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www.puntoedu.pucp.edu.pe /pucp .edu . @pucp .com/pucp Año 14 N° 444 Del 18 al 24 de
www.puntoedu.pucp.edu.pe
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Año 14 N° 444
Del 18 al 24 de junio del 2018
puntoedu@pucp.edu.pe
Distribución gratuita
Publicación de la
Pontificia Universidad Católica del Perú
Arquitectos
mundiales
Acompañamos a
los arquitectos de
nuestra Universidad
que participaron en
la Bienal de Venecia
2018. [Págs. 8-9]
Homenaje
al maestro
La Facultad de Arte
y Diseño conmemora
los 25 años del
fallecimiento de su
fundador Adolfo
Winternitz. [Pág. 13]
Toma nota:
+
Q
conoce el
Perú con la
RPU. Vida
estudiantil: alumnos
de ingeniería viaja-
ron a China. Convo-
catoria: sé parte del
Festival de Cine de
Lima PUCP. Cultura:
Mundo plástico
visitas guiadas a las
huacas que están en
la PUCP. En el cam-
pus: conoce nuestro
equipo de ajedrez.
Agenda: La superfi-
cie en el Icpna.
Los esfuerzos por reducir el uso cotidiano del plástico
comienzan a tomar forma a través de una ley que se
debatirá en el pleno del Congreso. Especialistas PUCP
nos hablaron de las implicancias de la misma. [Págs. 2-4]
TATIANA GAMARRA

2 | .edu | LIMA, del 18 al 24 de junio del 2018

informe

U na “isla” de dese- chos de plástico flota en el Pacífico frente a costas pe- ruanas y chilenas.

Con una superficie de más de 1.6 millones de kilómetros cuadrados, esta supera el ta- maño del Perú y Ecuador jun- tos, y su crecimiento continua- rá si mantenemos los niveles de producción y consumo de plástico como hasta ahora. En el mundo hay cinco grandes cúmulos de basura de este tipo: dos en el Pacífico, dos en el Atlántico y uno en el Índico. Y esto es solo la punta del iceberg. Como refieren es- tudios de ONU Medio Ambien- te, solo un 15% de estos dese-

chos son visibles superficial- mente. El 70% se encuentra en el fondo marino. Y no nos que- demos solo en cifras: es escalo- friante observar el daño causa- do a las especies de fauna, que mueren envenenadas o atra- gantadas con bolsas de super- mercado o sorbetes plásticos que toman como alimento. Sin embargo, más que sata- nizar el uso del plástico –ma- terial que ha transformado muchas actividades y tecnolo- gías–, la gravedad del asunto radica en su fabricación indis- criminada y en las dificulta- des para su reciclaje, así como en la desactivación de costum- bres de consumo generaliza- das, como el “usar y botar”. “En los océanos, los dese- chos plásticos son arrastrados por las corrientes marinas y se acumulan en zonas centrales. Aunque existen tecnologías que logran limpiar el mar, to- do ese material recolectado también genera impacto am-

biental si es que no se recicla,

e incluso si va a un relleno sa- nitario. Tenemos recursos li- mitados en un mundo donde las necesidades siempre au- mentan. Si realmente quere- mos cubrir nuestras necesi- dades, tenemos que aprender

a reciclar cada vez más. Im-

plementar una economía cir- cular en la cual los desechos puedan convertirse en mate- rias primas que reingresen a un proceso”, considera el Ing. Alessandro Gilardino, consul- tor en ecoeficiencia y sosteni- bilidad, quien participó en el primer estudio de Medición de la Huella de Carbono de la PUCP con la Red Peruana Ci- clo de Vida. Para el Mg. Bruno Montefe- rri, director de Conservemos por Naturaleza, plataforma de la Sociedad Peruana de De- recho Ambiental (SPDA), son tres las condiciones que cau- san el problema de la conta- minación con plásticos de un solo uso: “el diseño de los ob- jetos desechables, la cultura de lo desechable y una infraes-

desechables, la cultura de lo desechable y una infraes- REGULACIÓN AMBIENTAL FOTOS: VÍCTOR IDROGO Libres de

REGULACIÓN AMBIENTAL

FOTOS: VÍCTOR IDROGO

Libres de

plástico

LA CONTAMINACIÓN POR PLÁSTICO INUNDA NUESTROS OCÉANOS, RÍOS Y LAGOS; ANIQUILA ESPECIES; Y DESTRUYE ECOSISTEMAS. MÁS DE 60 PAÍSES YA CUENTAN CON MEDIDAS PARA FRENAR LA FABRICACIÓN Y UTILIZACIÓN DE PRODUCTOS DESCARTABLES HECHOS DE ESTE MATERIAL. EN EL PERÚ, PRONTO SE DEBATIRÁ EN EL PLENO DEL CONGRESO EL PROYECTO DE LEY QUE REGULA LOS PLÁSTICOS DE UN SOLO USO.

Por FIORELLA PALMIERI
Por
FIORELLA PALMIERI

tructura insuficiente para re- ciclar aquello que no se puede erradicar o reducir”, expresó el egresado de Derecho por la PUCP. “Lo descartable está diseña- do para usarse solo por unos minutos, pero luego se que- da en el ambiente por una gran cantidad de tiempo. En un contexto de economía cir- cular, los productos deberían estar hechos para entrar en el circuito de lo orgánico. En el siglo XXI, deben quedar obso- letos los productos descarta- bles basados en una economía lineal”, explicó Monteferri, quien ha seguido de cerca los procesos para impulsar una ley que regule y/o erradique los plásticos de un solo uso en el Perú.

HÁGASE LA LEY. El pasado 5 de junio, fecha del Día Mun- dial del Medio Ambiente, la Comisión de Pueblos Andinos, Amazónicos y Afroperuanos, Ambiente y Ecología del Con- greso discutió y aprobó un pre- dictamen que reúne elemen- tos de más de 12 proyectos de ley, presentados anteriormen- te por representantes de dis- tintas bancadas. Este proyecto, denominado Ley que regula el

plástico de un solo uso y los re- cipientes o envases reciclables, podría ser debatido en el ple- no del Congreso este martes 19, fecha final de la presente legislatura. De lo contrario, su discusión –y quizás promulga- ción– quedaría pendiente para la segunda mitad del año. “Hace unas semanas, el con- gresista Marco Arana, presi- dente de la Comisión, some- tió a votación un predictamen que regula, además de las bol- sas plásticas, el uso de polies- tileno expandido (tecnopor), envases, cubiertos, vasos, ca- ñitas descartables”, dijo Bru- no Monteferri, quien saludó que se discuta esta iniciativa. Para Mariano Castro, docente del Departamento de Derecho

y experto en gestión ambien-

tal, esta propuesta legislativa

“fija metas y procesos de ade- cuación a una práctica más sostenible con relación al uso de bolsas y envases descarta- bles, que deben motivar a un menor impacto ambiental. Es necesario, además, aprobar un conjunto de normas técnicas y especificaciones de calidad de

las bolsas”, señaló el abogado, quien preside la Sociedad Pe- ruana de Evaluación de Impac- to Ambiental. Entre sus principales linea- mientos, el proyecto de ley – contenido en un texto sustito- rio– establece, de manera in- mediata, la prohibición de “la adquisición, ingreso o comer- cialización de bolsas, cañitas

y envases de tecnopor en áreas

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EL ESTADO DE LOS PLÁSTICOS EN EL PERÚ** ● 708,095.81 toneladas de residuos plásticos recolectaron
EL ESTADO DE
LOS PLÁSTICOS
EN EL PERÚ**
● 708,095.81 toneladas de residuos plásticos
recolectaron los municipios en 2016. Esto
representa un 10% del total de residuos sólidos.
● 886 toneladas de residuos plásticos se
generan cada día en Lima Metropolitana y el
Callao.
EN EL MUNDO*
● Más de 200 millones de bolsas plásticas
● 13 millones de toneladas de plástico se vierten
son distribuidas anualmente por cada cadena de
supermercados.
en los mares cada año.
● 1 billón de bolsas plásticas entra a los océanos
cada año.
● 600 especies marinas son amenazadas por el
plástico.
● 9% de plástico es reciclable de las 9,000
millones de toneladas producidas en el mundo.
● 90% del agua embotellada y 83% del agua de
grifo contienen partículas de plástico.
● US$ 13,000 millones es el daño económico
mínimo anual causado por el plástico al ecosistema
marino.
● 5 billones de bolsas plásticas se consumen
cada año según estimaciones. Esto equivale a 10
millones de bolsas de plástico por minuto.
PARA EL 2050
● 99% de las aves marinas habrá ingerido
plástico.

*FUENTE: EL ESTADO DE LOS PLÁSTICOS (ONU MEDIO AMBIENTE) / **FUENTE: PROYECTO DE LEY/ MINAM

naturales protegidas, museos, así como entidades estatales”. Además, se prohíbe que los diarios, revistas, recibos e in- formación al ciudadano sean entregados en envoltorios plásticos. Además, en un plazo de 180 días (o seis meses), la nor- ma prohíbe la fabricación, co- mercialización y consumo de bolsas delgadas de menos de 30 cm2 por lado. Además, se restringirá el ingreso de bol- sas, sorbetes y envases descar- tables de tecnopor en las pla- yas del litoral. Y se exigirá que todas las botellas plásticas de bebidas sean fabricadas con un mínimo de 25% de mate-

En el si- glo XXI, deben quedar obsole- tos los produc- tos descartables basados en
En el si-
glo XXI,
deben
quedar obsole-
tos los produc-
tos descartables
basados en una
economía lineal”.
BRUNO MONTEFERRI
Egresado PUCP y Dir. de
Conservamos por Naturaleza

rial reciclado. En tres años, se indica que los negocios reemplacen pro- gresivamente la entrega de bolsas plásticas no reutili- zables por bolsas reusables, así como el cobro por la en- trega de bolsas al cliente. Asi- mismo, indica que a partir del bicentenario no se fabri- carán bolsas, utensilios y va- jilla de base plástica para un solo uso. “Se ha buscado ser dema- siado ambiciosos con el al- cance de la norma, lo cual puede poner en riesgo su efectividad. Se ha abarcado bastante más de lo que lo ma- yoría de proyectos de ley plan- tearon individualmente. El predictamen prohíbe la im- portación, distribución y pro- ducción de diversos produc- tos de plástico de un solo uso. No se piensa cómo dar susten- to o alternativas a diversos co- merciantes. ¿En qué envase podrá ofrecer quinua un ven- dedor ambulante? En la SPDA pensamos que el alcance de la norma debe ser progresivo. En el tema de la prohibición de los sorbetes, empecemos con restaurantes, supermer- cados y hoteles que pueden ser fiscalizados. Poco a poco se deben ofrecen alternativas en otros sectores y promover que toda la industria perua- na se adecúe a estas alterna- tivas”, añadió el experto en regulación ambiental, pa- ra quien es importante acos- tumbrar al consumidor a por- tar bolsas reutilizables y que se implemente el cobro de

Si que- remos cubrir nuestras necesi- dades, tenemos que aprender a reciclar cada vez más”.
Si que-
remos
cubrir
nuestras necesi-
dades, tenemos
que aprender a
reciclar cada vez
más”.
ALESSANDRO
GILARDINO
Ing. Industrial por la PUCP

las mismas a los consumido- res, así como impuestos o san- ciones a los establecimientos que las vendan u ofrezcan. “Nosotros planteamos que en 180 días de aprobada la norma se prohíban las bolsas oxobiodegradables, las que por su tamaño son menores que 30x30 cm y las que por su calidad son menores a 50 mi- cras, porque no pueden reci- clarse en el Perú. Y después de esos 180 días solo deben exis- tir, hasta los 5 años, las bolsas que son reciclables o hechas de material reciclado, al me- nos, y a esas establecerles un cobro”, señaló el representan- te de la SPDA.

un cobro”, señaló el representan- te de la SPDA. puntodevista DR. JAVIER NAKAMATSU Docente del Departamento
puntodevista DR. JAVIER NAKAMATSU Docente del Departamento de Ciencias – Sección Química Con relación a
puntodevista
DR. JAVIER NAKAMATSU
Docente del Departamento de
Ciencias – Sección Química
Con relación a la fabricación
de bolsas, ¿cuáles son las des-
ventajas ambientales de las
bolsas biodegradables y oxo-
biodegradables?
Las bolsas biodegradables
son más costosas y poseen
peores propiedades que los
plásticos comunes. Pueden
empezar a biodegradarse du-
rante su almacenamiento,
puede ser afectado por hu-
medad y microorganismos.
Debe ser segregado/separado
y no mezclado con otros ma-
teriales no biodegradables.
Si se producen a partir de
productos vegetales normal-
mente consumidos como ali-
mentos, pueden causar el in-
cremento del precio por esta
mayor demanda.
Al convertir una bolsa plásti-
ca en partículas muy peque-
ñas, se incrementa la posibili-
dad de que sea ingerida por la
fauna. Es un material que no
puede ser reciclado, pierde
sus propiedades rápidamen-
te y no se puede reutilizar.
¿Qué son los biopolímeros y
por qué son una alternativa
más ecológica al plástico?
Los biopolímeros son polí-
meros naturales, producidos
por organismos vivos en su
metabolismo. Estos son bio-
degradables. Ejemplos que
se estudian como reemplazo
a los plásticos son la celulosa
(papel) y el almidón.
¿Cuáles son las característi-
cas de un material oxodegra-
dable y por qué su descompo-
sición en microplásticos re-
presenta un peligro?
¿Qué tan compleja es la ela-
boración de productos com-
postables (como bolsas), y por
qué no son populares entre los
consumidores y productores?
Un material oxodegradable
no es biodegradable, pues
no se degrada por acción de
microorganismos, sino por
acción de la luz o calor. No
se convierte en moléculas
pequeñas como dióxido de
carbono, metano o agua, si-
no en el mismo plástico pero
en partículas más pequeñas.
Estos productos requieren
tecnologías un tanto diferen-
tes a las que se usan para fa-
bricar plásticos a partir de de-
rivados del petróleo, pero ese
no es el problema: la tecnolo-
gía y los conocimientos nece-
sarios existen. Lo que limita
son los costos (más elevados)
y los intereses de las empre-
sas relacionadas con produc-
tos derivados del petróleo.

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INFORME: REGULACIÓN AMBIENTAL

REACCIONES Y OPCIO- NES. Aunque están de acuer- do en que el plástico es noci- vo, el sector industrial ha in- dicado que los plazos señala- dos para adecuarse a la norma son muy cortos para dejar de producir plásticos. En un con- versatorio de la SPDA, el presi- dente del Comité de Plástico de la SNI, Jesús Salazar Nishi, señaló que más de un 40% de fabricantes de bolsas de plás- tico pertenecen al sector in- formal, y expresó su desacuer- do con la posible aprobación de una ley en la que, según su opinión, todavía hay mucho por discutir. “¿Cómo vamos a reconver- tir nuestra industria en 180 días? Los industriales no esta- mos en contra de la ecología, pero es imposible cambiar (de insumo) en ese lapso. Eso no se puede aplicar. Se habla de di- ferenciar las bolsas para un so- lo uso, pero en el Perú no hay un reciclaje biodegradable. Hay un aditivo para ser oxo- degradable, que sigue siendo plástico. La PUCP ha sacado

degradable, que sigue siendo plástico. La PUCP ha sacado La ley es importante porque genera una
La ley es importante porque genera una visión común de la sociedad, el Estado, fabricantes,
La ley es importante porque genera una
visión común de la sociedad, el Estado,
fabricantes, consumidores, etc.”.
MARIANO CASTRO
Docente del Departamento de Derecho

un biopolímero, pero llevarlo a los niveles que la industria requiere, por el momento, es imposible”, dijo el empresa- rio. En este punto, la discusión toca puntos más técnicos. ¿Co- nocemos los consumidores qué significa que un plástico sea biodegradable? En el mer- cado, este concepto puede ser malinterpretado. “Los términos biodegrada- ble y oxobiodegradable son comunes. El problema con las bolsas biodegradables que se ofrecen es que, para ser com- postadas o biodegradadas, re- quieren ciertas condiciones de temperatura y humedad. Por ejemplo, las bolsas de plás-

tico que usamos en casa, que las tenemos por un año pero que no se ‘biodegradaron’; al romperse, se desintegran en fragmentos cada vez más pe- queños, llamados microplásti- cos. Si no son procesadas ade- cuadamente, las bolsas oxo- biodegradables pueden con- vertirse en microplásticos con mayor facilidad, un elemento que sigue siendo derivado del petróleo contaminante. Pa- ra realmente ser biodegrada- ble, su composición tiene que transformarse nuevamente en un elemento de la natura- leza”, señaló Alessandro Gilar- dino. “En términos simples: la biodegradación es un proce-

so por el cual moléculas gran- des de una sustancia se con- vierten en moléculas peque- ñas por la acción de enzimas y ácidos producidos de mane- ra natural por microorganis- mos. Otro término común- mente usado en cuanto a la persistencia de materiales en el medio ambiente es el de compostable, que significa la descomposición biológica en un lugar de compost (rico en microorganismos)”, explicó el Dr. Javier Nakamatsu (ver Pun- to de Vista). Por lo pronto, urge iniciar el proceso para que las in- dustrias y los ciudadanos nos adaptemos a una vida libre de plásticos descartables y tóxi-

cos. Todavía se requiere impul- sar mejoras en la calidad de gestión de residuos en todo el país. “La ley es importante por- que genera una visión común de la sociedad, el Estado, fabri- cantes, consumidores, etc. Ne- cesitamos una visión común nacional para reducir el uso de este tipo de materiales que generan un impacto significa- tivo a nivel ambiental y de la salud. Esta visión está acompa- ñada de instrumentos de polí- tica y de gestión que podrán ser usados por todos aquellos que intervienen en este pro- ceso. Un elemento importan- te es asegurar los recursos ne- cesarios para que este proceso se impulse. Y que son recursos no solamente del presupuesto público sino también del mer- cado. Aquí se genera una eco- nomía verde que busca resol- ver la necesidad de contar con empaques sostenibles para atender esta necesidad”, dijo el docente Mariano Castro. La norma que se apruebe tendrá que propiciar medidas ade- cuadas que todos cumplan.

enfoco

 

DRA. ANA SABOGAL

Directora de la Maestría en Desarrollo Ambiental de la PUCP

 
 

ALEX FERNÁNDEZ

“Hay que investigar qué tecnologías nos permiten usar menos plásticos”

 
tecnologías nos permiten usar menos plásticos”   sus bolsas recicladas, va a te- ner que pagar

sus bolsas recicladas, va a te- ner que pagar eso. Si usas 10 bolsas, gastas un euro. De- bemos comenzar a adoptar estas costumbres. Tenemos que saber que si calentamos un recipiente de plástico en el microondas, este va a emi- tir partículas tóxicas que va- mos a ingerir. A largo plazo, puede afectar nuestra salud. Se necesita informar más a la ciudadanía. Los usuarios va- mos a pagar directamente las consecuencias del consumo de plástico.

Durante más de 15 años, la profesora e investigadora ha dictado el curso Ecología en Estudios Generales Letras. Por su experiencia, considera que los más jóvenes son más abiertos a incorporar hábitos ecoamigables.

tivamente grandes–, como tor- tugas y delfines. Incluso en la PUCP hemos tenido problemas con los venados a raíz del con- sumo de las bolsas plásticas en la basura. Es un grave proble- ma para todas las especies sil- vestres y no silvestres. Ahora usamos plástico para una serie de cosas y ha transformado la vida. Sin embargo, las cantida- des que usamos son absoluta- mente desproporcionadas e in- necesarias.

¿Cómo hemos llegado a per- mitir desastres tan extremos como la formación de islas de desechos de plástico en los océanos?

 
de islas de desechos de plástico en los océanos?   A largo plazo, puede afectar la

A

largo plazo, puede afectar la

Si bien se habla mucho de los sorbetes y las bolsas plásti- cas, ¿qué ocurre con el uso de productos como las toallas higiénicas o los pañales des- echables de plástico?

Gran parte de la contami- nación mundial por plás- tico se debe al uso de paña- les desechables. Aunque es mucho más práctico para las madres, hay que tener en cuenta que existen otros métodos. Vamos a ver posi- bilidades de pañales de al- godón, lavables. Es una op- ción de vida menos conta- minante. Tiene que haber opciones que puedan desa- rrollar las industrias y creo que es una muy buena opor- tunidad para la innovación. Hay que investigar qué tec- nologías nos permiten usar menos plásticos.

salud. Se necesita informar más

El plástico es un invento re- ciente, con una industria que se ha desarrollado mu- chísimo desde mediados del siglo XX. Actualmente, exis- ten más de 200 tipos de plás- tico que varían según su gro- sor, composición química y otros factores. El plástico pro- cede del petróleo, y puede de- morar entre 100 y 200 años en degradarse, aunque hay algunos tipos que se descom- ponen mucho más rápido. Pero esta “descomposición” también implica que quedan residuos de petróleo en el lu- gar. Y uno de los problemas es que llegan al océano, don- de matan especies marinas – especialmente aquellas rela-

¿Cuál es el peligro de los micro- plásticos que llegan al consumo humano a través de la cadena alimenticia e incluso en el agua embotellada?

a

la ciudadanía. Los usuarios va-

mos a pagar directamente las conse- cuencias del consumo de plástico”.

 

Al descomponerse en elemen- tos chiquitos, la composición química del plástico –o micro- plástico– nos sigue afectando. Es como que comiéramos pe- tróleo en dosis pequeñas. El mismo problema sucede cuan- do los plásticos se degradan de manera rápida.

 

sumimos demasiado plástico y generamos mucha contamina- ción. Es un tema de educación ambiental relacionado con cos- tumbres arraigadas. Usamos plástico porque es más fácil y hasta nos da vergüenza llevar una bolsa de tela en el maletín, algo que debe convertirse en un hábito diario. ¿Por qué no tener una botella para llenar agua varias veces al día? Se pue- den usar más los cerámicos. Los establecimientos comer- ciales pueden invertir en má-

quinas de lavaplatos, que aho- rran agua, y así evitar el uso de descartables.

Como consumidores, ¿qué transformaciones debemos adoptar que estén vinculadas con la reglamentación de una ley sobre la reducción de plás- ticos de un solo uso?

¿Cómo incentivar costumbres para evitar los descartables de plástico de un solo uso?

En muchos países, el tema es- tá regulado hace mucho tiem- po. En Alemania, cobran 10 céntimos de euro por cada bolsa. Uno sabe que si no lleva

Hay que modificar las costum- bres de los peruanos, que con-

PUCP | .edu | 5

larotonda

INSTITUTO CONFUCIO

PUCP | .edu | 5 la rotonda INSTITUTO CONFUCIO Instituto Confucio PUCP Diseños de ascendencia oriental

Instituto Confucio PUCP

Diseños de ascendencia oriental

Para promover la creatividad y tender puentes entre los estudiantes PUCP y la cultura china, el Instituto Confucio

PUCP organizó el concurso Ilustrando el horóscopo chino, en

el que participaron los alumnos del curso Ilustración 1, de la Especialidad de Diseño Gráfico. El encargo fue trabajar una pieza sobre alguno de los 12 animales que integran

el horóscopo chino usando la técnica del collage y la ganado- ra del primer lugar fue Yoselyn Solano, con su ilustración del

buey. Jimena Ríos y Ximena Aguilar ocuparon el segundo y tercer lugar, respectivamente. ¡Felicitaciones!

Especialidad de Música PUCP

Oído a la música

Tres agrupaciones de la Especialidad de Música PUCP tendrán distintas

presentaciones esta semana. El miércoles 20, de 5 a 6 p.m., podrás asistir al recital del Área de Viento Metal; y el viernes 22, de 7:30 a 8:45 p.m., se presentará el recital de Guitarra Clásica. Ambas presentaciones se rea- lizarán en el local de la Especialidad Música (Malecón Grau 477, Chorri- llos). Por su parte, la Orquesta de Cámara se presentará el miércoles 20 a las 8 p.m. en la iglesia San Felipe Apóstol (Guillermo Marconi 160, San Isidro) y el viernes 22 a las 7:30 p.m. en el Teatro Unifé (Av. Frutales 954,

La Molina). Todas las presentaciones son de ingreso libre. Si deseas más in-

formación, puedes escribir al correo esmusica@pucp.edu.pe

ESCUELA DE MÚSICA

escribir al correo esmusica@pucp.edu.pe ESCUELA DE MÚSICA ANDINA Proyección de partidos Perú en el Mundial Después

ANDINA

al correo esmusica@pucp.edu.pe ESCUELA DE MÚSICA ANDINA Proyección de partidos Perú en el Mundial Después de

Proyección de partidos

Perú en el Mundial

Después de 36 años, la selección de fútbol de Perú participa en el Mundial y tendrá to-

davía dos presentaciones: el jueves 21 a las 10 a.m., frente a Francia; y el martes 26 a las 9 a.m., contra Australia. Ambos partidos serán proyectados en el Coliseo Polideportivo, de

manera que nuestra comunidad universitaria pueda verlos sin descuidar sus activida- des académicas. Además, el CCPUCP, el CF de EE.GG.CC. y RAU han organizado una pro-

yección del partido contra Francia en la sala de cine del CCPUCP, con movilidad que saldrá

a las 8 a.m. del estacionamiento de Estudios Generales Letras. Encuentra más informa- ción sobre este último evento en: www.facebook.com/eltioRAU/

PUCP Saludable

Tips para las semanas finales

La próxima semana empiezan los exámenes finales, por lo que PUCP Saludable ha preparado unos

consejos para que te encuentres en óptimas condiciones. Procura dormir entre 7 y 9 horas para proce-

sar y mantener la información que repases, y evita usar dispositivos electrónicos tres horas antes de acostarte. Comienza tu día con un buen desayuno y mantente hidratado para combatir el can- sancio. No dejes de lado los ejercicios –que ayudan a desestresarte– y realiza pausas activas durante tus jornadas de estudio. Encuentra más consejos en: https://www.facebook.com/pucpsaludable/

más consejos en: https://www.facebook.com/pucpsaludable/ tv pucp “ Un delito no siempre es cometido por una sola
más consejos en: https://www.facebook.com/pucpsaludable/ tv pucp “ Un delito no siempre es cometido por una sola

tvpucp

“ Un delito no siempre es cometido por una sola persona, en algunas ocasiones puede
“ Un delito no siempre es cometido por una sola persona,
en algunas ocasiones puede participar más de una”.
ROMY CHANG
Esta semana en Al derecho y al revés, la Mg. Romy Chang, docente del Departamento de Derecho, explica
cómo la legislación distingue entre autores, instigadores y cómplices de un crimen. No te pierdas este
episodio que subiremos este lunes 18. Sigue la programación de TVPUCP en www.youtube.com/pucp

Servicios de alimentación

Cafeta informa

¿Quieres conocer la programa- ción semanal del menú univer- sitario, vegetariano y el plato

nocturno? En el blog Cafeta in- forma podrás encontrar esta información, así como la ofer- ta de comedores y snacks den- tro del campus, y sus horarios de atención. Este año, el blog ha sido renovado para presen- tar contenido coyuntural y fechas importantes en torno

a la salud y alimentación. Vi-

sítalo en: http://blog.pucp.edu. pe/blog/cafetainforma/

Sistema de Bibliotecas

Cambios por exámenes finales

Recuerda que no podrás rea- lizar renovaciones manuales

ni en línea en el Sistema de Bi-

bliotecas entre el martes 19 y el viernes 6 de julio. Esto debido a

que, durante la época de exá- menes, se incrementa la de- manda de préstamo de libros. Asimismo, las sanciones se du- plicarán; por ello, debes ase- gurarte de ser puntual en la devolución de tus préstamos.

Trámites académicos

Transferencia y preinscipción

Si quieres cambiarte a una es- pecialidad fuera de tu unidad, debes realizar el trámite en-

tre el miércoles 20 de junio y el martes 10 de julio a través del

Campus Virtual PUCP, además de cancelar el importe de S/ 70. Encuentra la información

completa en: http://estudiante.

pucp.edu.pe/tramite/transfe-

rencia-interna/. Por otro lado,

si perteneces a la Facultad de

Letras y Ciencias Humanas o deseas llevar cursos en ella, de- bes preinscribirte entre hoy, lunes 18, y el 25 de junio. En- cuentra más información en:

http://estudiante.pucp.edu.pe/

tramite/preinscripcion-grupo-2

DESDE LAS REDES /pucp @pucp ¿QUÉ ACCIONES PODEMOS REALIZAR PARA DISMINUIR NUESTRO CONSUMO DE PLÁSTICO?
DESDE LAS REDES
/pucp
@pucp
¿QUÉ ACCIONES PODEMOS REALIZAR PARA DISMINUIR NUESTRO CONSUMO DE PLÁSTICO?
Gonzalo @dragoangel10: Bolsas de
tela para compras, botellas retornables para
capacidades mayores a 1/2 litro y empleo de
aluminioparacapacidadesmenores.
Andrea del Carmen: Para las personas
que usualmente van al mercado, es preferible
que usen un bolso de tela antes que usar distin-
tas bolsas de plástico por cada producto, así tam-
bién se conservan mejor los alimentos.
Alcídes Mejía @Alcid3sme: Usar
vidrio, tela y papel. El compromiso y el ejemplo
sonlasclaves.
Vanessa Cuentas Portocarrero: En
los eventos académicos debe haber jarras con
agua en vez de que cada ponente tenga su pro-
pia botella descartable de agua.
Alexis Cg: No comprar agua en botellas
de plástico. La PUCP cuenta con bebederos
distribuidos en todo el campus, solo hay que
llevar un tomatodo y recargarlo con agua
filtrada. Si aun así prefieres comprar agua
embotellada, al terminar de consumirla es
mejor colocar el envase en los tachos blancos
para que puedan ser reciclados y así contri-
buir con la conservación ambiental.

6 | .edu | LIMA, del 18 al 24 de junio del 2018

opinión

EDITORIAL

La larga vida del plástico

El plástico es un elemento que está presente en las cosas cotidianas. En el vaso donde te sirven el emo- liente que tomas en las mañanas para combatir el frío, en la cucharita con la que endulzas el café del desayuno, en las bolsas donde llevas las compras, en el sorbete que usas para beber un refresco. El problema del plástico es que su tiempo de descom- posición es muy largo -NatGeo ha reportado que aún sigue existiendo el plástico producido en la dé- cada del 50-, y los sistemas de segregación de resi- duos y reciclaje son escasos o inexistentes en algu- nos lugares del mundo, por lo que este plástico ter- mina en ríos, lagos y mares, y causa un grave daño a la fauna que habita estos cuerpos de agua. Según la ONU, se estima que, para el 2050, el 99% de las aves marinas habrá consumido plástico. Ante esta realidad es urgente modificar los hábitos de uso de este material y hacer un uso más respon- sable del mismo. En esta edición de PuntoEdu (págs. 2,3 y4), el infor- me aborda este tema y cómo está avanzando nues- tro país en la legislación sobre el mismo. Especia- listas de nuestra Universidad comentan las impli- cancias del proyecto de ley que regula el plástico de un solo uso y los recipientes o envases descarta- bles; el cual obtuvo, el 6 de junio pasado, en predic- tamen, la aprobación de la Comisión de Pueblos Andinos, Amazónicos y Afroperuanos, Ambiente y Ecología del Congreso de la República.

FÚTBOL Y MEDIO AMBIENTE

ECOSISTEMA DE INVESTIGACIÓN

Por

   

DR. LUIS SIME

La carrera del investigador

Docente del Departamento de Educación Director del Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE)

Docente del Departamento de Educación Director del Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE)

A vanzar hacia una uni-

versidad de investiga-

ción en el Perú es, sin

duda, un desafío mayor sobre todo en una sociedad donde la investigación y los investigado- res no son todavía reconocidos como parte de los factores para transitar hacia otro tipo de de- sarrollo centrado en el conoci- miento antes que en las mate- rias primas. Nuestra inversión pública en investigación sigue siendo, a pesar de los incre- mentos en la última década, una de las más bajas en Améri- ca Latina y aún no hemos podi- do configurar una carrera pú- blica de investigador. Concytec ha avanzado en ofrecer un re- gistro voluntario a los investi- gadores en directorios de acce- so abierto, como DINA, y otro solo para los que cumplen cier- tos requisitos, que es el caso de Regina, pero ello no es todavía parte de una carrera promovi- da por el Estado. En países co- mo Brasil, México y Argentina, sostienen desde hace décadas una carrera pública meritocrá- tica para el investigador con un reconocimiento económi- co. En nuestro caso, no ha ha- bido la voluntad política de ca- minar hacia una carrera del investigador, aunque en estos meses se ha aprobado un pro- yecto de ley en el parlamento.

En efecto, la ley universita- ria legitima la figura del do- cente investigador para aquel que se “dedica a la generación del conocimiento e innova- ción a través de la investiga- ción”, lo libera parcialmen- te de la carga lectiva (un cur- so por año) y lo estimula eco- nómicamente con una boni- ficación especial del 50% de su sueldo. También prevé su evaluación cada dos años por los vicerrectorados de investi- gación según determinados estándares. Esto, que es un avance, sin embargo, no cons- tituye completamente una ca- rrera en tanto no define una escala de niveles con sus co- rrespondientes requisitos, es- tímulos y responsabilidades para cada nivel. Varias universidades se han lanzado a ofrecer estí- mulos económicos por tipo

y cantidad de publicaciones

que acredite el docente sin un marco regulatorio que permi- ta un desarrollo más articula- do de su potencial investigati- vo; son publicaciones premia- das incluso sin una vincula- ción a líneas de investigación de la institución. En otros ca- sos, el personal dedicado a la investigación en institutos universitarios es contratado como parte del sector admi-

nistrativo de la universidad

sin que se diferencie más sus- tancialmente su función y, así, se garantice mejores con- diciones para su retención. En otras, se han dado pasos hacia

la función del docente-investi-

gador, y se ha liberado parcial

y transitoriamente la carga

de cursos, pero sin constituir propiamente una carrera. Este panorama de avances parciales y de iniciativas aún limitadas exige repensar al- ternativas que permitan con- figurar una carrera de inves- tigador como parte del eco- sistema de investigación en cada universidad, sobre todo en aquellas que se proponen como universidades de inves- tigación. Esta carrera implica garantizarle a la universidad un segmento de docentes y personal de los institutos reco- nocidos por su función espe-

cializada en la investigación a lo largo de su trayectoria uni- versitaria y evaluada merito- cráticamente para transitar de un nivel a otro, donde la descarga de asumir cursos au- menta a medida que se avanza de nivel y se exigen mayores responsabilidades, además de publicaciones, la conducción de grupos y redes de investiga- ción, así como asesorías de te- sis de doctorado.

Por

 

DR. PIERRE FOY VALENCIA

Sensibilidades compartidas pero diferenciadas

Docente del

Departamento de

Derecho

Derecho  
 

L a Copa Mundial de Fút- bol Rusia 2018 represen- ta una ocasión propicia

para reflexionar sobre la rela- ción entre dos sensibilidades, tanto colectivas como perso- nales, de mucha trascenden- cia en nuestros días: la sensibi- lidad por el fútbol y por el am- biente. La pregunta que surge es de qué manera se vinculan deporte, más en específico el fútbol, con el ambiente. En primer lugar, la rela- ción deporte y ambiente supo- ne un conjunto de actividades deportivas –en algunos casos supeditadas a determinados entornos–, así como la gene- ración de impactos ambien- tales y sus respectivas huellas ecológicas (ecological footprint), en un marco de valores como la solidaridad, lo intergenera- cional, el esfuerzo colectivo,

el compromiso individual por

cumplir metas y resultados o el respeto hacia los otros. De otra parte, las preocupa- ciones contemporáneas am- bientales y del desarrollo soste- nible atraviesan todo el circui- to de actividades humanas, en- tre las cuales se incluyen las ac- tividades deportivas y, por tan-

to, el fútbol. Por ello, hoy en día se habla del deporte sostenible

o del enverdecimiento del de-

porte y del fútbol. Cabe precisar que la re- lación ambiente-deporte es muy compleja y no solo invo- lucra los impactos ambienta- les de las actividades deporti- vas en el medio natural, como equívocamente se cree, sino en todo ambiente, natural o construido. En cuanto al fútbol como

actividad y su impacto am-

biental –y sin obviar sus di- mensiones sociales y cultura- les que no es materia del pre- sente artículo–, en los últimos tiempos, el enfoque denomi- nado Green Goal marca un hi- to fundamental en esta rela- ción ambiente–fútbol. Se tra- ta de un programa ambiental que oficializa su aplicación en la Copa Mundial de la FIFA 2006, con el objetivo de intro-

ducir medidas ambientales inicialmente en cuatro catego-

ducir medidas ambientales inicialmente en cuatro catego- rías: agua, energía, desechos y transporte. Postulando un

rías: agua, energía, desechos

y transporte. Postulando un

campeonato mundial sin re- percusiones climáticas, invo- lucra una visión más amplia, por ejemplo, acerca de los es- tadios e infraestructuras, los equipos y jugadores, las mar- cas deportivas, los equipa- mientos y, en general, la hue- lla ecológica, sobre todo en lo referido al carbono y su com- pensación. Los antecedentes del “en- verdecimiento” de los mundia- les de fútbol se remontan a la alianza FIFA / PNUMA, precedi- da por la alianza Comité Olím- pico Internacional (COI) / PNU- MA, lo cual generó una secuela de precedentes sobre enverde- cimiento y sostenibilidad del fútbol, no siempre exitosos. Las recientes copas mundia- les de fútbol, sobre todo la de

Alemania (2006), sentaron ba-

ses para esta ambientalización del fútbol, en ese sentido, apor- taron lo suyo las copas de Sud-

áfrica (2010) y Brasil (2014), y se espera una culminación o su- matoria mayor en Rusia 2018. El desafío por la sostenibi- lidad, la apuesta por los valo- res ambientales y los reque- rimientos por reducir los im- pactos climáticos constituyen un motivo más de expectativa

e innovación que acompaña

a la Copa Mundial del Fútbol

FIFA Rusia 2018, desde una di- mensión ambiental. En nuestro país aún no se ha desencadenado un proce- so sistemático y dirigido de “enverdecimiento” en mate- ria deportiva y futbolística. Se vienen sentando las bases, aunque en una dinámica muy

diversa y dispersa.

PUCP | .edu | 7

Es una publicación de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Av. Universitaria 1801, San Miguel.

Es una publicación de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Av. Universitaria 1801, San Miguel. Depósito Legal: Nº2005-1668. Impreso en Quad/Graphics Perú S.A. Los textos publicados se pueden reproducir citando la fuente y consignando los créditos.

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Consejo editorial: Iván Hinojosa (presidente), Alberto Gago, Eduardo Dargent, Edward Venero, Karla Infante y Vania Ramos. Editora: Vania Ramos. Subeditores: Israel Guzmán y Sulsba Yépez. Diseño:

Luis Amez y Augusto Patiño.

ESCULTURAS MONUMENTALES

Por

 

El patrimonio cultural mueble e inmueble del centro histórico de Lima

LUIS MARTÍN

BOGDANOVICH

Arquitecto por la PUCP

Arquitecto por la PUCP

U n 18 de enero de 1535, hace 483 años, Francis- co Pizarro fundó Lima

sobre un valle fértil, irrigado por un eficiente sistema de ca- nales y atravesado por no po- cos caminos prehispánicos, con el fin de establecer la ca- pital de un nuevo reino para la corona española en la Amé- rica meridional. Desde enton- ces, Lima ha sido el centro ad- ministrativo y cultural del Pe- rú y, por cerca de 300 años, la cabeza de todas la ciudades sudamericanas, desde donde se tomaban decisiones de ín- dole político y religioso. Aquí estuvieron las casas provincia- les de mercedarios, domini- cos, franciscanos, agustinos y jesuitas que se expandieron a lo largo de nuestro territo- rio, las principales bibliotecas del reino y la primera y más prestigiosa universidad, en- tre otras instituciones de po- der. Lima fue, en buena cuen- ta, el corazón intelectual, cul- tural y artístico del hegemóni- co Virreinato del Perú. El lega- do material de esta historia, a la que se suma la republicana, es nuestro patrimonio cultu- ral mueble e inmueble, con- tenido en el centro histórico de Lima. Este fue declarado patrimonio cultural de la na- ción en diciembre de 1972, y

GABRIEL ALAYZA
GABRIEL ALAYZA

posteriormente, en 1991, ins- crito en la lista del Patrimonio Mundial por la Unesco, por su valor universal excepcional, el mismo que se cimienta en su importancia histórica, pa- ra la región y el occidente, y en su expresión arquitectóni-

ca, resultado de sus materiales constructivos, condiciones cli- máticas y del aprendizaje tec- nológico que nos dejaron las reconstrucciones tras los te- rremotos. El centro histórico de Li- ma cuenta con más de 650

PROYECTO #LIBREDETECNOPOR

inmuebles declarados patri- monio cultural de la nación, más de 1,200 inmuebles de valor monumental y más de 60 ambientes urbano monu- mentales. Todas estas catego- rías reconocen y declaran la importancia del patrimonio urbano y edificado de la ciu- dad antigua, y lo dotarán así de una protección jurídica nacional y local; sin embar- go, no sería hasta abril de es- te año que parte del también importante patrimonio mue- ble, que complementa el va- lor cultural y reviste de inte-

“EL CENTRO HISTÓRICO DE LIMA CUENTA CON MÁS DE 650 INMUEBLES DECLARADOS PATRIMONIO CULTURAL DE LA NACIÓN”.

rés adicional al centro histó- rico de Lima, sería declarado patrimonio cultural de la na- ción con Resolución Vicemi- nisterial 053-2018-VMPCIC- MC. Así, 91 esculturas ubica- das en esta zona de Lima –en- tre las que destacan la serie

de signos del zodiaco de la Alameda de los Descalzos del Rímac; la fuente China en el Parque de la Exposición; los monumento a Bolognesi, San Martín y Colón; y el magnífi- co monumento al combate del 2 de mayo, entre otros– son parte conformante de nuestro patrimonio cultural nacional expresamente de- clarado. Cabe señalar, no obs- tante, que dentro de esta lista de 91 esculturas públicas hay algunas que deberían ser re- evaluadas y retiradas por no revestir interés histórico o ar- tístico, y otras, como la fuente de la Plaza de Armas o la cruz de los improperios frente al Cementerio General de Lima, deberían ser expresamente declaradas. Debe celebrarse la iniciativa de reconocer los valores materiales del centro histórico de Lima, y asimismo promoverse la identificación y declaración expresa del pa- trimonio cultural inmaterial de este lugar, que a la fecha cuenta con tres manifestacio- nes reconocidas: la procesión del Señor de los Milagros de Nazarenas, la de San Judas Ta- deo del Convento de San Fran- cisco y la Semana Santa del Centro Histórico de Lima, de- clarada también en abril de este año.

Por

 

AMALIA DELGADO RODRÍGUEZ

El tecnopor: la amenaza invisible

Bióloga del Centro para la Sostenibilidad Ambiental-UPCH

Bióloga del Centro para la Sostenibilidad Ambiental-UPCH

E l tecnopor está presente

en nuestro día a día, des-

de el recipiente de nues-

tras bebidas calientes, hasta los envases que pedimos pa- ra llevar comida de los res- taurantes, o acompañando productos (queso, frutas, etc.) principalmente en supermer- cados. Alguna vez te has pregunta- do qué pasa con él una vez que lo descartamos. El tecnopor es poliestireno expandido (EPS), un derivado del petróleo, al igual que todos los plásticos. Para elaborarlo, se inyecta ai- re al poliestireno, por eso es muy liviano, además de ser económico. Si bien se creó pa- ra ser utilizado en la construc- ción, actualmente, nos simpli- fica la vida como empaque de alimentos. A pesar de que existen datos

que confirman su inocuidad, existen iniciativas que lo han prohibido en más de 90 ciuda- des del mundo. Esta prohibi- ción se basa principalmente en el impacto ambiental que ge- nera, porque su reciclaje es di- fícil, muy costoso y poco renta- ble por el escaso porcentaje de material que se puede recupe- rar (alrededor del 75% es aire). Una vez utilizado, se encuen- tra mezclado con grasas y ali- mentos, por lo que es necesario su lavado previo al proceso de reciclaje. Además, en muchos lugares del Perú, al no segre- gar los residuos, toda la basura termina mezclada en una gran bolsa, por lo que es necesaria su separación. Ya en esta eta- pa, dada la fragilidad del tec- nopor, este se divide en peda- zos, lo que hace más difícil su recuperación.

Un problema adicional es que el tecnopor ocupa mucho espacio en los rellenos sanita- rios, –solo tenemos 12 en el Pe- rú de los 200 que el país nece- sita– por eso la mayoría de re-

“EL TECNOPOR SE FRAGMENTA Y PUEDE SER CONSUMIDO POR LOS ANIMALES, LO QUE CAUSA SU MUERTE”.

siduos, incluido el tecnopor, termina en botaderos, la calle, los bordes de ríos y, finalmen- te, el mar. Es ahí donde se frag- menta y puede ser consumido por los animales, lo que causa su muerte o también puede re- gresar indirectamente a nues-

tra mesa: en los pescados y co- mida marina que ingerimos. Existe también un riesgo para la salud. Estudios indi- can que las personas que tra- bajan en fábricas que produ- cen tecnopor sufren de linfo- mas y existe el riesgo poten- cial de que, al contacto con nuestros alimentos, algo de este pueda ser ingerido. Ante este panorama, tene- mos opciones; podemos dar- nos el tiempo de comer en res- taurantes, llevar nuestro pro- pio recipiente cuando pida- mos para llevar (como hace muchos años); utilizar tapers de vidrio, envases de cartón, tomatodos y materiales com- postables. Estas prácticas son amigables con el ambiente y potencialmente con nuestra salud. ¡La decisión es tuya! #LibreDeTecnopor es un

colectivo formado por profe- sionales de diferentes disci- plinas interesados en la salud del ambiente y de las perso- nas. Fue uno de los ganadores del Fondo Concursable para Docentes 2015 de la DARS y su equivalente en la Univer- sidad Peruana Cayetano He- redia (DURS-UPCH). El fondo permitió generar insumos para realizar campañas de educación y sensibilización sobre la problemática del tec- nopor, ofrecer alternativas y generar políticas internas a nivel universitario que regu- len su uso con la finalidad de replicarlas en otros campus universitarios y a un nivel mayor. Toda la información, fuentes científicas y mate- riales generados están dispo- nibles en nuestra web: www. libredetecnopor.pe

8 | .edu | LIMA, del 18 al 24 de junio del 2018

aportes

8 | .edu | LIMA, del 18 al 24 de junio del 2018 aportes BIENAL DE

BIENAL DE ARQUITECTURA DE VENECIA 2018

del 2018 aportes BIENAL DE ARQUITECTURA DE VENECIA 2018 DUPLA. Arquitectos peruanos Jean Pierre Crousse y

DUPLA. Arquitectos peruanos Jean Pierre Crousse y Sandra Barclay.

Arquitectos peruanos Jean Pierre Crousse y Sandra Barclay. LUCES. La exposición del Aulario, en el Arsenal,

LUCES. La exposición del Aulario, en el Arsenal, combina la luz de Venecia con la luz piurana reflejada sobre una de las paredes.

Perú en Veneci

POR PRIMERA VEZ EN LA HISTORIA DE LA BIENAL DE ARQUITECTURA DE VENECIA, UN PROYEC PERUANOS ES PRESENTADO EN LA EXPOSICIÓN PRINCIPAL. SE TRATA DEL AULARIO QUE NU SANDRA BARCLAY Y JEAN PIERRE CROUSSE IDEARON PARA LA UNIVERSIDAD DE PIURA.

Por

MIGUEL SÁNCHEZ

F reespace o “espacio li- bre” fue el tema plan- teado este año por las curadoras Yvonne Fa- rrell y Shelley McNa-

mara para la tradicional Bie- nal de Arquitectura, que se realiza cada dos años en Vene- cia. Con este concepto —que in- daga en la generosidad adicio- nal que otorga la arquitectura en cualquier espacio—, las en- cargadas convocaron a 71 ar- quitectos y arquitectas de to- do el mundo para exponer sus proyectos en el tradicional Ar- senal de la ciudad italiana. Entre los seleccionados, quienes para las curadoras eran los que mejor expresa- ban el concepto de Freespace, destacan nuestros docentes de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la PUCP Sandra

Barclay y Jean Pierre Crousse. Sin duda, un gran logro para la arquitectura peruana, si se toma en cuenta que se trata de la primera vez que un proyecto de arquitectos peruanos se pre- senta en la exposición central.

CONTINUIDAD DE LOS BOSQUES. El proyecto idea- do para la Universidad de Piu- ra, sede Piura, es un edificio genérico de aulas en su cam- pus. “Es un área rodeada de algarrobos. Se trata de un es- pacio libre, con calidad de luz natural, circulación de ai- re, sombras y brisas”, explica Crousse. El objetivo, nos dicen, era proponer una nueva tipolo- gía para edificios educativos, que no solo estén conforma- dos por espacios de aulas y co- rredores; sino que se otorga también áreas de importancia para los lugares de encuentro,

lo que los convierte en espa- cios de aprendizaje informal y de comunidad. “La intención también era ofrecer condicio- nes óptimas para el desarro- llo de los estudiantes y para la continuidad de la sombra del bosque seco, a través del edifi- cio”, subraya Barclay sobre el Aulario, diseñado también co- mo un refugio para casos de desastres naturales.

LUCES Y SOMBRAS. Para la Bienal, la pareja de arquitec- tos decidió, más que mostrar los planos y la maqueta del edificio, presentar los mate- riales que sirvieron para cons- truir el edificio. Es así que lle- varon seis piezas de encofrado de celosía, que protege el edifi- cio, y el encofrado de la banca de concreto que permite tam- bién que los alumnos se en- cuentren fuera del entorno de clases. “Lo que queríamos en

la exposición era además fil- trar la luz veneciana y, a la vez, proyectar la luz de Piura con un plano fijo del edificio so- bre una de las paredes”, señala Barclay en referencia a la pro- yección de un plano fijo que muestra el paso del tiempo del espacio central del Aulario, el cual se transforma constante- mente por la luz que viene y va en distintas horas del día. Este año, la novedad ha si- do la luz. Es la primera vez que los curadores permiten abrir las ventanas del Arsenal. “Nos pareció una oportunidad para utilizar la luz natural porque pensamos que va en contraco- rriente, porque cada vez más las exposiciones quieren re- solver todo con luz artificial. Queríamos que la luz natural no solo esté presente sino que sea esencial para la propues- ta”, señala Crousse. Y agrega:

“Para nosotros, era importan-

ta”, señala Crousse. Y agrega: “Para nosotros, era importan- OBSERVACIÓN. El decano y los docentes de

OBSERVACIÓN. El decano y los docentes de la Facult

PUCP | .edu | 9

PUCP | .edu | 9 a TO DE ARQUITECTOS ESTROS DOCENTES ad de Arquitectura y Urbanismo

a

TO DE ARQUITECTOS ESTROS DOCENTES

PUCP | .edu | 9 a TO DE ARQUITECTOS ESTROS DOCENTES ad de Arquitectura y Urbanismo

ad de Arquitectura y Urbanismo PUCP en la Bienal.

FOTOS: MIGUEL SÁNCHEZ

y Urbanismo PUCP en la Bienal. FOTOS: MIGUEL SÁNCHEZ NUDOS. Los puntos de partida de la

NUDOS. Los puntos de partida de la muestra evocan la obra de Jorge Eduardo Eielson.

de la muestra evocan la obra de Jorge Eduardo Eielson. ENTRAMADO. El pabellón peruano reflexiona sobre

ENTRAMADO. El pabellón peruano reflexiona sobre el pasado y el futuro de la ciudad limeña.

te hacer participar a la luz de nuestro proyecto, además de ofrecer un espacio vacío, don- de la gente puede descansar, recibir luz natural e incluso recargar sus baterías”.

ESPACIO DE ENCUENTRO. En la propuesta de los arqui- tectos peruanos está presente la reflexión sobre el espacio de encuentro que puede ser de dominio público (plazas, museos, parques) y también espacios privados, como los de una universidad. Sobre es- to, Crousse resalta que lo im- portante es que estos espacios pueden generar nociones de ciudadanía. “El espacio de en- cuentro te permite estar al la- do de una persona que es dis- tinta a ti y con la que puedes entablar un diálogo. Creo que es lo que más necesita el Pe- rú”, señala el docente. Para el decano de nuestra

Facultad de Arquitectura y Ur- banismo (FAU), Reynaldo Led- gard, el proyecto es importante en tanto se vincula con los va- lores que la PUCP inculca a sus alumnos. “Destaca la pertenen- cia a un lugar, la arquitectura moderna y pública que tras- ciende lo utilitario”, comenta. Y añade: “El proyecto es impor- tante en tanto presenta a la ar- quitectura como una discipli- na que busca formar comuni- dad y convivencia a partir de espacios compartidos”.

ORGULLO. Sobre su partici- pación, los docentes PUCP di- cen sentirse orgullosos de ser los primeros peruanos en ser invitados a la exposición cen- tral, y destacan el apoyo que les ha dado nuestra Universi- dad y otras instituciones en to- do momento. Asimismo, también re- cuerdan que la arquitectura,

como disciplina, es una profe- sión difícil que exige una pa- sión y que rinde frutos con el tiempo. “Les diría a los alum- nos de la PUCP que sean genui- nos, que hagan lo que conside- ren que hay que hacer y que sean perseverantes, porque es- to no viene de manera instan- tánea. Se necesita trabajo, de- dicación, cultura, cosas que se adquieren no solo en las cla- ses, sino viendo, dibujando, tomando fotos y sobre todo aprendiendo a observar”. Fi- nalmente, Barclay coincide y añade la importancia de tener una disposición para enten- der al otro: “Es necesario po- nerse en el lugar de los otros, sobre todo de quienes van a usar ese edificio. Si tenemos esa conciencia permanente, la de poner como principal preocupación al ser humano, las decisiones que tomaremos tendrán esa sensibilidad”. n

COOPERACIÓN

La PUCP en la Bienal

Este año nuestra Universi- dad, junto con otras insti- tuciones, ha auspiciado la participación peruana. No solo apoyó la presentación de los docentes PUCP San- dra Barclay y Jean Pierre Crousse en la exposición central; sino que además colaboró con el Pabellón Nacional titulado En reser- va, que para esta edición fue encargado al equipo conformado por Marianela Castro de la Borda, Gabriel Lapouble, Janeth Boza, Ja- vier Lizarzaburu y Carlos Toshio Pardo. La preocupación central del Pabellón Peruano para este 2018 es la recuperación de las huacas limeñas. En ese sentido, en la muestra,

a través de nudos que repre-

sentan a las 447 huacas ubi- cadas en Lima, se despren-

den circuitos que se conec- tan con los espacios geográ- ficos de su ubicación en el mapa limeño, para dar fi- nalmente con un espacio en el que se indaga sobre la relación de las huacas con la contemporaneidad de la vida limeña. Para Reynaldo Ledgard, decano de la FAU, “el espacio de transición entre la huaca y la ciudad tiene enorme potencial, en tanto debería convertirse en un espacio público com- partido que incluya activi- dades comunitarias”. Asimismo, este año, nuestra Universidad, a tra- vés del decano Ledgard, es parte del Comité Consulti- vo del Patronato Cultural del Perú, conformado por El Comercio, la Fundación Wiese, la UNI, la Universi- dad de Lima, el Colegio de Arquitectos del Perú y la Asociación Peruana de Es- tudios de Arquitectura, que son los encargados de ele- gir la propuesta ganadora

y de dar soporte académi-

co. “La PUCP se ha vincula-

do de manera positiva en un evento de gran trascen- dencia en el ámbito de la arquitectura mundial y es-

pecialmente en esta bienal, en la que se exponen temas estrechamente vinculados

a los valores de nuestra fa-

cultad”, destacó el decano.

los valores de nuestra fa- cultad”, destacó el decano. .edu web MIRA LA GALERÍA DE FOTOS

.edu web

MIRA LA GALERÍA DE FOTOS DE LA PARTICIPACIÓN PERUANA EN LA BIENAL

www. puntoedu.pucp.edu.pe

10 | .edu | LIMA, del 18 al 24 de junio del 2018

noticiasnoticias

FACULTAD DE EDUCACIÓN

Carreras acreditadas

EDUCACIÓN INICIAL Y EDUCACIÓN PRIMARIA RECIBIERON LA ACREDITACIÓN INTERNACIONAL, LA CUAL HA SIDO RECONOCIDA POR EL SINEACE HASTA EL AÑO 2020.

Por

GABRIELA PÉREZ

E n el año 2015, la Fa- cultad de Educación obtuvo la reacredi- tación internacio- nal para las carreras

de Educación inicial y Educa- ción primaria, otorgada por el Cinda (Centro Interuni- versitario de Desarrollo An- dino), específicamente por su división IAC (Instituto In- ternacional para el Asegura- miento de la Calidad), orga- nismo que tiene como misión promover los vínculos entre universidades destacadas de América Latina y Europa para generar, sistematizar y difun- dir conocimiento, y, en con- secuencia, contribuir al desa- rrollo de políticas de educa- ción superior y de la gestión universitaria. Ese mismo año, la Facul- tad de Educación obtuvo la acreditación nacional por tres años por parte del Sinea- ce (Sistema Nacional de Eva- luación, Acreditación y Certi- ficación de la Calidad Educa- tiva), institución que emitió una Resolución Suprema que otorgaba el reconocimiento de la reacreditación interna- cional, que avalaba la calidad de los contenidos y la gestión de la facultad. Para poder ac- ceder a este reconocimien-

ROBERTO ROJAS

Para poder ac- ceder a este reconocimien- ROBERTO ROJAS CALIDAD. La acreditación de dos carreras de

CALIDAD. La acreditación de dos carreras de la Facultad de Educación garantizan la calidad de su propuesta formativa.

to, el Sineace consideró do- ce factores claves, los cuales a su vez están agrupados en cuatro dimensiones: Gestión estratégica, Formación inte- gral, Soporte institucional y Resultados. Estos requisitos fueron examinados rigurosa- mente por la entidad. “En marzo de este año, se extendieron los informes co- rrespondientes a Sineace y nos han dado la buena noti-

cia de que, desde el 16 mayo de 2018 hasta el 28 de junio de 2020, tenemos el recono- cimiento de nuestra acredita- ción internacional”, comentó la Dra. Cristina del Mastro, de- cana de la Facultad de Educa- ción. Los procesos de reacredi- tación, tanto de la carrera de Educación inicial como la de Educación primaria, fueron llevados en forma paralela. Esta acreditación garantiza

la calidad de la propuesta for- mativa que propone el plan de estudios de la facultad y la dedicada preparación de la plana docente, que se eviden- cia en el nivel académico del alumnado así como por los respectivos logros de los egre- sados en el campo laboral. “Es- te es un reconocimiento no so- lo interno, sino también exter- no porque en nuestro proceso de acreditación también par-

ticipan empleadores, egresa- dos y distintos actores relacio- nados con la carrera”, explicó la decana, Dra. Cristina del Mastro.

n

En la web:

l Mira más información sobre la Facultad de Educación en

http://facultad.pucp.edu.

pe/educacion/

VÍCTOR IDROGO

minientrevista DR. JAVIER MOYANO Investigador y docente de la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) “La
minientrevista
DR. JAVIER MOYANO
Investigador y docente de la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina)
“La reforma es un referente de todos esos movimientos estudiantiles”
Córdoba, 1918. Una gran pro-
testa, que convoca a estu-
diantes y a una minoría de
docentes laicos de la Uni-
versidad Nacional de Cór-
doba, da inicio a la refor-
ma universitaria más
importante de Argenti-
na. El Dr. Javier Moya-
no, director del pro-
yecto Universidades,
procesos políticos y
movimientos intelec-
tuales de Argentina -
siglos XIX y XX, visi-
tó la PUCP invitado
por la Maestría en
Historia.
¿Cuál es la trascendencia de la
reforma de Córdoba en 1918?
hoy es una de las más altas a
nivel internacional.
Se recuerda como un ícono
para el conjunto del reformis-
mo. La reforma universitaria
de 1918 se lleva a cabo en un
momento en el cual existían
movimientos estudiantiles
en varios países del continen-
te, entre ellos Perú. Lo ocurri-
do en la Universidad Nacio-
nal de Córdoba se convierte
en un referente de todos esos
movimientos estudiantiles.
En las universidades argen-
tinas, la reforma impulsó la
participación estudiantil en
la toma de decisiones, que
¿Qué hechos fueron importan-
tes en este evento histórico?
gobierno universitario, la pe-
riodicidad de los profesores en
sus cargos, el cese de las redes
de autoridades vitalicias.
Los hechos ocurrieron duran-
te casi todo el año 1918. Empe-
zó con una huelga por el cie-
rre del hospital donde cursa-
ban los estudiantes de medi-
cina. Hubo algunos eventos a
fines del año 1917 que tenían
que ver con esto. En junio de
ese año, los estudiantes impi-
dieron la elección de un rector
de los sectores clericales y en
septiembre tomaron el recto-
rado. Ellos demandaron un co-
¿Cómo logran los estudiantes
tomar la universidad, la más
importante del país en ese mo-
mento?
Esto se lleva a cabo en un con-
texto de protestas sociales que
tuvo lugar en todo el cono sur,
incluso en el Perú. Las protes-
tas gozaron de legitimidad e
involucraron a los trabajado-
res obreros y a la clase media.
Los estudiantes se articularon
con los trabajadores.

LEE LA ENTREVISTA COMPLETA EN: www. puntoedu.pucp.edu.pe

PUCP | .edu | 11

PUCP | .edu | 1 1 TATIANA GAMARRA PUNTO DE PARTIDA. En la ceremonia de instalación

TATIANA GAMARRA

PUCP | .edu | 1 1 TATIANA GAMARRA PUNTO DE PARTIDA. En la ceremonia de instalación

PUNTO DE PARTIDA. En la ceremonia de instalación de la Comisión de Gobierno de la Facultad de Estudios Interdisciplinarios –que es presidida por la Mg. María Elena Esparza– estuvo presente el equipo rectoral.

FACULTAD DE ESTUDIOS INTERDISCIPLINARIOS

Auspicioso comienzo

El viernes 15 de junio se llevó a cabo la ceremonia de instala- ción de la Comisión de Gobier- no de la Facultad de Estudios Interdisciplinarios. Presidida por la Mg. María Elena Espar- za, del Departamento de Cien- cias de la Gestión, la comisión está también conformada por el Dr. Iván Meini, jefe del De- partamento de Derecho; el Dr. Alejandro Diez, jefe del Depar- tamento de Ciencias Sociales; el Mg. Juan Carlos Dextre, jefe del Departamento de Ingenie- ría; el Dr. Francisco Hernán- dez, jefe del Departamento de Humanidades; y el Dr. Eduardo

Ísmodes, docente del Departa- mento de Ingeniería. Este gru- po tendrá la tarea de hacer fun- cionar la nueva facultad. “La idea es ofrecer carreras que combinen ciencias con le- tras, humanidades con comu- nicaciones o ciencias con socia- les. Es una facultad novedosa y única en el Perú”, explica el Dr. Efraín Gonzales de Olarte, vice- rrector académico. En prime- ra instancia, se ofrecerá la Es- pecialidad de Ciencias y Artes de la Hospitalidad, que conta- rá con las carreras de Gastrono- mía, Hotelería y Turismo. La importancia de estas

nuevas carreras radica en que, en el futuro, se necesitarán personas que tengan habili- dades interdisciplinarias. “Se aprovecharán los aportes de las distintas disciplinas para abordar y buscar soluciones a los problemas”, comenta la Mg. Esparza, presidenta de la comisión. Por su parte, el Dr. Marcial Rubio Correa, rector de nuestra Universidad, seña- la: “Es un esfuerzo por combi- nar las potencialidades sepa- radas que tenemos en las di- versas facultades para crear carreras que sirvan al desarro- llo y la empleabilidad”. n

ARQUITECTURA PUCP

Se presentó la revista A11

La semana pasada se presentó la revista A11, publicación diri- gida por el arquitecto Dr. Sha- rif Kahatt, docente del Depar- tamento de Arquitectura. Esta publicación desarrolló el te- ma El espacio como materia. Este número se concentra en discutir el rol del espacio en la construcción física y cultural de la arquitectura y su discur- so contemporáneo. La concep- ción de “espacio arquitectóni- co” fue el centro de las preocu- paciones de varios de los más

importantes arquitectos a lo largo del siglo pasado. No obs- tante, después de posicionarse como esencia de la arquitectu- ra a inicios de ese siglo, la crea- ción espacial está ausente en los discursos de la arquitectura contemporánea. En A11 se bus- ca indagar en las formas del es- pacio arquitectónico de la esce- na local, en sus distintas expre- siones y en diversos programas urbanos. Encuentra más in- formación en http://facultad. pucp.edu.pe/arquitectura/ n

formación en http://facultad. pucp.edu.pe/arquitectura/ n CONVERSATORIO César Villanueva en la PUCP ANDINA El martes

CONVERSATORIO

César Villanueva en la PUCP

ANDINA

n CONVERSATORIO César Villanueva en la PUCP ANDINA El martes 19 de junio, la Facul- tad

El martes 19 de junio, la Facul- tad de Ciencias Sociales reali- zará un conversatorio con Cé- sar Villanueva, presidente del Consejo de Ministros. El pre- mier César Villanueva parti- cipará en un encuentro con nuestra comunidad acadé- mica para dialogar sobre sus ideas, planteamientos políti- cos y trayectoria profesional. Esta actividad se inscribe en el encuentro constante con acto-

res políticos y sociales que ca- racteriza a la Facultad de Cien- cias Sociales. Además, es una muestra de la voluntad y voca- ción permanente para el diá- logo de nuestra Universidad. El conversatorio será en el Auditorio Gustavo Gutiérrez Merino (Facultad de Ciencias Sociales), a las 12 p.m. El ingre- so es libre, previa inscripción en http://facultad.pucp.edu. pe/ciencias-sociales/ n

calendarioacadémico

MIÉRCOLES 20

niveles, tanto de dentro como

l

Conversatorio “Economía

fuera de la PUCP. En cada sesión, un experto en un tema brinda una presentación sobre el tema que ha venido trabajando. Hoy el expositor será Luis Vilcapoma, investigador y docente de la Sec- ción Física PUCP. Organiza: Sec- ción Física. Hora: 1 p.m. Lugar:

Auditorio de Física. Informes:

ecológica. Apuesta teórica y experiencias en Perú”.

Los expositores serán Germán Rodríguez Gama, economista de la Pontificia Universidad Jave- riana (Colombia); José Carlos Silva Macher, doctor en Ciencia y Tecnologías Ambientales, espe- cialidad en Economía Ecológica (ICTA-UAB); y Patricia Iturregui Byrne, magíster en Derecho Ambiental. Los panelistas serán Luis Mujica Bermúdez, doctor en Antropología; y Urphy Vásquez Baca, ingeniera en Recursos Naturales y de Energías Renova-

bles. Organiza: Instituto de Cien- cias de la Naturaleza, Territorio

mbustamante@pucp.edu.pe

l

Difusión de resultados

“Proyectos sobre investi- gación y desarrollo de tec- nologías de asistencia apli- cadas a rehabilitación física de miembros superiores”.

En el evento se presentarán los alcances de dos proyectos de investigación en el marco del

y

Energías Renovables. Hora: 10

círculo “Investigación y desarro- llo de tecnologías de asistencia

a.m. Lugar: aula N113. Informes:

inte@pucp.pe

aplicadas a rehabilitación física

l Charla informativa “Maestría en Ingeniería

Industrial”. El objetivo de la charla es ampliar información sobre nuestro plan de estudio, plana docente, información eco-

y

biomecánica deportiva”, los

cuales han sido desarrollados en conjunto entre la Universidad Peruana Cayetano Heredia y la PUCP. Organizan: Departamen- to de Ingeniería y DGI. Hora: 3 p.m. Lugar: aula Z202. Informes:

delias@pucp.pe

nómica, beneficios, entre otros temas. La presentación estará

a

cargo del Dr. César Stoll Que-

l

Conferencia “Historia de

vedo, director de la Maestría en Ingeniería Industrial. Organiza:

la historia de la ciencia en América Latina”. El expositor

Escuela de Posgrado - Maestría en Ingeniería Industrial. Hora:

será Marcos Cueto, quien reali- zó sus estudios de bachillerato en Historia en la PUCP y el doc- torado en Historia en Columbia

7:15 p.m. Lugar: aula O303. Infor- mes: rquevedo@pucp.pe

l

Webinar “Charla informa-

University. Posteriormente, rea- lizó estudios posdoctorales en el programa Science, Technology and Society del MIT. Organiza:

Maestría en Historia. Hora: 6 p.m. Lugar: Auditorio de Huma- nidades. Informes: maestria-his- toria@pucp.edu.pe

tiva sobre proceso de admi-

sión”. Charla informativa onli- ne para la dar información sobre admisión de la Maestría en Dere- cho de la Empresa modalidad semipresencial y la Maestría en Derecho de la Empresa con men- ción en Responsabilidad Social. Organiza: Maestría en Derecho de la Empresa modalidad semi- presencial. Hora: 5 p.m. Lugar:

l

Conferencia “China: rea-

lidad y oportunidades”.

El expositor será Jorge Chian Chong, ingeniero industrial por

online (https://envivo.pucp.edu. pe/posgrado). Informes: alejan- dra.escalante@pucp.edu.pe

la

Universidad Nacional de Inge-

niería, y realizó una maestría en Ingeniería de Producción

l

Jornada Cultural Persa.

y

Gerencia en la University of

El programa de este año incluye conferencias sobre diferentes aspectos de la cultura de Irán que estarán a cargo de nuestros especialistas. También se ofrece- rá una degustación del té persa. Participarán el Prof. Iván Pinto Román y el Prof. Farid Kahhat. Organiza: Centro de Estudios Orientales. Hora: 11 a.m. Lugar:

Auditorio de Humanidades. Informes: ceo@pucp.edu.pe

Birmingham-Inglaterra, además un MBA en Administración de Negocios en ESAN. Organiza:

Instituto Confucio PUCP. Hora: 7 p.m. Lugar: Anfiteatro Monseñor José Dammert Bellido. Informes:

cultural-confucio@pucp.edu.pe

l

Presentación Billy Hare.

Las huacas de Lambaye-

que. Este libro presenta 36 foto- grafías de Billy Hare que forman parte de un proyecto mayor, resultado de tres temporadas

JUEVES 21

l

Coloquio de Física “Emi-

de trabajo en el norte del Perú durante los años 1987 y 1988. Organiza: Facultad de Arquitec- tura y Urbanismo. Hora: 6 p.m. Lugar: Librería Sur (Av. Pardo

sión anómala de radón-222 debido a El Niño costero

2017”. Los jueves tienen lugar los coloquios dirigidos a profe- sores y estudiantes de Física y disciplinas afines de todos los

Aliaga 683, San Isidro). Infor- mes: cerojas@pucp.pe

y

 

Revisa los eventos de la semana y sube tu información en

http://agenda.pucp.edu.pe/

12 | .edu | LIMA, del 18 al 24 de junio del 2018

investigación

INCENTIVOS PARA INVESTIGADORES

Reconocimiento a la Investigación

EL VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN PREMIÓ A 309 DOCENTES DE DIVERSOS DEPARTAMENTOS DE LA PUCP POR SUS PUBLICACIONES DURANTE EL 2017.

Por

AKIRA MAESHIRO

N o queda dudas de que la generación de nuevos conoci- mientos tiene que ser una de las fun-

ciones esenciales de las uni- versidades. “Con la creación del Vicerrectorado de Inves- tigación, en el 2009, se vio la necesidad de establecer un mecanismo que premie la ca- lidad de la producción investi- gadora de nuestros docentes”, dice el Mg. Carlos Chávez, di- rector de la Dirección de Ges- tión de la Investigación (DGI). Los esfuerzos, finalmente, se tradujeron en el Reconoci- miento a la Investigación (RI). Los resultados de esta edi- ción indican que se registra-

ron cerca de 1,500 publicacio- nes en CVPUCP en el 2017, ci- fra similar a la del año 2016. En esta oportunidad, fueron reconocidos 309 docentes y 780 publicaciones, mientras que en la edición pasada fue- ron 298 profesores y 706 pu- blicaciones.

FILIACIÓN PUCP. “Ahora hay más publicaciones que es- tán bajo los estándares de ca- lidad del RI y, sobre todo, hay más que registran adecuada- mente la filiación institucio- nal a la PUCP, que es nuestro principal criterio”, señala, por su parte, la Mg. Mariana Hare, jefa de la Oficina de Promo- ción y Evaluación de la Investi- gación (OPEI) de la DGI, quien agrega que, por ese motivo, el monto de reconocimiento mo- netario pasó de S/ 2’800,000 en 2016 a S/ 3’000,000 en esta edición. Hay que resaltar que, en esta oportunidad, el depar- tamento que más ha destaca- do es Ingeniería, que tiene 88 profesores y 302 publicacio- nes reconocidas. En segundo lugar, está Humanidades, con 57 profesores y 131 publicacio- nes reconocidas. “Cuando hablamos sobre las publicaciones reconoci- das en Ingeniería, en un grado muy alto, se trata de artículos

TATIANA GAMARRA

en un grado muy alto, se trata de artículos TATIANA GAMARRA o de memorias de congresos

o de memorias de congresos internacionales. Por su parte, en Humanidades, por ejem- plo, el peso más relevante es- tá en los capítulos de libro o li- bros, que no se producen con la misma cantidad y frecuen- cia”, agrega Chávez. Por otro lado, Mariana Ha- re destaca, a partir de los re- sultados, que Perú y Estados Unidos son los dos países en donde se han registrado más publicaciones reconocidas. “Sin embargo, en su conjunto, las publicaciones internacio- nales son el triple de las nacio- nales. Eso significa que esta- mos diversificando el recono- cimiento”, agrega.

VALORACIÓN. Debido a la naturaleza multidisciplinaria de la Universidad, cada publi-

CIFRAS DESTACADAS DEL RI 2017

Departamento

N° de docentes ganadores

N° de publicaciones reconocidas

Arquitectura

11

26

Arte y Diseño

3

4

Artes Escénicas

4

5

Ciencias

34

83

Ciencias Contables

1

3

Ciencias de la Gestión

6

17

Ciencias Sociales

26

63

Comunicaciones

10

11

Derecho

20

23

Economía

15

30

Educación

10

17

Humanidades

57

131

Ingeniería

88

302

Psicología

20

59

Teología

4

6

Total general

309

780

cación tiene un perfil distinto. Por tal motivo, los mecanis- mos de reconocimiento tie- nen que ser particulares. “En la PUCP, se ha construido una valoración diferenciada. Por ello, lo que hacemos, a partir de los criterios que se han es- tablecido de manera consen- suada entre los departamen- tos académicos y el VRI, es analizar la información pu- blicada en el CVPUCP y ver cuál cumple con los criterios de calidad”, señala el Mg. Car- los Chávez. Si bien las cifras señalan que cada vez hay más docen- tes que publican, todavía hay un largo camino por recorrer. “Se estima que un académico que tiene el estatus de ser un profesor de planta, por su pro- pia naturaleza, es un investi- gador. Esa realidad todavía no se da globalmente en países como el nuestro”, declara. Por ese lado, para Chávez, te- ner mecanismos de incentivo como el RI es importante hasta que se alcance un nivel de pro- ductividad que permita que to- do el cuerpo docente enseñe y publique. “Mientras eso no se dé, estos reconocimientos son exitosos porque han llevado a la Universidad a una curva de crecimiento de producción de la investigación que se sigue proyectando de manera signi- ficativa ”, explica. El director de la DGI indica que, más allá del RI, se viene trabajando para “encontrar los espacios que permitan re- conocer y visibilizar correcta- mente toda la producción de la Universidad”. Por su parte, la Mg. Maria- na Hare señala que si bien se están sentando unas bases im- portantes en materia de inves- tigación en la PUCP a través del RI, hay desafíos que tienen que conservarse. “Tampoco podemos dejar de lado el im- pacto social porque tiene que ver con el compromiso fuerte que tiene la Universidad con los problemas del país”, dice. Agrega que una de las ta- reas es conseguir que las pu-

blicaciones de los docentes

lleguen a los espacios idóneos

que permitan que se tomen de- cisiones a partir de esas inves- tigaciones. “Tenemos que en-

contrar mecanismos que nos

permitan apoyar a nuestros in- vestigadores para que sus tra- bajos puedan llegar a los espa-

cios de toma de poder y gene- ren impacto”, finaliza. n

En la web:

l Mira la lista de docentes ganadores del RI 2017 en el Portal de Investigación

http://investigacion.

pucp.edu.pe/

PUCP| .edu | 13

especial

CONMEMORACIÓN

Maestra

vida

A

25 AÑOS DE SU PARTIDA, EL LEGADO

Y

LAS IDEAS DEL MAESTRO Y ARTISTA

ADOLFO WINTERNITZ CONTINÚAN VIGENTES EN LA FACULTAD DE ARTE Y DISEÑO DE NUESTRA UNIVERSIDAD, QUE ÉL MISMO FUNDÓ E HIZO CRECER.

Por

OSCAR GARCÍA

E 1939, el pintor y

vitralista austríaco

Adolfo Winternitz to- mó un barco de Géno-

n

va al Callao. En el via-

je, ideó un método de enseñan- za artística. “Hacer un aprendi- zaje que, por un lado, llevara al alumno a la creatividad y, por otro, cuidara con severidad el aprendizaje de las formas artís- ticas y técnicas”, detalla en su libro Memorias y otros textos. Cuando arribó a Lima se en- teró de que la academia de ar- te que le habían dicho que aquí funcionaba no existía. Afortu- nadamente, trabó amistad con el intelectual Víctor Andrés Be- launde, quien le presentó al pa- dre Jorge Dintilhac, rector de nuestra Universidad. De esta manera, Winternitz dictó el primer curso de arte, en agosto de 1939, en un salón del Centro de Estudiantes de la Universidad Católica. La bue- na acogida hizo que al siguien- te año funde la Academia de Arte Católico, que en 1953 pa- só a ser la Escuela de Artes Plás- ticas y en 1969 se mudó al Fun- do Pando. Los docentes del Departa- mento de Arte y Diseño que fueron sus alumnos lo recuer- dan: “Él nos enseñaba a tomar el arte como una manera de vi- vir”, señala Cecilia Chávez. Ale- jandro Alayza dice: “Nos mos- tró que el artista requiere tener una disciplina muy rigurosa y también ser muy libre”. Por su parte, César Campos aco- ta: “Fomentaba que el alumno sienta el movimiento del cuer- po, y lo exprese en trazos y lí- neas”. Además de ellos, otros notables artistas como Fernan- do de Szyszlo, Julia Navarre- te y Anna Maccagno pasaron por sus clases. Uno de los cur-

sos que Winternitz dictaba era Integración de las artes, donde

incentivaba la complementa- riedad entre las disciplinas. El docente del Dpto. de Arte y Di-

seño Mg. Rhony Alhalel recuer- da: “Nos conminaba a enten- der cómo este mundo fraccio- nado requiere del ejercicio de la integración”. En ese sentido, la Dra. Veronica Crousse, deca- na de la Facultad de Arte y Dise- ño, señala: “Winternitz tuvo la visión de ampliar las posibili- dades formativas de la Escuela, donde creó las especialidades de Escultura, Grabado, Dise- ño Gráfico y Diseño Industrial. Además, dotó a estos estudios disciplinares de los fundamen- tos visuales y espaciales comu- nes, que se imparten en los Es- tudios Generales de Arte”. En 1984, la Escuela pasó a ser Facultad y Winternitz fue elegido como decano. Su labor no se limitó a fundar un centro de enseñanza, sino a hacer que creciera. “El prestigio que ob- tuvo esta facultad de arte hizo que la misma PUCP tuviera ma- yor reconocimiento y se dejara de ver a los pintores como outsi- ders”, comenta Alayza. En el 25 aniversario de su fa- llecimiento, la visión artística e integradora de Winternitz y el método que ideó siguen vi- gentes. “Tal vez esta facultad sea su obra creativa más im- portante, de más largo alien- to, y que ha influido de mane- ra fundamental en el desarro- llo del arte moderno y contem- poráneo del país”, considera la Dra. Crousse.

n

El dato:

l El lunes 18 de junio a las 12 p.m. se realizará una misa de acción de gracias, en la capilla del CAPU, en conmemora- ción del 25 aniversario del fallecimiento de Adolfo Winternitz.

acción de gracias, en la capilla del CAPU, en conmemora- ción del 25 aniversario del fallecimiento

FOTOS: ARCHIVO PUCP

EJEMPLO A SEGUIR. El profesor Winternitz les enseñó a sus alumnos que el artista debe
EJEMPLO A SEGUIR. El profesor Winternitz les
enseñó a sus alumnos que el artista debe tener
disciplina y, a la vez, libertad.
puntodevista EDUARDO TOKESHI Docente del Departamento de Arte y Diseño Mentiría si dijera que Adolfo
puntodevista
EDUARDO TOKESHI
Docente del Departamento de Arte y Diseño
Mentiría si dijera que Adolfo
Winternitz me enseñó a pin-
tar, pero me enseñó algo más
importante: ver la vida desde
la vida de un pintor. El “pro-
fe” Winternitz era como esos
viejos maestros Zen, pues te
enseñaba mostrándote su vi-
da. Nos llevaba a su hermoso
taller en el Rímac –una capi-
lla en medio de un solar del
siglo XIX–, nos mostraba sus
altísimos bocetos de vitrales
y nos contaba su rutina, que
consistía en almorzar en el
restaurante Mario, de la es-
quina de La Colmena con Wil-
son, volver a su taller, beber
una copa de vino de indesci-
frable sabor, dormir la siesta
y volver a la Universidad.
Un día se me acercó para
que dictara una parte de su
curso Introducción al arte.
“Quiero que hables del arte
conceptual, del arte pop y de
lo último que se está hacien-
do. Yo no entiendo a esos ar-
tistas que hacen ese tipo de
arte extraño, pero creo que es
importante enseñarles a los
jóvenes”, decía. Así era Win-
ternitz, sincero y franco, pero
también curioso insaciable y
con esa vocación de formar
generaciones de artistas.
Aún dicto la clase de In-
troducción al arte que, de al-
guna forma, heredé del viejo
Winternitz. Siempre me de-
tengo a pensar en ese hom-
bre nacido en Austria y que
ya hace 25 años no está entre
nosotros, alguien que de jo-
ven sostenía que el arte no se
podía enseñar y, paradójica-
mente, diseñó un método pa-
ra enseñar arte mientras via-
jaba en barco con su esposa
e hijos de Génova al Callao.
Ese hombre talentoso y sabio
que nunca imaginó que ese
primer salón con solo seis
alumnas se convertiría en
una creciente y estupenda
Facultad en el siglo XXI. Gra-
cias, “profe”.

14 | .edu | LIMA, del 18 al 24 de junio del 2018

publicaciones

DR. PABLO QUINTANILLA, docente del Departamento de Humanidades

“Hay que desconfiar de una posición filosófica que no nos haga mejores personas”

LOS CAMINOS DE LA FILOSOFÍA. DIÁLOGO Y MÉTODO PROPONE ANALIZAR LAS RELACIONES ENTRE LAS DISTINTAS METODOLOGÍAS FILOSÓFICAS Y ASÍ CONTRIBUIR CON LA REFLEXIÓN METAFILOSÓFICA EN LATINOAMÉRICA.

Por

SUNY SIME

L a Dra. Cecilia Mon- teagudo y el Dr. Pablo Quintanilla compila- ron y editaron un con- junto de artículos que

reflexionan en torno al plura- lismo en la filosofía actual.

Si las ciencias han alcanzado su madurez epistémica, ¿por qué esto no sucede con la filosofía?

Algunas disciplinas científi- cas ya han alcanzado acuer- dos respecto a una metodolo- gía. En la filosofía, eso no es necesariamente deseable. Ce- cilia Monteagudo y yo edita- mos este libro e hicimos un coloquio sobre el mismo tema porque nos parece interesan- te explorar la posibilidad de encontrar puentes de diálogo entre distintas metodologías filosóficas, los que a veces no existen, pues estas metodolo- gías florecen de manera inde- pendiente. Y Latinoamérica es un sitio ideal para que se pro- duzca este diálogo.

Usted sostiene que habrá una revolución filosófica para el s. XXI, que es la confluencia de los giros lingüístico, pragmático, cognitivo y experimental. ¿El gi- ro decolonial podría ser parte de esta revolución?

ALEX FERNÁNDEZ

podría ser parte de esta revolución? ALEX FERNÁNDEZ PLURALISMO. Quintanilla sostiene que en Latinoamérica

PLURALISMO. Quintanilla sostiene que en Latinoamérica concurren distintas tradiciones filosóficas.

Sí. De hecho, una de las tradi- ciones filosóficas que ha gene- rado más interés en Latinoamé- rica es la Filosofía de la Libera- ción, que estuvo vinculada con la Teología de la Liberación, pe- ro no es lo mismo. Y tiene que ver con la idea de formar una tradición filosófica que explo- re nuestras propias inquietu- des y que no necesariamente sea un espejo de lo que se pro- duce en otros países. En este ca-

so, los cuatro giros tendrán que ser siempre vistos desde una mirada local que tenga un in- terés particular en explorar las relaciones de dominación o de colonización que hay al inte- rior de nuestro país y también entre países.

También se pregunta si las di- versas metodologías filosóficas deben aspirar a la integración y si debería haber criterios com-

partidos entre las diversas es- cuelas filosóficas. ¿Cuál es su posición?

El hecho es que, en las distintas tradiciones filosóficas, no hay necesariamente un acuerdo sobre cuáles son los criterios o valores epistémicos que per- miten determinar cuándo una posición filosófica es preferi- ble o más explicativa que otra. La filosofía contemporánea es muy plural. Por eso el título,

Los caminos de la filosofía, alude a esa diversidad. No hay ni tiene por qué haber necesariamen- te un acuerdo. Pero sí creo que es muy importante tener cla- ridad acerca de nuestros des- acuerdos.

Al final de su artículo, cita a Wittgenstein: “¿Qué diferencia hace esto en sus vidas? ¿No es solo que hablan relativamente más de ciertas cosas que el res- to de nosotros?”. ¿Cómo esta reflexión sale del papel?

La filosofía debe tener efectos prácticos y reales en las vidas

de las personas y en las socieda- des. Creo que hay que descon- fiar de una posición filosófica que no nos haga mejores per- sonas, de una tradición filosó- fica que no genere mejores so- ciedades. Cuando la filosofía es de calidad, profunda, intuiti- va, creativa, genera una trans- formación social. Eso se puede observar en los países donde ha habido una tradición filo- sófica importante que además ha salido de la academia, y ha tenido impacto en la sociedad

y en las personas individuales.

En una primera instancia, esto se logra generando educación; en una segunda, generando cultura, que va más allá de la educación.

● Los caminos de la filosofía. Diálogo y método Cecilia Monteagudo y Pablo Quintanilla (editores)

Los caminos de la filosofía. Diálogo y método

Cecilia Monteagudo y Pablo

Quintanilla (editores) Lima, Fondo Editorial PUCP,

2018

Encuéntralo en la Librería PUCP a S/ 62.

FONDO EDITORIAL PUCP

Cómo se forman los policías

La Escuela de Oficiales de la PNP (EO-PNP) es un espacio clave para comprender la si- tuación de la seguridad ciu- dadana en el Perú. En sus au- las, se forma masivamente el componente humano que li- derará las comisarías, unida- des de investigación, de disci- plina policial, de operaciones especiales, entre otras. Por ello, es relevante realizar es- tudios en profundidad sobre educación policial con el fin

de conocer mejor dicho espa- cio de instrucción y reproduc- ción de prácticas culturales. Frente a ese vacío y la nece- sidad de promover determi- nados valores democráticos, el Fondo Editorial PUCP editó el libro Cómo se forman los po- licías, de los autores Ernesto de la Jara y César Bazán. Aquí se analiza el plan de estudios de la EO-PNP con miras a eva- luar críticamente la incorpo- ración de la perspectiva de

derechos humanos y policía comunitaria. Los resultados de la investigación fueron de- batidos con la Defensoría del Pueblo, exautoridades del sector, policías en actividad, educadores, filósofos, psicó- logos, especialistas en dere- chos humanos, entre otros es- pecialistas. Ernesto de la Jara Basom- brío es abogado por la PUCP, egresado de Historia y ma- gíster en Investigación Jurí-

dica por la misma Universi- dad. Fue uno de los fundado- res del Instituto de Defensa Legal (1983), del cual ha sido varias veces director; además

de director de la revista Ideele

y del consorcio Justicia Viva.

Por otro lado, César Bazán es activista e investigador, y doc- torando en Sociología por la Universidad de Friburgo (Ale- mania) y ALMA Fellow del Ar- nold Bergstraesser Institut, con el apoyo de Brot für die

Welt; exjefe del área de Segu- ridad Ciudadana del Instituto de Defensa Legal y exprofesor universitario.

del Instituto de Defensa Legal y exprofesor universitario. ■ A LA VENTA. Encuéntralo en la Librería

A LA VENTA. Encuéntralo en la Librería PUCP a S/ 40.

PUCP | .edu | 15

nuestra gente

FOTOS: ROBERTO ROJAS / ALEX FERNÁNDEZ / TATIANA GAMARRA

MOVIMIENTO URBANO acional de Distintos exponentes del street dance , graffiti y la cultura urbana
MOVIMIENTO URBANO acional de Distintos exponentes del street dance , graffiti y la cultura urbana
MOVIMIENTO URBANO acional de Distintos exponentes del street dance , graffiti y la cultura urbana
MOVIMIENTO URBANO acional de Distintos exponentes del street dance , graffiti y la cultura urbana

MOVIMIENTO

URBANO

acional de

Distintos exponentes del street dance, graffiti y la cultura urbana se congregaron en el Festival Internacional de

Culturas Urbanas, Pura Calle 2018, que se realizó con el apoyo de la PUCP. Nuestra comunidad universitaria itaria pudo pudo

participar en la clase maestra del coreógrafo Jared Jenkins, de la prestigiosa escuela Broadway Dance e Center. Center.

de la prestigiosa escuela Broadway Dance e Center. Center. Con presencia de autoridades PUCP, la Facultad
de la prestigiosa escuela Broadway Dance e Center. Center. Con presencia de autoridades PUCP, la Facultad
de la prestigiosa escuela Broadway Dance e Center. Center. Con presencia de autoridades PUCP, la Facultad

Con presencia de autoridades PUCP, la Facultad de Derecho rindió un homenaje al Dr. Jorge Avendaño, a quien se le reconoció póstumamente como profesor emérito.

quien se le reconoció póstumamente como profesor emérito. El festival del juego y juguete tradicional Pukllay

El festival del juego y juguete tradicional Pukllay, organizado por la Facultad de Educa- ción, congregó a familias y miembros de nuestra comunidad universitaria.

a familias y miembros de nuestra comunidad universitaria. La DARI otorgó becas de movilidad estudiantil a

La DARI otorgó becas de movilidad estudiantil a 17 estudiantes de la PUCP que reali- zarán intercambios internacionales durante el semestre académico 2018-2.

internacionales durante el semestre académico 2018-2. Adultos mayores participaron en una visita a la exposición

Adultos mayores participaron en una visita a la exposición De 60 Pa’rriba, en la Casa O’Higgins, organizada por Conexión Adulto Mayor, Experiencias mayores y Aging 2.0.

16 | .edu | LIMA, del 18 al 24 de junio del 2018

puntofinal

punto final DRA. SUSANA KAISER, directora del Departamento de Estudios de Medios de Comunicación de la

DRA. SUSANA KAISER, directora del Departamento de Estudios de Medios de Comunicación de la Universidad de San Francisco, California

“En una sociedad, las memorias están siempre en competencia”

Por

SUNY SIME

E un país con casi 70 mil desaparecidos

un Lugar de la Me-

n

y

moria, que recibe de cuando en cuando

ataques de todo tipo, cabe pre- guntarnos si hay una sola for- ma de recordar o, en todo caso, para qué recordamos. La Dra. Susana Kaiser nos invita a re- flexionar en torno a la configu- ración de nuestra memoria en periodos de violencia política.

¿Qué es la posmemoria? ¿Cómo se constituyen los recuerdos después de grandes conflictos?

La expresión “posmemoria” es de Marianne Hirsch. Ella ana- liza los recuerdos de los des- cendientes de sobrevivientes del Holocausto. Viene a ser la memoria de los descendientes de personas que vivieron pe- riodos muy violentos y trau- máticos. Si bien es de segun- da generación, es muy fuerte. Para mi libro Posmemorias del terror, conversé con varios jó- venes que habían nacido du- rante la dictadura argentina. Después de grandes conflic- tos, la memoria se forma a ni- vel familiar y social, de las ex- periencias y miedos transmiti- dos, incluso por silencios, en casa y el entorno.

¿Hay una sola forma de recordar un mismo hecho, en este caso, muy violento? ¿Pueden coexis- tir diversas memorias en torno a él?

De hecho, coexisten, peleán- dose, negándose o ignorándo- se. Así como somos parte de di- ferentes grupos sociales, tam- bién somos parte de distintos grupos de memoria, de los que hablaba Maurice Halbwachs. Podemos pertenecer a varios de estos y coexistir con todos ellos. La memoria es algo flui- do que va cambiando también. En una sociedad, las memorias están siempre en competencia, sobre todo después de eventos traumáticos. Compiten por he-

¿PARA QUÉ NOS VISITÓ?

Evento: Conferencia “Memorias multimediáticas: transmitiendo, [re]construyendo y escribiendo memorias de pasados violentos” Organizadores: Cisepa, Grupo Interdisciplinario sobre Memoria y Democracia e IDEHPUCP

VÍCTOR IDROGO

sobre Memoria y Democracia e IDEHPUCP VÍCTOR IDROGO MEMORIA. La Dra. Susana Kaiser señala que “la

MEMORIA. La Dra. Susana Kaiser señala que “la memoria es algo fluido que va cambiando”.

que “la memoria es algo fluido que va cambiando”. La posmemoria viene a ser la memoria

La posmemoria viene a ser la memoria de los descendientes de personas que vivieron periodos muy violentos y traumáticos”.

gemonía y cada una va tratan- do de imponer su versión sobre el pasado como la única y ver- dadera.

Usted menciona el papel impor- tante de los medios en la trans- misión de las memorias, pero también advierte que no hay una democratización de estos medios. Ahí es donde surgen es- trategias ciudadanas contrahe- gemónicas. ¿En qué consisten?

Está el caso de las marchas de las Abuelas de Plaza de Mayo. Estas mujeres salieron a las ca-

lles a buscar a sus hijos y nietos en medio del terror. La primera de estas marchas fue en 1976, hace 42 años. Y siguen hacién- dolo. Por otro lado, los escra- ches de H.I.J.O.S. [acrónimo de Hijos e Hijas por la Identidad y la Justicia contra el Olvido y el Silencio] es el planteo de los hijos de los desaparecidos de la dictadura. Ante una situación de impunidad absoluta, en la que represores, torturadores y genocidas estaban libres, estos jóvenes decidieron crear cárce- les metafóricas. Lo que hacían

era organizarse e imprimir vo- lantes con el historial de esa persona: en qué centros de tor- tura trabajó, qué grado tenía, en qué testimonios está reco- nocida su participación, cuál es su dirección y dónde trabaja. Luego marchaban por el barrio del escrachado mientras canta- ban, por ejemplo, “alerta, aler- ta, alerta a los vecinos, que al lado de su casa está viviendo un asesino”. La consigna era “si no hay justicia, hay escrache”. El escrache es eso: vergüenza pública y rechazo social.

El perfil:

Nombre: Susana Kaiser Nacionalidad: argentina Grado académico: doctora en Estudios Latinoamericanos por la Universidad de Texas en Austin (Estados Unidos) Trayectoria: docente del pro- grama de Estudios Latinoameri- canos de la Universidad de San Francisco, California. Sus áreas de investigación son comuni- cación, memoria y derechos humanos. Ha escrito sobre las estrategias de comunicación desarrolladas por madres, abue- las e hijos de desaparecidos en Argentina, y sobre la construc- ción y transmisión de memorias de violencia política, con énfasis en el papel de los medios en esos procesos.

ción y transmisión de memorias de violencia política, con énfasis en el papel de los medios

¿Esta indagación en torno a las memorias busca llegar a una re- conciliación o es un término que no emplea?

Para nada. No creo en la recon- ciliación. En primer lugar, es algo muy personal. No se pue- de imponer. En segundo lugar, implica un diálogo. Creo que la situación sería muy distinta si hubiera un reconocimiento público de los crímenes, pero eso nunca pasó. Sí creo en la co- existencia, que es muy distinto a estar reconciliado.

En el último congreso LASA, en Barcelona, presentó la me- sa “Topándose con el pasado en ‘no lugares’ de memorias en una Latinoamérica de posconflicto”. ¿De qué trató?

Trató sobre los espacios no ofi- ciales que se terminaron con- virtiendo en lugares de memo- ria en Chile, Perú y Argentina. Hablé sobre las “baldosas por la memoria” de Buenos Aires, que están inspiradas en las stolpersteine (“piedras para tro- pezar”, en español) alemanas. Estas baldosas llevan el nom- bre de una persona y su fecha de desaparición. Están ubica- das fuera de las casas donde vivieron, trabajaron o milita- ron, o donde fueron secuestra- dos o asesinados. Son hechas por la comunidad y están des- perdigadas en el espacio urba- no, de la misma manera que la represión atacó en todos los rincones de la sociedad. Son incómodas para mucha gente, porque de alguna forma están señalando la magnitud de la masacre que hubo en Buenos Aires.

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