuencia, es capaz de atraer objetos pequeños.
Esa cualidad del ámbar fue señalada por el filósofo griego Tales de Mileto (624- 546 a.C). La palabra que usaban los griegos para
referirse al ámbar era electrón, por lo tanto, llamaban electrizados a los cuerpos que se comportaban como ese material. Mucho
más adelante, a tal capacidad atractiva se la denominó electricidad.

En la actualidad se entiende a la electricidad como, “Aquel fenómeno físico con la presencia y flujo de cargas eléctricas. Se
manifiesta en una gran variedad de fenómenos como los rayos, la electricidad estática, la inducción electromagnética o el
flujo de corriente eléctrica.”(https://es.wikipedia.org/wiki/Electricidad)

Así, basta una mirada rápida a nuestro alrededor para darnos cuenta de lo importante que resulta para nuestra vida cotidiana la
corriente eléctrica. Relojes, juguetes, lámparas, electrodomésticos, maquinas industriales y trenes, entre otros de miles de objetos
cobran vida gracias a ella. Pero, ¿qué es la corriente eléctrica? Se conoce como corriente eléctrica al movimiento de cargas
eléctricas. La corriente puede estar producida por cualquier partícula cargada eléctricamente en movimiento a través de un
conductor; lo más frecuente es que sean electrones.

Además, la corriente eléctrica fluye cuando existe una diferencia de potencial entre los extremos de un conductor.

Pero ¿qué es la diferencia de potencial?

Para responder a esta pregunta debemos partir del concepto de potencial eléctrico como, la fuerza o el trabajo que un campo
eléctrico realiza para que una carga pueda desplazarse a lo largo de un circuito, por lo que la diferencia de potencial eléctrico va a
ser determinada de acuerdo a cuanta distancia haya desde la carga o la fuente de energía como ya mencionamos, hasta otro
punto del circuito o del trayecto.

¿Qué es el campo eléctrico?

Un campo eléctrico es un espacio formado por la atracción y repulsión de cargas eléctricas (la causa del flujo eléctrico) y se mide en
Voltios por metro (V/m). El flujo decrece con la distancia a la fuente que provoca el campo.Es decir, que los electrones no fluyen a
menos que exista una diferencia de potencial, y así para que la corriente eléctrica dentro de un conductor se mantenga debe
utilizarse una fuente. Sin embargo, este flujo también depende de la resistencia que opone el conductor: la resistencia eléctrica.

¿Qué es la resistencia eléctrica?

La resistencia eléctrica puede definirse como aquel material conductor que reduce o produce una fuerza de resistencia a los
electrones que fluyen en un circuito eléctrico.

Dicha resistencia va a depender de tres factores:

 El material. Por ejemplo, un cable de cobre tiene menos resistencia que un cable de aluminio. Esto se debe a que el cobre es
mejor conductor que el aluminio.
 La longitud del conductor. Cuanto más largo es un conductor, mas resistencia eléctrica ofrece.
 El grosor del conductor. Cuanto más grueso es el conductor, menos resistencia eléctrica presenta.
Rubinstein. J y Tignanelli. H (2004), expresan que “los primeros estudios modernos mostraban que los fenómenos eléctricos
estaban asociados exclusivamente con los cuerpos que presentaban ciertas características y que interactuaban con otros
en idéntico estado, al que se designó con el nombre de estado eléctrico”.

Tiempo después, comenzó hablarse de que el estado eléctrico era producido por cierta carga que soportaban esos cuerpos, así fue
como la carga eléctrica se convirtió en la característica que diferenciaba un cuerpo capaz de producir un fenómeno eléctrico de otro
que no había sido cargado.

Para analizar los fenómenos eléctricos es preferible, considerar que estas cargas forman parte de la sustancia que constituye los
cuerpos y que definen su estado eléctrico. Fue por ese motivo que se convino hablar de cuerpos cargados eléctricamente. Dado que
consideraban que la carga eléctrica se hallaba en estado de reposo en los cuerpos electrizados, posteriormente identificaron como
Electrostática a la disciplina que daba cuenta de estos fenómenos.
Las partículas cargadas positivamente, como los protones, se repelen mutuamente, al igual que las partículas cargadas
negativamente entre si, como los electrones. Estas partículas negativas y positivas se atraen entre sí. Por lo que este
comportamiento puede resumirse con la siguiente afirmación: las cargas del mismo signo se repelen y las cargas de distinto
signo se atraen. (Fenómeno de las fuerzas de atracción y repulsión)

Un ejemplo práctico es el frotar un peine de plástico con un paño de lana, podrán observar que se pueden atraer con él pequeños
trocitos de papel debido a que se encuentra electrizado, es decir que el está cargado eléctricamente.

Los materiales

Los objetos que se electrizan, como el peine de plástico, están hechos con materiales que impiden el paso de la electricidad. Estos
materiales se denominan aislantes. Por ejemplo el vidrio y el caucho son aislantes. Cuando ese tipo de materiales se cargan por
frotamiento, sola el área frotada queda cargada y no hay una tendencia que haga que la carga se mueva a otras regiones del
material. Además de estos materiales existen otros aislantes, como, la goma y la madera seca.

En los materiales conductores, en cambio, ciertos electrones se liberan fácilmente y la electricidad puede circular libremente a través
de ellos.

Los metales, en particular el cobre y la plata, son buenos conductores. El agua en estado puro no conduce la electricidad. Sin
embargo, cuando hay sales disueltas en ella se transforma en buena conductora, como ocurre con el agua de la canilla.

Además, existen una tercera clase de materiales semiconductores y sus propiedades eléctricas se encuentran en medio de las de
los aislantes y conductores El silicio es un semiconductor bien conocido que se usa ampliamente en la fabricación de gran variedad
de dispositivos electrónicos.
Las fuentes son generadores que suministran la energía que permite que los electrones se desplacen a través de un conductor.
Entre los generadores más comunes que todos conocemos, están las pilas.

Además, existen dos tipos de corriente, por un lado, la corriente directa, que es la que circula en un único sentido. Es la que generan
las pilas comunes o las baterías de los automóviles. Y por el otro lado, la corriente alterna, que la utiliza la mayoría de los aparatos
de uso doméstico. Como se nombre lo sugiere, los portadores de carga se mueven alternativamente en uno y otro sentido, en un
movimiento tipo vaivén en torno a una posición relativamente fija.

Los circuitos eléctricos

Todos los electrodomésticos que utilizamos a diario contienen en su interior circuitos eléctricos, por donde circula la corriente que los
hace funcionar. Cualquier circuito es un recorrido cerrado. Un circuito eléctrico para funcionar, también debe ser cerrado, es decir no
debe tener interrupciones o aberturas. Además necesita una fuente para que la corriente se mantenga en circulación.

Los circuitos que contienen los electrodomésticos son muy complicados. Pero existe un circuito simple formado por los siguientes
componentes:

 Una fuente de alimentación (por ejemplo una batería o una pila), que mantiene constante la diferencia de potencial o
la fuerza, necesaria para que circule la corriente por el circuito.
 Conductores: en forma de cables metálicos que trasporta la corriente eléctrica.
 Resistencias que además de las propias de los cables, puede provenir de determinados dispositivos receptores
conectados al cable. Por ejemplo una lamparita o un motor.
Los circuitos eléctricos pueden ser muy complicados y presentan resistencias, que pueden estar acopladas a otras resistencias.

Uno de estos acoplamientos, es el de resistencias en serie. En este caso, todas las resistencias están conectadas en línea a lo largo
del mismo conductor. Además se rige por las siguientes reglas:

 La resistencia equivalente es igual a la suma de todas las resistencias individuales.


 La corriente eléctrica tiene un solo camino para recorre el circuito.
 La suma de las diferencias de potencial en cada resistencia es igual al voltaje suministrado por la fuente.
Sin embargo, los circuitos en serie poseen desventajas. Por un lado, cuando se corta la corriente en uno de los elementos del
circuito, se corta en todo el circuito. Por ejemplo, si las resistencias fueran lamparitas conectadas, todas en un mismo cable, al
quemarse una, las otras tampoco se encenderían. Otra desventaja es que cuanto mayor sea el número de resistencias, menor será
la diferencia de potencial en cada una de ellas. Es decir, si volvemos a pensar en lamparitas conectadas todas sobre el mismo cable,
cuanto mayor sea el numero de lamparitas, menor será la intensidad luminosa emitida por cada una.

Y otra forma sencilla de acoplamiento de resistencias es la de las resistencias en paralelo. Estas se disponen paralelamente entre
sí.

Las reglas básicas que rigen un circuito paralelo son las siguientes:

 La intensidad de corriente total del circuito de divide entre las ramas paralelas. y como la corriente fluye con mayor
facilidad por los elementos del circuito, cuya resistencia en menor, la intensidad de corriente será mayor cuanto menor
sea la resistencia ( y viceversa)
 La suma de las intensidades de corriente que circulan por cada resistencia es igual a la corriente total del circuito.
 La diferencia de potencial tiene el mismo valor en todas las resistencias y es igual a la de la fuente.
Las conexiones domiciliarias con frecuencia, se realizan en paralelo. Además este tipo de conexión tiene la ventaja de que si se
corta uno de los camino del circuito, no se interrumpe el flujo de corriente en los demás.

Imagen de una resistencia en serie y una en paralelo


Fenómeno físico

Es

ELECTRICIDAD
LOS DOMICILIOS,
ELECTRODOMESTICOS,
AUTOS, TRENES, AVIONES Y
Constituye OTROS MEDIOS DE
TRNSPORTE

Se presentan en determinan
CORRIENTE ELECTRICA
La intensidad
CONDUCTORES

Compuesto por
CARGAS ELECTRICAS Se mueven en compuestos por
CIRCUITOS AISLANTES

Características

Su estudio se Atracción Pueden ser


RESISTENCIAS
Llama Repulsión PARALELO
Depende del:
ELECTRODINAMICA EN SERIE
 Material

 Longitud
ÁREA: Ciencias Naturales.
 grosor
EJE: Los fenómenos del mundo físico.
AÑO: 6to grado.

Contenido:
Aproximación a la noción de corriente eléctrica a través de la exploración de circuitos eléctricos simples, relacionándolos con las
instalaciones eléctricas domiciliarias.

Conocimientos previos de los alumnos:

 Reconocimiento de materiales conductores térmicos y eléctricos.


 Identificación de las propiedades particulares de los materiales metálicos: brillo, ductilidad, maleabilidad,
conductividad.
 Comprensión de que imanes y cuerpos electrizados pueden ejercer fuerzas atractivas y repulsivas, de distintas
intensidades.

Objetivo general:

 Aproximarse a la noción de corriente eléctrica, explorando circuitos eléctricos simples.

Objetivos específicos:
 Construir el concepto de electricidad como aquel fenómeno físico con la presencia y flujo de cargas eléctricas.
 Aproximar a la noción de circuito eléctrico.
 Reconocer los componentes de un circuito eléctrico.
 Diferenciar entre un circuito en serie y uno en paralelo.
 Diseñar circuitos en serie.

Secuencia de actividades

Actividad 1:
Inicio:
El docente realizará una breve demostración en clase:

Frotara un peine de plástico sobre un paño o sobre su cabeza y lo acercará a pedazos de papeles pequeños y que estén dispersos.
En base a esta demostración el docente les presentará a los alumnos una pregunta problemática. ¿Por qué creen que sucede esto?
Luego, de acuerdo a esta pregunta cada alumno podrá elaborar una posible hipótesis sobre lo que piensan o deducen lo que
sucede.

Imagen a modo de ejemplo:

Desarrollo:
En base a las hipótesis que los alumnos se plantearon frente a la situación anterior, el docente explicará por qué sucede este
fenómeno de atracción.

Explicación:
Si frotan un peine de plástico con un paño de lana, podrán observar que se pueden atraer con él pequeños trocitos de papel debido
a que se encuentra electrizado. Los objetos que se electrizan, como el peine de plástico, están hechos con materiales que impiden el
paso de la electricidad. Estos materiales se denominan aislantes. Además del plástico existen otros materiales que son aislantes, por
ejemplo, el vidrio, la goma y la madera seca.
En los conductores, en cambio, ciertas partículas se liberan fácilmente y la electricidad puede circular libremente a través de ellos.
Los metales, en particular el cobre y la plata, son buenos conductores. El agua en estado puro no conduce la electricidad. Sin
embargo, cuando hay sales disueltas en ella se transforma en buena conductora, como ocurre con el agua de la canilla.

Actividad 2:
Inicio:
El docente les proporcionará a los alumnos los siguientes materiales: una pila AA, foco pequeño de linterna, cables pelados en los
extremos con anterioridad por el docente y cinta.

Desarrollo:
A continuación los alumnos se organizaran en grupos de 3 integrantes y buscarán la forma de hacer que el foco o la lámpara se
encienda. Luego de esto, los distintos grupos tendrán que dibujar los pasos que siguieron para lograr encender la lámpara.
También, los alumnos que no lograron encenderla deberán dibujar lo que realizaron.
Cierre:
Luego de realizar la experiencia anterior, los alumnos harán una puesta en común para comunicar lo que elaboraron y de la forma en
como lo hicieron. Asimismo, el docente realizará intervenciones para aclarar y explicar que dicho experimento forma parte de un
circuito eléctrico simple, además de cómo está formado, y discriminando las partes que lo constituyen.

Resistencia

Conductor por el que


pasa el flujo eléctrico

Fuente de
energía

Actividad 3:
Inicio:
El docente en base al experimento anterior del circuito simple, realizará una demostración de dos circuitos modificados a partir del
original:
B) En el otro, la lamparita que se anexa de mas o que se
A) En uno se agregará continuamente al agrega al circuito se superpone al lado, de modo que
lado, de la lamparita original, enlazada por esta este paralelamente alineada a la bombilla original
un cable, otra lamparita de modo que pero que se produzca un desvió del cable original que
estén conectadas una con otra. trae energía de la fuente, o pila.

Desarrollo:
En base a estas demostraciones, el docente le socitará a dos de los alumnos del curso que uno se aproxime a la mesa donde se
exibe circuito A y al otro que aproxime en donde esta el circuito B. Luego el profesor les dira que corten los cables que unen a una de
las bombillas de mas con el resto del circuito.
En la demostracion es lógico que el circuito A sera el que se pagará totalmente y que el B por mas que se le corte una
lamparita seguira funcionando la otra.
Entonces el docente les preguntará a los alumnos:
- ¿Por qué creen que la lampara que quedo en el circuito A se apago y la del B no?
- ¿La corriente eléctrica tiene un solo camino para recorrer el circuito en ambas ocasiones A y B?
A partir de estas preguntas, los alumnos observarán detenidamente de nuevo los circuitos y realizarán sus respectivas hipótesis
sobre como circula la electricidad en ambos casos y por qué puede ser posible que se de este fenómeno. Una vez concluidas dichas
suposiciones o ideas acerca de este suceso, el docente les explicará lo siguiente:
Cierre:

Que existen circuitos con una resistencia próxima o consecutivamente conectada a otra cuyo paso de la energía eléctrica se
interrumpe al dañarse una de las resistencias presentes debido a que la electricidad no posee otro camino por el cual circular.
Estos circuitos serán denominados en serie.
Por otro lado les señalará que hay circuitos eléctricos cuyas resistencias están dispuestas paralelamente una al lado de la otra,
pero no conectadas entre si, sino que presentan un desvió o camino alternativo por así decirlo al flujo eléctrico, posibilitando el
funcionamiento del circuito por mas que se dañe una bombilla o lamparita. Dicho circuito será en paralelo y siendo un ejemplo
factible de este caso, la red eléctrica de un domicilio, ya que como explicamos anteriormente cuando así se quemase un foco en
nuestra casa se podría seguir teniendo luz en otros sectores o habitaciones, debido a que el flujo eléctrico no se ve
interrumpido .

Bibliografía:
 Rubinstein, J y Tignanelli, H. (2004) “Física I: la energía en los fenómenos físicos”. Editorial Estrada, Buenos Aires.
 Diseños curriculares de la provincia de Córdoba para nivel primario 2012-2015.