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Programa de Formación
Presentación:
Inclusión y Aprendizaje Cooperativo
Bajo la perspectiva del Modelo Educativo 2016, las prácticas pedagógicas de los
docentes deben contribuir a la construcción de una comunidad de aprendizaje solidaria y
afectiva, para ello es necesario que el estudiante tenga una participación activa en el
proceso educativo. Las prácticas pedagógicas que promueven valores como la
solidaridad, respeto, participación, construcción, inclusión entre otros; garantizan a corto
y mediano plazo la construcción de sociedades más tolerantes.
Es a través del trabajo entre pares donde se consolida el aprendizaje y se fomenta que
los estudiantes movilicen diversos conocimientos, habilidades, actitudes y valores para
adaptarse a situaciones nuevas (Secretaría de Educación Pública, 2017). Por lo tanto, es
necesario que el docente en primer lugar desarrolle un papel de mediador, en el que
apoye al alumno a identificar y desarrollar sus potencialidades para la resolución de
proyectos escolares que tengan relevancia social en su contexto inmediato (Ferreiro &
Espino, 2014). El propósito del curso es que el docente adquiera competencias para
implementar actividades académicas con las características mencionadas con
anterioridad, desde el modelo de aprendizaje cooperativo y la autorregulación
académica.
Bajo esta perspectiva de inclusión, se diseñó el presente curso que está integrado por
tres módulos; en el primer módulo se revisa desde el enfoque del Modelo Educativo 2016,
las habilidades y características que requiere un docente para impactar al Modelo
Educativo, las teorías que sustentan al Aprendizaje Cooperativo y su íntima relación con
el enfoque inclusivo plasmado en el Modelo Educativo. En el Módulo II se busca que
quien estudie este curso conozca y reflexione sobre las características y los principios
del mismo para poner en práctica las estrategias y técnicas de este enfoque de
aprendizaje en su ámbito de desarrollo profesional, a partir del conocimiento que tiene
de su grupo. Finalmente, en el Módulo III, se conocerá cómo evaluar los aprendizajes
desde el enfoque del Aprendizaje Cooperativo.
Propósito Población a la que se dirige
Diseñar actividades didácticas que Docentes, asesores técnicos pedagógicos y
reúna las características del directivos de nivel básico (preescolar, primaria
aprendizaje cooperativo, así como y secundaria)
llevarlas a la práctica y evaluar el
desempeño propio y la pertinencia de
las actividades aplicadas. Relacionar
los fundamentos teóricos del proceso
de mediación con su práctica
educativa y el nuevo modelo educativo
2016
Características del Programa de formación
Tipo: Modalidad Periodo Duración
Curso Mixta 20 horas
Contenidos
Dimensión 1 MODULO I (segunda parte)
Un docente
que conoce a sus Teoría de Piaget
alumnos, sabe o Procesos Cognitivos
cómo aprenden y Esquemas, asimilación, acomodación y
lo que deben organización
aprender. Paradigma Sociocultural de Vygotsky
o Instrumentos Psicológicos
Papel del lenguaje
Zona de desarrollo próximo
Andamiaje
Cognoscitiva -social de Bandura
o Determinismo recíproco
Influencias personales
Influencias sociales/ambiental
Resultados del rendimiento
Modelamiento
Autorregulación