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En algunos momentos, los niños podrían infectarse con hongos que

infectan rara vez a las personas. En muchas ocasiones, los niños más
susceptibles a estas infecciones tienen sistemas inmunes débiles
debido al cáncer, quimioterapia, corticoesteroides, transplante de
órganos o una infección de VIH. Sin embargo, incluso los niños con
sistemas normales que luchan contra las enfermedades pueden
obtener estas infecciones al respirar el hongo. Determinados
organismos pueden entrar al cuerpo a través de cortes o abrasiones
en la piel. Aquí se presentan algunas descripciones breves de algunas de las enfermedades de
hongos que podría desarrollar su niño. En algunos casos, ocurren con tan poca frecuencia que
las recomendaciones del tratamiento no están claras, especialmente para los niños. Pida a su
pediatra que lo refiera a un especialista pediátrico en enfermedades infecciosas si se le
diagnostica a su jovencito con una de las siguientes infecciones por hongos:

Hialohifomicosis
El hongo de la especie Fusarium puede ocasionar esta infección. Estos hongos pueden entrar al
cuerpo a través del tracto respiratorio, senos nasales o la piel. Puede ocasionar señales y
síntomas asociados con una infección de los senos nasales (sinusitis), una infección de las vías
urinarias, una infección en la sangre o meningitis. Estas infecciones pueden ocurrir en niños con
sistemas inmunes debilitados. Su pediatra le diagnosticará hialohifomicosis al tomar un
hemocultivo o una muestra de tejido y hacerle pruebas en un laboratorio. Se ha utilizado
fluconazole o amfotericina B en dosis altas para tratar el hialohifomicosis. La
especie Malassezia ocasiona una infección superficial de la piel conocida como tiña versicolor o
pitiriasis versicolor. La piel del rostro, torso, brazos y cuello se cubre con muchas áreas
redondas rojas y escamosas. Estas áreas no se broncean durante el verano, pero son
relativamente más oscuras en el invierno. La infección es más común en adolescentes y jóvenes
adultos. Su pediatra le hará un diagnóstico con base en la apariencia del salpullido. Es posible
que se tome un cultivo, si es necesario. Se utiliza un champú o loción de sulfuro de selenio para
el tratamiento. También es efectivo el shampoo de Ketoconazola, como varios otros
antimicóticos que se aplican directamente en el área afectada. Los antimicóticos orales como
ketoconazola, fluconazola e itraconazola han demostrado ser efectivos en los adultos. Estos
medicamentos se utilizan con menos frecuencia en los niños.

Peniciliosis
Los niños infectados con VIH pueden ser susceptibles a un enfermedad de hongos denominada
peniciliosis ocasionada por Penicillium marneffei.Este hongo se encuentra en la tierra y la
vegetación descompuesta, así como también en el aire. Puede ocasionar señales y síntomas
como una inflamación de los pulmones (neumonitis) y lesiones en la piel parecidas al acné en el
rostro, torso, brazos y piernas. Su pediatra puede tomar un hemocultivo o muestra de tejidos
probados en el laboratorio como parte del proceso de diagnóstico. La anfotericina B o
itraconazole se prescriben comúnmente como tratamientos para la peniciliosis.

Hialohifomicosis
La Hialohifomicosis es una categoría grande de infecciones por hongos que es ocasionada por
organismos de las especies Bipolaris, Curvularia, Exserohilum,
Pseudallescheria y Scedosporium . Estas infecciones con frecuencia involucran la piel y, en
algunos casos, las vías y senos nasales. También pueden infectar el cerebro, los huesos y el
corazón (endocarditis). Las infecciones superficiales pueden ocurrir en niños con defensas
inmunes saludables, aunque las infecciones más graves ocurren en niños con sistemas inmunes
debilitados. Para hacer un diagnóstico, su médico ordenará pruebas que examinen los tejidos
afectados bajo un microscopio. El pediatra también puede tomar cultivos de los tejidos para
intentar que crezca el hongo en el laboratorio. El médico de su niño le recomendará el
tratamiento con los medicamentos como itraconazole o anfotericina B o la eliminación
quirúrgica del tejido infectado.

Tricosporonosis
Los niños con sistemas inmunes debilitados son susceptibles a tricosporonosis, que afecta los
pulmones, el corazón o el flujo sanguíneo. El hongo Trichosporon beigelii, que puede producir
lesiones en la piel, en el torso, rostro y brazos ocasiona la tricosporonosis. Otros síntomas
incluyen tos, fiebre y esputo con sangre. Este organismo se encuentra en la tierra y puede entrar
al cuerpo a través del tracto respiratorio, sistema gastrointestinal o heridas en la piel. Cuando
infecta a las personas, es potencialmente un peligro para la vida. El tratamiento con frecuencia
involucra el uso de anfotericina B o fluconazol.

Cigomicosis
Como con muchas otras infecciones por hongos, la cigomicosis puede ocurrir con más
probabilidades en niños con sistemas inmunes debilitados. Se puede desarrollar en niños con
leucemia, linfoma o diabetes y aquellos que usan vendajes no estériles en heridas o cortes. La
cigomicosis es ocasionada por el hongo de las especies Rhizopus, Mucor,
Absidia y Rhizomucor y pueden ocasionar infecciones en la nariz y sinusitis. Los niños
afectados pueden tener fiebre, congestión nasal e incomodidad en los senos nasales. Si la
infección se disemina, puede afectar los pulmones y el cerebro y, en el peor de los casos,
ocasionar neumonía, infección del cerebro, convulsiones, parálisis y la muerte. Esta infección es
diagnosticada con pruebas de laboratorio que examinan las secreciones nasales y la flema, así
como también al llevar a cabo biopsias, por ejemplo, de lesiones en los pulmones. El
tratamiento incluye la eliminación del tejido infectado, si es posible, y el uso de medicinas como
la anfotericina B en altas dosis.
Los hongos son organismos multicelulares, es decir que pueden ser unicelulares o
pluricelulares, que se alimenta mediante la absorción.
Los mohos pertenecen al mundo de los hongos. Debido a su tamaño pequeño, ellos pueden ser
clasificados como micromycetes (hongos microscópicos) junto con las levaduras
distinguiéndose por su aspecto físico y desarrollo (fibroso para los hongos, unicelular para las
levaduras) aunque la distinción no siempre sea exacta
Los mohos se encuentran por todas partes (suelo, agua, plantas...) y son transportados por el
aire, materiales, envases, animales, seres humanos,. La mayoría de las industrias alimenticias
proporcionan las condiciones ambientales y las materias orgánicas necesarias para su desarrollo.
Estos hongos microscópicos tienen gran capacidad de adaptación y síntesis bioquímica como así
también un potencial enzimático importante pudiendo ser agentes de la transformación tanto
útiles como perjudiciales.

UTILIDAD DE LOS MOHOS:

Ellos son útiles como auxiliares en los procesos


industriales:
- maduración de quesos, de algunos productos cárnicos
-producción biotecnológica de enzimas, componentes
químicos o aromáticos, antibióticos, etc.
-biodegradación de algunos residuos industriales o
agrícolas o subproductos.
Ellos son dañinos para los productos alimenticios, llevando
a menudo a costosas pérdidas económicas.

A diferencia de la mayoría de las bacterias, los mohos crecen a valores de pH más bajos (pH de
crecimiento óptimo menos de 7). Debido a la adaptabilidad de muchas especies a condiciones
extremas y sus bajos requerimientos físicos y químicos proporcionan una explicación parcial de
las
dificultades encontradas dentro de las industrias de los alimentos para prevenir y erradicar la
contaminación
fúngica. Estas dificultades han llevado progresivamente al uso de muchos fungicidas.
Pero dedido al desarrollo de resistencia, la eficacia de algunas materias activas ha tenido que ser
modificada.

Levaduras

Las levaduras se vienen utilizando desde hace miles de años para la fabricación de pan y
bebidas alcohólicas. La levadura que sin duda fué la primera y aún hoy en día sigue siendo la
más utilizada por el hombre es Saccharomyces cerevisiae de la que se emplean diferentes cepas
para la fabricación de cerveza, vino, sake, pan y alcoholes industriales. Kluyveromyces
fragilis es una especie fermentadora de la lactosa que se explota en pequeña escala para la
producción de alcohol a partir del suero de la leche. Yarrowia lipolytica es una fuente industrial
de ácido cítrico. Trichosporum cutaneum desempeña un importante papel en los sistemas de
digestión aeróbica de aguas residuales debido a su enorme capacidad de oxidación de
compuestos orgánicos, incluídos algunos que son tóxicos para otras levaduras y hongos, como
los derivados fenólicos.
MOHOS DE IMPORTANCIA INDUSTRIAL

· Trichothecium:
ESPECIE: Trichothecium roseum
Moho color rosa, crece en la madera, papel, en frutas como manzana y en hortalizas como
pepinos.

· Geotrichum:
ESPECIE: Geotrichum candidum
Se le conoce como hongo de la lechería, da un crecimiento de aspecto cremoso de color variable
entre blanco y rojo.

· Neurospora:
ESPECIE: Neurospora sitophila
Se le conoce como moho rojo del pan, porque su crecimiento rozado se suele encontrar en la
superficie del pan. También crece en la superficie de la caña de azúcar.

· Sporotrichum:
ESPECIE: Sporotrichum carnis
Cuyo crecimiento se encuentra en las superficies de carnes refrigeradas en las que produce un
moteado blanco.

5− Botritis:

ESPECIE: Botritis cinérea


Produce enfermedad en las uvas.

6− Mucor:
ESPECIE: Mucor rouxii
Se utiliza en procesos de maduración de quesos.

7− Rhizopus:
ESPECIE: Rhizopus stolonifer
Denominado moho del pan, interviene en la alteración de frutas, Hortalizas, pan.

8− Thamnidium:
ESPECIE: Thamnidium elegans
Se encuentra en carnes que están almacenadas a temperaturas de Refrigeración, produce las
denominadas barbas.

9− Aspergillus:
ESPECIE: Aspergillus glaucus y Aspergillus repens Crecen a concentraciones elevadas de
azúcar y sal (alimentos con Bajo contenido de humedad).

10− Monascus:
ESPECIE: Monascus purpureus
Se encuentran en productos lácteos y arroz chino rojo.
LEVADURA. crecimiento poblacional
Mike: ¡Mira! Mi madre está allí.
Mike: No, ella no. Ella es ______( a)
Y________________ B).
Mike: La---------------- (d) mujer es mi
tía. Por allí está mi papá.
Mike: Él es ________ (e) y
_________________(F).
Mike: Sí. Él es muy ________________(h).
Mike: Sí, ¿por qué?
Mike: Bueno, realmente soy______________(k).
Mike: Sí, y somos una gran familia.

Loren: ¿Tu mamá? Es ella _____________ ?


Loren: Oh, ya veo. Ella es_________________(c).
Loren: Hmm, ¿qué aspecto tiene?
Loren: Ah ... Está bien. Entonces, el ___________(g)
el hombre es tu tío, ¿verdad?
Loren: ¿Son tus hermanos?
Loren: Ellos son ________________(i), pero
Eres_____________________ (j)!
Loren: Está bien. Eres una buena familia.
Oraciones
 1ª p. → me, nos:
o Dime que iremos a la fiesta
o Dinos qué te sucede
o ...
 2ª p. → te, se, (os en España):
o Vete a hacer la tarea
o Tómese el tiempo que necesite
o ...
 3ª p. → lo, la, le, los, las, les, se
o Le comuniqué la noticia

Algunas oraciones con pronombres tónicos pueden ser:

Yo soy una buena persona


Tú eres un chico muy inteligente
Él estudia mucho todos los días
Ella está enamorada de su amigo
Juan puede ir con nosotros al cine
Ellos disfrutaron mucho tu presentación
Elías quedará encantado con ella
Tú y yo deberíamos ir a hacer ejercicio juntos.
Nosotros hacemos un excelente equipo.
A ellos les encanta comer frutas frescas
Jipijapa, junio 13 del 2018

Señores
CNEL – AGENCIA JIPIJAPA
Presente

De mi consideración:

Yo, MITE SOLEDISPA JUAN ELOY, con cédula de identidad Nº 131132357-8,


me dirijo a ustedes para solicitar dar de baja la medidor con código
1001248935 que se encuentra en local comercial de mi propiedad; ubicado en
Km 1 ½ vía a Guayaquil 0 y km1.

Solicitud que realizo por motivos de cambio de local comercial a otra ciudadela.

Por su amable atención le reitero mis sinceros agradecimientos.

Atentamente,

Mite Soledispa Juan Eloy


C.C. 131132357-8
El término desastre natural hace referencia a las enormes pérdidas materiales y vidas
humanas ocasionadas por eventos o fenómenos naturales, como terremotos,
inundaciones, tsunamis, deslizamientos de tierra, y otros.

#13 Terremoto de Bam - Irán, 2003

El terremoto de magnitud 6,6 ocurrido en Irán, el 26 de diciembre de 2003, se cobró entre


35.000 y 46.000 vidas.

#12 Terremoto de Java - Indonesia, 2006

El 27 de mayo de 2006 cerca de la ciudad de Java, en Indonesia,


tuvo lugar un terremoto de magnitud 6,3 que causó más de 3 000
heridos.

#11 Tsunami del sudéste asiático, 2004

El 26 de diciembre de 2004 tuvo lugar un terremoto de magnitud


9, con epicentro a 120 kilómetros al oeste de Sumatra. El
terremoto causó una serie de devastadores tsunamis a lo largo de
las costas del océano Índico, que acabaron con la vida de cerca de
230 000 personas.

#10 Huracán Katrina - Estados Unidos, 2005

Katrina fue el huracán que causó más daños económicos en la


historia de Estados Unidos, y está en el top five en pérdida de
vidas humanas. El principal daño ocurrió en New Orlèans, donde
perdieron la vida más de 2000 personas. Aún hoy en día son
visibles las pérdidas materiales.

#9 Ciclón Nargis - Birmania, 2008

El 27 de abril de 2008 se formó un ciclón que a principios de mayo se convirtió en una enorme
ola que penetró 35 kilómetos de la costa de Birmania. Se reportaron en total 150 000 muertos y
más de 50 000 desaparecidos.

#8 Terremoto de Cachemira, 2005

Tuvo lugar el 8 de octubre de 2005 en la región de Kashmir, entre India y Pakistán. El


terremoto de magnitud 7,6 le quitó la vida a más de 80 000 personas y se estima que más de 4
millones perdieron su hogar.

#7 Terremoto de Guyarat - India, 2001

El terremoto de magnitud 7,7, del 26 de enero del 2001,


tuvo como resultado la pérdida de más de 19 000 vidas
humanas y, se estima, un saldo de 167 000 heridos.
La fiesta del Inti Raymi es la manifestación intercultural y de memoria de identidad
andina más grande del austro ecuatoriano, que se celebra el mes de junio de cada año,
durante y después del solsticio de invierno, con expresiones cargadas de simbolismo
ancestral y componentes de orden filosófico, religioso, político, económico y
astronómico.
La Fiesta del Sol como también se conoce al Inti Raymi, tradicionalmente se realiza en
las localidades de Ingapirca y el cantón Cañar, en medio de bailes, danzas y el folklor
propio de la fecha. Este año, el Inti Raymi se desarrollará los días 17, 18 y 19 de junio
con una amplia agenda de actividades que rescatan la cultura y tradiciones de los
pueblos cañaris, como la elección y proclamación de la Ñusta 2016, pasarela cultural
del tejido y vestimenta cañari, feria gastronómica tradicional, exposiciones de la cultura
cañari, presentación de artesanías propias de la región y shows de música popular en
vivo.
El Inti Raymi se desarrollará en Ingapirca y el cantón Cañar, los días 17, 18 y 19 de
junio con una amplia agenda de actividades que rescatan la cultura y tradiciones de los
pueblos cañaris.
Se tiene previsto que durante los tres días de celebración, el Complejo Arqueológico de
Ingapirca (el más importante del Ecuador) reciba aproximadamente 8 mil viajeros y
turistas de todas partes del Ecuador y de países vecinos como Perú y Colombia, quienes
libremente participan en cada una de las actividades programadas en honor al Taita Sol.
En la organización de la fiesta, que este año se declara “libre del consumo de alcohol”,
se han unido varias institutciones como el Ministerio de Cultura y Patrimonio, INPC –
CAI, el Gobierno Provincial del Cañar, el Gobierno Municipal del cantón Cañar, la
Universidad Nacional de Educación UNAE, la Parroquia Ingapirca y sus comunidades,
y el apoyo del Ministerio de Turismo del Ecuador para la promoción de la celebración.
Es importante destacar que la provincia del Cañar cuenta con accesos e infraestructura
hotelera de calidad para recibir a los viajeros que asistan al Inti Raymi, asi como
servicios de guianza local (nativos) para los turistas que busquen más adrenalina,
aventura e historia en toda la zona arquelógica de la provincia, permitiéndoles disfrutar
de un placentero fin de semana.
“No tengo tiempo de jugar”. Emon Hawlader se divierte tan solo los viernes por la
tarde, el único tiempo libre del que dispone desde que empezó a trabajar hace dos años
y medio como mecánico de vehículos. “Juego solo, tirando una pelota a la pared”, dice
el chico tímido, triste y sucio de hollín y aceite de motor. Tiene solo 13 años, vive en
una chabola de chapa de unos nueve metros cuadrados que comparte con los otros cinco
miembros de su familia, sus padres y tres hermanas pequeñas, muy cerca de las vías del
tren en un slum de Dacca, capital de Bangladesh. El crío es uno de los 168 millones de
menores víctimas del trabajo infantil en el mundo y uno de los 7,9 millones niños
obreros que la Organización Internacional del Trabajo (OIT) estima que hay en su país.
Emon Hawlader gana 1.500 takas (17,5 euros) al mes. A cambio, trabaja los 365 días
del año, nueve horas diarias, aunque a veces alarga su jornada toda la noche si hay
muchos vehículos que reparar. Aguanta las bofetadas, martillazos u otras agresiones de
su jefe cuando se equivoca, y se lleva algún golpe en la cabeza cuando está debajo de un
coche y hace algún mal movimiento. ¿Por qué un niño de 13 años está arreglando bujías
y pistones en vez de jugando al fútbol con amigos en el recreo del colegio entre clases?
El patrón dice que está aprendiendo el oficio y "sacándose un dinerillo mientras
estudia". "Sé que está prohibido, pero no le exploto", apostilla. La madre explica que el
sueldo del padre, ayudante de un conductor de camioneta, no da para comer y pagar el
alquiler. Por eso, su hijo y la mayor de las chicas, de 11 años, trabajan.

Así lo relata el niño: “No se supone que tenga estar feliz o sentirme bien, sino ayudar a
la familia. El jefe me regaña, no se porta bien conmigo, pero si trabajas en un taller es
normal que te peguen”.
Antecedentes

La Revolución Rusa se trató de un movimiento político, social y económico que tuvo


lugar en el año 1917, liderado por dos grupos de la población: los
llamados Mencheviques (clase profesional, monárquica moderada) y
los Bolcheviques (clase obrera y clase trabajadora, pobre en general), que se oponían a
la monarquía del Zar Nicolás II, la cual había generado descontento en la población
debido a sus políticas. Este movimiento tuvo lugar en la época contemporánea de la
historia.

Protagonistas

En la primera etapa de la Revolución Rusa, dirigida por Mencheviques, el primer


presidente fue Alejandro Kerensky, posteriormente el grupo de partidarios comunistas
rojos y Bolcheviques radicales, tuvieron como líder precursor a un personaje histórico
conocedor de las ideas de Karl Marx llamado “Lenin” (Vladímir Ilich Ulyánov), quien
posteriormente lideró el movimiento Bolchevique de la nueva Unión Soviética, y con el
discurso de: “Todo el poder para los Soviets” finalmente derroca a Kerensky, con la
ayuda de León Trotsky, que lideró el ejército rojo de Lenin.

Causas de la Revolución Rusa

Existía cierto descontento por las políticas de corte monárquico del gobierno de los
zares, ya que diversos sectores sociales, y la población en general, se sentían frustrados
por las constantes derrotas en las batallas con Alemania durante la Primera Guerra
Mundial y por las políticas sociales y económicas de la monarquía, por lo tanto muchos
opositores consideraron que sus derechos y libertades estaban comprometidas, y que las
nuevas políticas tanto sociales como económicas del socialismo naciente solucionarían
gran parte de sus problemas.

Desarrollo de los acontecimientos

Por lo relatado con anterioridad , sobre


todo la nueva clase obrera, prefirió
adoptar las políticas de Karl Marx con
el fin, según su creencia, de que las
clases sociales desfavorecidas no fueran
explotadas por lo que ellos llamaron
“La realeza”. Ese principio les podría
llevar a tener el poder que nunca antes
nadie les había ofrecido; ellos entonces
orientaron su discurso en la dirección
que por muchos años mantuvo Lenin, el
precursor del movimiento y fiel
creyente de las ideas de Karl Marx.
El descontento originado por el gobierno monárquico, terminó por agrupar a las clases
trabajadoras, obreras, militares y oligarcas disgustadas, y condujo a la caída del Zar
Nicolás II, el 15 de marzo de 1917. Los actores de este movimiento político que lo
derrocó, eran mayoritariamente partidarios de las políticas comunistas de Karl Marx, y
bolcheviques provenientes de varios países que se fusionaron con Rusia y que
finalmente dieron origen a una nación o estado de corte socialista que se llamó U.R.S.S.
(Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas).

Consecuencias de la Revolución Rusa

El gobierno de Lenin se concentró en realizar reformas que permitieran al pueblo


soviético acceder a las tierras y al poder, a la formación de comités de obreros y
campesinos, a un proceso de nacionalización de bancos y empresas, entre otras reformas
similares.
Sin embargo, Lenin, líder comunista, muere en el año 1924 y es sucedido por Jósef
Stalin, férreo líder quien impone reformas más severas, y que por 31 años estuvo
dominando a la Unión Soviética. Este último gobernante profundizó las políticas
adelantadas por Lenin y las radicalizó.
Muy posteriormente, en el año 1991, se disuelve la Unión Soviética, volviendo su
territorio a ser ocupado en su mayoría, por la Federación Rusa, y los otros países que la
conformaban en Europa y Asia, a usar sus denominaciones originales
Según el reglamento estudiantil de la Universidad EAN, es el estándar adoptado por la
Asociación Estadounidense de Psicología (American Psychological Association, APA) que los
autores utilizan al momento de presentar sus documentos o textos para las revistas publicadas
por la entidad. Según la asociación, se desarrolló para ayudar a la comprensión de lectura en
las ciencias sociales y del comportamiento, para mayor claridad de la comunicación, y para
"expresar las ideas con un mínimo de distracción y un máximo de precisión".

El Manual de publicaciones de la APA contiene directrices para todos los aspectos relacionados
con la redacción, especialmente en las ciencias sociales, desde la determinación de la autoría
hasta la construcción de un cuadro para evitar el plagio, y para la precisión en las referencias
bibliográficas.

El modelo se ha extendido a través del mundo y es uno de los preferidos por muchos autores e
instituciones. Es utilizado frecuentemente para las citas a textos en un artículo, libro, Internet y
otras formas de documentos; de hecho, muchas revistas científicas lo toman como único válido
para la creación de citas y bibliografías en
publicaciones. http://es.wikipedia.org/wiki/Estilo_APA

¿Qué son los derechos de autor?

Según el reglamento de producción intelectual en al EAN, es la protección que le otorga el


Estado al creador de las obras científicas, literarias o artísticas que puedan reproducirse o
divulgarse por cualquier forma o medio conocido o por conocer, desde el momento de su
creación y por un tiempo determinado.

¿Qué es el plagio académico? Desde el punto de vista legal es una infracción al derecho de
autor acerca de una obra artística o intelectual de cualquier tipo, en la que se incurre cuando se
presenta una obra ajena como propia u original.

Así pues, una persona comete plagio si copia o imita algo que no le pertenece y se hace pasar
por el (la) autor(a) de ello. En el caso de documentos escritos, por ejemplo, se tipifica este delito
cuando, sin uso de comillas o sin indicar explícitamente el origen, ni citar la fuente original de
la información, se incluye una idea, un párrafo o una frase ajenos.