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CAPITULO IV

RESULTADOS E INTERPRETACIONES.

En este capítulo de la investigación hablara sobre los resultados obtenidos en la distintas estrategias aplicadas

en el grupo de práctica, para ello es de suma importancia hacer un análisis de la práctica docente ya que en

esta nos refleja las fortalezas, debilidades que obtenemos, ya que es importante identificar como docente, la

manera de ayudar a los alumnos a que logren un aprendizaje significativo, en mi caso ayudar a los alumnos a

que logren una sana convivencia dentro y fuera del aula educativa, a través de las estrategias lúdicas

implementadas.

[CITATION Esp07 \p 6 \l 2058 ] Nos dice: “para comprender la práctica docente, es necesario explicar lo que

está ocurriendo cuando se pone en práctica la organización de un contenido”. Esto quiere decir que es

importante dar a conocer el momento exacto de la clase, las intervenciones que se están viviendo en el

momento, y de esta manera comparar lo que se hace y lo que se dice en la clase. Para ello implica llevar a

cabo un análisis que deje de manifiesto si es correcto lo que se está aplicando o no.

[CITATION Esp07 \p 6 \l 2058 ] Menciona que la “construcción del análisis consiste en hacer un escrito, donde el

profesor explique cada uno de los momentos de la clase y detalladamente vaya diciendo lo que mira,

comentando cada uno de los momentos de la clase”. Esto quiere decir que el maestro tiene que ir registrando

los momentos donde se indiquen una intervención de los alumnos, ya sea una pregunta, comentario, o

respuesta a la consigna del docente, tiene que poner el momento exacto donde se expresó a esto se le conoce

como fragmentos de registro, en estos se comenta las evidencias, para demostrar la veracidad de los hechos.

Actividad 1: Encuesta sobre los valores en la vida.


En el grupo de de 2°B de la escuela Jaime Torres Bodet, se realizo una ecuesta a los alumnos, esta encuesta

fue a aplicada a 29 alumnos, con la finalidad de explorar sus conocimientos previos sobre el tema de los

valores, y su importancia en la sociedad, los resultados arrojados de la encuesta son los siguientes;

En la primer pregunta: ¿Qué entiendes como valor?

Los alumnos, escribieron que valor; es todas las acciones buenas que hace una persona, por ejmplo hacen

mencion al “respetar a mi mama, no pegar, portarme bien”, como se pueden ver las siguientes fotografias de

las encuestas aplicadas.

Aunque los alumnos no tengan un concepto de valores

Ilustración 1

definido, ellos interpretantan la palabra valor como algo

objetivo en sus vidas, las interpretaciones de los alumnos

en cuestion de lo que entiende como valor

se muestra que es algo positivo y no negativo.


Ilustración 2

En la segunda pregunta; ¿Qué valores han sido inculcados en tu casa?, los resultados son los

siguientes.

En esta pregunta los alumnos mostraron mas frecuencia en el valor de respeto, como se muestra en la

siguiente tabla y grafica presentada:

Valor Frecuencia Porcentaje


Amor 4 13%
Honestidad 3 10%
Respeto 9 32%
Responsabilidad 7 25%
Solidaridad 3 10%
Tolerancia 3 10%
Total 29 100%
Tabla 1

LOS VALORES EN LA VIDA


10.00% 13.00%

10.00%
10.00%

25.00%

32.00%

a mor honestidad respeto


res pons abi l i dad s ol i dari da d tolera nci a
Todos los valores que escribieron

son importantes, pero los alumnos menciona que el respeto es el que les enseñan en sus hogares, esto quiere

Ilustración 3
decir que la mayoría de los alumnos son respetuosos en su hogar. Después del respeto el valor es la

tolerancia, para explicar esto se muestra la siguiente grafica para ver más detalladamente los porcentajes que

arrojaron en esta pregunta.

¿Cómo evaluas los valores de las personas?

La mayoria de los niños evalua a las personas atravez de su comportamiento asi como de sus acciones que

hacen cosas buenas o malas y la forma en que reaccionan en ciertas situaciones, dentro de esta pregunta hay

algunas respuestas muy interesantes por ejemplo la siguiente:

En esta fotografia se puede ver que el alumnos evalua a

las personas como las que si tienen

Ilustración 4 valores y como las que los han perdido, dando una explicacion subjetiva, ya que

este alumnos considera como una persona buena o mala según seas sus acciones.

Por otra parte hay respuestas que no fueron satisfactorias, ya que no supieron como evaluar a las personas

por lo sus valores, y solo respondiendo los siguiente.

Ilustración 5

En este caso me doy cuenta que hay alumnos que todavia no saben diferenciar las cosas buenas y malas de

las personas dando lugar a este tipo de respuestas.

De manera general, el grupo de 2° B hay alumnos que son capaces de razonar sobre la diferencia entre lo

bueno y lo malo de las acciones de las personas con las que conviven. Toda esta imformacion va encaminada
con la que viven en el salon de clases, con las experiencias que viven en la sociedad y en las situaciones que

viven en casa. De esta manera el grupo arroja los los siguintes porcentajes en la evaluacion de las personas

Evaluacion de las personas segun sus valores


buena s mal as Actitud Frecuencia Porcentaje

buenas 17 74%

malas 12 26%
41.38% total 29 100%

58.62%

Tabla 2
Ilustración 6

En la cuarta pregunta: ¿Cuáles son los valores que esperas que tengan las personas con las que

trabajas?

Esta pregunta esta formulada, para que los alumnos respondan que valores esperan que tengasn sus

compañeros de clase, ya que con ellos son con los que conviven dia a dia, de esta manera muchos de los los

alumnos mencionaron sean solidarios, y responsables. Pero tambien hubo unos alumnos que anotaron que

fueran amorosos, esto se mirara en la siguiente grafica.


Ilustración 7

VALORES QUE ESPERAN QUE TENGAS LAS PERSONAS.


6.90%

27.59%

65.52%

AMOR SOLIDARIDAD RESPONSABILIDAD

¿Crees que se han perdido los valores que existian antes en nuestra sociedad?
Personas que creen que se han perdido los valores que antes existian

No lo creen; 1;
10.00%

Lo creen; 9;
90.00%

Lo creen No l o creen
La mayoria de los

alumnos consideran que las personas de la sosiedad han perdido sus valores, por las acciones que miran en su

vida diaria, estos son los resultados que arroja esta pregunta:

Ilustración 8 ¿Cuáles de los

siguientes valores crees que es primordial que tenga una persona para que haya una mejor

convivencia en la sociedad?

EL VALOR CON MAYOR IMPORTANCIA.

24.14%
31.03%

44.83%

amor tol eranci a honestida d


La mayoria

de los encuestados considera como primorida el respeto para la convivencia con los demas.

Ilustración 9
ACTIVIDAD 2: APRENDER A CONVIVIR EN EL AULA

En esta activad tenia como objetivo el desarrollar en los alumnos conocimientos sobre las normas que se

deben de tener dentro del salon de clases, y que ellos logren una aceptancion del cumplimiento de las

normas, esta actividad se aplico el dia lunes 23 de abril al grupo de 2° B, el desarrollo de la actividad fue de

manera colaborativa, como inicio de la activiad se le presento unas preguntas y se le dio el espacio para que

opinen.

Ma:¿saben lo que es una norma?


Osvaldo:Son las cosas que debemos cumplir.
Ma: alguien mas..
Luis Gerardo: mmm..son cosas buenas, ¿o no?
Naomi. Hay maestra pues son las que estan en la pared pegadas. Usted las pego maestra cuando llego.
Alexa: son cosas que tenemos prohibido.
Osvado dice que son las cosas que se deben de cumplir, el considera que las normas son una obligacion, en

cambio Luis Gerardo menciona que son las cosas buenas que hacemos, o debemos de hacer, al momento que

el lo dice lo hace en forma de duda, esto me hace reflexionar que los alumnos, no habían trabajado con

normas o reglas dentro del salón de clases ya que las expresiones de estos alumnos me lo muestran, de esta

manera es importe hacer mención del concepto de normas, su funcionalidad, y en que nos beneficiara en la

vida diaria. Una vez terminados los comentarios de esta pregunta, les vuelvo a plantear otra cuestionarte

¿Cómo actúan, o que hacen las personas cuando siguen las normas?, esto fue lo que comentario los alumnos:

Ma.: ¿Cómo actúan, o que hacen las personas cuando siguen las normas?
Ximena: Es una persona responsable, amable, y es feliz
Ma: ¿Pero cómo actúan?, ¿En dónde las cumplen?, ¿creen que son importantes la reglas de la vida diaria?
Alexa: Maestra, las personas cumplen las reglas cuando hacen las cosas correctas, por ejemplo en mi casa, si
limpio mi cuarto, mi mama me compra un dulce, y me dice que siempre lo debo de hacer porque es una
regla, eso me dice mi mama.
Ma: Muy bien Alexa, otra opinión más para continuar.
Brian: pues en mi casa no hago nada, no sé qué es eso… / se ríe/.
Ma: ¿Serán importantes las normas?
Aos: ¡Sí!
Ma: ¿Por qué?
/hay un silencio/
Elisa: porque si, maestra mi mama me dice que son importantes porque así nos pueden comprar todo lo que
queremos.

Los cometarios de los alumnos en estas preguntas son muy interesantes, ya que ellos en su contexto familiar,

los condicionan para que hagan las cosas, esto quiere decir que si ellos hacen una acción buena son

recompensados por un dulce o algo que ellos deseen, pero esto no es el propósito de la actividad, ya que con

esta es que ellos razonen la importancia de las normas para una sana convivencia, y no que se les

condicionen para que las cumplan. En la opinión que nos da Ximena, me llama la atención que menciona que

una persona que cumple las reglas es una persona, ´responsable´, ´amable´ y ´feliz´. Porque demuestra la

madurez en sus respuestas, pero esto me da una idea de que en su casa le han enseñado a cumplir reglas y no

la condicionan para que las cumpla.

Por otro lado Brian me demuestra que en hogar no hay reglas, y lo demuestra con sus actitudes en el aula, ya

que no escucha cuando se les da la indicación, molesta a los compañeros, les habla con apodos los agrede

físicamente, su falta de valores y disciplina hace que altere el grupo. Es importante mencionar que este

alumno, vive en un contexto muy difícil, donde hay violencia en su hogar, pobreza extrema, machismo. Este

alumno tiene muchos problemas de ira, rezago educativo, se estuvo trabajando con el todo este tiempo, pero

su falta de disponibilidad no se alcanzó un avance en lo académico.


Las diferentes opiniones que se muestran marca la importancia de que se les inculcan las reglas desde el

hogar, pero sin condicionarlos, ya que a los niños se tienen que crear su propio juicio sobre lo bueno y lo

malo de sus acciones. Después de esas preguntas de preparación de conocimientos previos, se les dio la

siguiente explicación:

Ma: Las reglas son importantes, para nuestra vida; ya que si nos regimos de reglas se vivirá en armonía con
los demás integrantes de la comunidad, también es importante tener reglas en la escuela, porque así se lleva
una mejor convivencia, bajo el resto y a tolerancia hacia maestros y compañeros. ¿A ver alguien que me
mencione una regla de la institución?
Ximena: Traer uniforme
Naomi: Tirar la basura en su lugar.
Osvaldo: llegar antes de las 8
Aos: ¡No gritar! /se ríen/
Ma: Si todas las que mencionaron son correctas, y es de suma importancia que las cumplamos porque si las
cumplimos la escuela será un lugar tranquilo, organizado y armonioso, y esto lo va a formar como buenos
ciudadanos, ya que si ustedes cumplen las normas, en su hogar, escuela, aula y sociedad, serán buenos
ciudadanos con los que siempre podremos contar, y como lo menciono Ximena anteriormente una persona
que cumple las reglas será “respetuosos, feliz y amable” ¿quieren eso para su vida?
Aos: ¡Si, Maestra!
Ma: Muy niños.
La reflexión que les hice sobre la importancia de las normas, considero que fue muy significativa, ya que en

la siguiente actividad estuvieron los alumnos muy participativos, en las opiniones.

La siguiente actividad fue que realizaran una lluvia de ideas donde expresaran las reglas que ellos quieren

que existan en el salón de clases.

Ma: A ver niños digan una regla que les gustaría cumplir en el salón de clases, pero que sea algo positiva,
eviten decir la palabra “No”, por ejemplo, trabajar en silencio
Ximena: Escuchar las opiniones de los demás.
Naomi: Recoger nuestros lugares
Camila A.: Respetar a la maestra, y compañeros.
Juan Pablo: No comer dentro del salón de clases.
Ma: Son muy buenas normas las que están diciendo, pero Juan Pablo, dije que la norma que propongan, que
no sea, estas normas ustedes las están planteando, ustedes las van a cumplir. Es importante que estemos de
acuerdo tanto como ustedes y yo para que la armonía dentro del salón de clases se mejore, y ustedes sean
capaces de recibir una norma y cumplirla.
En el registro anterior podemos ver que los alumnos muestran sus opiniones sobre las reglas que les gustaría

que hubiera en el salón de clases, al momento que se les dio la indicación se les menciono que fuera una

norma positiva, mencione un ejemplo, esto fue con la finalidad de marcar pautas basadas en los valores como

el respeto, la aceptación y la convivencia, para mantener un clima de confianza dentro del aula. Estas normas

son elaboradas de manera colaborativa entre los alumnos y una servidora, para llegar a un acuerdo y de esta

manera los alumnos se motiven a cumplirlas y llevarlas a caobo día a día.

Al momento de poner las normas en positivo, habla limites en lo que se hace, pero no será una restricción, ya

que esto genera en los alumnos un conflicto de adaptación. De esta manera los límites que se plasmaron será

una manera más sencilla de cumplir por los alumnos.

Por último se les dio la indicación que en una hoja escribieran y dibujaran una regla que se les parezca justa

para realizar, después escogeríamos las que se repetían más de tres veces.

Ilustración 10
Por ejemplo en la siguiente evidencia se muestra

una de las normas que escribieron los alumnos, en

esta se expresa que escuchar a la maestra es una

norma muy importante. Considero que esa norma

una de las primordiales ya que en esta regla se pone

en práctica los valores del respeto y la aceptación

entre los alumnos, escuchar es de suma importancia para logra una buena comunicación dentro del aula,

tanto como es importante escuchar, como lo es comprender las aportaciones que se dan, para lograr un clima

de confianza, entre la maestra y los alumnos, y si de fortalecerán la relación alumno-maestro, para logra un

aprendizaje significativo hacia a los alumnos.

En esta norma que los alumnos escribieron es tirar la

basura en su lugar, es importante que los alumnos

vallan adquiriendo la conciencia ecológica, así

mismo los alumnos irán aprendiendo a respetar el

medio que los rodea, logrando formar ciudadanos

conscientes a las problemáticas ambientales que se

Ilustración 11 viven en la sociedad actual.

En esta norma, menciona que respetar a los alumnos, como ya se mencionó anteriormente el respeto es uno

de los valores que ayudara a los alumnos a formarse como ciudadanos consientes y capaces de valorar a las

personas que los rodea, pero también en esta imagen se puede ver como los alumnos no escuchan las

indicaciones que se les proporcionan, ya que ellos consideran que respetar a los demás, es no pegar, no

platicar, ya que ellos viven las normas de manera condicional. El condicionamiento proviene de la teoría

operante de Skinner, [ CITATION Dom10 \l 2058 ] habla sobre la teoría de Skinner y menciona que es “un

Ilustración 12
procedimiento de aprendizaje que se basa en la

probabilidad de una respuesta determinada por medio

de una consecuencia”. Esto quiere decir que es una

conducta controlada mediante estímulos; estos pueden

ser positivos, por ejemplo: premios, o negativos, por

ejemplo castigos, estos están presentes en las

situaciones de aprendizaje que transmiten información

sobre las consecuencias probables de la respuesta.

Pero condicionar la conducta de los alumnos no es productivo, ya que ellos no reflexionaran sobre la

importancia de cumplir las reglas, sino que solo las cumplirán por recibir un premio o evitar un castigo.

Hablando socialmente este tipo de comportamiento está desfasado, porque este experimento puede funcionar

en otros seres vivos, pero en los humanos no es recomendable, ya que los humanos son capaz de reflexionar

y formar una conciencia donde se diferencie entre lo bueno y lo malo de las acciones que realicen.